UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE

DEPARTAMENTO DE PRÁTICAS EDUCACIONAIS E CURRÍCULO

CENTRO DE EDUCAÇÃO/CE
CURSO DE PEDAGOGIA

Componente Curricular: PEC1009 - OTPC III- T01 (2023.2)

Docente: Zilana Teixeira Marcelino
Discentes: Karla Vitória da Cruz Alves
Lúcia de Fátima Pedro de Souza
Mike Felipe Santos Ferreira
Taynar Pereira Sodré
Ylana Nayara Freitas da Cruz

Registro da leitura e discussão do texto "Afetividade em sala de aula: um

professor inesquecível" - 30/11/2023
 1. “A qualidade das relações entre sujeito (aluno) e os objetos de conhecimento
(conteúdos escolares) depende do processo de mediação vivenciado pelo
aluno” (Leite, 2005, p. 247).
O processo de mediação sempre será importante para as relações criadas, sendo
assim, a escola precisa que esses objetos de conhecimento sejam relevantes e
pertencentes a esse público. E essa mediação vivenciada pelo aluno se faz
necessária à medida que o professor é a pessoa que vai dar importância a esses
conhecimentos, conteúdos e a forma que são apresentados e disponibilizados.

2. “O sucesso da aprendizagem dependerá da qualidade da mediação" (Leite,

2005, p. 248).
Nesse sentido o professor estabelece uma relação de mediação para com os
alunos, atuando principalmente na zona de desenvolvimento proximal. É necessário
portanto que esse professor aplique em sua prática pedagógica teorias e ações que
contribuam para o conhecimento científico, já que a partir disso está vinculado boa
parte do sucesso dos alunos. Esse aspecto envolve também o trabalho concretizado
dentro de sala de aula, sendo ele: as atividades, a forma que o conteúdo é
apresentado, a maneira que o aluno é avaliado e a importância que essa avaliação
tem no contexto escolar.

3. “A relação sujeito-objeto é marcada pelo entrelaçamento dos aspectos

cognitivos e afetivos” (Leite, 2005, p. 248).
É essa relação que define os vínculos exercidos entre os sujeitos na medida em
que auxilia no conhecimento, assim Vygotsky (1998) afirma que o afeto e a cognição
estão interligados nos processos de ensino e aprendizagem.

4. A importância das práticas pedagógicas desenvolvidas pelo professor na

promoção da afetividade.
A afetividade se expressa por intermédio de várias dimensões principalmente
pela preocupação e o trabalho pedagógico que vai está sendo trabalhado pelo
professor em sala de aula, além de está presente nas relações sociais
desenvolvidas dentro de sala de aula. Sendo importante também associar a imagem
do professor a de alguém humano e não como ser intocável, longe do alcance,
mostrando envolvimento.
REFERÊNCIAS

​LEITE, Sérgio Antônio da Silva; TAGLIAFERRO, Ariane Roberta. Atividade de sala de aula: um
professor inesquecível. Psicologia Escolar e Educacional, s/l, v. 9, n. 2, p. 247-260, 2005. Disponível
em https://www.scielo.br/j/pee/a/g5mCH3rbzBV4r56Mbwv8pWg/?format=pdf Acesso em 06 dez.
2023.
Vygotsky, L. S. (1998). A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos
superiores. São Paulo: Martins Fontes.