Teoria de Vygostky:

• resumo •

Quem foi Vygostky?

Lev Semenovich Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, na Rússia. Era psicólogo, possuía amplos
conhecimentos em filosofia, literatura e história, além de ter formação em Direito. Foi professor e
pesquisador no campo de Defectologia, Artes, Literatura e Psicologia.

Ele faleceu aos 37 anos de tuberculose, mas contribuiu com intensa produção de conferências, textos e
pesquisas sobre diversas áreas da educação, principalmente envolvendo crianças portadoras de
deficiências visuais e auditivas.

O que diz a Teoria de Vygostky?

A Teoria de Vygostky acredita que o homem só se desenvolve, caso tenha convívio com outras pessoas.
De acordo com o autor, a partir dessas experiências os conhecimentos serão adquiridos e haverá um
amadurecimento mental. Todo o conhecimento é intermediado, porque é construído em parceria com
outras pessoas, os chamados “mediadores”.

A aprendizagem está relacionada com desenvolvimento desde os primeiros dias de vida, porque no
nascimento, uma pessoa só possui funções psíquicas elementares. Todo o progresso que é feito
acontece por conta da aprendizagem cultural e desenvolvimento das funções psíquicas superiores, que
necessitam da interiorização mediada pela cultura juntamente com seus valores e significados.

O processo de aquisição de conhecimento sempre vai envolver alguém que aprende e alguém que
ensina. Trazendo para o ambiente escolar, pode-se dizer que o professor e os colegas são os principais
mediadores e que o principal instrumento de intermediação de conhecimento, portanto, é a linguagem.

A Teoria de Vigotsky é Socioconstrutivismo ou de Sociointeracionismo e foi criada para justificar a

importância das questões culturais e afetivas na educação.

Conceitos importantes da Teoria de Piaget

» Mediação: o conhecimento só pode ser adquirido quando tem alguém que quer aprender e alguém
que quer ensinar. Sendo assim, a aprendizagem só ocorre com a interação de vários interlocutores;

» Linguagem: torna a mediação muito mais fácil;

» Cultura: permite construir as impressões do mundo real.

Qual é o papel do professor segundo a Teoria de Vygostky?

O aluno é um agente ativo no processo de aprendizagem, porém, de acordo com a Teoria de Vygostky,
cabe ao professor conduzi-lo e fornecer as ferramentas necessárias para ajudar no desenvolvimento
cognitivo. Isso não quer dizer que o profissional não deve deixar a criança errar, pois deve. Afinal, o erro
faz parte do processo.

Estruturas mentais

Um professor só poderá educar com assertividade, caso entenda as estruturas mentais e seus
mecanismos. Na teoria de Vygotsky, a escola é vista como local de intervenção pedagógica e processo
de ensino-aprendizagem.

De acordo com o psicólogo, a aprendizagem de um ser humano acontece por mediação, convivência e
partilha. Mas, para compreender com exatidão isso, é preciso ter conhecimento sobre a zona de
desenvolvimento proximal (ZDP). A zona de desenvolvimento proximal é a distância entre o
desenvolvimento real de uma criança e o potencial de aprendizagem. É possível identificar através de
sinais de desenvolvimento de competências com ajuda de adultos. Esse potencial é demonstrado pela
capacidade de desenvolver uma competência com a ajuda de um adulto.

Para Vygostky, o aprendizado e o desenvolvimento se complementam e é preciso que a escola tenha

conhecimento do que uma criança consegue aprender sozinha e o que não consegue para que crie um
ensino melhor.

Mediação da aprendizagem

A mediação da aprendizagem é importante, porque ajuda o professor a entender o que a criança

consegue fazer sozinha, o que ela está perto de conseguir e o que não vai conseguir. Isso deve ser
analisado individualmente em cada aluno e então, determinar uma estratégia de respeito e crescimento
para ensinar.