Plano de Atividades de Formação 23-25

PLANO DE
ATIVIDADES E
FORMAÇÃO
2023-2025
CENTRO DE FORMAÇÃO DA
ASSOCIAÇÃO DE ESCOLAS DO
ALENTEJO LITORAL
Índice
Introdução
Atividades
Ações de Curta Duração
Jornadas Pedagógicas................................................................................................ 4
AEDD ............................................................................................................................................. 6
Formação
Cronograma 2023 -2024 ..................................................................................................7
Cronograma 2024-2025 ................................................................................................. 8
Cursos de formação
Por modalidade ...................................................................................................................... 9
ACD........................................................................................................................................ 10
Cursos de Formação ............................................................................................... 11
Oficinas de Formação ........................................................................................... 31
Círculo de estudos ...................................................................................................40

Introdução
O Plano de Atividades e Formação (PAF) do Centro de Formação da Associação

de Escolas do Alentejo Litoral (CFAEAL) é um documento vivo e em permanente
construção.
O PAF procura ir ao encontro das linhas orientadoras das políticas educativas
do Ministério da Educação e às necessidades identificadas pelos docentes, no
que à formação contínua diz respeito.
Este documento irá refletir a oferta de atividades e formação ao longo dos anos
letivos de 2023-2024 e 2024-2025, sendo um plano vivo, tal como dito
anteriormente.
Assim, no PAF de 2023-2025 apostou-se na formação:
na área científica dos diferentes grupos de recrutamento;
no uso do digital ao serviço das didáticas dos diferentes grupos de
recrutamento;
na área da inclusão;
na área da avaliação pedagógica;
na área das novas aprendizagens da Matemática do ES;
em dar resposta, dentro das possibilidades do CFAEAL às necessidades de
formação identificadas pelos AE;
Apostou-se também no desenvolvimento de jornadas pedagógicas incidentes
em diferentes pontos como os espaços e as estratégias de aprendizagem
centradas nos alunos, entre outras.
Assim, pretende-se com este PAF apoiar os esforços das escolas associadas na
promoção e desenvolvimento profissional do seu pessoal docente e não
docente, no sentido de capacitar os profissionais de melhores e mais
consolidadas competências ao serviço da educação no nosso país.
A Diretora do CFAEAL
Felismina Covas
Atividades
I - Jornadas Pedagógicas

O CFAEAL irá desenvolver as Jornadas Pedagógicas do Alentejo Litoral “A Escola
como ecossistema de aprendizagem - desafios e vivências profissionais”.
Este é o tema para as Jornadas Pedagógicas a acontecerem dia 6 de setembro,
na Escola Sede do CFAEAL, a Escola Secundária Poeta Al Berto, Sines.
Desta forma, estas Jornadas têm como objetivos:
- Criar um espaço de oportunidade à partilha e reflexão, de forma informal, em
relação a diversas temáticas tais como: os espaços e as estratégias de
aprendizagem centradas nos alunos e as práticas avaliativas.
- Identificar, em conjunto, os pontos fortes e os desafios existentes nas escolas
sobre as temáticas indicadas, apontando caminhos.

Atividades
II - AEDD
Tal como previsto nos normativos legais:

- serão rececionados os requerimentos dos docentes das escolas associadas ao
CFAEAL
- será estabelecido o calendário para o processo de AEDD 23-24 em Conselho de
Diretores
- será utilizada a bolsa de formadores constante da plataforma SIGRHE para a
notificação dos avaliadores externos
- ter-se-á sempre em conta a melhor gestão dos recursos possível

- serão prestados todos os esclarecimentos necessários aos avaliadores, avaliados e
Diretores de AE/ENA, ao longo do processo
- serão colocadas superiormente todas as questões que consideradas pertinentes e
não clarificadas nos normativos legais
- Serão elaborados documentos de organização e monitorização do processo
Para além do mais será providenciada formação aos avaliadores externos na
modalidade de curso de formação de 15 horas.
Esta formação servirá todos os avaliadores externos que entendam inscrever-se,
mesmo os que já possuem experiência como avaliadores externos e/ou já realizaram
formação em anos anteriores (reciclagem de conhecimentos e procedimentos).

Cronograma de Formação
2023-2024
1º Período
Primeiros passos na programação Micropython na calculadora gráfica
Exploração e construção de situações de aprendizagem com TIC com recurso à utilização da
linguagem de programação Scratch
Avaliação de Desempenho Docente - do quadro legal à prática
Uma abordagem metodológica para os desafios da INTERCULTURALIDADE e EMERGÊNCIA
CLIMÁTICA
A Dança na Escola - Uma expressão para explorar
Avaliação Pedagógica II: Projetos de Intervenção nos domínios do ensino, aprendizagem e
avaliação
Criação de ambientes de aprendizagem inclusivos e inovadores
Para a Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica: desenvolvimento e concretização dos
Projetos de Intervenção
Educação Artística e Tecnológica
Expressão Plástica
Apps for Good
Oficina de Leitura e Escrita como ferramenta de compreensão do mundo, construção de sentido e
valorização pessoal
Aprendizagens essenciais de Matemática A para o Ensino Secundário
Aprendizagens Essenciais de Matemática B e Profissional para o Ensino Secundário
XVI Encontro de Professores de Geociências do Alentejo e Algarve
Dislexia, disortografia e disgrafia: dificuldades na leitura na escrita e na grafia
A tecnologia TI-Nspire como recurso pedagógico no ensino das ciências
Manuais digitais com recurso a metodologias de aprendizagem ativa
2º Período
O trabalho experimental de Física e Química com calculadoras gráficas e sensores
Primeiros passos na programação Micropython na calculadora gráfica
Educação Artística - Recursos Educativos em Música
Música em Contexto Escolar - Estratégias e Recursos
Tecnologia Criativa - Projetos Interdisciplinares com Pensamento Computacional, Robótica e
Inteligência Artificial
Kant e Mill: com os pés assentes na Terra
Os Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e o Google Earth nas aprendizagens essenciais da
disciplina de Geografia
Materiais de aprendizagem de Português Língua Não Materna: Análise e produção
O processo de ensino e aprendizagem da orientação
Práticas de avaliação com suporte digital no 1º ciclo
Práticas de avaliação com suporte digital
Let´s get creative in the teen classroom!
Desenho de Cenários de Aprendizagem
3º Período
A Geologia do Alentejo Litoral
Direitos Humanos e Cidadania através da obra de José Afonso
Formação de Base do Programa Eu e os Outros em Modalidade
Literatura para que te quero? Módulo Ensino Secundário
Canoagem na Escola: da inicição à Competição
Cronograma de Formação
2024-2025
Primeiros passos na programação Micropython na calculadora gráfica (

O trabalho experimental de Física e Química com calculadoras gráficas
e sensores
O processo de ensino e aprendizagem da orientação - II
Exploração e construção de situações de aprendizagem com TIC com
recurso à utilização da linguagem de programação Scratch
Práticas de avaliação com suporte digital
Práticas de avaliação com suporte digital no 1º Ciclo
Dislexia, disortografia e disgrafia: dificuldades na leitura na escrita e na
grafia
Educação Artística e Tecnológica
Expressão Plástica
Educação Artística - Recursos Educativos em Música
Música em Contexto Escolar - Estratégias e Recursos
Avaliação de Desempenho Docente - do quadro legal à prática
Apps for Good
Desenho de Cenários de Aprendizagem
Formação por modalidade
1 - Apps for Good
2 - Jornadas Pedagógicas do Alentejo LitoraL “A escola como ecossistema de aprendizagem-
desafios e vivências profissionais”
3 - Encontro de Partilhas sobre "Aprendizagem por Projeto"
1 - Educação Artística - Recursos Educativos em Música

