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ºAno | História A

Módulo 4 – A Europa nos séculos XVII E XVIII – SOCIEDADE, PODER E DINÂMICAS COLONIAIS Janeiro de 2022

UNIDADE 4: A construção da modernidade europeia

4.1. O método experimental e o progresso do conhecimento do Homem e da Natureza
A Revolução Científica
Mentalidade europeia no início do século XVII
 Apesar do desenvolvimento resultante de:
• Renascimento
• Humanismo
• Descobrimentos

Para a generalidade dos europeus manteve-se:

• Medo
• Explicações do foro religioso
• Superstição
• Dogmatismo

 Contudo, foi durante os séculos XVII e XVIII que se estabeleceram os fundamentos da ciência moderna:

Um pequeno grupo de eruditos:

• herdou do Renascimento/Humanismo a mentalidade crítica e ânsia de conhecimento
• Questionou a autoridade dos Antigos, a tradição e o costume

Interesse pelo Mundo Natural e pelo Homem

Gabinetes de curiosidades
Associações científicas

Blaise Pascal (1623-1662)

Menino prodígio:
 Escreveu várias obras (físico, matemático, inventor e filósofo)
 16 anos - Ensaio sobre as cónicas
 18 anos – 1ª máquina de calcular
Contributos:
“O Coração tem razões que a razão
• Na Matemática
desconhece”
• Geometria projetiva
• Teoria das probabilidades
• Na Física
• Teoria de Pascal (estudos sobre a pressão num líquido)
• Defesa do método experimental

Método Científico
 Resulta:
 Do gosto pela observação direta e do espírito crítico perante os “antigos”
 Da busca de um método guia da pesquisa (conjunto de regras para a investigação científica)
 Criado por filósofos experimentais ou experimentalistas
 Galileu, Kepler, Newton, Boyle, Harvey
 Parte de 3 ideias fundamentais:
 Só a observação direta dos fenómenos permite aumentar o conhecimento da Natureza
 O conhecimento é progressivo
 O conhecimento pode melhorar o destino da Humanidade.
 Conduziu a uma verdadeira “revolução científica”

1 – António FS Coito – 2021/2022

Francis Bacon (1561-1626)
 O contributo de Francis Bacon assentou na defesa de um novo método para alcançar o conhecimento,
baseado:
 na observação;
 na experiência;
 na indução (trabalhar partindo do particular para o geral).
 1620 “Novo Organon” estabelece as etapas do método experimental ou indutivo:
 observar factos precisos;
 formular hipóteses explicativas;
 provocar a repetição de factos através de experiências;
 determinar a lei, isto é, as relações que se estabelecem entre os factos

René Descartes (1596-1650)

 Teve papel relevante na construção do pensamento científico: “Penso, logo existo.”
 Escreveu “O Discurso do Método”
 Desenvolveu o pensamento racionalista (forma de pensar aplicável ao raciocínio em geral e não só
às ciências)

Matematização Método Experimental

+
 Preocupação com a linguagem da ciência e o desejo de rigor Matematização da linguagem
 Utilização da linguagem matemática- linguagem para
expressão das leis e de todos os fenómenos quantificáveis

“ciências exatas” Fase de maturidade da ciência

O Conhecimento do Homem
 Dissecação de cadáveres continua a não ser prática comum e Maior conhecimento do Homem
a estar rodeada de mistérios e da Natureza

Reduzido conhecimento da anatomia humana

 Continuam a seguir-se os ensinamentos de Galeno (século II) e de Avicena (Séculos X-XI)
 Obra de Vesálio, sobre a anatomia humana (século XVI), condenada pela inquisição

Receio de publicar novas descobertas e do Tribunal da Inquisição

William Harvey (1578-1657)

 Descreveu o funcionamento do coração e o sistema circulatório.
 Pôs em causa as teorias clássicas de Galeno.

Descobertas de Harvey + método experimental

Corpo humano visto como uma máquina

Progresso da ciência Médica
Aparecimento dos teatros anatómicos

2 – António FS Coito – 2021/2022

Galileu Galilei (1564-1642)
 Aperfeiçoou a luneta astronómica (telescópio - 1609) que permitiu:
 Comprovar as teses de Copérnico (séc. XVI), o heliocentrismo.
 Observar a lua descobrindo crateras, e comprovando o relevo da superfície lunar;
 descobrir as manchas solares.

Incentiva outros cientistas como Kepler (prova órbita elíptica dos planetas) e Newton
MAS
será condenado pela Inquisição e obrigado a retratar-se Luneta astronómica de Galileu

Isaac Newton (1643-1727)

 Publicou trabalhos sobre mecânica, astronomia, física, química, matemática e alquimia.
 Nos seus estudos conjugou a razão, a observação, a demonstração e a análise matemática;
 Formulou a lei da gravitação universal que pôs fim à cosmologia Antiga;
 Demonstrou que o universo era infinito;
 Demonstrou que o sistema solar se regia por regras matemáticas, as Leis do Movimento:
• Primeira lei: Lei da Inércia
• Segunda lei: Lei Fundamental da Dinâmica
• Terceira lei: Lei das Ações Recíprocas

Novos instrumentos de observação e de medida

 Fundamentais para o avanço do conhecimento do Homem e da natureza foram possíveis devido ao
aparecimento de novos instrumentos de observação e de medida
 luneta astronómica (Galileu);
 barómetro (Torricelli) (mede pressão atmosférica);
 termómetro;
 microscópio (Hooke e Leewenhoek).

