ARTE

9° ANO - III UNIDADE

Olá, caro estudante, pronto para iniciarmos nossas atividades? Neste caderno, você
terá a oportunidade de estudar sobre a ORIGEM DA MÚSICA E SUAS EXPRESSÕES!
Vamos conhecer um pouco mais sobre essa forma de expressão humana? As atividades
deste caderno foram desenvolvidas sobre o tema: MÚSICA, contemplando cinco semanas
de aula. Vamos lá? Nossa viagem nessa dimensão da experiência humana começa agora!
Desejamos um excelente mês de aprendizagem para todos(as) os estudantes da Rede
Municipal de Ensino.

UNIDADE TEMÁTICA: Música

OBJETO DE CONHECIMENTO: Contextos e práticas

HABILIDADE FOCO:

(EF89AR19CRU) Investigar, através da apreciação musical, o uso e funções da música no

contexto mundial, analisando criticamente em diferentes aspectos da economia, história,
cultura, política,ética e estética e quais as suas influências.

HABILIDADES SECUNDÁRIAS:

OBJETIVO DE APRENDIZAGEM:

Entender como a Música possui diversas linguagens e expressões ligadas tanto aos
aspectos religiosos como estéticos e que estão presentes desde os primórdios da
humanidade, estando sempre associada aos cultos, ritos e celebrações diversas.

AULA 01/02:
- MOMENTO 01

A. Concepção universal da lei da vibração

● A vibração: “Nada está parado; tudo se move; tudo vibra”. (O Caibalion)

Resumo:
● Tal princípio da vibração - incorpora a verdade que o movimento é manifestado em
tudo no Universo, que nada está em repouso, que tudo se move, vibra e circula.
● Tal preceito reitera que não somente tudo está em movimento e vibração
constante; mas também que as “diferenças” entre as diversas manifestações do
poder universal se devem inteiramente à variação da escala e do modo das
vibrações.

Revisão

1
 1. qual a principal essência da lei da vibração?

2. de que modo é possível explicar a existência das diversas manifestações da

coisas?

● Inclusive o Espírito encontra-se num polo vibracional sutil, enquanto em um polo

mais denso, menos sutil, encontram-se certas modalidades grosseiras da matéria.
● O mesmo acontece com as diversas formas de energia. A ciência ensina que a luz,
o calor, o magnetismo e a eletricidade são simplesmente formas de movimento
vibratório (...).
● Tal lei da vibração também ensina que toda manifestação do pensamento, emoção,
raciocínio, vontade ou desejo, ou de qualquer condição ou estado mental, são
acompanhadas por vibrações, onde podem afetar a mente de outras pessoas por
meio de “indução”, influência mental.

Revisão

1. De acordo com a lei da vibração de que modo é

compreensível as manifestações das diversas formas de
energia?
2. Como está compreendido toda manifestação do pensamento
humano?

- MOMENTO 02
B. Exemplos práticos que atestam tal princípio da Vibração:
● O disco de Newton - a luz como ondas vibracionais
● Frequência Hertz - o som como ondas vibracionais
● Estados da matéria - os níveis de vibração molecular
● Estrutura atómica da matéria - O átomo
● Frequência cardíaca - o pulsar dos batimentos cardíacos que emitem ondas
sonoras.

ATIVIDADE 01: Ficha de Acompanhamento de Aula - 8° ano

1) Especifique qual o tipo de aprendizado, compreensão você adquiriu nesta aula?

2
Resumo

1 como está compreendida a verdade sobre a lei da vibração?

2 de que modo entender as diferenças existentes entre as diversas manifestações do poder

universal?

3 como a ciência demonstra a realidade da Lei da vibração no universo??

- AULA 03/04: A origem da Música

Caro estudante, esta aula tem como objetivo que você seja capaz de ter uma noção
elementar sobre as origens da música, permitindo a você prosseguir na realização das
atividades desta aula e das próximas. Sendo assim, leia o texto a seguir:

Texto 01
História da Música

§1- A História da música é muito antiga, visto que desde os primórdios os homens
produziam diversas formas de sonoridade.

