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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
O diagnóstico do autismo é clínico, tanto para crianças, adolescentes e adultos, portanto baseamos
nossa observação nos indicadores genéticos familiares, neurodesenvolvimento, comportamento,
funcionamento das habilidades emocionais/sociais/cognitivas e da história da pessoa (roteiro de
anamnese).
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Ressalto que eu não comercializo testes, escalas, livros sobre Transtorno do Espectro Autista – TEA,
não sou representante de editoras dos testes ADIR ou ADOS, que são considerados “padrão ouro” do
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diagnóstico do autismo em outros paises. Sendo assim, não tenho padronização brasileira dos testes
ADOS, ADOS 2 e ADIR, porque não existem no Brasil. Também não envio escalas para profissionais da
área da educação ou saúde, as escalas, inventários e testes já estão todos disponibilizados aqui.
Disponibilizei várias escalas e testes abaixo para download, como um gesto fraternal e solidário, com
respeito ético-profissional, objetivando ajudar os profissionais, familiares, pais e pessoas que tenham
suspeita de autismo. Mas, para confirmação do diagnóstico de autismo, somente fazendo uma avaliação
com profissionais especialistas em autismo, como neurologista, psiquiatra e psicólogos ou
neuropsicólogos.
Há muitos testes, Quizes de síndrome de Asperger, vídeos no YouTube, Instagram, TikTok, sites com
escalas/testes na internet para transtorno do espectro autista, síndrome de Asperger ou Autismo de Alto
Funcionamento (atualmente nível 1 de funcionamento de TEA), contudo, todas opções não são válidas
como diagnóstico formal de autismo.
O fato de você jovem ou adulto fazer estes testes na internet e pensar que está dentro do transtorno do
espectro autista, e ou pensar que tem síndrome de Asperger ou nível 1 de funcionamento, pode ser um
grave equívoco. É necessário realizar uma entrevista diagnóstica com um profissional psicólogo,
neurologista ou psiquiatra especialista em autismo e que tenha vasta experiência.
A psicóloga Marina Almeida realiza diagnóstico de TEA on-line somente para adultos homens ou
mulheres. O atendimento é por videoconferência, em plataforma segura de Telessaúde, criptografada,
seguindo as regulamentações do Conselho Federal de Psicologia e Lei Geral de Proteção de Dados.
Lembro que autismo em mulheres tem evolução diferente do que em homens autistas.
Se você é profissional psicólogo, ofereço supervisão clínica para discussão de casos de transtorno do
espectro autista e de como realizar diagnóstico.
A psicóloga Marina Almeida é especialista em Transtorno do Espectro Autista, com formação nacional e
internacional, em diversos congressos, cursos e balizada na Instituição Internacional Autism Europe,
Bélgica.
Para maiores informações sobre atendimento presencial, online e supervisão para profissionais, entre
em contato comigo: Psicóloga Marina Almeida, contato por WhatsApp (13) 991773793.
Existem alguns testes com padronização brasileira para autismo em adultos, mas o diagnóstico é clínico
de rastreamento dos marcadores genéticos dos fenótipos comportamentais, avaliação do
neurodesenvolvimento, investigação de quadros psiquiátricos e neurológicos, transtornos de
aprendizagem, até chegar a vida atual do paciente, qualidade de vida/projeto de vida (aspectos: sociais,
relacionais, afetivos, sexuais, vocacionais e profissionais).
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
Lembrando que: casos de pacientes que nunca fizeram acompanhamento psicoterapêutico, se fizeram
não conseguiram estabelecer vínculos constantes terapêuticos, ou ficaram mudando de
psicólogos/psiquiatras/neurologistas sem conseguirem desenvolver um tratamento, ou nunca
procuraram ajuda de um profissional psiquiatra, neurologista, psicólogo, mesmo por anos apresentando
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sofrimentos psíquicos, alterações no comportamento e prejuízos significativos na vida afetiva, sexual,
social e laboral, são sinais de alerta. Precisamos pensar se de fato é um funcionamento dentro do
transtorno do espectro autista ou é um outro quadro diagnóstico que pode ou não estar associado ao
autismo.
Como suporte diagnóstico para avaliação de crianças e adolescentes com hipótese de autismo (TEA)
poderemos utilizar as escalas diagnósticas, avaliação neuropsicológicas e psicopedagógicas, que
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poderão ser utilizadas por pais, profissionais da área da saúde e educação.
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Existem algumas escalas e testes com padronização brasileira que são utilizadas como apoio do
diagnóstico. Porém, dependerá do tipo de material escolhido que tenha de fato evidências científicas,
validação de padronização brasileira e da licença do exercício do profissional.
Foram criados ao longo dos anos vários instrumentos (escalas, inquéritos, inventários e testes) que
procuram sistematizar a maneira de diagnosticar o transtorno do espectro autista.
Neste site do Instituto Inclusão Brasil você poderá encontrar o E-book Manual Plano de Ensino
Individualizado para criar sua intervenção psicopedagógica e ou educacional para alunos com autismo –
TEA, deficiência intelectual (síndrome de Down), altas habilidades e superdotação, dentre outras
necessidades educativas.
Para orientação aos psicólogos e neuropsicólogos sobre os testes reconhecidos e autorizados pelo
Conselho Federal de Psicologia oriento consultar o SATEPSI.
Caso o médico solicitar a avaliação do paciente pelos testes ADOS e ou ADIR ou definindo outros testes,
cabe ao psicólogo seguir a regulamentação do Conselho Federal de Psicologia, seu código de ética,
garantir/defender seu exercício profissional e verificar no SATEPSI, quais testes são validados e
padronizados na população brasileira que poderão ser aplicados.
Os testes ADOS e ADIR não são permitidos no Brasil pelo Conselho Federal de Psicologia, somente em
casos de pesquisa, e ou autorizados no SATEPSI, pois não há padronização em nossa população
brasileira e não são vendidos no Brasil.
Leia o artigo “Instrumentos de Avaliação no Transtorno do Espectro Autista: Uma Revisão Sistemática”
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712020000200010
(http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712020000200010)
No Brasil, o uso de testes psicológicos constitui função privativa do psicólogo, conforme dispõe o Art. 13
da Lei nº 4.119/62. Não se trata de um mero questionário, pautado no senso comum, mas sim de um
processo técnico-científico de estudo e interpretação de informações a respeito dos fenômenos
psicológicos.
No código de ética, Art. 16º – Será considerada falta ética, conforme disposto na alínea c do Art. 2º
do Código de Ética Profissional do Psicólogo, a utilização de testes psicológicos que não constam na
relação de testes aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia, salvo os casos de pesquisa.
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O SATEPSI foi desenvolvido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) com o objetivo de avaliar a
qualidade técnico-científica de instrumentos psicológicos para uso profissional, a partir da verificação
objetiva de um conjunto de requisitos técnicos e divulgar informações sobre os testes psicológicos
validados com padronização brasileira, atualizados e com fidedignidade para aplicação, oferecidos à
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comunidade e às(aos) psicólogas(os).
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No site do SATEPSI são apresentados, em duas abas, os instrumentos que podem ser usados pelas(os)
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psicólogas(os) na prática profissional (testes psicológicos favoráveis e instrumentos não privativos do
psicólogo) e aqueles que não podem ser utilizados na prática profissional (testes psicológicos
desfavoráveis e testes psicológicos não avaliados).