2- Música em Contexto Escolar - Estratégias e Recursos
3- O trabalho experimental de Física e Química com calculadoras gráficas e sensores
4 -Primeiros passos na programação Micropython na calculadora gráfica
5 - A Geologia do Alentejo Litoral
6- O processo de ensino e aprendizagem da orientação
7- Exploração e construção de situações de aprendizagem com TIC com recurso à utilização da linguagem
de programação Scratch
8 - Tecnologia Criativa - Projetos Interdisciplinares com Pensamento Computacional, Robótica e IA
9- Kant e Mill: com os pés assentes na terra
10 - Práticas de avaliação com suporte digital no 1º Ciclo
11 - Práticas de avaliação com suporte digital
12-Avaliação de Desempenho Docente – do quadro legal à prática
13 - Materiais de aprendizagem de PLNM: Análise e produção
14 - A tabela Periódica como ícone da centralidade da química
15 - Ciências Básicas para o desenvolvimento sustentável
16 - Água: recurso circular para a sustentabilidade
17 -Nomenclatura química: adequação das regras da IUPAC à língua Portuguesa
18- Literatura para que te quero? Módulo Ensino Secundário
19 - Dislexia, disortografia e disgrafia: dificuldades na leitura na escrita e na grafia
20 - Canoagem na Escola: da iniciação à competição
21 - A oficina de leitura e escrita como ferramenta de compreensão do mundo, construção de sentido e
valorização pessoal
22 - Comunidades de aprendizagem INCLUD-ED pela inclusão e sucesso de todos
23 - XVI Encontro de Professores de Geociências do Alentejo e Algarve
24 - A tecnologia TI-Nspire como recurso pedagógico no ensino das ciências
25 - Let´s get creative in the teen classroom!
Formação por modalidade
Oficinas de formação
1 - A dança na escola - uma expressão artística para conhecer

2 - Os Sistemas de Informação Geográfica (SIG) e o Google Earth nas aprendizagens essenciais da
disciplina de Geografia
3 - Aprender Por projeto - Uma abordagem metodológica para os desafios da iNTERCULTURALIDADE e
EMERGÊNCIA CLIMÁTICA
4 - Direitos Humanos e Cidadania através da obra de José Afonso
5 - Criação de ambientes de aprendizagem inclusivos e inovadores
6- Educação Artística e Tecnológica (2º e 3º CEB )
7 - Expressão Plástica (1º Ciclo)
8 - Avaliação Pedagógica II: projetos de intervenção nos domínios do ensino, aprendizagem e avaliação
9 - Formação de Base do Programa Eu e os Outros
10 - Aprendizagens essenciais e Matemática A para o Ensino Secundário
11 - Aprendizagens essenciais de Matemática B e Profissional para o Ensino Secundário
12 - Desenho de Cenários de Aprendizagem
13 - Manuais digitais com recurso a metodologias de aprendizagem ativa
Círculo de estudos
1 - Para a Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica: desenvolvimento e concretização dos

Projetos de Intervenção
Ação de curta
duração
ACD 1 - Apps for Good em
contexto escolar - Introdução
Duração - 3H
ACD 1 Regime - Presencial

Destinatários - Docentes de
todos os grupos disciplinares
Apps for Formadores - Anabela Reis,
Sérgio Coelho e Tânia Ferreira
Good em
Local- AE Sines, AE Alcácer, AE
contexto Odemira
escolar Conteúdos
Apresentação do Projeto Apps for
- Good - Programa educativo
Introdução tecnológico que tem como
objetivo criar uma nova geração
que utilize a tecnologia para
mudar o mundo, desafiando
professores e alunos a
desenvolver aplicações para
smartphone e/ou tablet que os
ajudem na missão de
transformar (e melhorar) as
comunidades onde se inserem.
Ação de curta
duração
ACD 2 - Jornadas Pedagógicas
do Alentejo LitoraL
“A escola como ecossistema de
aprendizagem- desafios e
vivências profissionais”
ACD 2 Duração - 4H
Regime - Presencial
Jornadas Destinatários - Docentes de
todos os grupos disciplinares
Pedagógicas Formadores - Anabela Reis,
do Alentejo Raquel Gomes e Vera Monteiro
Local- ESPAB
LitoraL
“A escola Conteúdos
Partilha e reflexão dos desafios e
como vivências profissionais em torno de
ecossistema de temáticas:
- Espaços de aprendizagem
aprendizagem - Estratégias de aprendizagem centradas
no aluno
- desafios e - Práticas avaliativas no contexto digital
vivências Estado da arte nas escolas associadas ao
CFAEAL, novas possibilidades/caminhos
profissionais” Objetivos:
- Criar um espaço de oportunidade à
partilha e reflexão, de forma informal, em
relação a diversas temáticas tais como:
os espaços de aprendizagem, os recursos
ao serviço das aprendizagem e as
práticas avaliativas.
- Identificar, em conjunto, os pontos fortes
e os desafios existentes nas escolas sobre
as temáticas indicadas, apontando
caminhos
Ação de curta
duração
ACD 3 - Encontro de Partilhas
sobre "Aprendizagem por
Projeto"
ACD 3 Duração - 3H
Regime - Presencial
Destinatários - Docentes de
Encontro todos os grupos disciplinares
de Formadores - Teresa Teófilo
Partilhas Local- Biblioteca Municipal José

Saramago - Odemira
sobre Conteúdos
"Aprendiza - Etapas no processo de
gem por Aprendizagem Baseada em Projeto;

- Roteiros de estudo, portefólios e
Projeto" evidências de aprendizagem;
- Professor como orientador,
mediador, multiplicador;
- Protagonismo das crianças e
jovens e processos de auscultação;
- Papel da Biblioteca Escolar na
Pedagogia de Projeto;
- Partilha de projetos no Pré-Escolar,
3º ciclo e secundário.
Curso de formação
C1 - Educação Artística - Recursos Educativos

em Música
Registo - CCPFC/ACC -119059/23

Duração - 25 horas
C1
Regime - Presencial
Destinatários - Grupo 100 e 110
Local: AE de Santo André (Escola Básica nº1)
(Releva para a DCP dos grupos 100 e 110)
Formador - Carla A. G. C. Nunes
Educação Cronograma - 1º período 2023-2024
Artística
- Enquadramento da formação:
Acompanhando a evolução cremos que é
Recursos essencial desenvolver conteúdos e recursos

educativos que potencializem novos cenários de
Educativos aprendizagem para a Educação Artística.
em Música Este propósito, que é uma das exigências do

plano de intervenção do PEEA, contribui a nível
nacional para a formação estética e artística
dos profissionais de educação.
Assim, observando os princípios orientadores e o

Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade
Obrigatória, esta formação, em Música, pretende
desenvolver práticas pedagógicas inovadoras
que valorizem o papel central da Educação
Artística, no contexto escolar.
Curso de formação
C2 - Música em Contexto Escolar - Estratégias

e Recursos
Registo - CCPFC/ACC -.119781/23

C2
Regime - Presencial
Destinatários - Grupo 250, 610, M01 e M32
Local: AE de Santo André (Escola Básica nº1)
(Releva para a DCP dos grupos 250, 610, M01 e M32)
Formador - Carla A. G. C. Nunes
Música em Cronograma - 1º Período 2023-2024
contexto Enquadramento da formação:
escolar Esta formação, em Música, pretende desenvolver
- práticas pedagógicas inovadoras que valorizem o papel

central da Educação Artística, no contexto escolar.
Estratégias A sensibilidade estética e artística é uma competência

legítima, reconhecida e fundamental na organização
e recursos curricular e no desenvolvimento pessoal.

