Acadêmica: Hingridi Santana Lara do Amaral R.

A: 09015731

O QUE HÁ DE NOVO NO ENSINO MÉDIO

Os desafios do novo Ensino Médio

O Novo Ensino Médio promove vários

desafios, sobretudo para as escolas públicas.
Afinal, haverá demanda de novos currículos
escolares, adaptação de materiais didáticos
para atender às determinações da BNCC,
formação e alocação de professores, alteração
no sistema de matrícula e compatibilidade da
infraestrutura.
Além disso, alunos e seus responsáveis
estarão bastante receosos e carentes de
esclarecimentos, que deverão ser prestados
de maneira eficiente pelos educadores.
O Ensino Médio não vem obtendo boas
notas: o Índice de Desenvolvimento da
Educação Básica (IDEB) para esta etapa
ficou praticamente estagnado entre 2005 e
2017. Cresceu em 2019, mas não atingiu a
meta prevista para o período. Preocupados
em fazer o Ensino Médio avançar, governos,
escolas e educadores buscaram enfrentar os
desafios estruturais que impactam
especialmente a rede pública de educação. O aluno como protagonista
Logo compreenderam que não adiantava
apenas melhorar o que já faziam, uma vez
que a escola tradicional se mostrava cada vez O Novo Ensino Médio parte da premissa de • Aguçamento da
mais descolada da vida, dos interesses e das que a educação em geral e a escola em curiosidade: o engajamento
necessidades dos jovens brasileiros, dai particular precisam ser pensadas e organizadas nas aulas permite que os
nasceu uma ampla mobilização dos para e com os estudantes. A intenção é alunos tenham mais
secretários estaduais de educação para promover a autonomia, a responsabilidade, a vontade de aprender e
modernizar a última etapa da Educação participação e a atuação dos jovens como busquem as informações
Básica no Brasil. agentes do seu próprio destino e de antes que o professor
transformações positivas no mundo. indique;
Os estudantes com protagonismo em sala de • Promoção da autonomia na
aula começam a enxergar a escola com outros busca por soluções: com
olhos, como uma instituição que faz parte da estímulos para buscar
sua jornada. O conhecimento é realmente conhecimento e
absorvido por meio da autonomia nos independência durante as
estudos, exposição de ideias e oportunidade aulas, os estudantes têm
de exposição das suas opiniões. mais autonomia na
resolução de problemas ou
O protagonismo tem o papel de tornar o conflitos;
aluno um participante ativo das aulas. No • Aprimoramento da
entanto, o professor ainda tem a função de cooperação e do
guiar os estudantes durante as aulas, fazendo pensamento complexo: o
com que o conteúdo seja absorvido. Essa aluno protagonista também
abordagem promove diversas vantagens, desenvolve o pensamento
como: crítico e o trabalho em
• Desenvolvimento das equipe, ficando apto a
habilidades socioemocionais: visualizar diferentes
aprender sobre as próprias situações por pontos de
emoções é fundamental para vista distintos.
os estudantes conseguirem
controlá-las e serem adultos
melhores;

Projeto de vida.
Os principais documentos oficiais partem do princípio de que o Ensino Médio deve se orientar pelo projeto de vida dos estudantes.
Significa dizer que essa etapa da Educação Básica tem a missão de contribuir para que os jovens reflitam sobre si mesmos.
.O Novo Ensino Médio torna obrigatório que o Projeto de Vida dos estudantes seja desenvolvido em todas as escolas, para desenvolver
determinadas habilidades, como cooperação, compreensão, saber defender suas ideias, dominar as tecnologias, respeitar e analisar o
mundo ao seu redor.
O Projeto de Vida oferece essas experiências para os alunos dentro da escola, com a orientação dos professores, que apresentam as
possibilidades existentes e tiram dúvidas, respeitando a autonomia para tomarem as próprias decisões.
Os alunos constroem seu próprio Projeto de Vida, de acordo com suas preferências, respeitando a responsabilidade social de cada um,
descobrindo-se a si mesmos, aos outros e o meio em que vivem.
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