Visite o site do Conselho Federal de Psicologia – SATEPSI – Encontre os testes validados para seu
exercício profissional:
https://satepsi.cfp.org.br/ (https://satepsi.cfp.org.br/)
Download Diretrizes de Atenção à Reabilitação das Pessoas com Transtorno do Espectro Autista:
http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/arquivos/diretrizes-sobre-autismo
(http://www.ufrgs.br/ufrgs/noticias/arquivos/diretrizes-sobre-autismo)
Download Manual Linha de Cuidado para a Atenção às Pessoas Com Transtorno do Espectro Autista e
suas Famílias na Rede de Atenção Psicossocial do Sistema Único de Saúde:
https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/linha_cuidado_atencao_pessoas_transtorno.pdf
(https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/linha_cuidado_atencao_pessoas_transtorno.pdf)
No Estado de São Paulo foi criado um MANUAL PROTOCOLO PARA DIAGNÓSTICO DE TEA que auxilia os
profissionais da saúde a nortearem a pesquisa diagnóstica, mas nem todos os testes sugeridos são
aprovados pelo Conselho Federal de Psicologia.
http://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/triagem-precoce-para-autismo-transtorno-do-espectro-
autista/ (http://www.sbp.com.br/imprensa/detalhe/nid/triagem-precoce-para-autismo-transtorno-do-
espectro-autista/)
https://www.saude.sc.gov.br/index.php/documentos/atencao-basica/saude-mental/protocolos-da-
raps/9209-espectro-autista/file (https://www.saude.sc.gov.br/index.php/documentos/atencao-
basica/saude-mental/protocolos-da-raps/9209-espectro-autista/file)
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O PROTEA-R é um instrumento interdisciplinar que sistematiza as entrevistas com os responsáveis e a
observação clínica do desenvolvimento infantil, através de situações semiestruturadas de brincadeira,
com o objetivo de rastreamento da presença de comportamentos inerentes à sintomatologia do
Transtorno do Espectro Autista (TEA).
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Para crianças em torno de 24 a 60 meses de idade, especialmente àquelas não verbais, com suspeita de
TEA e outros transtornos da comunicação.
Esta teste tem padronização brasileira e é validado pelo Conselho Federal de Psicologia.
https://www.vetoreditora.com.br/produto/2111150/colecao-protea-r-sistema-protea-r-de-avaliacao-do-
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transtorno-do-espectro-autista?
gclid=EAIaIQobChMIgZb0rK6M7QIVzeDICh15bwS3EAAYAiAAEgJPOvD_BwE
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gclid=EAIaIQobChMIgZb0rK6M7QIVzeDICh15bwS3EAAYAiAAEgJPOvD_BwE)
http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v18n1/15.pdf (http://pepsic.bvsalud.org/pdf/ptp/v18n1/15.pdf)
PROTEA-R-NV (https://www.ufrgs.br/nieped/protea-r-nv/)
A versão atualizada do protocolo (M-CHAT-R/F) conta com uma segunda parte, a Entrevista de
Seguimento, que ajuda afinar a avaliação. Na primeira versão do M-CHAT não apresentava esta
entrevista.
As respostas aos itens da escala levam em conta observações dos pais com relação ao comportamento
do filho. A soma total dos pontos vai indicar a presença de sinais do TEA, mas não necessariamente
confirmam o diagnóstico preciso.
Em caso de pontuação elevada, é fundamental que a criança siga para uma avaliação com um médico
especialista e uma equipe multidisciplinar.
Há pouca chance de desenvolvimento de TEA, e não é necessária nenhuma outra medida. No caso da
criança ter menos de 24 meses, é preciso repetir a aplicação do teste.
Se a soma das respostas ficar entre 0 e 1, é um resultado negativo para TEA, mas a criança deve fazer o
teste novamente nas próximas consultas de rotina.
Neste cenário, é importante que os pais participem da Entrevista de Seguimento (segunda etapa do M-
CHAT-R/F), que vai reunir informações adicionais sobre indícios do distúrbio. Se nesta etapa, o resultado
for igual ou maior que 2, é um caso positivo e a criança deve ser encaminhada para um especialista.
Com este resultado, não é necessário fazer a Entrevista de Seguimento. Os pais devem marcar uma
consulta com especialistas para a confirmação do diagnóstico e a avaliação do tratamento
personalizado.
Indicador de seu filho estar dentro do transtorno do espectro autista, deverá procurar com urgência os
profissionais de saúde, neurologista infantil, psiquiatra e ou psicólogo especialistas em autismo.
https://autismoerealidade.org.br/wp-content/uploads/2019/05/M-CHAT-R_F_Brazilian_Portugese.pdf
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CHILDHOOD AUTISM RATING SCALE – CARS (ESCALA DE AVALIAÇÃO PARA AUTISMO INFANTIL) –
SCHOPLER ET AL., 1980.
A CARS é baseada nas definições de autismo apresentadas por Rutter, Ritvo e Freeman. Os aspectos
comuns entre essas definições são: (https://institutoinclusaobrasil.com.br)
https://sites.google.com/site/marciocandiani/escala-cars-para-avaliacao-de-autismo
(https://sites.google.com/site/marciocandiani/escala-cars-para-avaliacao-de-autismo)
https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/12936/000634977.pdf
(https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/12936/000634977.pdf)
Esta escala, embora não tenha o escopo de avaliar especificamente uma função psíquica, é utilizada para
avaliação de uma das patologias mais importantes da Psiquiatria Infantil – o Autismo. Seu ponto de
corte é de 15. Pontua-se zero se não houver a presença de nenhum sintoma, 1 se houver apenas um
sintoma e 2 se houver mais de um sintoma em cada um dos 36 itens, realizando-se uma soma simples
dos pontos obtidos.
http://www.psiquiatriainfantil.com.br/escalas/tracosautisticos.htm
(http://www.psiquiatriainfantil.com.br/escalas/tracosautisticos.htm)
A Checklist de Avaliação do Tratamento do Autismo, ou ATEC, é uma das ferramentas de avaliação mais
utilizadas na comunidade do autismo. A lista de verificação é projetada para avaliar a eficácia dos
tratamentos, bem como para monitorar como um indivíduo progride ao longo do tempo. O ATEC é usado
por pais e pesquisadores, bem como por escolas, clínicas médicas e comportamentais e companhias de
seguros. Mais de meio milhão de ATECs foram concluídos nas últimas duas décadas.
Agora em 2018 o questionário ATEC, desenvolvido há duas décadas atrás e preenchido pelos próprios
pais para avaliar o desenvolvimento das crianças foi considerado válido em um estudo conjunto de:
1
Boston University, One Silber Way, Boston, MA 02215, USA
2
ImagiRation LLC, 9 Michael Rd, Boston, MA 02135, USA
3
Autism Research Institute, 4182 Adams Avenue, San Diego, CA 92116, USA
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Instituto de Pesquisa de Autismo – 4182 Adams Avenue, San Diego, CA, 92116 – USA. Fax: (619) 563-
OK
6840 www.autism.com (http://www.autism.com/)
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Esta escala tem padronização brasileira.
Para responder a Escala ATEC no link oficial dos USA com tradução para o português:
http://www.surveygizmo.com/s3/1329619/Autism-Treatment-Evaluation-Checklist-revised
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(http://www.surveygizmo.com/s3/1329619/Autism-Treatment-Evaluation-Checklist-revised)
O ABC ou ICA é um questionário constituído por 57 itens, elaborados para avaliação de comportamentos
autistas em população com retardo mental, que tem ajudado na elaboração de diagnóstico diferencial de
autismo.
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Esta lista de verificação foi desenvolvida a partir do registro de comportamentos, selecionados de nove
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instrumentos utilizados para se identificar o autismo.
A análise da escala propõe 17 itens comportamentais pontuados com nota 4, que são considerados
altamente indicadores de autismo, 17 itens pontuados com nota 3, 16 itens pontuados com nota 2, e 7
itens comportamentais com nota 1, considerados pouco indicadores de autismo.