conseguinte, pretende-se a valorização da Educação
Por
Artística nas escolas, apresentando, renovando e

dinamizando práticas pedagógicas adaptadas às
exigências atuais. Para este propósito, este curso
apresenta um conjunto de referentes, de conteúdos e de
processos criativos, através de atividades específicas,
com o objetivo de aumentar as competências
profissionais e pessoais, na área da Música.
A atualização de metodologias e recursos, numa
perspetiva de formação contínua, contribui para a
riqueza do próprio curso, através, nomeadamente, da
partilha de vivências no contexto real a que a formação
se destina.
Curso de formação
C3 - O trabalho experimental de Física e Química
com calculadoras gráficas e sensores
Registo - CCPFC/ACC-119895/23
Duração: - 25 horas
Regime - B-Learning
C3
(12 horas Presenciais + 8 Online Síncronas + 5 Online Assíncronas)
Destinatários - Grupos 510
(Releva para a DCP do grupo 510 )
Local - ESPAB
Formador - Ana Margarida Dias
O trabalho Cronograma
experimental Turma 1
(2º período 2023-2024)
de Física e 20/01/24 (9:30-12:30 e 14:00-17:00) Presencial

25/01/24 (18:00-21:00) Online Síncrona
Química com
24/02/24 (9:30-12:30 e 14:00-17:00) Presencial
29/02/24 (18:00-20:30) Online Síncrona
Entre 29/02/24 e 14/03/24 Online Assíncrona
calculadoras 14/03/24 (18:00-20:30) Online Síncrona
gráficas e Turma 2
(1º período 2024-2025) - A definir
sensores Conteúdos
- Movimento num plano inclinado: variação da energia cinética
e distância percorrida;
- Movimento vertical de queda e ressalto de uma bola:
transformações e transferências de energia;
- Características de uma pilha;
- Radiação e potência elétrica de um painel fotovoltaico;
- Capacidade térmica mássica;
- Balanço energético num sistema termodinâmico;
- Queda livre: força gravítica e aceleração da gravidade;
- Forças nos movimentos retilíneos acelerado e uniforme;
- Movimento uniformemente variado: velocidade e
deslocamento;
- Características do som;
- Velocidade de propagação do som;
- Absorção, reflexão, refração e reflexão total;
- Constante de acidez;
- Titulação ácido-base.
Na ação de formação, de acordo com os interesses dos
formandos e do material disponível, serão exploradas pelo
menos 50% das atividades referidas.
Curso de formação
C4 - Primeiros passos na programação
Micropython na calculadora gráfica
Regime - E-Learning
C4
Destinatários - Grupos 500 e 510
(Releva para a DCP dos grupos 500 e 510 )
Local - Online
Formador - Ana Margarida Dias
Primeiros Cronograma
Turma 1
passos na (1º período 2023-2024)
programação 04/10 - 16:00-17:00 (1h Síncrona + 1h Assíncrona)
11/10 - 16:00-18:00 (2h síncronas + 3h Assíncronas)
Micropython 25/10 - 16:00-18:00 (2h síncronas + 3h Assíncronas)
na calculadora 15/11- 16:00-18:00 (2h síncronas + 2h30 Assíncronas)

22/11- 16:00-18:00 (2h síncronas + 4h30 Assíncronas)
gráfica Turma 2
(2º período 2023-2024) - A definir
Turma 3
(1º Período 2024-2025) - Definir
Conteúdos
- Utilização do Menu Python.

- Criar programas em Python.
- Resolução e elaboração de tarefas.
- Apresentação dos trabalhos.
- Reflexão acerca do trabalho desenvolvido ao
longo da ação.
Curso de formação
C5 - A Geologia do Alentejo Litoral - I
Registo - Aguarda acreditação

Regime - B-Learning
C5
Destinatários - Grupos 230, 420, 510, 520 e 560
(Releva para a DCP - aguarda informação)
Local - aguarda informação
Formador - Paulo Fernandes e Sofia Soares
Cronograma - A Definir
A Geologia Conteúdos-
do
Alentejo
Litoral - I Aguarda acreditação
pelo CCPFC
Curso de formação
C6 - O processo de ensino e aprendizagem da
orientação
Registo - CCPFC/ACC - 119569/23

Regime - B-Learning
C6
Destinatários - Grupos 200, 260, 420 e 620
(Releva para a DCP dos grupos 200, 260, 420 e 620)
Local - ESPAB
Formador - Jorge Baltazar
Conteúdos
O processo de Enquadramento (histórico e disciplinar) - 1h
2. Cartografia (Legenda do mapa e sinalética dos
ensino e Percursos) - 2h
3. Técnicas de Orientação (fator tático da
Orientação) - 8h
aprendizagem 4. Organização de Atividades (atividades e
percursos de formação) - 11h
da orientação 5. Educação Ambiental (preocupações
ambientais) - 1h
6. Avaliação - 2h
Objetivos
- Consciencializar das características e
potencialidades da Orientação no âmbito da
lecionação da disciplina de Educação Física e
Geografia.
- Aquisição de conhecimentos específicos sobre
aspetos técnicos da modalidade a desenvolver
recorrendo à utilização de mapas de iniciação
que representam a escola ou espaços contíguos;
- Criar exercícios/situações/guiões e recursos
digitais de apoio à implementação da
Orientação nas escolas;
- Desenvolver nos professores autonomia para
aprofundamento do conhecimento da prática
da modalidade.
Curso de formação
C7 - Exploração e construção de situações de
aprendizagem com TIC com recurso à
utilização da linguagem de programação
Scratch
C7
Regime - E-Learning
Destinatários - Educadores e Professores EB e ES
Exploração e Local - Plataforma Zoom
construção de Formador - Filipe Galego
situações de
Cronograma - Outubro a dezembro 2023
aprendizagem Conteúdos:
com TIC com - Conhecer a ferramenta Scratch – princípios
recurso à gerais de funcionamento.

- Dominar a utilização da ferramenta Scratch
utilização da enquanto ambiente de programação para
linguagem de desenvolver projetos com animação de sprites,
programação com sons e com recurso a variáveis.
Scratch
- Utilizar adequadamente os comandos e as
estruturas de controlo da linguagem Scratch
- Reconhecer o potencial educativo do Scratch
- Conceber situações de aprendizagem de
natureza curricular para a sua área ou de
natureza transversal, em conexão com outras
áreas.
Curso de formação
C8 - Tecnologia Criativa Projetos
Interdisciplinares com Pensamento
Computacional, Robótica e Inteligência Artificial
C8
Regime - E-Learning
(12 horas presenciais + 13 online assíncronas)
Destinatários - Grupos 240, 530, 550 e 600
Tecnologia (Releva para a DCP destes grupos)
Criativa Projetos Local - ESPAB
Interdisciplinares Formador - Artur Manuel Rodrigues Coelho

com Pensamento
Computacional, Conteúdos:
Robótica e - Pensamento Computacional e unplugged
computing: Introdução ao conceito de
Inteligência pensamento computacional; atividades de
Artificial programação sem computador.
- Introdução à Programação Visual: conceitos
elementares de programação em ambientes
visuais (Scratch/Scratch Jr.) .
- Criar Narrativas Digitais com Programação
Visual: usar programação como forma de desafiar
alunos a contar histórias.
- Criar Jogos: Estruturas de criação de jogos
simples em programação visual .
- Introdução à Robótica (Física e Virtual): Explorar
conceitos de robótica usando plataformas digitais.
- Placas: Exploração da placa controladora
Micro:bit.
- Desenho 3D com Dispositivos Móveis: Introdução
à modelação 3D em telemóveis/tablets.
- Criar com Inteligência Artificial: Uso de interfaces
acessíveis de algoritmos de Inteligência Artificial
para expressão plástica.
Curso de formação
C9- Kant e Mill: com as mãos na massa
Registo - CCPFC/ACC - Aguarda acreditação