§2- Lembre-se, portanto, que a música é um tipo de arte que trabalha com a harmonia entre
os sons, o ritmo, a melodia, a voz.
Todos esses elementos são importantes e podem nos transportar para outro tempo e
espaço, resgatar memórias e reacender emoções.

Música na Pré-História

§3- A humanidade possui uma relação longa com a música, sendo essa umas das formas
de manifestação cultural mais antigas. Ainda na pré-história, há mais de 50 mil anos, os
seres humanos começaram a desenvolver ações sonoras baseadas na observação dos
fenômenos da natureza.

§4- Os ruídos das ondas quebrando na praia, os

trovões, a comunicação entre os animais, o barulho do
vento balançando as árvores, as batidas do coração;
tudo isso influenciou as pessoas a também explorarem
os sons que seus próprios corpos produziam. Como,
por exemplo, os sons das palmas, dos pés batendo no Image

chão, da própria voz, entre outros.

§5- Nessa época, tais experimentações não eram consideradas arte propriamente e
estavam relacionadas à comunicação, aos ritos sagrados e à dança.

3
A Evolução da Música

● Música no Egito
● Mesopotâmia
● China e na Índia
● Grécia e em Roma
● Idade Média
● Renascimento
● Barroco
● Classicismo
● Romantismo
● Século XX

Fonte: História da Música (todamateria.com.br)

VÍDEO COMPLEMENTAR:
● Vídeo: A origem da MÚSICA
● Link de acesso: https://youtu.be/MPAWIHqgOgg

ATIVIDADE 02

1) Sobre o que o texto 01 está tratando?

2) No texto 01, parágrafo §3, há uma passagem que diz o seguinte: “há mais de 50 mil
anos, os seres humanos começaram a desenvolver ações sonoras baseadas na
observação dos fenômenos da natureza.” Explique em poucas palavras sua
interpretação e compreensão acerca dessa frase.

3) De que forma o texto 01 se mostrou interessante para você?

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AULA 03/04: Tarefa de aprendizagem

● Caro estudante, esta aula tem como objetivo que você seja capaz de escolher o
melhor caminho a ser seguido na construção do seu próprio conhecimento sobre a
temática e também de aplicá-lo em situações dentro do seu contexto familiar.

● Dentre as opções apresentadas, você irá escolher uma e em seguida esforçar-se ao

máximo para realizá-la totalmente. Combinado? Então, vamos à luta e boa sorte,
você é capaz!

● Para que você possa saber qual item do quadro de escolhas optar seguindo os
modelos de personalização sugeridos, vá até a última página, no tópico
*ORIENTAÇÕES DE MODELOS, e escolha qual padrão seja mais interessante para
você desenvolver sua atividade.

ATIVIDADE 03

Quadro de escolhas
a.2 Em uma folha A4, elabore um pequeno b.2 Em uma folha A4, elabore um
cartaz personalizado, trazendo pequeno cartaz personalizado, trazendo
representações visuais na forma de representações visuais na forma de
desenho/pintura de um mapa sonoro de desenho/pintura de um mapa sonoro
uma música internacional do seu gosto de uma música nacional do seu gosto
particular. particular.

c.2 Em uma folha A4, elabore um pequeno
cartaz personalizado, trazendo
representações visuais na forma de
desenho/pintura de um mapa sonoro da
música “Aboio da Orquestra Armorial”.
link: https://youtu.be/G7ecRbYXXnc
d.2 Em uma folha A4, elabore um
pequeno cartaz personalizado, trazendo
representações visuais na forma de
desenho/pintura de um mapa sonoro
da música “Federkleid do Grupo Faun”.
link: https://youtu.be/eyEt9-ebqyY

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 Cole aqui seu trabalho produzido e finalizado