O resultado médio dos estudos de validação do instrumento é 78 pontos para o autismo e 44 pontos para
o retardo mental grave. O ABC, aparentemente, é capaz de identificar sujeitos com altos níveis de
comportamento autista.
https://pt.scribd.com/document/369930015/Escala-Ica-ABC-Pagina-55
(https://pt.scribd.com/document/369930015/Escala-Ica-ABC-Pagina-55)
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462005000400008
(http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-44462005000400008)
O ADOS-2 e ADIR são escalas consideradas “padrão ouro” na literatura internacional para auxiliar no
diagnóstico de autismo, contudo suas traduções para o português não são oficiais, infelizmente não há
padronização na população brasileira.
O propósito deste roteiro é fornecer uma série de contextos padronizados, visando a observação do
comportamento social e comunicativo de indivíduos com autismo e transtornos relacionados.
A observação comportamental visa satisfazer duas finalidades. A primeira delas, diagnóstica, distingue
autismo de outros portadores de deficiência e de funcionamento normal. A segunda, de investigação,
estuda diretamente a qualidade dos comportamentos sociais e comunicativos associados com o
autismo. Este roteiro de observação consiste em oito tarefas apresentadas pelo examinador, com
duração de aproximadamente 20 a 30 minutos. Há dois jogos de materiais que variam no conteúdo e
exigência cognitiva, de acordo com a idade cronológica e nível de desenvolvimento do sujeito. As
codificações dos comportamentos observados em cada tarefa devem ser realizadas imediatamente
após a entrevista.
2.Comunicação/linguagem
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A classificação geral é feita considerando-se uma gradação de três pontos:
A pontuação 7 é eventualmente usada para indicar comportamento anormal, mas que não é abrangido
pela codificação.
Esta escala não tem padronização brasileira, portanto não é uma escala reconhecida pelo Conselho
Federal de Psicologia.
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Encontramos este material somente em português de Portugal e ou em espanhol. Não temos editoras no
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Brasil para comercialização deste teste.
Neste link abaixo poderá encontrar a escala para comprar em Portugal, o valor é de 4.028,25 €.
ADOS-2 – Disponível em tcheco, dinamarquês, holandês, finlandês, francês, alemão, italiano, norueguês e
sueco:
https://www.wpspublish.com/ados-2-autism-diagnostic-observation-schedule-second-edition
(https://www.wpspublish.com/ados-2-autism-diagnostic-observation-schedule-second-edition)
Leia o artigo: Protocolo de Avaliação de Crianças com Autismo: Evidências de Validade de Critério no
Brasil – Considerações sobre o uso e validade dos testes ADOS, ADOS-2, ADIR e ADIR-R no Brasil.
https://www.scielo.br/pdf/ptp/v31n1/0102-3772-ptp-31-01-0043.pdf
(https://www.scielo.br/pdf/ptp/v31n1/0102-3772-ptp-31-01-0043.pdf)
Leia o artigo: Evidências de efetividade de uma capacitação de profissionais da saúde mental no uso da
Autism Diagnostic Observational Schedule (ADOS) no Brasil – Tese de Mestrado de Victor Santos Namur,
2019
http://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/3963/5/Victor%20Namur.pdf
(http://tede.mackenzie.br/jspui/bitstream/tede/3963/5/Victor%20Namur.pdf)
A aplicação da ADI-R, que deve ser administrada junto aos pais, com o objetivo de obter descrições
detalhadas dos comportamentos que são necessários para o diagnóstico diferencial de TEA. A versão
original da ADI foi planejada com propósitos de pesquisa e visando completar a avaliação
comportamental de sujeitos com idade cronológica de 5 anos, e idade mental de pelo menos 2 anos. A
versão revisada, foi resumida e modificada para adequar-se a crianças com idade mental de
aproximadamente 18 meses até a vida adulta, e está vinculada aos critérios do DSM-V e da CID-10.
O ADOS2 e ADI-R são escalas consideradas “padrão ouro” na literatura internacional para auxiliar no
diagnóstico de autismo, contudo suas traduções para o português não são oficiais, infelizmente não há
padronização na população brasileira.
A ADI-R, consiste numa entrevista estruturada com 93 questões, que permite aos profissionais analisar,
através dos pais ou cuidadores, a sintomatologia relacionada com as perturbações do espectro autista.
Incide sobre 3 domínios de maior relevância diagnóstica: Linguagem/ Comunicação; Interação Social;
Comportamentos/Interesses Restritos, Repetitivos e Estereotipados.
Para cumprir os critérios diagnósticos esboçados pela CID-10 e pelo DSM-V, o sujeito tem que satisfazer
os critérios em cada um dos três domínios citados anteriormente (comunicação, interação social e
comportamentos estereotipados), obtendo a pontuação mínima em cada um dos domínios, bem como
exibir alguma anormalidade em pelo menos um destes domínios até os 36 meses de idade, obtendo uma
pontuação mínima de ”1”.
Além disso, os itens da entrevista que recebem pontuação igual a ”3”, e quando pontuados no algoritmo
recebem nota ”2”, para evitar julgamento impróprio de qualquer sintoma único.
Assim, para se fazer um diagnóstico de Autismo Infantil, o comportamento do sujeito deve igualar ou
exceder as notas de corte para todos os domínios avaliados.
Esta escala não tem padronização brasileira, portanto não é uma escala reconhecida pelo Conselho
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Encontramos este material somente em português de Portugal e ou em espanhol. Não temos editoras no
Brasil para comercialização deste teste.
Neste link abaixo poderá encontrar a escala para comprar em Portugal, o valor é de 174,66 €
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oficinadidactica.pt
http://livros01.livrosgratis.com.br/cp087135.pdf (http://livros01.livrosgratis.com.br/cp087135.pdf)
Leia o artigo: Protocolo de Avaliação de Crianças com Autismo: Evidências de Validade de Critério no
Brasil – Considerações sobre o uso e validade dos testes ADOS, ADOS-2, ADIR e ADIR-R no Brasil.
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https://www.scielo.br/pdf/ptp/v31n1/0102-3772-ptp-31-01-0043.pdf
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O GARS-2 é uma revisão da popular Gilliam Autism Rating Scale, sendo um instrumento referenciado por
normas que auxilia professores e médicos na identificação e diagnóstico de autismo em indivíduos de 3
a 22 anos e na estimativa da gravidade do transtorno infantil.
Os itens do GARS-2 baseiam-se nas definições de autismo adotadas pelo Manual Diagnóstico e
Estatístico de Transtornos Mentais: Quarta Edição – Revisão do Texto (DSM-IV-TR).
Comportamento Estereotipado
Comunicação
Interação social.
Usando classificações objetivas e baseadas em frequência, toda a escala pode ser concluída e pontuada
em 5 a 10 minutos.
O GARS-2 foi padronizado em uma amostra representativa de 1.107 pessoas com autismo de 48 estados
dos EUA.
Possui fortes características psicométricas que foram confirmadas por meio de estudos de
confiabilidade e validade do teste. Coeficientes de confiabilidade (consistência interna e teste-reteste)
para as subescalas e todo o teste são todos grandes a muito grandes em magnitude.
Novas características:
https://www.pearsonclinical.co.uk/Psychology/ChildMentalHealth/ChildAutisticSpectrumDisorders/GilliamAutismRatingScale-
SecondEdition(GARS-2)/GilliamAutismRatingScale-SecondEdition(GARS-2).aspx
(https://www.pearsonclinical.co.uk/Psychology/ChildMentalHealth/ChildAutisticSpectrumDisorders/GilliamAutismRatingScale-
SecondEdition(GARS-2)/GilliamAutismRatingScale-SecondEdition(GARS-2).aspx)
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Suas desvantagens são sua demora, a necessidade de treinamento caro e extenso, e o fato de não serem
realistas e adequados para aplicações clínicas e muitas aplicações de pesquisa.
https://www.scielo.br/pdf/ptp/v31n1/0102-3772-ptp-31-01-0043.pdf
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BISHOP S, ESLER A, HUS V, OTI R, RICHLER J, RISI S, LORD C. THE AUTISM DIAGNOSTIC OBSERVATION
SCHEDULE, 2009.