Regime - Online
Destinatários - Grupo 410
(Releva para a DCP do grupo 410)
Local - Plataforma a definir
C9 Formador - APFilosofia
Cronograma - A definir
Objetivos a atingir
Reconhecer a especificidade do raciocínio ético.
Justificar a necessidade de uma fundamentação
da ação moral.
Kant e Mill
Clarificar os conceitos nucleares das éticas de
Kant e Mill.
Formular os argumentos que sustentam as teses
com os pés de Kant e Mill.
Analisar as possíveis objeções a que estão
assentes
sujeitas as éticas de Kant e Mill.
Debater criticamente as éticas de Kant e Mill.
Mobilizar os conhecimentos adquiridos para
na Terra analisar criticamente ou propor soluções para

problemas éticos que possam surgir a partir da
realidade, numa lógica interdisciplinar.
Construir e partilhar planos de aula e recursos
didáticos diversificados e inovadores.
Conteúdos da ação
A NATUREZA DO RACIOCÍNIO ÉTICO
ÉTICA DEONTOLÓGICA DE KANT
CONCEITO DE BOA VONTADE
CLASSIFICAÇÃO ÉTICA DAS AÇÕES:
IMPERATIVOS HIPOTÉTICOS E CATEGÓRICOS:
CONCEITO DE DEVER
O IMPERATIVO CATEGÓRICO
AUTONOMIA (AUT) E HETERONOMIA (HET)
CRÍTICAS E OBJEÇÕES À ÉTICA KANTIANA:
A POSSIBILIDADE DE UM KANTIANO TELEOLÓGICO
ÉTICA UTILITARISTA DE JOHN STUART MILL
CRITÉRIO DE MORALIDADE UTILITARISTA
PRINCÍPIO DA UTILIDADE OU DA MÁXIMA FELICIDADE:
TELEOLOGIA UTILITARISTA: A FELICIDADE COMO BEM SUPREMO
CÁLCULO ÉTICO
PRINCÍPIO DA MÁXIMA FELICIDADE E CONSIDERAÇÃO ÉTICA
CRÍTICAS E OBJEÇÕES AO UTILITARISMO DE MILL
POSSIBILIDADE DE UM UTILITARISMO DEONTOLÓGICO
Curso de formação
C10 - Práticas de avaliação com suporte digital
no 1º Ciclo

Regime - Online
(Revela para a DCP deste grupo)
C 10
Local - Plataforma a definir pelo formador
Formador - Paulo Correia e João Espadeiro
Cronograma - 05/01/2024 A 12/04/2024
Objetivos a atingir
Práticas de
- Promover o conhecimento da plataforma intuitivo, com
a consciência das suas vantagens e limitações para a
construção de tarefas de avaliação digital nas diferentes
avaliação
áreas curriculares do 1.º ciclo.
- Criar oportunidades para que atividades de avaliação
com digital possa ser ocorrer com maior frequência, e com

recurso a um interface semelhante às provas de
avaliação externa.
suporte - Desenvolver atividades que promovam a fluência de

escrita digital dos alunos.
digital no - Refletir sobre o papel do digital na formação dos alunos

do 1.º ciclo, em atividades de avaliação, bem como as
1º Ciclo implicações para a sua formação.
- Harmonizar práticas de avaliação interna e externa.
- Incentivar práticas de liderança e inovação digital entre

os docentes.
Parte I - Registo e exploração da plataforma

plataforma
Parte II - Criação e modificação de itens
Parte III - Definição e prescrição de tarefas de
avaliação
Parte IV - Análise e reflexão sobre a integração da
avaliação digital na educação
Curso de formação
C11 - Práticas de avaliação com suporte digital

Regime - Online
Destinatários - Professores do 2º, 3º EB, ES e EE
Local - Plataforma a definir pelo formador
Formador - Paulo Correia e João Espadeiro
C 11
Cronograma - 12/01/2024 a 18/04/2024
Objetivos a atingir
- Promover o conhecimento dos docentes da

plataforma intuitivo, com a consciência das suas
vantagens e limitações para a construção de tarefas
Práticas de de avaliação digital nas diferentes áreas
disciplinares dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do
avaliação
ensino secundário.
- Criar oportunidades para que atividades de
com
avaliação digital possa ocorrer com maior
frequência, e com recurso a um interface
semelhante às provas de avaliação externa.
suporte - Desenvolver atividades que promovam a fluência

de escrita digital dos alunos.
digital - Refletir sobre o papel do digital na formação dos

alunos dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e do
ensino secundário, em atividades de avaliação, bem
como as implicações para a sua formação.
- Harmonizar práticas de avaliação interna e externa.
- Incentivar práticas de liderança e inovação digital

entre os docentes.
Parte I - Registo e exploração da plataforma

plataforma
Parte II - Criação e modificação de itens
Parte III - Definição e prescrição de tarefas de
avaliação
Parte IV - Análise e reflexão sobre a integração da
avaliação digital na educação
Curso de formação
C12- Avaliação de Desempenho Docente – do
quadro legal à prática

Regime - Online
C 12 Destinatários - Educadores e Professores do EB,

ES e Ed. Esp.
Local - Plataforma a definir pela formadora
Formador - Marília Dias
Cronograma - 06/11/2023 a 04/12/2023
Avaliação de Objetivos a atingir
Desempenho - Pretende-se promover nos formandos

competências relacionadas com a observação
Docente de aulas e a avaliação docente, de modo a que o
processo de ADD seja mais claro, transparente,
– coerente e útil na melhoria das práticas.
do quadro - O objectivo é que os formandos entendam a

observação de aula no contexto do processo
avaliativo como contributo para a melhoria da
legal à prática docente.
prática - Este entendimento facilitará o processo de ADD,

não só para o avaliado como também para o
avaliador, permitindo a ambos adquirir
competências para o desempenho do seu papel
de forma ética, justa e coerente.
- Análise do quadro legal atual sobre a ADD em

Portugal;
- Práticas, técnicas e componentes de
observação de aulas;
- Intervenientes no processo de avaliação do
Desempenho Docente;
Curso de formação
C13 - Materiais de aprendizagem de Português
Língua Não Materna: Análise e produção

Regime - Online
C 13 Destinatários - Grupos 110, 200, 210, 220, 300

(Releva para a DCP destes grupos)
Local - Plataforma a definir pela formadora
Formador - Ana Martins
Cronograma - 1º Período 23-24 (Turma 1 e 2)
Materiais de Objetivos a atingir
aprendizagem
- Aplicar os princípios de análise de materiais de
de Português PLNM com base em conhecimentos teóricos
Língua Não acerca dos processos de aquisição de
vocabulário, gramática e padrões fonológicos de
Materna uma L2, bem como do desenvolvimento da
- fluência de leitura e da escrita.
Análise e - Reconhecer o que diferencia recursos com

produção finalidade de treino de recursos com finalidade
de avaliação (de diagnóstico, intermédia e final).
- Adotar mecanismos de calibragem do grau de

dificuldade dos materiais em função da faixa
etária e nível de proficiência dos aprendentes.
-Produzir, individualmente e em grupo, materiais

didáticos PLNM em observância dos princípios e
critérios genericamente elencados acima.
Curso de formação
C14 - A tabela Periódica como ícone da
centralidade da química
(SPQ - Sociedade Portuguesa de Química)
C 14
Regime - Online
Destinatários - Grupos 510
(Releva para a DCP deste grupo)
A Local - Plataforma da SPQ
Formador - Formador da SPQ
Tabela Cronograma - A Definir pela SPQ
Inscrições: Data e local a divulgar (vagas limitadas)
Periódica
como
Conteúdos
- A tabela periódica e os novos desafios ao

