SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE JALES

EE ADELINO BERTANI

E. E. ADELINO BERTANI

ENSINO FUNDAMENTAL DISCIPLINA: INGLÊS SÉRIE/ANO: 6ºA

ANO: 2018
PROFESSOR: CAROLINE FIGUEIREDO

1. CONTEÚDOS PREVISTOS
1º Bimestre
Repertório lexical em Língua Inglesa Primeiros contatos
• Cumprimentos e despedidas em inglês e em diferentes culturas
• Níveis de formalidade em cumprimentos e despedidas
• Identificação pessoal: nome, idade, endereço e telefone
• Números em língua inglesa
• Pronomes pessoais e adjetivos possessivos Textos para leitura e escrita
• Fichas de cadastro e formulários (identificação de dados) Produção
• Cartão de identificação escolar (carteirinha de estudante)
2º Bimestre
Repertório lexical em Língua Inglesa As línguas estrangeiras em nosso entorno
• Reconhecimento de palavras estrangeiras em nomes de lugares, marcas de produtos, equipamentos,
jogos, internet etc.
• Análise de palavras estrangeiras presentes no cotidiano, sua origem e adaptação em língua materna
Textos para leitura e escrita
• Portadores de textos impressos que tenham palavras estrangeiras (camisetas, embalagens, manuais,
cartões de jogos) Produção
• Posteres sobre a presença da língua inglesa no cotidiano
3° Bimestre
Repertório lexical em Língua Inglesa A escola
• Denominação de objetos (caneta, lápis, mochila) e móveis escolares (carteira, cadeira, lousa)
• Denominação dos espaços da escola (sala dos professores, sala de aula, biblioteca) e dos profissionais
que nela atuam (inspetor, secretária, diretor, professor)
• Preposições de lugar Textos para leitura e escrita
• Descrições de espaços escolares, de plantas baixas Produção
• Cartaz com ilustrações e legendas: proposta de reorganização do espaço
4º Bimestre
Repertório lexical em Língua Inglesa Moradias
• Denominação de diferentes tipos de moradia
• Relação entre ilustração e descrição de diferentes tipos de moradia
• Denominação de espaços de uma casa e dos itens de mobília mais comuns
• Adjetivos usados para descrever casas e seus espaços
• Preposições de lugar Textos para leitura e escrita
• Depoimentos contendo descrições de diferentes moradias, plantas baixas de empreendimentos
imobiliários
Produção
• Planta baixa de uma casa contendo itens de mobília, com os cômodos e móveis identificados

2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS

1°Bimestre
• Reconhecer perguntas e respostas, em inglês, sobre informações pessoais, tais como nome, idade,
endereço e telefone.
• Identificar níveis de formalidade em cumprimentos em inglês.
• Comparar níveis de formalidade em cumprimentos em inglês e em português.
• Escolher entre cumprimentos formais ou informais de acordo com o interlocutor.
• Reconhecer números de 0 a 10.000 para fornecer informações pessoais.
• Reconhecer o uso de he/his e she/her para se referir a homens e mulheres, respectivamente.
• Reconhecer os usos das formas am, is e are (verbo to be).
2° Bimestre
• Reconhecer o uso do apóstrofo (’s) como marca de posse.
• Reconhecer o uso de “the + sobrenome + s” como expressão que indica uma família.
• Localizar informações específicas em textos.
3° Bimestre
• Relacionar as preposições com seu uso, de acordo com a localização dos objetos no espaço.
• Identificar o uso de preposições de lugar.
• Reconhecer palavras associadas ao espaço escolar.
• Relacionar imagens a nomes de profissionais da escola.
4° Bimestre
• Relacionar as preposições com seu uso, de acordo com a localização dos objetos no espaço.
• Associar imagens e vocabulário (moradias, cômodos, itens de mobília).
• Reconhecer o tema central de um texto.
• Reconhecer o gênero de um texto (classificado de imóveis).
• Relacionar imagens de objetos a seus respectivos nomes.