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ADOS – módulo infantil é um novo módulo de uma medida de diagnóstico padronizada para transtornos
do espectro do autismo na infância, criado por J Autism Dev Disord. em setembro de 2009. Não existe
padronização brasileira.
https://eprovide.mapi-trust.org/instruments/autism-diagnostic-observation-schedule
(https://eprovide.mapi-trust.org/instruments/autism-diagnostic-observation-schedule)
Leia o artigo: Protocolo de Avaliação de Crianças com Autismo: Evidências de Validade de Critério no
Brasil – Considerações sobre o uso e validade dos testes ADOS, ADOS-2, ADIR e ADIR-R no Brasil.
https://www.scielo.br/pdf/ptp/v31n1/0102-3772-ptp-31-01-0043.pdf
(https://www.scielo.br/pdf/ptp/v31n1/0102-3772-ptp-31-01-0043.pdf)
O ASQ consiste em 40 questões extraídas da ADI-R, que foram modificadas para tornarem-se mais
compreensíveis aos pais. Há questões sobre as áreas abordadas pela ADI-R relativas à interação social
recíproca, comunicação e linguagem, padrões de comportamento estereotipados e repetitivos, além de
questões sobre o funcionamento atual da linguagem.
Duas versões do questionário foram projetadas, uma para crianças menores de 6 anos e outra para
crianças com 6 anos ou mais. As questões recebem pontuação “0” para ausência de anormalidade ou “1”
para a presença dela.
A pontuação total varia de “0” a “39” para indivíduos com linguagem verbal e até “34” quando as questões
sobre linguagem forem inaplicáveis. A nota de corte “15” é considerada pontuação padrão ótima para a
diferenciação do transtorno do espectro autista, e acima de “22” pode diferenciar autismo de outros
diagnósticos.
Este questionário foi avaliado e validado para o Brasil por Sato et al. em 2009.
http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/1132535/DLFE-205901.pdf/1.0
(http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/1132535/DLFE-205901.pdf/1.0)
Esta fase é muito importante porque além de coletar informações a respeito da criança e sua família, é o
momento de discussão e elaboração do processo de intervenção domiciliar ou escolar.
https://www.skoob.com.br/livro/pdf/o-inventario-portage-operacionalizado/165127/edicao:184191
(https://www.skoob.com.br/livro/pdf/o-inventario-portage-operacionalizado/165127/edicao:184191)
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 10/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
O PEP-R é um instrumento de avaliação da idade de desenvolvimento de crianças com autismo ou com
outros transtornos da comunicação. Serve como alicerce para a elaboração de um planejamento
psicoeducacional de acordo com os pressupostos teóricos do modelo TEACCH. Foi concebido para
identificar padrões de aprendizagem irregulares e idiossincráticos, destinando-se a crianças cuja faixa
(https://institutoinclusaobrasil.com.br)
etária vai de um a doze anos. As áreas avaliadas são: coordenação motora ampla, coordenação motora
fina, coordenação visuo-motora, percepção, imitação, performance cognitiva e cognição verbal. Para
cada área foi desenvolvida uma escala específica com tarefas a serem realizadas.
CONHEÇA OS E-BOOKS
http://universoautista.com.br/oficial/2015/08/09/o-pep-r/
(http://universoautista.com.br/oficial/2015/08/09/o-pep-r/)
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
ABLLS-R É A SIGLA EM INGLÊS PARA AVALIAÇÃO DE LINGUAGEM BÁSICA E HABILIDADES DE
APRENDIZAGEM-REVISADA, JAMES W. PARTINGTON, PH.D., BCBA-D E MARK L. SUNDBERG, PH.D,
2006.
A versão original foi lançada pela primeira vez em 1998 pela Behavior Analysts, Inc.
(http://www.behavioranalysts.com/) e foi desenvolvida por James W. Partington, Ph.D., BCBA-D e Mark L.
Sundberg, Ph.D, BCBA-D.
Foi revisado em 2006 por Partington. A versão revisada incorpora muitos novos itens de tarefas e fornece
uma sequência mais específica na ordem de desenvolvimento dos itens nas várias áreas de
habilidade. Mudanças significativas foram feitas na versão revisada da seção de imitação vocal com a
contribuição de Denise Senick-Pirri, SLP-CCC. Melhorias adicionais foram feitas para incorporar itens
associados a habilidades de interação social, imitação motora e outras habilidades de atenção conjunta,
e para garantir o uso fluente de habilidades estabelecidas.
Esta ferramenta é usada para medir e comparar uma criança, geralmente com idades entre três e seis
anos, o desenvolvimento comportamental e as capacidades de aprendizagem em outros países. Os
países que usaram o IDELA incluem Afeganistão, Bolívia, Etiópia, Uganda e Vietnã.
1.O protocolo ABLLS-R é usado para pontuar o desempenho da criança nos itens da tarefa e fornece 15
apêndices que permitem o rastreamento de uma variedade de habilidades específicas que são incluídas
na avaliação.
2.O Guia ABLLS-R fornece informações sobre os recursos do ABLLS-R, como pontuar itens corretamente
e como desenvolver metas e objetivos do Programa de Educação Individualizada (IEP) que definem e
visam claramente as necessidades de aprendizagem de um aluno.
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https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 11/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
Os resultados da avaliação permitem aos pais e profissionais identificar os obstáculos que têm impedido
uma criança de adquirir novas habilidades e desenvolver um currículo abrangente, altamente
personalizado e baseado em linguagem.
Ele avalia os pontos fortes e fracos de um indivíduo em cada um dos 25 conjuntos de habilidades. Cada
conjunto de habilidades é dividido em várias habilidades, ordenadas por desenvolvimento típico ou
complexidade. Portanto, uma habilidade de F1 (Solicita por indicação) é uma habilidade mais simples do
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que F12 (Solicitação de ajuda). Normalmente, habilidades de nível inferior são necessárias antes de
prosseguir com o ensino de habilidades superiores. No entanto, muitos indivíduos exibem habilidades
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
fragmentadas que estão acima de seu nível prático.
Download da ABLLS-R:
https://pt.scribd.com/document/398594253/266641102-ABLLS-R-Protocol-pdf
(https://pt.scribd.com/document/398594253/266641102-ABLLS-R-Protocol-pdf)
https://br.pinterest.com/pin/633529872568806747/
(https://br.pinterest.com/pin/633529872568806747/)
https://universoautista.com.br/oficial/produto/kit-para-avaliacao-das-habilidades-motoras-linguagem-e-
analise/ (https://universoautista.com.br/oficial/produto/kit-para-avaliacao-das-habilidades-motoras-
linguagem-e-analise/)
Análise do Comportamento Aplicada: usando avaliação funcional para identificar relações de controle e
propor estratégias de intervenção (https://www.slideshare.net/AnaArantes3/anlise-do-comportamento-
aplicada-usando-avaliao-funcional-para-identificar-relaes-de-controle-e-propor-estratgias-de-
interveno) from Ana Arantes (https://www.slideshare.net/AnaArantes3)
ESCALA VINELAND I, II e III – ECAV – SARA S. SPARROW, DOMENIC V. CICCHETTI, DAVID A. BALLA,
1998.
A Vineland I e II avalia o comportamento adaptativo desde o nascimento até à idade adulta, mas não
temos padronização brasileira.