ícone da ensino da química: do "inquiry-based learning"
centralidade ao uso das novas tecnologias (apresentação da

ação)
da - A Evolução da tabela Periódica: das tríades de

Dobereiner (1817) à atualidade
química - A importância da determinação rigorosa de
Massas Atómicas. De Lavoisier, e o
desenvolvimento da análise química por via
(SPQ) húmida, aos Espectrómetros de Massa de
Dempster e Aston
- Kirchhoff e a espectrometria de emissão
atómica: do desafio de Kirchhoff ao modelo
quântico do átomo
- Desafios ambientais e sustentabilidade
- Os elementos dos novos materiais
- Átomos no espaço
- Os elementos da vida
- Os elementos do mundo mineral
Curso de formação
C15 - Ciências Básicas para o desenvolvimento
sustentável

C 15 Regime - Online
Ciências Local - Plataforma da SPQ
Básicas
Cronograma - A Definir pela SPQ
para o Inscrições: Data e local a divulgar (vagas limitadas)
desenvolvimento Conteúdos
sustentável Apresentação da Ação e do Centro de Formação

da SPQ
Tópico 1 – A AGENDA_2030
(SPQ) Tópico 2 – Desafios na Saúde

Tópico 3 – Desafios Energéticos
Tópico 4 – Desafios na Agricultura
Tópico 5 – Desafios Ambientais
Tópico 6 – A Química Verde
Tópico 7 – Cidadania
Tópico 8 – Estudo de casos
Tópico 9 – Aula invertida: apresentação de
trabalhos integradores de conhecimentos sobre
a forma de vídeo.
Curso de formação
C16 - Água: recurso circular para a
sustentabilidade

C 16
Regime - Online
Local - Plataforma da SPQ
Água Cronograma - A definir pela SPQ
Inscrições: Data e local a divulgar (vagas limitadas)
- Conteúdos
recurso Apresentação da Ação e do Centro de Formação
circular da SPQ
Tópico 1 – Eu, sou a água
para a Tópico 2 – A vida da gota gotinha num ciclo que
não tem fim
sustentabilidade Tópico 3 – Levezinha voa no céu…
Tópico 4 – Um mundo sem vida…
Tópico 5 – O Mar salgado
Tópico 6 – Por este rio acima
(SPQ) Tópico 7 – Cidades sustentáveis

Tópico 8 – A água e a química verde
Tópico 9 – A água e a origem da vida. Química
pré-biótica
Tópico 10 – O papel da água na vida dos seres
vivos
Tópico 11 – A água na literatura, poesia, música e
outras
Tópico 12 – Aula invertida: apresentação de
trabalhos integradores de conhecimentos sobre
a forma de vídeo.
Curso de formação
C17 -Nomenclatura química: adequação das
regras da IUPAC à língua Portuguesa

Regime - Online
C 17
(Releva para a DCP deste grupo)
Local - Plataforma da SPQ
Cronograma - A definir pela SPQ
Nomenclatura Inscrições: Data e local a divulgar (vagas limitadas)
Química Conteúdos
- História da Nomenclatura Química – Orgânica e

Inorgânica
adequação das Princípios gerais de nomenclatura
regras Gramática
Sistemas de nomenclatura
da IUPAC Nomenclatura composicional
à língua Nomenclatura substitutiva em Química Orgânica
e Química Inorgânica – princípios, convenções e
Portuguesa regras
Grupos funcionais
(SPQ) Classes especificas de compostos

Construção de nomes de compostos
Estruturas parentais para produtos naturais e
compostos relacionados
Nomenclatura aditiva
Compostos de coordenação e organometálicos
Sólidos
Como apresentar em sala de aula a
nomenclatura química de forma lúdica e
motivadora.
Curso de formação
C18 -Literatura para que te quero?
Módulo Ensino Secundário

Duração -15 horas (10 síncronas + 5 assíncronas)
Regime - Online
Destinatários - Grupos 300, 310, 320, 330, 340 e 350
C 18
Local - Online - Plataforma da APP
´Formador - Formador da APP
Cronograma - 3º período
Literatura Inscrições: cfaeal.webeduca.pt
para que te Conteúdos
quero?
1 . O trabalho linguístico na leitura literária
1.1 O desenvolvimento das competências linguísticas no
domínio da educação literária
Módulo Ensino 1.2 A partilha de leituras
Secundário 1.3 Escrever e falar como maneiras de ler

2. Textualidade e leitura literária
2.1 As propriedades que configuram o texto - coesão,
coerência e progressão temática
2.2 Narrar, representar e dizer
2.3 Retórica: o trabalho com diferentes géneros textuais
2.4 O literal, o figurativo e o inferencial
3. Os valores cognitivos, afetivos e existenciais do texto
literário
3.1 O lugar da subjetividade na leitura. Valores e afetos -
conteúdos simbólicos
3.2 Pontes de interdisciplinaridade e contextos
significativos de aprendizagem
4. Atividades interdisciplinares focalizadas no texto
literário Os três tópicos acima referidos contribuirão para
a construção de atividades interdisciplinares a serem
propostas, analisadas e discutidas. Os textos literários a
serem objeto de trabalho serão selecionados de acordo
com os documentos de referência para o Ensino
Secundário.
Curso de formação
C19- Dislexia, disortografia e disgrafia:
dificuldades na leitura na escrita e na grafia
Duração -15 horas (10 síncronas + 5 assíncronas)
Regime - Online
Destinatários - Grupos 110, 200, 210, 220, 300, 310, 320, 330 e 340
Local - Online - Plataforma APP
C 19 Formador - Formador da APP

Cronograma - 1º período (Turma 1 e 2)
Inscrições: cfaeal.webeduca.pt
Dislexia, Conteúdos
disortografia 1. Modelos Explicativos das Dificuldades
e disgrafia: Específicas:
1.1. Modelo neurobiológico
1.2. Modelo psicolinguístico
dificuldades 1.3. Modelo multissensorial
na leitura na 2. Dificuldades Específicas:

características e co-morbilidades
principais
escrita e na 2.1. Na leitura – tipos de dislexia de

desenvolvimento (fonológica; magnocelular;
grafia cerebelar; mista (auditiva e visual))
2.2. Na escrita – disortografia e disgrafia
3. Intervenção/Reeducação
3.1. A importância da diferenciação pedagógica
3.1.1. Estratégias em contexto didático-
pedagógico
3.2. O apoio da escola/família
4. Sessões plenário (partilha de trabalhos

realizados, debate)
Curso de formação
C20 - Canoagem na Escola: da iniciação à
competição
Duração -25 horas
Regime - Presencial
C 20
Formador - João Carvalho
Cronograma - A difinir
Canoagem Conteúdos
na Escola SESSÕES TEÓRICAS (8h) (em sala)

Sessão n.º 1 – 2h
-
- Apresentação da modalidade;
- Canoagem Federada em Portugal;
- A Canoagem na Escola e no Desporto Escolar;
da iniciação - Enquadramento e Regulamentos da
Canoagem no Desporto Escolar e no Desporto
à Federado.
- Gestão do risco e segurança na canoagem;
competição - Vestuário específico para a canoagem.
- Técnica de Pagaiada;
- O processo de ensino-aprendizagem da
Canoagem, progressões pedagógicas.
- Organização do Processo de treino;
- Treino Específico vs Treino Geral;
- O treino das capacidades físicas na
Canoagem;
SESSÕES PRÁTICAS (13h30)

