Atividade 3 – Encontro Inicial Sobre as Videoaulas

Dia 09 de agosto

Neste terceiro encontro do projeto de Educação Cooperativa,

continuamos a progressão conforme o cronograma estabelecido. Nessa etapa,
os grupos de alunos, compostos por especialistas e alunos-base, direcionaram
suas energias para a definição dos temas que serão abordados nos vídeos
tutoriais a serem produzidos, além de ter um primeiro contato com as plataformas
Canva e Youcut, a qual será utilizada para a produção dos nossos vídeos. A
escolha dos temas ocorreu em consonância com os objetivos do projeto, que
visa a integração da matemática com as atividades ludo-artísticas, promovendo
uma abordagem interdisciplinar e criativa para o aprendizado.
Os especialistas, munidos das conclusões provenientes das discussões
sobre a relação entre a arte, a matemática e os descritores da BNCC, tiveram a
importante tarefa de propor temas que pudessem demonstrar essa conexão de
forma clara e envolvente. Considerando a diversidade de habilidades e
interesses dos alunos, conforme evidenciadas através dos formulários de
diagnóstico, cada grupo pôde escolher um tema que lhes fosse significativo.
Essa liberdade de escolha não apenas promoveu o engajamento dos
alunos, mas também permitiu que eles explorassem áreas de interesse pessoal
dentro do contexto do projeto. Além disso, a definição dos temas também
envolveu uma abordagem colaborativa. Os alunos-base e demais colegas da
turma tiveram a oportunidade de contribuir com ideias e sugestões para
aprimorar as escolhas dos temas. Esse processo de troca de ideias refletiu os
princípios da Educação Cooperativa, incentivando a participação ativa de todos
os envolvidos.
Dessa forma, o terceiro encontro marcou um momento crucial na
construção do projeto, com a definição dos temas para os vídeos tutoriais. A
combinação de escolhas individuais e colaborativas contribuiu para uma
abordagem diversificada e enriquecedora, na qual os alunos não apenas se
apropriaram dos conceitos matemáticos e artísticos, mas também exercitaram a
autodeterminação e a cooperação em sua aprendizagem.
Amostra do Diário de Bordo
Registros Visuais
Como os formulários do Google do encontro
anterior geraram dados estatísticos e gráficos a
serem expostos, estes tanto serviram como
conteúdo a ser trabalhado em sala de aula
quanto também para ser objeto de discussão
quanto ao modo que formularemos as
videoaulas.
No final do processo coletivo, cada equipe teve
seu momento particular comigo, em um local
mais livre de barulhos, para esclarecer as
dúvidas, buscar feedback do que estavam
pesquisando, se era adequado ou não, ou seja;
as setas do caminho.
Dando sequência, os trios de alunos base e
especialistas foram sendo formados para ir criando
os storyboards para a gravação dos vídeos. Nisso,
entre si eles fizeram levantamento dos conteúdos
que mais o grupo como um todo tem mais
dificuldade e quais eles têm mais domínio. Nos
casos em que a resposta for a mesma, será
produzido um vídeo.
E findada essa etapa, aproveitando que meu
notebook pessoal estava conectado à internet e à
tv, os alunos especialistas ainda puderam coletar
de seus pares informações extras sobre como
serão os vídeos, tais como layout, duração etc.