METODOLOGIA

AULA 2

Tema:

•O Tema pode surgir de diferentes formas: dificuldade encontrada pelo

pesquisador, curiosidade científica, da revisão da literatura, de aspetos
teóricos, e.o.
•Ideia geral que precisa de ser delimitada.
•Porquê delimitar?
•Torna viável a realização da pesquisa.

Justificação/ (Porquê?)

- Indica as razões teóricas e práticas que justificam a escolha do tema.

- São aspetos relevantes: qual o ponto teórico em que se encontra a
investigação;
- o contributo para o conhecimento sobre o tema; pode sugerir novo
entendimento para ao estudo do tema em questão;
- não é, no entanto, uma revisão da literatura.

Formulação do Problema

- Ligação óbvia com o tema;

- Procura responder a uma ou mais questões que partem de uma
análise/esclarecem questões específicas sobre aquele tema.
- Pode ser enunciado em forma de pergunta
- Relaciona duas ou mais variáveis;
- Permite o desenvolvimento de uma pesquisa delimitada e crítica

Objetivos (para quê?)

Geral: ligação a uma perspetiva mais abrangente do tema

Específicos: dimensão mais concreta do problema. Permite "olhar" para
questões específicas que ajudam a atingir ao objetivo geral.

AULA 3

A Metodologia da investigação científica

Introdução à Metodologia do trabalho científico;

•Como?
•“Método Científico é o conjunto de processos ou operações mentais
que devemos empregar na investigação. É a linha de raciocínio adotada
no processo de pesquisa.” (Prodanov e Freitas, 2013)

Relação entre o tema e a dimensão metodológica;

De que forma os métodos e técnicas de recolha de dados ajudam a
responder à nossa problemática;
Que dados recolher e como o fazer?

Métodos de investigação

Métodos de investigação quantitativa – têm como objetivo a

identificação e apresentação de dados, indicadores e tendências
observáveis. Este tipo de investigação é mais apropriado para a recolha
de medidas quantificáveis de variáveis e inferências a partir de
amostras de uma população.

Métodos de investigação qualitativos – centra-se na compreensão dos

problemas, analisando os comportamentos, as atitudes ou os valores.
Não existe uma preocupação com a dimensão da amostra nem com a
generalização dos resultados. Investigação que produz dados
descritivos a partir de documentos, transcrições de entrevistas, registos
de observações, fotografias e gravações vídeo. (Sousa & Batista 2011)

Técnicas de Recolha de dados

“o conjunto de processos operativos que nos permitem recolher os
dados empíricos que são uma parte fundamental do processo de
investigação” (Sousa & Baptista, 2011, p. 70).

Selecionar as técnicas de recolha de dados em função dos objetivos do

trabalho/tema/problemática

AULA 4

Recolha de dados – questões orientadoras:

1) Como vamos procurar informação?
2) Qual a natureza dessa informação?
3) Onde está disponível essa informação?

Dados primários (“dados que não existem e que importa recolher”)

- Inquérito por questionário
- Entrevistas
- Observação

Dados secundários (“dados já existentes/disponíveis”)

- Consulta de fontes documentais (projetos, programas, entre outros)
- Consulta de fontes estatísticas (regional, nacional, internacional)

Fontes documentais e não documentais

1) Documentais
2) Não documentais

•Observação não participante

•Observação participante
•Inquérito por entrevista
•Inquérito por questionário

Pesquisa Documental
•Utilização de informação existente em documentos anteriormente
elaborados
•Metodologia não interferente - não envolve a recolha direta de
informação a partir dos sujeitos investigados (vantagem)
•Natureza dos documentos – documentos oficiais, documentos públicos
e documentos privados

Tipologia dos documentos

•Oficiais
•Públicos
•Privados

AULA 5