Sessão n.º 5 – 2h (Teórico-prática)
- Análise das características de um
hangar/posto náutico de canoagem;
- Análise de diferentes embarcações, pagaias e
coletes de flutuação.
- Iniciação ao kayak de iniciação (pressupostos e
técnica básica de propulsão).
Curso de formação
C21 - A OFICINA DE LEITURA E ESCRITA COMO
FERRAMENTA DE COMPREENSÃO DO MUNDO,
CONSTRUÇÃO DE SENTIDO E VALORIZAÇÃO
PESSOAL
Duração -15 horas
Regime - Presencial
C 21 Destinatários - Grupos 200, 210, 220 e 300

Formador - Paula Cusati
A OFICINA DE Cronograma - de 13/9 a 13/10

LEITURA E
ESCRITA Conteúdos:
COMO Etapa primeira: 5 h

Apresentação. Programa. A construção de
FERRAMENTA DE sentido na página e na vida. Ambientes leitores e
COMPREENSÃO escritores. A oficina de leitura e escrita: teoria e
prática.
DO MUNDO,
CONSTRUÇÃO Etapa segunda: 5 h
A oficina de leitura e escrita: teoria e prática
DE SENTIDO E (continuação). Aprendizes das artes gémeas de
VALORIZAÇÃO ler e escrever. O caderno de escrita. A seleção de
acervos. Textos mentores.
PESSOAL
Etapa terceira: 5 h
Esboço, revisão e edição. A partilha e a
importância da leitura em voz alta. A atenção
plena (mindfulness).
Curso de formação
C22 - Comunidades de Aprendizagem
INCLUD-ED: Pela inclusão e sucesso de todos
Duração -25 horas (7 presenciais + 18 online)
Regime - B-learning
Destinatários - Educadores de Infância,
C 22 Professores dos Ensinos Básico e Secundário e

Professores de Educação Especial
Formador - Teresa Macara
Comunidades Inscrições: Docentes do AE de Santo André em
de webeduca.pt
Aprendizagem Conteúdos:
INCLUD-ED Módulo 1 - Bases científicas das comunidades de
Pela inclusão aprendizagem
e Módulo 2 - Aprendizagem dialógica
sucesso de todos Módulo 3 –Transformação de um centro
educativo numa comunidade de aprendizagem
Módulo 5 - A multiculturalidade nas
comunidades de aprendizagem
Módulo 6 - Grupos Interativos
Módulo 7 - As Tertúlias Dialógicas
Módulo 8 - Participação da comunidade
Módulo 4 – O papel do voluntariado
Módulo 9 - A Formação de Familiares e
Módulo 10 - Modelo dialógico de Prevenção e
Resolução de Conflitos
Curso de formação
C22 - XVI Encontro de Professores de
Geociências do Alentejo e Algarve
Regime - Presencial
Destinatários - Professores dos grupos 230, 420,
C 23
510 e 520 (Releva para a DCP)
Formadores- José Oliveira, Sofia Soares e Paulo
Fernandes
Cronograma- 14 a 15 de outubro de 2023
XVI Inscrições: Associação DPGA
Encontro de Conteúdos:
Professores - Saída de campo para observação de aspetos
de da Geologia da Serra de São Mamede;

-Palestras Teóricas:
Geociências 1 - Geologia de Portugal,
do Alentejo e 2 - Hidrogeologia do Concelho de Castelo de

Vide,
Algarve 3 - Diferenciação magmática: da cristalização
fracionada à génese de jazigos minerais,
4 - Modernas ideias sobre tectónica de placas;
Curso de formação
C22 - A tecnologia TI-Nspire como recurso
pedagógico no ensino das ciências
Duração -15 horas
Regime - Presencial
Destinatários: Professores dos Grupos 500, 510 e
C 24 520
Formador - Alexandre Gomes
Cronograma - Em cfaeal.webeduca.pt
A tecnologia Inscrições: Docentes do AE de Santo André em

webeduca.pt
TI-Nspire Conteúdos:
como
- Apresentação da ação e identificação de
metodologias ativas propostas nos programas
recurso que exigem a utilização das tecnologias em

causa (1h);
pedagógico - Apresentação dos componentes da tecnologia

(2h);
no ensino - Realização, exploração e discussão das
das ciências
atividades práticas/experimentais enquadradas
nos currículos, na área das ciências,
nomeadamente as que recorrem às tecnologias
mais recentes incluindo a utilização de sensores
em ligação às unidades portáteis ou
computadores e a sua interligação com os
programas de matemática (9h);
- Apresentação dos trabalhos desenvolvidos.
Avaliação (3h).
Curso de formação
C25 - Let´s get creative in the teen classroom!
Duração -25 horas
Regime - E-Learning
Destinatários: Grupos 220 e 330
Formador - Claire Steele
C 25
Cronograma - 16/01/2024 a 15/02/2024
Inscrições: https://cfaeal.webeduca.pt/
Conteúdos:
Let´s get Parte 1
creative in 1- O que é a criatividade e como pensamos

criativamente.
the teen 2 - Pensamento criativo na conceção de tarefas.
3 - Ideias de escrita criativa na sala de aula.
classroom 4 - Feedback criativo e gestão de linguagem
emergente.
Parte 2
5 - Como lemos imagens? Introdução às

competências de literacia visual.
6 - Arte visual e literacia visual (utilização).
7 - Como aproveitar oportunidade para ser
criativo na sala de alua, partindo da linguagem
emergente e de situações que propiciem o uso
criativo da língua.
Oficina de formação
OF1 - A dança na escola - uma expressão
artística para conhecer
(25 Presenciais + 25 Trabalho Autónomo)
OF 1
Regime - Presencial
Destinatários - 100, 110 e 260
(Releva para a DCP dos grupos 100, 110, 260)
Local - AE Santo André
Formador - Mercedes Prieto
A dança na Cronograma
Turma 1
escola 3, 14 , 27 e 28 de outubro e 24 e 25 de novembro
Turma 2 - A definir
- Conteúdos:
uma
- Dança Educativa:
Atividades para desenvolver o sentido rítmico e
de relação do corpo com o espaço e com os
expressão outros.
Expressar, através da dança, sentimentos e
artística emoções em diferentes situações;
Criar e refletir sobre movimentos rítmicos e as
para
coreografias que experimente e/ou observa;
Apreciar diferentes manifestações coreográficas
usando linguagens especificas e adequadas;
conhecer - Dança Tradicional:
Aprendizagem de passos base, formações
espaciais e figuras da dança tradicional;
Estudo de coreografias para um repertório
adaptado aos diferentes níveis de maturidade;
As conexões com diferentes matérias
nomeadamente a língua e a matemática;
- MatDance:
Estudo realizado no 3º CEB no qual a dança é um
contexto para a aprendizagem da matemática;
Exemplos de tarefas matemáticas aplicadas na
investigação;
Criação de novas propostas adaptadas às
diferentes realidades educativas dos formandos.
OF2 - Os Sistemas de Informação Geográfica
(SIG) e o Google Earth nas aprendizagens
essenciais da disciplina de Geografia
OF 2
(9 Presenciais+ 16 Online Síncronas + 25 Trabalho Autónomo)
Regime - B-Learning
Os Sistemas de (Releva para a DCP do grupo 420)

Local - ESPAB
Informação Formador - Ricardo Ferreira da Costa Pinho
Geográfica Cronograma - 2º período 2023/2024
(SIG) e o Conteúdos:
Google Earth - Introdução: Os SIG e o Google Earth nas

aprendizagens essenciais de Geografia
nas - Os SIG e a educação geográfica
aprendizagens - Os SIG: estrutura, tipos de informação e
modelos de dados
essenciais da - Realização de exercícios práticos em ambiente
disciplina de SIG
Geografia - A rentabilização do Google Earth na sala de

aula
- Realização de exercícios práticos no Google
Earth
- Exercícios práticos
- Aplicação das TIG produzidas em sala de aula
- Apresentação de trabalhos e avaliação
OF3 - Aprender Por projeto - Uma abordagem
metodológica para os desafios da
interculturalidade e emergência Climática
Duração - 27 Horas
(15H Presencias + 12H Trabalho autónomo)
OF 3 Regime - Presencial
Destinatários - Educadores e Professores do EB,