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 12/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
nascimento até a idade adulta (90 anos).
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Alzheimer.
O tempo de aplicação pode variar de 30min a 1:30min dependendo de quais formulários serão utilizados
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
na avaliação. Formulários: Entrevista e Formulário de Pais / Cuidadores do nascimento aos 90 anos,
Formulário de professor de 3 a 21 anos.
A sua aplicabilidade é bastante vasta, justificando-se a sua utilização sempre que seja necessária uma
avaliação da funcionalidade do sujeito. Através da Vineland-3 é possível avaliar o comportamento
adaptativo de indivíduos com:
Déficit intelectual
Traumatismo cranioencefálico
Doença de Alzheimer/Parkinson
https://www.livrariadopsicologo.com.br/produto/vineland–3–kit–(escalas-de-comportamento-
adaptativo-vineland),7898621714405,sar044.html
(https://www.livrariadopsicologo.com.br/produto/vineland--3--kit--(escalas-de-comportamento-
adaptativo-vineland),7898621714405,sar044.html)
O VB-MAPP disponibiliza uma avaliação de transição, na qual a junção de habilidades e barreiras ajuda a
identificar os fatores determinantes para as dificuldades de aprendizado daquela criança. Ainda há uma
ferramenta chamada “análise de tarefas e rastreamento de habilidades”, com a qual é possível maior
detalhamento das habilidades esperadas, chegando a cerca de 900. Por fim, tem-se acesso a um plano
de ensino individualizado que propiciará o nivelamento.
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 13/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
CHECK LIST CURRICULUM DO MODELO DENVER DE INTERVENÇÃO PRECOCE PARA CRIANÇAS
PEQUENAS COM AUTISMO – ESDM (VERSÃO EM PORTUGUÊS)
http://recursos.bertrand.pt/recurso?&id=9995104 (http://recursos.bertrand.pt/recurso?&id=9995104)
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O protocolo de sinais Preaut auxilia os profissionais da saúde e educação a identificarem indícios de que
o bebê tenha o risco de uma evolução autística a partir do quarto mês e antes dos três anos.
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
Secundariamente, toda vez que pesquisamos sinais de risco de autismo, podemos encontrar outros
sinais que levem a outros transtornos de desenvolvimento.
A Pesquisa Preaut tem sua origem na França. A sua idealização e condução é de responsabilidade da
Associação Preaut (Programme Recherche Evaluation Autisme), fundada em 1998 e presidida por Jean-
Louis Sarradet; e do Programa Hospitalar de Pesquisa Clínica (Programme Hospitalier de Recherche
Clinique – PHRC), de Strasbourg, coordenado pelo Dr. Claude Bursztejn.
Razões da sigla Preaut: A ideia inicial era fazer com que a sigla Preaut correspondesse à expressão
“Prevenção de Autismo” (Prevention d’Autisme), uma vez que se acreditava, num primeiro momento, que
era possível realizar prevenção em psicanálise.
http://ninar.com.br/wp-content/uploads/2013/11/preaut-i-jornada-o-que-e-a-pesquisa-preaut-recife-pe-
28.-09-13-logo.pdf (http://ninar.com.br/wp-content/uploads/2013/11/preaut-i-jornada-o-que-e-a-
pesquisa-preaut-recife-pe-28.-09-13-logo.pdf)
http://www.scielo.br/pdf/codas/v30n5/2317-1782-codas-30-5-e20170096.pdf
(http://www.scielo.br/pdf/codas/v30n5/2317-1782-codas-30-5-e20170096.pdf)
O Protocolo IRDI tem sido utilizado na realidade brasileira em pesquisas para demonstrar a correlação
entre risco e presença de alteração de humor materno, dificuldades com a constituição do papel materno;
prolongamento do aleitamento materno e dificuldades na transição alimentar; a menor produção de fala
entre 13 e 16 meses; e outros.
O IRDI é um instrumento de leitura e não um check list. Não se pode aplicá-lo como um questionário, pois
o profissional é convocado a observar a dupla mãe/bebê e a conversar com a mãe para então poder
proceder a uma leitura do que percebeu e, depois da consulta, preencher se o indicador está presente,
ausente ou se não foi possível verificá-lo. Além disso, a concepção do IRDI retoma em cada faixa etária
as mesmas questões, por meio de diferentes situações, propondo com a aplicação da faixa etária atual e
da faixa etária pregressa uma leitura a posteriori, tal qual preconiza a psicanálise. Não pode ser aplicado
automaticamente como seria ticar em uma lista: seu uso requer um raciocínio clínico.
http://www.scielo.br/pdf/codas/v30n5/2317-1782-codas-30-5-e20170096.pdf
(http://www.scielo.br/pdf/codas/v30n5/2317-1782-codas-30-5-e20170096.pdf)
Australian Asperger Syndrome Scale (ASAS) foi publicada em espanhol no livro de Tony Attwood (1998),
Asperger’s Syndrome: A Guide for the Family (http://www.paidos.com/lib.asp?COD=56071) As perguntas
do questionário foram retiradas do livro da equipe DELETREA e Dr. Josep Artigas Pallarés
(http://www.psyncron.com/es/) , Uma Abordagem à Síndrome de Asperger: Um Guia Teórico e Prático
(http://espectroautista.info/ficheros/publicaciones/un-acercamiento-al-sindrome-asperger.pdf) ,
publicado pela Federação Espanhola de Asperger.
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 14/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
mais evidentes. Cada pergunta ou afirmação possui uma escala de avaliação de 0 a 6, na qual 0
representa o nível normal esperado para uma criança dessa idade, significa que a criança não apresenta
nenhuma anormalidade quando comparada a outras crianças de sua idade. Quanto mais longe do
normal, mais perto chegamos da pontuação 6. Se a resposta à maioria das perguntas na Escala
(https://institutoinclusaobrasil.com.br)
Australiana de Síndrome de Asperger for maior que 0, e a pontuação média estiver entre 2 e 6 (ou seja, ou
seja, visivelmente acima do nível normal), não pode ser indicado automaticamente que a criança tem
Síndrome de Asperger.
No entanto, existe essa possibilidade, é indicado uma avaliação diagnóstica com um profissional de
saúde (neurologista, psiquiatra e ou psicólogo especialista em autismo) com urgência.
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Não temos padronização brasileira.
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
http://espectroautista.info/ASAS-es.html (http://espectroautista.info/ASAS-es.html)
Pretende-se que o PRISMA possa colaborar para a demonstração da evolução de pacientes com
transtornos autísticos em tratamento psicanalítico. O PRISMA pode ser utilizado para acompanhamento
de mudanças e mapeamento de desenvolvimento psíquico, destacando nuances incipientes no
desenvolvimento, áreas de competência, áreas de risco, de limitações e de indicação para investimento.
As categorias do PRISMA, suas descrições conceituais e detalhamento podem ser de utilidade como
categorias base de observação, focos de discussão clínica e portas de entrada para o aprofundamento
de proto-manifestações e estados primitivos em trânsito no contato clínico com aspectos autísticos. As
representações prismáticas permitem interessantes visualizações condensadas (mais próximas das
complexas e multimodais formas de apreensão dos fenômenos subjetivos presentes na Psicanálise e
nas manifestações artísticas, que integram sensorialidade e transformações simbólicas). Isto se faz
possível tanto ao longo da descrição dos materiais clínicos de cada criança (pauta cromática), aludindo
ao detalhamento da escrita psicanalítica associada a notações musicais), ou no movimento das
categorias nos momentos de início e evolução (perfil cromático), aqui apresentados, ou em gráficos
prismáticos evolutivos da criança (ou de várias crianças) considerando-se as categorias representadas
pelas cores em uma visualização agrupada.
http://www.bivipsi.org/wp-content/uploads/REVERIE_2017-11.pdf (http://www.bivipsi.org/wp-
content/uploads/REVERIE_2017-11.pdf)
O BOS – é um instrumento desenvolvido com o objetivo de investigar o grau de severidade dos autistas
em níveis comportamentais.