Abriram caminho à crença no progresso científico e técnico

O Mundo da Ciência
A ciência começa a ser objeto de interesse por parte da sociedade, sobretudo das elites e dos soberanos, para
isso contribuíram:
 Os gabinetes de curiosidades que passaram a ser uma espécie de laboratórios improvisados e em
pequena escala
 As Academias de Ciência apoiadas por soberanos
 As Universidades com modernos laboratórios
 A imprensa com a publicação de boletins periódicos (divulgação rápida e barata)
 Salões e cafés onde a burguesia discutia as últimas novidades.

No final do século XVIII a sociedade em geral tinha- se apaixonado pela ciência.

3 – António FS Coito – 2021/2022

A apologia da razão e do progresso
Filosofia Otimista porque:
 RAZÃO /conhecimento usados em LIBERDADE:
• liberta o Homem da servidão, do preconceito e da injustiça
• Permite o progresso do mundo e do ser humano ao melhorar a vida material e ao permitir o
esclarecimento e aperfeiçoamento do espírito humano

Busca da Felicidade
direito e objetivo da existência humana

O Direito Natural e o Valor do

Indivíduo
Direito natural:
 Direitos e deveres inerentes à existência
do Homem, conferidos pela Natureza
• Igualdade
• Liberdade
• julgamento justo
• posse de bens
• liberdade de consciência

É Superior ao Direito e às Leis impostas pelo

Estado

Função do Estado
Como garantir: John Locke (1632 - 1704)
• defesa dos direitos naturais
• Que o poder não
• preservar a moral natural Propõe um contrato
se torna opressor?
• proporcionar felicidade ao indivíduo
• A liberdade de livremente assumido entre
LOGO governados e governantes
todos os cidadãos?
direitos do indivíduo sobrepõem-se aos
• Como conciliar (que confere a autoridade
“interesses e razões do Estado” necessária para o bom
liberdade e
igualdade com funcionamento do corpo
Valorização do indivíduo social)
obediência?
Passa de Súbdito a Cidadão

4 – António FS Coito – 2021/2022

Contrato Social
 Todos os homens são livres e iguais
 Todos são depositários da soberania (Soberania Popular)

Contrato Social (tácito ou explícito)

O exercício do poder político depende do consentimento dos governados que delega a soberania no
governante

Objetivo: garantir as liberdades individuais e o interesse dos governados

 Assegura a igualdade de direitos, (Indivíduo submete-se de forma igual, à vontade da maioria)

 Estabelece um conjunto de leis justas e iguais para todos
 O indivíduo toma um novo estatuto ao passar do que obedece (súbdito) ao que toma decisões políticas
(cidadão)
 O indivíduo mantém a liberdade

Direito à resistência (caso o poder não cumpra a sua função)

Separação dos poderes

Montesquieu defende uma monarquia moderada e representativa, inspirada no modelo inglês, em que o
poder do soberano é limitado

Teoria de separação dos poderes: • legislativo • executivo • judicial

 Permite um controlo mútuo entre poderes

 garante a liberdade dos cidadãos

Humanitarismo e Tolerância
Iluministas
Condenavam: Defendiam:
 a arbitrariedade dos julgamentos  Tolerância
 as explicações religiosas;  Justiça de acordo com o direito natural
 o fanatismo;  Separação entre a Igreja e o Estado
 a intolerância;  Liberdade religiosa e de consciência
 a discriminação;  Fraternidade
 a tortura;  Deísmo (crença num ser supremo que se
 a escravatura (séc. XIX); manifesta através da Natureza)
 a pena de morte

A Educação
Educação deve:
 promover o desenvolvimento das faculdades individuais
 ser promovida desde a infância, tanto para rapazes como para raparigas;
 promover o gosto pelo saber (sem castigos físicos)
 promover a responsabilidade, liberdade e contacto com a natureza

Responsabilidade do Estado com a criação de Escolas públicas

Objetivo: Formação de cidadãos cultos e esclarecidos

5 – António FS Coito – 2021/2022

Meios de Difusão
Língua francesa torna-se a língua universal entre os iluministas e facilitou a difusão das Luzes em:
 Academias –Promoviam e divulgavam as ciências, as artes…
 Bibliotecas – colecionavam os trabalhos científicos, exibiam coleções
 Salões –onde se debatiam temas e conteúdos científicos e filosóficos
 Cafés - frequentados por intelectuais.
 Imprensa – divulgavam novas ideias, utilizando as línguas nacionais.
 Lojas Maçónicas – sociedades secretas
 Ensino
 Enciclopédia - reuniu os mais importantes iluministas reunindo um vasto conjunto de conhecimentos.

A Enciclopédia
A Enciclopédia (Diderot e D’Alembert) foi publicada entre 1751 e 1772, em 35 volumes:
• 17 volumes de texto.
• 11 volumes de gravuras.
• 71 818 artigos de A a Z.
• Cerca de centena e meia de colaboradores, entre os quais Voltaire, Montesquieu, Rousseau, Buffon, entre
outros

 Tinha um caráter universalista.

 Facilitou contacto com os avanços científicos e com o iluminismo
 Em 1772 já tinham sido vendidos 30000 exemplares apesar de ter sido alvo de proibições e destruições

Reações ao iluminismo
Oposição Apoio entusiástico
- Literatura - Reis (Prússia e Rússia)…
- Imprensa - Burguesia devido ao desejo de poder político e
- Poder político e religioso (livros proibidos e uma mentalidade ligada ao individualismo e à
queimados, filósofos presos, perseguidos ou dignificação pelo trabalho e pela instrução
exilados)

6 – António FS Coito – 2021/2022