ES e Ed. Espacial
Aprender Por Formador - Teresa Teófilo e convidados
projeto Cronograma -
5, 6 e 7 de Setembro e 31 de outubro de 2023
Uma
abordagem Conteúdos
metodológica - Metodologia de Trabalho de Projeto;

- Diferenças entre Projeto e Aprendizagem
para os Baseada em Projeto;
desafios da - Etapas e Perguntas em ABP;
- Professor como mediador, orientador,
multiplicador;
INTERCULTURALIDADE - Currículo objetivo (PASEO e AE), subjetivo e
comunitário;
e EMERGÊNCIA - Roteiros de estudo, portefólios e evidências de
CLIMÁTICA aprendizagem;
- Trabalho Interdisciplinar e Domínios de
Articulação Curricular (DAC);
- Os ODS 2030 na escola e a Emergência
Climática;
- A Interculturalidade e Educação Inclusiva;
OF4 - Direitos Humanos e Cidadania através
da obra de José Afonso
(25H presencias + 25H t. autónomo)
Regime - Presencial
OF 4 Destinatários - Professores do Ensino Básico
Formador - João Manuel Madeira

Luís Filipe Mestre
Helena Maria Fonseca
Cronograma: novembro a janeiro

Direitos
Humanos e
Cidadania Conteúdos
através da - Apresentação da ação: objetivos, conteúdos,

metodologia, avaliação [1 hora]
obra de - Direitos humanos, Educação para a cidadania e
José Afonso Flexibilização Curricular [9 horas]
- Vida e obra de José Afonso: um universo de

canções – criação artística e respetivos contextos
[3 horas]
- A construção de projetos multidisciplinares de

incidência curricular em torno de direi-tos
humanos e cidadania a partir da obra de José
Afonso [9 horas]
- Apresentação dos trabalhos finais e avaliação

[3 horas]
OF5 - Criação de ambientes de aprendizagens
inclusivos e inovadores
OF 5
Regime - B-Learning

Professores dos Ensinos Básico, Secundário e de
Educação Especial
Criação de Formador - Arsénia Piteira
ambientes de Cronograma: 1º período 2023/2024
aprendizagens
A Definir
inclusivos e Conteúdos
inovadores Módulo 1. Impacto das orientações de política

educativa nas práticas pedagógicas
Módulo 2. Ambientes educativos inclusivos -

opções metodológicas
Módulo 3. Valorização da diversidade em sala de

aula – criação e partilha de recursos
Módulo 4. Avaliação formativa enquanto

processo regulador do ensino e da aprendizagem
OF6 - Educação Artística e
Tecnológica
Regime - Presencial
Destinatários - Grupos 240, 530 e 600
OF 6 (Releva para a DCP destes grupos)
Formador - Formador da APEVT
Cronograma: 23 de Setembro de 2023
4 de novembro de 2023
Educação Conteúdos
Oferta individual de materiais de desenho e pintura.
Artística - Orientações Curriculares. Aspetos pedagógicos e
metodológicos.
e - Etapas de evolução do desenho na criança.

- Expressão, comunicação e representação visual.
Tecnológica - Realização de Desafios de desenho e exploração

materiais com
abordagens criativas (técnicas surrealistas e de
pensamento
divergente).
- Propriedades, características, e modos de utilização,
de materiais
(de desenho e pintura) mais tradicionais (carvão
vegetal e mineral,
grafite e corantes), presentes nos pastéis, lápis e
aguarelas.
- Desafios em diferentes suportes, monotípia /
simetria / técnicas de
impressão e raspagem, etc.
- Manipulação de materiais inovadores e sua correta
aplicação em
cartão, madeira, azulejo, etc...
- Proposta de trabalho autónomo em contexto de
sala de aula.
- Partilha e apresentação do projeto realizado.
OF7 - Expressão Plástica
Regime - Presencial
OF 7 Formador - Formador da a APEVT

Cronograma: 23 de Setembro de 2023
4 de novembro de 2023
Conteúdos
Oferta individual de materiais de desenho e pintura.
- Orientações Curriculares. Aspetos pedagógicos e
Expressão metodológicos.
- Etapas de evolução do desenho na criança.
Plástica - Expressão, comunicação e representação visual.

- Realização de Desafios de desenho e exploração
materiais com
abordagens criativas (técnicas surrealistas e de
pensamento
divergente).
- Propriedades, características, e modos de utilização,
de materiais
(de desenho e pintura) mais tradicionais (carvão
vegetal e mineral,
grafite e corantes), presentes nos pastéis, lápis e
aguarelas.
- Desafios em diferentes suportes, monotípia /
simetria / técnicas de
impressão e raspagem, etc.
- Manipulação de materiais inovadores e sua correta
aplicação em
cartão, madeira, azulejo, etc...
- Proposta de trabalho autónomo em contexto de
sala de aula.
- Partilha e apresentação do projeto realizado.
OF8 - Avaliação Pedagógica II:
Projetos de Intervenção nos
domínios do ensino,
aprendizagem e avaliação
OF 8 Duração - 50 Horas
Regime - B-Learning
Avaliação Destinatários - Educadores de Infância,

Pedagógica II: Educação Especial
Projetos de Formador - Luís Barão Martins
Intervenção nos Cronograma: 1º período 2023/2024
domínios do A Definir
ensino,
Conteúdos
aprendizagem e
avaliação 1. Enquadramento curricular: documentos de
referência – 3 horas;
2. Natureza e Fundamentos da Avaliação - 3
horas;
3. Avaliação formativa e avaliação sumativa - 3
horas;
4. Feedback: natureza, distribuição e utilização por
alunos e professores-alunos - 3 horas;
5. Aprendizagens Essenciais, Critérios de
avaliação, Descritores de Níveis de Desempenho
e de Standards. - 3 horas;
6. Processos de recolha de informação - 3 horas;
7. Apresentação, discussão e avaliação dos
projetos de intervenção desenvolvidos no âmbito
da oficina - 7 horas.
OF9 - Formação de Base do
Programa Eu e os Outros
OF 9 Regime - Presencial
Destinatários - Professores dos 2º e 3º Ciclos do

Ensino Básico e do Ensino Secundário
(Releva para DCP destes grupos)

Formação de
Formador -Do CRI Alentejo Central
Base do Cronograma: A Definir
Programa Eu Conteúdos
e os Outros Aprofundar conhecimentos teórico-práticos na área
da Prevenção e da Promoção e Educação para a
Saúde com especial destaque para os
Comportamentos Aditivos e Dependências;
Desenvolver competências e treinar metodologias
para a abordagem dos temas integrados no
Referencial de Educação para a Saúde através do
Programa “Eu e os Outros”;
Capacitar para a integração dos conhecimentos
adquiridos na formação numa intervenção a realizar
junto de grupos de adolescentes e jovens, segundo
um planeamento construído no decurso da mesma e
com acompanhamento técnico e supervisão;
Promover a integração de conteúdos de outras áreas
de intervenção, nomeadamente a Educação para a
Cidadania e a Promoção da Literacia em Saúde.
Promover o domínio dos procedimentos avaliativos
do Programa “Eu e os Outros”, aplicando-os à análise
de resultados da intervenção efetuada.
OF10 -Aprendizagens essenciais
de Matemática A para o Ensino
Secundário
OF 10 Duração - 50 Horas
Regime - B-learning
Aprendizagens Destinatários - Professores do grupo 500
(Releva para DCP deste grupo)

essenciais Formador -Ana Miranda
de Cronograma: 5 de setembro a 13 de novembro
Matemática A Conteúdos
para o - Orientações curriculares para o ensino da
Ensino Matemática no Ensino Secundário expressas nas

novas AE.
Secundário - Ideias inovadoras do Currículo.