3. SEQUÊNCIAS DAS ATIVIDADES ENSINO-APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO CONTÍNUA

RELATIVA ÀS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
1°Bimestre
Situação de Aprendizagem 1 – Greeting and leaving- taking
• Reconhecer níveis de formalidade em cumprimentos em inglês.
• Comparar níveis de formalidade em cumprimentos em inglês e em português.
• Engajar-se em pequenos diálogos de trocas de cumprimentos e despedidas mais formais e mais
informais em inglês.
Situação de Aprendizagem 2 – Personal information: filling out forms and identification cards
• Identificar gêneros e relacionar títulos de revistas a seu conteúdo.
• Produzir cartões de identificação pessoal em inglês.
Situação de Aprendizagem 3 – Producing student identity cards
• Levantar, pesquisar e organizar ideias.
• Organizar itens no cartão de identidade, corrigir em pares, ilustrar e produzir texto final.
2° Bimestre
Situação de Aprendizagem 4 – Names: Where are they from?
• Reconhecer a origem estrangeira de nomes próprios e sobrenomes.
• Identificar usos diferenciados de nomes e sobrenomes em inglês.
• Reconhecer variações de nomes próprios (nomes de batismo/ registro) e apelidos na língua inglesa.
• Reconhecer o uso do artigo definido the + sobrenome com s para indicar membros de uma família.
Situação de Aprendizagem 5 – Foreign words in my language
• Reconhecer monumentos típicos de diferentes países.
• Relacionar imagens a vocabulário e textos descritivos.
• Reconhecer gêneros nos quais a presença de línguas estrangeiras seja comum em nosso cotidiano.
Situação de Aprendizagem 6 – Looking for foreign words around the city
• Reconhecer palavras estrangeiras em textos e suas adaptações.
• Localizar informações específicas em textos.
• Reconhecer o uso do ’s como indicador de posse.
Situação de Aprendizagem 7 – Producing a poster
• Levantar ideias.
• Pesquisar, selecionar e organizar informações.
• Organizar itens no poster, revisar, ilustrar e fazer a edição final.
3° Bimestre
Situação de Aprendizagem 1 – Places in a school
• Reconhecer palavras associadas ao espaço escolar.
• Estabelecer relações entre imagens, descrições e vocabulário.
• Categorizar vocabulário.
• Localizar informações específicas em um texto.
• Reconhecer a organização de um gênero e seu suporte.
Situação de Aprendizagem 2 – My school
• Localizar informações específicas em um texto.
• Relacionar imagens a nomes de profissionais da escola.
• Relacionar imagens a informações em um texto.
• Identificar os interlocutores de um texto.
Situação de Aprendizagem 3 – Schools around the world
• Reconhecer as palavras associadas ao universo escolar.
• Estabelecer relações entre textos descritivos e suas respectivas ilustrações.
• Localizar informações específicas em textos descritivos.
Situação de Aprendizagem 4 – Producing a poster - my ideal school
• Desenvolver a competência escritora e suas habilidades.
• Levantar ideias, selecionar e organizar informações.
• Redigir parágrafos, revisar e fazer a edição final.
4° Bimestre
Situação de Aprendizagem 5 – Where we live
• Estabelecer relações entre imagens e vocabulário.
• Reconhecer o assunto geral de um texto.
• Identificar palavras apropriadas em função do contexto.
Situação de Aprendizagem 6 – My place
• Reconhecer o gênero de um texto (classificado de imóveis), suporte e leitor-alvo.
• Relacionar imagens de objetos a seus respectivos nomes.
Situação de Aprendizagem 7 – Houses around the world
• Leitura rápida para relacionar textos a ilustrações.
• Leitura minuciosa para localizar informações específicas em textos descritivos.
Situação de Aprendizagem 8 – Home sweet home
• Desenvolver a competência escritora e suas habilidades.
• Levantar ideias, selecionar e organizar informações.
• Revisar e fazer a edição final.