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 15/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0002713809610128
(https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0002713809610128)
https://www.aftcc.org/sites/default/files/documents/glossaire1.pdf
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(https://www.aftcc.org/sites/default/files/documents/glossaire1.pdf)
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE COMPORTAMENTO ADAPTATIVO – ABAS-3 – PATTI HARRION E THOMAS
OAKAND, 2015
O Sistema de Comportamento Adaptativo (Adaptive Behavior Assessment System Third Edition – ABAS-
3), foi criado por Patti Harrion e Thomas Oakland, Phd, em 2015, oferece um quadro completo das
habilidades adaptativas ao longo da vida. Sua norma tem como base em uma grande amostra
representativa da população dos EUA.
É particularmente útil para avaliar aqueles com atrasos no desenvolvimento, transtorno do espectro do
autismo, deficiência intelectual, dificuldades de aprendizagem, distúrbios neuropsicológicos e
deficiências sensoriais ou físicas.
A Escala de Responsividade Social (Social Responsiveness Scale – SRS-2) é uma escala destinada a
mensurar sintomas associados ao Transtorno do Espectro Autista (TEA), bem como a classificá-los em
níveis leves, moderados ou severos. Sua avaliação se faz de forma global e espefícica, já que agrupa os
sintomas em subcategorias (Escalas Compatíveis ao DSM-5 e Subescalas de Intervenção).
Público-Alvo: Destina-se a avaliar crianças (a partir de dois anos e meio), adolescentes e adultos, no
contexto clínico, hospitalar e educacional.
Adaptação brasileira: Lisandra Borges Doutora em Psicologia, com ênfase em Avaliação Psicológica pela
Universidade São Francisco (USF). Vinte anos de experiência como profissional em moradia assistida
para autistas severos (Clínica Fenix). Assessora, professora e responsável técnica pelo Serviço Escola de
Psicologia da USF. Professora nos cursos de pós-graduação lato sensu em Avaliação Psicológica e
Neuropsicologia do IPOG e do Child Behavior Institute (CBI of Miami). Parecerista ad hoc do Sistema de
Avaliação de Testes Psicológicos do CFP (SATEPSI).
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Transtorno
do Espectro Autista OK
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
https://www.scielo.br/j/jbpsiq/a/KVvxKNpv5fPhkhn5vQbjCdG/?lang=pt
(https://www.scielo.br/j/jbpsiq/a/KVvxKNpv5fPhkhn5vQbjCdG/?lang=pt)
Vários testes foram desenvolvidos pela AUTISM RESEARCH CENTER – ARC para uso no decorrer de
nossa pesquisa. Alguns desses testes estão disponibilizados aqui para download. Abaixo há uma lista
destas escalas e testes.
Você está convidado a baixar esses testes desde que sejam usados para propósitos genuínos de
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pesquisa e desde que o AUTISM RESEARCH CENTER – ARC tenha o devido reconhecimento como
fonte.
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
Nossos testes são publicados em nosso site para permitir o acesso gratuito a pesquisadores
acadêmicos.
Lembrando: Se você está preocupado com o fato de você, um amigo ou parente, ter TEA, discuta essas
preocupações com o seu médico de família, procure um neurologista, psiquiatra e ou psicólogo
especialista em autismo (TEA) ou peça conselho à National Autistic Society (http://autism.org.uk/)
(NAS) ou alguma instituição de autismo em seu país.
Lista de testes da AUTISM RESEARCH CENTER – ARC, University of Cambridg, USA, 2020.
As escalas e testes estão disponíveis nos seguintes idiomas: inglês, alemão, árabe, finlandês, francês,
espanhol.
Teste de Rostos
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Intuitivo
OK
Teste de inferências de coerência
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
Questionário de previsão física (PPQ)
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Systemizing Quocient (SQ) (Adulto)
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
Systemizing Quocient (SQ) para adolescentes
Escala M-CHAT é um instrumento de rastreamento precoce de autismo, que visa identificar indícios
desse transtorno em crianças entre 18 e 24 meses.
Pode ser utilizada em todas as crianças durante visitas pediátricas, com objetivo de identificar traços de
autismo em crianças de idade precoce.
Os instrumentos de rastreio são úteis para avaliar pessoas que estão aparentemente bem, mas que
apresentam alguma doença ou fator de risco para doença, diferentemente daquelas que não apresentam
sintomas.
A resposta aos itens da escala leva em conta as observações dos pais com relação ao comportamento
da criança.
Essa escala é uma extensão da CHAT, consistindo em 23 questões do tipo sim/não, que deve ser
autopreenchida por pais de crianças de 18 a 24 meses de idade, que sejam ao menos alfabetizados e
estejam acompanhando o filho em consulta pediátrica.
O formato e os primeiros nove itens do CHAT foram mantidos. As outras 14 questões foram
desenvolvidas com base em lista de sintomas frequentemente presentes em crianças com autismo.
Resultados superiores a “3” (falha em 3 itens no total) ou em “2” dos itens considerados críticos
(2,7,9,13,14,15), após confirmação, justificam uma avaliação formal.
O teste é composto por 23 questões do tipo sim/não, que devem ser respondidas pelos pais de crianças
entre 16 e 30 meses de idade que estejam acompanhando o filho em uma consulta pediátrica.
A Escala M-CHAT foi traduzida e adaptada para português no Brasil, por Mirella Fiuza Losapio e Milena
Pereira Pondé, 2008, mas não está sendo utilizado após a nova versão M-CHAT-R/F.
Entre em contato comigo, agende uma consulta para diagnóstico de autismo em adultos presencial ou
online, atendimento em plataforma segura de telessaúde. Contato WhatsApp (13)991773793.
Se você é profissional psicólogo, neuropsicólogo ofereço supervisão clínica para casos de transtorno do
espectro autista em crianças, adolescentes e adultos. Contato WhatsApp (13)991773793.
Marina S. R. Almeida
CRP 41029-6
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marinaalmeida@institutoinclusaobrasil.com.br (mailto:marinaalmeida@institutoinclusaobrasil.com.br)
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
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12 de outubro de 2023
O Burnout Autista é uma síndrome conceituada como resultante do estresse crônico da vida e
um descompasso de expectativas e habilidades sem suportes adequados. Caracteriza-se por
18 de setembro de 2022
57 respostas
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13 de fevereiro de 2018 às 13:00 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-
Elena de Carvalho o-autismo-tea/#comment-230)
Gomes disse:
Bom dia!!! Muito bom! Achei ótima a matéria! Foi simples, esclarecedor e facil entendimento. obrigada.
Responder (https://institutoinclusaobrasil.com.br)
↪ Marina Almeida 18
disse:
de fevereiro de 2018 às 00:40 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-231)
Olá, Elena
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Muito obrigada!
Psicóloga Marina Almeida
Rua Jacob Emmerich, 365 sala 13
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
Centro – São Vicente – sp
Telefone (13) 34663504
Responder
ESCALA DE AVALIAÇÃO DE TRAÇOS AUTÍSTICOS (ATA). VALIDADE E CONFIABILIDADE DE UMA ESCALA PARA A
DETECÇÃO DE CONDUTAS …
Escala de traços autísticos – Psiquiatria Infantil
http://www.psiquiatriainfantil.com.br/escalas/tracosautisticos.htm
(http://www.psiquiatriainfantil.com.br/escalas/tracosautisticos.htm)
Esta escala, embora não tenha o escopo de avaliar especificamente uma … um certo negativismo e a evitação do
contato ocular, até formas mais graves, como …
Att.