AULA 03 - Danças brasileiras originárias

Caro estudante, esta aula tem como objetivo que você aprofunde seu conhecimento dentro
da temática a partir da compreensão da dança e suas origens. Sendo assim, leia o texto a
seguir:

Texto 02
Danças indígenas do Brasil

§1- Criados em contato íntimo com a natureza – em meio a florestas exuberantes, rios
caudalosos, fauna e flora ricas e diversificadas – os índios brasileiros são impregnados
pelos seus mistérios onde paira o misticismo. Nos seus rituais e crenças, a dança e a
música têm um papel fundamental e uma grande
influência na sua vida social.

§2- O índio dança para celebrar atos, fatos e feitos

relativos à vida e aos costumes. Dançam enquanto
preparam a guerra; quando voltam dela; para
celebrar um cacique, safras, o amadurecimento de
frutas, uma boa pescaria; para assinalar a puberdade
de adolescentes ou homenagear os mortos em
rituais fúnebres; espantar doenças, epidemias e
Image
outros flagelos.

§3- As danças indígenas podem ser realizadas por um único indivíduo ou em grupo e, salvo
raras exceções no alto Xingu, não é executada em pares. As mulheres não participam de
danças sagradas, executadas pelos pajés ou grupos de homens. São utilizados, ainda,
símbolos mágicos, totens, amuletos, imagens e diversos instrumentos musicais e guerreiros
em danças religiosas, dependendo do objetivo da cerimônia.

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§4- Em algumas delas muitos usam máscaras, denominadas dominós, que lhes cobrem o
corpo todo e lhes servem de disfarce. A linguagem do corpo em movimento, sua
organização estética e coreográfica, além do canto, ocupam um lugar fundamental no
desempenho do ritual indígena.

§5- Danças de rituais xamanísticos – centralizadas na figura do xamã, um líder que tem o
papel de intermediação entre a realidade profana e a dimensão sobrenatural, em seus
transes místicos e nos poderes mágicos e curativos que lhe são atribuídos – são realizadas
em diversas tribos amazônicas.

Entre os rituais e danças mais conhecidos dos índios brasileiros estão o toré e o kuarup.

§6- A dança do toré apresenta variações de ritmos e toadas dependendo de cada povo. O
maracá – chocalho indígena feito de uma cabaça seca, sem miolo, na qual se colocam
pedras ou sementes – marca o tom das pisadas e os índios dançam, em geral, ao ar livre e
em círculos. O ritual do toré é considerado o símbolo maior de resistência e união entre os
índios do Nordeste brasileiro. Faz parte da cultura autóctone dos povos Kariri-xocó, Xukuru-
kariri, Pankararú, Tuxá, (índios de Pernambuco) Pankararé, Geripancó, Kantaruré, Kiriri,
Pataxó, Tupinambá, Tumbalalá, Pataxó Hã-hã-hãe, Wassu Cocal entre outros.

§7- A dança do kuarup (nome de uma árvore sagrada) – um ritual de reverência aos mortos
– é própria de povos indígenas do Alto Xingu, em Mato Grosso. Iniciada sempre aos
sábados pela manhã, os índios dançam e cantam em frente a troncos de kuarup, colocados
no local onde os mortos homenageados foram enterrados.

Fonte:http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=839:dancas-
indigenas-do-brasil&catid=39:letra-d

ATIVIDADE 03
1) Sobre o que o texto 02 está tratando?

2) No texto 02, parágrafo §1, há uma passagem que diz: “Criados em contato íntimo
com a natureza – em meio a florestas exuberantes, rios caudalosos, fauna e flora
ricas e diversificadas”. Explique em poucas palavras sua interpretação e
compreensão acerca dessa frase.

3) De que forma o texto 02 se mostrou interessante para você?