Avaliação
Por meio das atividades realizadas no caderno do aluno durante as aulas além de trabalhos como: confecção de
cartazes, pesquisas e/ou pequenas produções de texto e por fim, avaliação bimestral dos conteúdos trabalhados em
sala.
Recuperação Contínua
Através da revisão de atividades que o aluno possa ter tido dificuldades e a realização delas para rever o conteúdo e
eximir quaisquer dúvidas que ainda restem, revisão dos conteúdos já trabalhados que é feita no início das aulas
visando retomar o que já foi aprendido antes de dar sequência, além de ser realizado a correção da prova bimestral
com os alunos esclarecendo quaisquer dúvidas que ainda restem.

4. MATERIAIS DE APOIO PEDAGÓGICO RELATIVO ÀS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

Dicionários bilíngues;
Livro didático;
Lousa e giz.
 Caderno do aluno;
 Laboratório de informática com acesso à internet;
 Jornais;
 Revistas;
 Filmes;
 Músicas;
 Recursos audiovisuais;
5. LIÇÕES DE CASA PREVISTAS RELATIVAS ÀS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM
 Para complementar o trabalho poderá ser solicitado aos alunos que façam a “Lição de Casa” que
acompanha cada Situação de Aprendizagem.
 Toda “Lição de Casa” será corrigida em sala de aula e as dúvidas solucionadas no momento.
6. EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
 Após o desenvolvimento de cada Situação de Aprendizagem, espera-se que os alunos sejam
capazes de colocar em funcionamento as competências e habilidades essenciais ao bom andamento
do Plano de Ensino.
 Para complementar o trabalho será solicitado aos alunos que façam a “Lição de Casa” que
acompanha cada Situação de Aprendizagem.
 Toda “Lição de Casa” deverá ser corrigida na sala de aula e as dúvidas solucionadas no momento.
7. ATIVIDADES EXTRACURRICULARES PREVISTAS
 Jogos como Bingo, Cara a cara, Headbanz e Detetive.
 Cooking Class

8. ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES E PROJETOS

 Educação Ambiental (Horta Educativa)
 PRC-PROEMI
 Prevenção também se ensina
 Mostra cultural (Projeto 60 anos da escola)
 ERER (Educação não tem cor)
 Laboratório de redação
 Festa Junina
 Não ao Desperdício
 Prevenção do Patrimônio Escolar
 Mais Educação
 A escola no combate ao mosquito Aedes aegypt
 Sem higiene não há saúde, sem saúde não há vida
 Halloween
 Thanksgiving day
  Temas Contemporâneos (projetos desenvolvidos durante as aulas de substituição)

9. INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO RELATIVOS ÀS SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

Por meio das atividades realizadas no caderno do aluno durante as aulas além de trabalhos como: confecção de
cartazes, pesquisas e/ou pequenas produções de texto e por fim, avaliação bimestral dos conteúdos trabalhados em
sala visando retomar o que já foi aprendido antes de dar sequência, além de ser realizado a correção da prova
bimestral com os alunos esclarecendo quaisquer dúvidas que ainda restem.

10. PROPOSTAS DE RECUPERAÇÃO CONTÍNUA, RELATIVAS ÀS SITUAÇÕES DE

APRENDIZAGEM

Através da revisão de atividades que o aluno possa ter tido dificuldades e a realização delas para rever o conteúdo e
eximir quaisquer dúvidas que ainda restem, revisão dos conteúdos já trabalhados que é feita no início das aulas
visando retomar o que já foi aprendido antes de dar sequência, além de ser realizado a correção da prova bimestral
com os alunos esclarecendo quaisquer dúvidas que ainda restem.

MESÓPOLIS, 12 DE MARÇO DE 2018

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Professor (a)