Marina S. R. Almeida
Consultora Ed. Inclusiva, Psicóloga Clínica e Escolar
Neuropsicóloga, Psicopedagoga e Pedagoga Especialista
CRP 41029-6
INSTITUTO INCLUSÃO BRASIL
(13) 34663504
R. Jacob Emmerich, 365 sala 13 – Centro – São Vicente-SP
CEP 11310-071
marinaalmeida@institutoinclusaobrasil.com.br (mailto:marinaalmeida@institutoinclusaobrasil.com.br)
http://www.institutoinclusaobrasil.com.br (http://www.institutoinclusaobrasil.com.br)
https://www.facebook.com/InstitutoInclusaoBrasil/ (https://www.facebook.com/InstitutoInclusaoBrasil/)
https://www.facebook.com/marina.almeida.9250 (https://www.facebook.com/marina.almeida.9250)
https://www.facebook.com/groups/institutoinclusaobrasil/
(https://www.facebook.com/groups/institutoinclusaobrasil/)
Responder
Não conhecia o Instituto Inclusão Brasil, agora não desgrudo mais, estou aprendendo muito com vocês, sou formada
em pedagogia e habilitação em educação especial e psicopedagogia.
Responder
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↪
OK
3 de novembro de 2018 às 23:33 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
Marina Almeida disse: autismo-tea/#comment-235)
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 21/37
16/11/23, 14:19
↪ INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
Boa tarde,
Agradeço sua visita.
(https://institutoinclusaobrasil.com.br)
Muito obrigada!
Marina S. R. Almeida
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Boa tarde,
Você poderá utilizar: Vineland, ABI, ATEC, ASQ3 e ABC.
Agradeço sua visita.
Muito obrigada!
Marina S. R. Almeida
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Sou psicóloga, posso aplicar a escala ATA e colocar no meu relatório como complemento ?
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↪ Marina
Almeida disse:
3 de dezembro de 2019 às 16:20 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-
o-autismo-tea/#comment-262)
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 22/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
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↪ Marina Almeida 30
disse:
de novembro de 2018 às 17:09 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-238)
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Olá, procuro informação sobre intervenção em crianças com espectro autista. Onde posso encontrar?
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↪ Marina Almeida 28
disse:
de fevereiro de 2019 às 17:33 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-240)
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 23/37
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21 de março de 2019 às 01:50 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
Alex tea/#comment-241)
disse:
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
Excelente trabalho. Parabéns! Agora, eu como psicólogo posso aplicar essas escalas?
Responder
↪ Marina Almeida
disse:
24 de março de 2019 às 01:59 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-242)
O SATEPSI foi desenvolvido pelo Conselho Federal de Psicologia (CFP) com o objetivo de avaliar a qualidade
técnico-científica de instrumentos psicológicos para uso profissional, a partir da verificação objetiva de um
conjunto de requisitos técnicos e divulgar informações sobre os testes psicológicos à comunidade e às(aos)
psicólogas(os).
A Resolução CFP Nº 009/2018 estabelece diretrizes para a realização de Avaliação Psicológica no exercício
profissional do psicólogo e regulamenta o Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos – SATEPSI, bem como
estabelece quais requisitos mínimos os instrumentos devem apresentar para serem reconhecidos como testes
psicológicos.
No site do SATEPSI são apresentados, em duas abas, os instrumentos que podem ser usados pelas(os)
psicólogas(os) na prática profissional (testes psicológicos favoráveis e instrumentos não privativos do psicólogo) e
aqueles que não podem ser utilizados na prática profissional (testes psicológicos desfavoráveis e testes
psicológicos não avaliados).
http://satepsi.cfp.org.br/ (http://satepsi.cfp.org.br/)
Att.
Marina S. R. Almeida
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Hoje, tive a oportunidade de conhecer o instituto através de uma pesquisa sobre protocolos. E como isso me deixou
feliz, por haver uma instituição que nos ajuda a compreender mais sobre o mundo do TEA. Atualmente, meu filho foi
diagnosticado com TEA e tenho vários alunos com o mesmo diagnostico. E o site de vocês irá contribuir muito com
os meus estudos e me ajudará a melhorar a vida destas pessoas. Muito obrigada pelo trabalho de vocês. Tenho
certeza que muitas pessoas são ajudadas pelo trabalho de vocês. Parabéns
Responder
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https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 24/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
↪ Marina Almeida
disse:
7 de abril de 2019 às 21:36 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-244)
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Boa noite , sou Pai de uma menina de 20 meses com diagnostico de autismo , participei das 21 questões acertei 9 e
errei 12. Gostaria de saber se minha filha tem um nível avançado. Desde já agradeço
Responder
↪ Marina Almeida
disse:
23 de abril de 2019 às 12:17 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-246)
Bom dia,
Sim deve se preocupar, observe sue filho com os itens de diagnóstico precoce de autismo a partir de 1 ano e meio
em diante.
Vc poderá leva-lo a um neurologista infantil. Recomendo o psiquiatra infantil Dr. Francisco Assumpção em São
Paulo ou marque uma consulta aqui comigo.
Meu whatsapp (13) 991773793.
Faça parte de nosso grupo no facebook, os links estão abaixo.
Muito obrigada!!!
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Marina S. R. Almeida
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Bom dia… para avaliação e diagnóstico do perfil pscioeducacional do autista, so temos o PEP-R? Ou tem outros
instrumentos?
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
↪ Marina Almeida
disse:
19 de maio de 2019 às 18:49 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-248)
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↪ Marina Almeida
disse:
28 de junho de 2019 às 13:02 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-254)
Responder
Olá,
Gostei muito do seu artigo, gostaria de saber como posso participar de um teste de TEA, sendo adulta e não tendo
muitas referências da minha infância.
Grata
Responder
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
↪ Marina Almeida 28 de junho de 2019 às 13:00 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-253)
disse:
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Olá excelente o material, sou psicóloga e gostaria de saber se eu fizer o download desses matérias ,escalas,
disponíveis, eu posso utilizar ao imprimir em PDF, ou só se eu comprar pela editora ? Tenho esse receio se posso
baixar na net, ou só comprando?
Responder
↪ admin
disse:
3 de março de 2023 às 07:32 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-2071)
Responder
Boa noite, muito bom as informações, são bastante esclarecedoras!! Entretanto, gostaria de tirar uma dúvida que
ficou: eu como nutricionista poderia aplicar essas escalas (especialmente a CARS)?
Aguardo retorno!
Responder
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
Boa noite, Ana
Sim, as escalas podem ser aplicadas por outros profissionais e pais.
Fico a disposição!
Att.
Marina S. R. Almeida (https://institutoinclusaobrasil.com.br)
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↪ Marina Almeida
disse:
24 de julho de 2019 às 16:16 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-256)
Bom dia!
Sim, a avaliação diagnóstica de TEA pelo psiquiatra é válida.
Muito obrigada, pelos comentários!!!
Att.
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Bom dia, Lou Cardoso
Esta pontuação significa que tem indicadores dentro doOK
Transtorno do Espectro Autista, oriento que procure um
Neurologista para fazer sua avaliação presencial com maiores detalhes de sua historia pessoal e desenvolvimento.
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Ola, vi que a escala ados2 não é valida no Brasil. Então as avaliações realizadas não tem valor de diagnóstico?
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↪ Marina Almeida 11
disse:
de dezembro de 2019 às 12:25 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-
autismo-tea/#comment-264)
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
Vc se refere a dupla excepcionalidade? Precisará de mais instrumentos diagnósticos do que escalas.
Testes de QI para crianças são a partir de 5 anos e 9 meses.