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SEMANA 04 - Aprendizagem baseada em problemas

● Caro estudante, esta aula será dedicada a um aprofundamento daquilo que você de
certa forma já conheceu, aprendeu e observou na prática a partir das aulas da
semana 1 e 3 e de todas as atividades realizadas até aqui.

● Sendo assim, nesta aula 4 (quatro), como forma de avaliar o quanto você conseguiu
compreender até aqui sobre a temática da “dança”, será lançado um desafio para
você.

● Mais uma vez algumas opções são apresentadas. Estas opções vêm em forma de
problemas a serem resolvidos.

● Cabe a você escolher uma dentre elas, de acordo com sua preferência, e esforçar-
se ao máximo para realizá-la totalmente. Combinado? Então, vamos à luta e boa
sorte, você é capaz!

● Realize esta atividade de preferência em folha de papel A4, personalizando a

apresentação de seu trabalho seguindo modelo de cartaz, texto, folder, banner etc.
e, em seguida, apresente os resultados do seu trabalho aos seus familiares. Por fim,
cole-o no espaço indicado para que o seu professor possa corrigi-lo depois.

ATIVIDADE 04

Quadro de escolhas
a.4 Como diferenciar as características que b.4 De que modo são reconhecíveis os
definem a dança tipo o toré com a dança de elementos que fazem da dança uma
quadrilha junina? expressão da religiosidade e/ou apenas
linguagem artística (ex. balé)?

c.4 Como compreender ou interpretar uma d.4 Quais são as características que deram
dança quando esta busca expressar-se por origem a dança popular do coco de roda e
sentimentos religiosos? que têm origem em outras antigas
danças provenientes de celebrações
religiosas de povos tradicionais?

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Cole aqui seu trabalho produzido e finalizado

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 Parabéns a você que chegou até aqui finalizando a sequência de aulas propostas, assim
como suas atividades! Espero que tenha gostado e principalmente aprendido muito sobre o
que fizemos com muito cuidado, especialmente para você!
Um grande abraço e nos encontramos nas próximas aulas!!

*ORIENTAÇÕES DE MODELOS:

Caro estudante, a seguir estão dispostos os modelos que correspondem na sequência ao

Folder, Cartaz, Banner e informativo por tópicos para que assim você possa construir suas
atividades seguindo os padrões sugeridos nos quadro de escolhas das aulas 2 e 4.

Imagem

Imagem Imagem

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REFERÊNCIAS

Texto 1
https://www.google.com/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwi_0dHKupjxAhXL
LLkGHWc5CdUQFjAAegQIAhAD&url=http%3A%2F%2Fwww.uel.br%2Feventos%2Fsepech
%2Fsepech08%2Farqtxt%2Fresumos-anais
%2FThaysDiniz.pdf&usg=AOvVaw0kmyFh8CiVmSDqMwyBxBmO, acessado em
13/06/2021.

Texto 2

10
http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?
option=com_content&view=article&id=839:dancas-indigenas-do-brasil&catid=39:letra-d,
acessado em 13/06/2021.

Imagem 01 - Disponível em:

https://static.todamateria.com.br/upload/da/nc/dancarupestre-cke.jpg
acessado em 13/06/2021.

Imagem 02 - Folder, Disponível em:

https://www.printi.com.br/blog/wp-content/uploads/2019/07/740x600px-BlogPost-2-6.jpg,
acessado em 30/03/2021.

Imagem 03 - Cartaz, Disponível em:

https://www.uemg.br/images/2020/noticias/junho/design-informativos-como-colocar-
mascara-img-interna.jpg, acessado em 30/03/2021.

Imagem 04 - Banner, Disponível em:

https://www.lojapromopress.com.br/imgsProdutos/Produto_1344/IMG_1344_2_11.jpg,
acessado em 30/03/2021.
:
Imagem 05 - Folheto informativo, Disponível em:
https://calabria.com.br/wp-content/uploads/2020/05/Informativo_CoronaVirus_P
%C3%A1gina_1-1024x724.jpg, acessado em 30/03/2021.

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