ETEC Júlio de Mesquita

Curso Técnico em Química Integrado ao Ensino Médio

Relatório de Aula Prática
Disciplina: Tópicos em Química Experimental – Turma 1°A
Professor

Aluno(a): ___________________________________ RM: _______

Aluno(a): ___________________________________ RM: _______

Aluno(a): ___________________________________ RM: _______

Estudo da corrosão da esponja de aço

1.Introdução teórica
A corrosão é uma reação química que envolve transferência de elétrons, ou seja, é
uma reação de oxirredução. É um fenômeno que ocorre com diversos metais e não somente
com o ferro. Numa reação redox uma espécie química cede elétrons (num processo
chamado de oxidação) e outra espécie química recebe esses elétrons doados (num processo
chamado de redução). O esquema geral de uma reação de oxirredução é mostrado a seguir
[1]:

Figura 1 – Esquema de um processo redox

Disponível em: http://www.c2o.pro.br/hackaguas/ape.html

De um modo geral, a corrosão é um processo resultante da ação do meio sobre um

determinado material, causando sua deterioração [2]. A corrosão causa prejuízos financeiros
para a sociedade [3]. A Figura abaixo mostra uma engrenagem deteriorada pela corrosão
 Figura 2 – Engrenagem Enferrujada

Disponível em: https://www.pikist.com/free-photo-vopou/pt

- Referenciar os autores dos trechos colocados na introdução, para dar credibilidade:

2.Objetivos

Avaliar o efeito de diferentes líquidos sobre a velocidade de corrosão de amostras de

esponjas de aço e analisar o aspecto dos produtos da corrosão em cada caso. Além disso,
pretende-se ilustrar a corrosão das esponjas por meio de imagens.

3. Materiais e reagentes

Vidraria / Equipamento Quantidade

Copos de Vidro 4
Cronômetro (celular) 1
Colher 1
Liquidificador 1
Pratos de sobremesa 4
 Reagentes Fórmula
Água mineral H2O
Vinagre comercial (ácido acético) CH3COOH
Esponjas de aço ---
Óleo de soja ---
Repolho roxo ---
Leite integral ---
Cloreto de sódio 0,10 mol/L NaCl
Sabão em pó ---

4.Procedimento
Descrição de como o experimento foi realizado (escrever no infinitivo), ou seja, a
“receita do bolo” construída em tópicos ou ainda na forma de um diagrama de blocos
Duas possibilidades: 1) você necessita ELABORAR o procedimento que adotou OU 2) você
seguirá um procedimento já definido pelo professor.
Ex. para 1 (professor fornece, você apenas transcreve, evidenciando eventuais alterações
que tenha realizado):

Ex. para 2 (aluno/grupo elabora):

- Esquema / Desenho
- Procedimento em tópicos
1. Inicialmente, 40,0 g de cera de parafina foram fundidos num tubo de centrífuga de 50 mL em banho
de água a 85°C e, após a fusão, foram adicionados 0,050g de PAN, sob agitação constante (300 rpm)
e mantendo-se o aquecimento.
2. Utilizando procedimento semelhante e fixando a massa de parafina em 20,0 g, adicionar outras
massas de PAN (0,125g, 0,250g, 0,375g e 0,500g).
3. Observou-se o aspecto de cada solução quanto a solubilização (ou não) do PAN
- Diagrama de blocos

 Tempos verbais, aqui, são motivo de discórdia...verifique com o professor

COMO ele quer que você apresente o procedimento

Exemplo – Procedimento no Infinitivo na forma de tópicos:

1) A um copo contendo 1/3 do volume de água, adicionar 1 comprimido de antiácido
2) Acionar imediatamente o cronômetro e medir o tempo em que se observa
efervescência
3) Repetir o procedimento, triturando previamente (com as mãos) o comprimido dentro da
sua embalagem
4) Repetir os procedimentos de 1 a 3, utilizando vinagre em vez de água

Exemplo – Procedimento no PASSADO na forma de tópicos:

a) Uma esponja de aço foi dividida, manualmente, em 3 partes
b) Acondicionamos cada uma das partes um recipiente plástico
c) Adicionamos duas colheres de diferentes líquidos sobre cada pedaço de esponja. Foram
utilizados água, vinagre e óleo de soja
d) Após a adição, foram feitas verificações do aspecto das esponjas após 24h, 72h, 120h e
168h de contato entre a esponja e o líquido em questão

5.Resultados e Discussão
 As imagens abaixo mostram a evolução da corrosão de cada uma das amostras de
esponjas de aço.