Melhor solicitar uma avaliação com médicos especialistas em TEA neurologista e ou psiquiatra infantil.
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Responder
Dra. Marina,
Boa tarde. Sou advogado e estou patrocinando uma causa “probono” para uma mãe que teve as terapias ABA
cancelada pelo limite de sessões, 40 sessões por ano aprovadas pelo plano de saúde. Consegui a aprovação judicial,
só que o plano de saúde quer realizar pericia na criança de 5 anos, querendo discutir a eficácia da terapia ABA como
tratamento para autismo, eles elaboraram algum quesitos para o Perito a ser nomeado para avaliação.
A minha questão é que esse processo de antecipação de provas, vai trazer uma argumentação jurídica-processual
para todos os demais casos de pessoas que são acometidas pelo Espectro Autista, podendo ser modificativo para
favorecer os pacientes ou somente os planos de saude.
O método ABA pode ser referenciado por apenas um especialista?
Responder
↪ admin
disse:
29 de junho de 2020 às 20:54 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-315)
Responder
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Olá. Bom dia Dr. Marina Almeida. Tenho um adolescente de 15 anos, que desde de pequeno foi uma criança tímida,
calmo, quieto, e sempre muito diferente dos outros bebes,OK
quando brincava com os demais ele não interagia e ficava isolado brincando sozinho isso me deixava deprimida, mas
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 30/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
o pai dizia que ele era normal,mas eu nunca achei.
Agora eu e ele sofremos. Porque vejo ele muito sozinho, sem amigos, fica o tempo todo no quarto o dia todo
jogando no celular jogos de sobrevivencia no celular.
Eu gostaria muito de uma indicação para um especialista aqui em Belo Horizonte para eu cuidar do meu filho, pois
não sei o que fazer. (https://institutoinclusaobrasil.com.br)
Muito obrigada.
Responder
↪ admin
disse:
11 de agosto de 2020 às 18:12 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-375)
Responder
Excelente Site. Muito esclarecedor. É difícil encontrar tantas informações reunidas e de fácil entendimento. Parabéns.
Vou continuar acessando e aprendendo. Sou médico e pesquisador da área.
Responder
↪ admin
disse:
20 de agosto de 2020 às 10:43 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-385)
Bom dia!
Muito Obrigada!
Att.
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Responder
Boa tarde,
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o seu artigo está perfeito. Eu sou terapeuta ABA, já há 10 anos,e descobri ha pouco tempo o protocolo ablls-r, tenho
em livro mas gostaria de o ter em formato de pdf ,no computador.
OK Conhece o protocolo? obrigada ,
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16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
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↪ admin
disse:
30 de agosto de 2020 às 18:53 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-426)
(https://institutoinclusaobrasil.com.br)
Bom dia!
ABLLS-R é a sigla em inglês para Avaliação de Linguagem Básica e Habilidades de Aprendizagem-Revisada. Além
de ser um instrumento de avaliação, serve como guia curricular ao elencar habilidades básicas de comunicação e
de aprendizagem. No total, são 544 habilidades que se dividem entre 25 áreas, como interação social, auto ajuda
e habilidades motoras, por exemplo. Todas elas são esperadas para crianças em idade pré-escolar com
desenvolvimento típico.
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Para baixar em pdf:
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Muito Obrigada!
Att.
Marina S. R. Almeida
Consultora Ed. Inclusiva, Psicóloga Clínica e Escolar
Neuropsicóloga, Psicopedagoga e Pedagoga Especialista
CRP 41029-6
INSTITUTO INCLUSÃO BRASIL
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↪ admin
disse:
12 de março de 2021 às 22:52 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-828)
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 32/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
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Olá, as escalas ATA e ABC são aprovadas pelo conselho federal de Psicologia? Não consegui achar no site da SATEPSI
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e também o teste aplicado no SUS
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↪ admin
disse:
4 de abril de 2021 às 00:10 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-876)
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↪ admin
disse:
29 de setembro de 2021 às 15:39 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-1340)
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 33/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
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Olá, A escala Bayley – Escala de Desenvolvimento do Bebê e da Criança pequena. Pesquisei na Satepsi e não aparece
nada na pesquisa , nem favorável e nem desfavorável, não consegui encontrar. A Neuro encaminhou meu filho para a
neuropsicóloga da clínica dela para aplicar essa técnica, achei algumas perguntas bem absurdas para a idade, quando
questionada sobre as perguntas e o teste a psicóloga foi extremamente grosseira e falou que é um teste de aplicação
universal. Levamos nosso bebê a neuro encaminhados pelap pediatra por causa do tamanho do perimetro cefálico,
não por atraso, para nós o desenvolvimento dele está ótimo com 18 meses fala mais de 60 palavras, incluindo
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onomatopeias nessa conta, é super carinhoso, brincalhão. Mas na consulta da Neuro ele bateu os braços algumas
vezes e por isso ela encaminhou ele para essa neuropsicóloga, ele não faz isso com frequência, depois na segunda
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sessão com a psicóloga ele acabou balançando os braços em duas ocasiões e ela falou que isso é coisa de autista.
Tem mais uma sessão para fazer ainda, mas estamos achando essa psicóloga e esse teste super desumanos.
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↪ admin
disse:
20 de janeiro de 2022 às 16:07 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-1512)
•Cognitivo
•Linguístico
•Motor
•Socioemocional
•Comportamento adaptativo
Referências
RODRIGUES, Olga Maria Piazentin Rolim. Escalas de desenvolvimento infantil e o uso com bebês. Educar em
Revista, Curitiba, n. 43, jan./mar. 2012.
SILVA, Naíme Diane Sauaia Holanda et al. Instrumentos de avaliação do desenvolvimento infantil de recém-
nascidos prematuros. Rev. bras. crescimento desenvolv. hum. v.21, n.1 São Paulo, 2011.
Responder
OláNós
todos!
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Não conhecia o site. Fiquei fascinado com o modo, cuidado e responsabilidade como a Dra. Marina Almeida escreveu
OK
o artigo INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO – TEA. Foi muito minuciosa e profissional. Em
https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-tea/ 34/37
16/11/23, 14:19 INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS PARA AVALIAR O AUTISMO - TEA - Instituto Inclusão Brasil
vários trechos, reitera que o “fechamento” do diagnóstico não deve ser feito exclusivamente com os instrumentos
apresentados, além de destacar que sua aplicação é de competência do profissional especializado em TEA. Meu
entendimento é que o site lança luz à questão, presente na história de vida de muitos indivíduos e famílias
machucados com o drama do Transtorno do Espectro Autista. Ainda melhor, mesmo sendo contundente e precisa na
(https://institutoinclusaobrasil.com.br)
linguagem técnico-profissional, consegue repassar aos leigos a essência das informações. Obrigado por sua
contribuição, Dra. Marina Almeida.
Responder
↪ admin
disse:
21 de julho de 2022 às 10:37 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-1757)
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Bom Dia! Jairo
(HTTPS://LOJA.INSTITUTOINCLUSAOBRAS
Fico feliz em tê-lo ajudado.
Desejo muito sucesso para você!!
Muito obrigada pelos seus gentis comentários.
Um abraço carinhoso e inclusivo.
Att.
Marina S. R. Almeida
Consultora Ed. Inclusiva, Psicóloga Clínica e Escolar
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Boa tarde.
Sou enfermeira, gostaria de saber se posso aplicar a M-CHAT e a M-CHAT-R/F no meu ambiente de trabalho? E
queria saber também se preciso de autorização para utilizá-las.
Responder
↪ admin
disse:
24 de julho de 2022 às 19:15 (https://institutoinclusaobrasil.com.br/instrumentos-diagnosticos-para-avaliar-o-autismo-
tea/#comment-1760)
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