- Ideias-Chave das Aprendizagens Essenciais:
- Operacionalização das Aprendizagens
Essenciais.
- Exploração de ideias e conceitos, integrando a
tecnologia como alavanca para a compreensão
e resolução de problemas.
- Preparação, apresentação e discussão dos
trabalhos e avaliação do curso de formação.
OF11 - Aprendizagens Essenciais
de Matemática B e Profissional
para o Ensino Secundário
OF 11
Regime - B-learning
Destinatários - Professores do grupo 500
Aprendizagens (Releva para DCP deste grupo)
Formador -Ana Miranda

Essenciais de Cronograma: 5 de setembro a 13 de novembro
Matemática B
Conteúdos
e Profissional Orientações curriculares para o ensino da
para o Ensino Matemática no Ensino Secundário expressas nas

novas AE.
Secundário - Ideias inovadoras do Currículo.
- Os novos módulos e o seu racional.
- Operacionalização das Aprendizagens
Essenciais.
- Exploração de ideias e conceitos, integrando a
tecnologia como alavanca para a compreensão
e resolução de problemas.
- Preparação, apresentação e discussão dos
trabalhos e avaliação do curso de formação.
OF12 - Desenho de Cenários de
Aprendizagem
Registo - Aguarda acreditação pelo CCPFC
(6h presenciais +3h síncronas + 3,5h assíncronas)
+ 12,5h Trabalho Autónomo
OF 12 Regime - B-Learning
Destinatários - Professores dos Ensinos Básico,

Secundário e de Educação Especial
Desenho de Formador -Vera Monteiro
Cenários de Cronograma: Em cfaeal.webeduca.pt
Aprendizagem Conteúdos
A Acreditar pelo CCPFC

OF13 - Manuais digitais com
recurso a metodologias de
aprendizagem ativa
Registo - A Acreditar pelo CCPFC
OF 13
Duração - A acreditar pelo CCPFC
Regime - A acreditar pelo CCPFC

Manuais Destinatários - A acreditar pelo CCPFC
digitais com
recurso a
Formador - Armindo Serra
Cronograma: Em cfaeal.webeduca.pt
metodologias
de Conteúdos
aprendizagem A acreditar pelo CCPFC
ativa
Círculo de estudos
CE1 - Para a Melhoria das Práticas
de Avaliação Pedagógica:
desenvolvimento e concretização
dos Projetos de Intervenção
CE 1 (25H presencias + 13H t. autónomo)

Regime - B-Learning
Para a Melhoria Educação Especial
Formador - Ana Paula Correia
das Práticas de Cronograma: 1º período 2023/2024
A Definir
Avaliação
Pedagógica Conteúdos
• Análise e reflexão acerca do Currículo vigente
- atualmente em Portugal.
Desenvolvimento • Relações entre o Currículo, a Pedagogia e a

Avaliação e suas implicações para a
e concretização concretização e desenvolvimento dos PI.
dos Projetos de • Conceitos estruturantes da avaliação

pedagógica tais como avaliação formativa,
Intervenção avaliação sumativa, feedback, critério, indicador
ou descritor, autoavaliação, avaliação entre
pares, avaliação holística, avaliação analítica,
processos de recolha de informação e processos
de classificação.
• Conceção de materiais, processos e estratégias
que integrem os conceitos e ideias da avaliação
pedagógica e que suscitem a sua utilização nas
práticas pedagógicas.
• Análise e discussão de PI: reformulação,
aprofundamento, ajustamento.
• Processos de formação ativa de professores:
fundamentos, processos e dinâmicas.

Plano de Atividades de Formação 23-25

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Plano de Atividades de Formação 23-25

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PLANO DE

Cronograma 2023 -2024 ..................................................................................................7

Cronograma 2024-2025 ................................................................................................. 8

Cursos de Formação ............................................................................................... 11

Oficinas de Formação ........................................................................................... 31

Círculo de estudos ...................................................................................................40

O Plano de Atividades e Formação (PAF) do Centro de Formação da Associação

Ações de Curta Duração

como ecossistema de aprendizagem - desafios e vivências profissionais”.

Este é o tema para as Jornadas Pedagógicas a acontecerem dia 6 de setembro,

na Escola Sede do CFAEAL, a Escola Secundária Poeta Al Berto, Sines.

Desta forma, estas Jornadas têm como objetivos:

relação a diversas temáticas tais como: os espaços e as estratégias de

aprendizagem centradas nos alunos e as práticas avaliativas.

- Identificar, em conjunto, os pontos fortes e os desafios existentes nas escolas

sobre as temáticas indicadas, apontando caminhos.

Tal como previsto nos normativos legais:

Ações de Curta Duração

- será estabelecido o calendário para o processo de AEDD 23-24 em Conselho de

- será utilizada a bolsa de formadores constante da plataforma SIGRHE para a

notificação dos avaliadores externos

- ter-se-á sempre em conta a melhor gestão dos recursos possível

Diretores de AE/ENA, ao longo do processo

- serão colocadas superiormente todas as questões que consideradas pertinentes e

não clarificadas nos normativos legais

- Serão elaborados documentos de organização e monitorização do processo

Para além do mais será providenciada formação aos avaliadores externos na

modalidade de curso de formação de 15 horas.

Esta formação servirá todos os avaliadores externos que entendam inscrever-se,

mesmo os que já possuem experiência como avaliadores externos e/ou já realizaram

formação em anos anteriores (reciclagem de conhecimentos e procedimentos).

Primeiros passos na programação Micropython na calculadora gráfica (

1 - Educação Artística - Recursos Educativos em Música

1 - A dança na escola - uma expressão artística para conhecer

1 - Para a Melhoria das Práticas de Avaliação Pedagógica: desenvolvimento e concretização dos

ACD 1 Regime - Presencial

de Formadores - Teresa Teófilo

Partilhas Local- Biblioteca Municipal José

"Aprendiza - Etapas no processo de

gem por Aprendizagem Baseada em Projeto;

C1 - Educação Artística - Recursos Educativos

Registo - CCPFC/ACC -119059/23

Recursos essencial desenvolver conteúdos e recursos

em Música Este propósito, que é uma das exigências do

Assim, observando os princípios orientadores e o

C2 - Música em Contexto Escolar - Estratégias

Registo - CCPFC/ACC -.119781/23

contexto Enquadramento da formação:

escolar Esta formação, em Música, pretende desenvolver

- práticas pedagógicas inovadoras que valorizem o papel

Estratégias A sensibilidade estética e artística é uma competência

e recursos curricular e no desenvolvimento pessoal.

Artística nas escolas, apresentando, renovando e

de Física e 20/01/24 (9:30-12:30 e 14:00-17:00) Presencial

calculadoras 14/03/24 (18:00-20:30) Online Síncrona

na calculadora 15/11- 16:00-18:00 (2h síncronas + 2h30 Assíncronas)

- Utilização do Menu Python.

Registo - Aguarda acreditação

Registo - CCPFC/ACC - 119569/23

construção de Formador - Filipe Galego

com TIC com - Conhecer a ferramenta Scratch – princípios

recurso à gerais de funcionamento.

programação com sons e com recurso a variáveis.

Interdisciplinares Formador - Artur Manuel Rodrigues Coelho