Figura 3 – Aspecto das esponjas após 24h

Fonte: Autoria Própria

Fonte: Os Autores

Nota-se que a esponja contendo azeite não apresenta sinais de corrosão, mas as
demais já apresentam alteração de cor e aspecto, com destaque para a esponja contendo
vinagre, onde a corrosão já se mostra mais evidente.

A tabela a seguir ilustra o tempo de efervescência observado em cada teste realizado

pelo grupo:

Tabela 1 – Tempos de efervescência nos diferentes experimentos

Solvente Comprimido Tempo (s)
Inteiro 112
Água
Triturado 90
Inteiro 102
Vinagre
Triturado 83
Fonte: Os Autores

Observou-se que o vinagre levou a menores tempos de efervescência do que a água,

ou seja, a velocidade da reação é mais rápida em presença de vinagre do que em presença
de água.
Além disso, as imagens a seguir mostram que a efervescência é mais intensa quando
do uso do vinagre.

Figura 1 – Aspecto da efervescência em presença de a) água e b) vinagre

Fotos
 Discutir/comentar mais a respeito delas

6.Conclusões
SEMPRE individual e deve ser suficiente para explicitar a compreensão do aluno
quanto ao experimento realizado, deve ser baseada, principalmente, na discussão dos
resultados e na introdução teórica MAS NÃO É A REPETIÇÃO DA INTRODUÇÃO OU DO
PROCEDIMENTO. Não é o tamanho que faz a qualidade de uma conclusão...
 Tempo verbal, aqui, também é motivo de discórdia...

Exemplos de “inícios” para conclusões...

Aluno X: Com o experimento, conclui-se que o extrato do repolho roxo adquire diferentes
colorações em função do pH da substância com a qual entra em contato. Nos produtos
ácidos, foram observadas colorações em tom vermelho/rosado, já em meio alcalino a
coloração característica é esverdeada................

Aluno Y: Pude concluir que a velocidade com a qual o ferro das esponjas se oxida depende
das substâncias com as quais estas esponjas estão em contato. Em presença do óleo de
soja, a corrosão foi praticamente imperceptível, provavelmente devido a ausência de água. A
água influencia a corrosão de modo significativo, visto que em presença de vinagre, água e
salmoura, a corrosão foi mais intensa e se desenvolveu mais rapidamente...............

Aluno Z: Foi possível verificar que a velocidade das reações depende de fatores como a área
de contato entre os reagentes e o pH do meio, visto que os tempos de reação medidos em
presença de vinagre (meio ácido) são diferentes dos tempos verificados em água.....

7.Referências

1. Eletroquímica - Diagrama esquemático de um “par redox”. Disponível em

http://www.c2o.pro.br/hackaguas/ape.html acesso em 25 ago 2021.
2. MERÇON, F.; GUIMARÃES, P. I. C.; MAINIER F.B. Corrosão: Um exemplo usual de
fenômeno químico. Química Nova na Escola, n. 19, p. 11-14, 2004. Disponível em
http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc19/a04.pdf acesso em 25 ago 2021.

Livros, material eletrônico de escolas e universidades (p. ex. apostilas), jornais, revistas,
monografias, teses, dissertações, TCC’s...
Todas as referências que foram citadas, especialmente na introdução, devem estar
listadas aqui e na ordem numérica em que elas aparecem no texto e formatadas em modelo
ABNT.