PLANO DE AULA – 3º BIMESTRE – MÊS: Setembro/Outubro

ANO COMPONENTE CURRICULAR X TEMPO ESTIMADO PROFESSOR

2º Ano TITULARES 1:
CIÊNCIAS (aulas) – EDUCAÇÃO FÍSICA (aulas) – LÍNGUA PORTUGUESA (aulas) – MATEMÁTICA
(aulas)

SEMANA 31 (25 a 29/09)

SEGUNDA-FEIRA (25/09)
SEMANA DE AVALIAÇÃO
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava- línguas e
OBJETIVOS DE canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e
APRENDIZAGEM/ seus efeitos de sentido.
DESCRITORES (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto. (EF02LP04)
Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas.
L SEMANA DE AVALIAÇÃO (REVISÃO)
Í Acolhida: FLUÊNCIA EM LEITURA
N TEXTO: Bailarina de Pano (página 3)
G Sondagem MATERIAIS
U Vocês conhecem textos que sejam difíceis de ler? Você
A conhece um texto que faz você travar a língua? Quadro Pincel
P Problematização Caderno Lápis AVALIAÇÃO
1º HORÁRIO
O Saquinho ou latinhas com trava-línguas Saquinho de leitura Processual
ATIVIDADES/
R O aluno deve retirar o texto do recipiente e fazer a leitura Impressões de trava- engajamento e
ESTRATÉGIAS
T A segunda proposta é realizar em dupla, cada dupla recebe um trava-língua para línguas participação
U realizar a leitura Caderno de fluência
G
U
E
S
A
M OBJETIVOS DE MATERIAIS AVALIAÇÃO
SEMANA DE AVALIAÇÃO
A APRENDIZAGEM/
 T DESCRITORES
E 2º HORÁRIO
M 3º HORÁRIO SEMANA DE AVALIAÇÃO
Á ATIVIDADES/
T ESTRATÉGIAS Revisar o conteúdo programático para a prova.
I
C
A
C OBJETIVOS DE
EF02CI05 - Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de
IÊ APRENDIZAGEM/
DESCRITORES plantas em geral.
N MATERIAIS AVALIAÇÃO
C
4º HORÁRIO
I REVISÃO - realizar revisão do conteúdo programático para realizar a prova.
ATIVIDADES/
A
ESTRATÉGIAS
S
QUARTA-FEIRA (27/09)
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava- línguas e
L canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e
OBJETIVOS DE MATERIAIS
. seus efeitos de sentido.
APRENDIZAGEM/
P (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
DESCRITORES (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que Quadro Pincel
O
existem vogais em todas as sílabas. Caderno Lápis AVALIAÇÃO
R
1º HORÁRIO SEMANA DE AVALIAÇÃO (REVISÃO) Saquinho de leitura
T
Sistematização Impressões de trava- Processual
U
2º HORÁRIO Realizar a revisão do alfabeto, focando na questão sonora línguas Atividade de
G
Realizar lista de palavras com o nome dos alunos e colocar na ordem alfabética Material produção
U
Verificação da aprendizagem complementar escrita
E
Realizar um ditado de palavras
S
Realizar um simulado no último dia (material de atividade para revisar) Material
A
complementar

M OBJETIVOS DE MATERIAIS AVALIAÇÃO

A APRENDIZAGEM/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
T DESCRITORES
E
M SEMANA DE AVALIAÇÃO
Á 3º HORÁRIO
T ATIVIDADES/
I ESTRATÉGIAS
C
A
C OBJETIVOS DE
EF02CI05 - Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de
I APRENDIZAGEM/
plantas em geral. MATERIAIS
Ê DESCRITORES
N AVALIAÇÃO
C 4º HORÁRIO REVISÃO - realizar revisão do conteúdo programático para realizar a prova.
I ATIVIDADES/
A ESTRATÉGIAS
S
QUINTA-FEIRA (28/09)
L OBJETIVOS DE
. APRENDIZAGEM/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
P DESCRITORES
O 1º HORÁRIO MATERIAIS
R ATIVIDADES/ SEMANA DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
T
ESTRATÉGIAS Sugestão: Aplicação da avaliação ou treino de leitura (utilizar caderno de fluência)
U
G
U
E
S
A
SEXTA-FEIRA (29/09)
L OBJETIVOS DE MATERIAIS AVALIAÇÃO
. APRENDIZAGEM/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
P DESCRITORES
O 1º HORÁRIO
R ATIVIDADES/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
T ESTRATÉGIAS Sugestão: Aplicação da avaliação ou treino de leitura (utilizar caderno de fluência)
U
G
U
E
S
A
M OBJETIVOS DE
A APRENDIZAGEM/
T DESCRITORES
E MATERIAIS
AVALIAÇÃO
M
Á 2º HORÁRIO
.
T ATIVIDADES/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
I ESTRATÉGIAS
C
A
C OBJETIVOS DE
I APRENDIZAGEM/
MATERIAIS
Ê DESCRITORES
N SEMANA DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
C 3º HORÁRIO
I ATIVIDADES/
A ESTRATÉGIAS
S
E OBJETIVOS DE SEMANA DE AVALIAÇÃO
MATERIAIS AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM/
D
DESCRITORES
.
F
Í 4º HORÁRIO SEMANA DE AVALIAÇÃO
S ATIVIDADES/
I ESTRATÉGIAS
C
A

SEMANA 32 (02 a 06/10)

SEGUNDA-FEIRA (02/10)
Reconhecer o local de inserção de determinada palavra numa sequência em ordem
alfabética.
Identificar a unidade palavra em frases.
L Identificar rimas.
OBJETIVOS DE
Í Identificar sílabas de uma palavra.
APRENDIZAGEM/
N Identificar sílabas de uma palavra.
DESCRITORES
G Ler frases.
U Identificar a finalidade de textos de diferentes MATERIAIS
A gêneros. Reconhecer o gênero discursivo.
AVALIAÇÃO
P Localizar informação explícita. -Quadro
O PREPARAÇÃO SAEB: -pincel
-Resolução de
R -caderno
itens
T - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens -Livro Aprova mais
U modelo Saeb. Brasil
G -Xerox
U Sugestões de questões:
E -Aprova mais Brasil
S -Questões remanescentes do material complementar
A
site sugestões: http://www.cre8navirai.sed.ms.gov.br/wp-
content/uploads/2019/08/Apostila-Sugest%C3%B5es-2-ano-
PMALFA.pdf
M OBJETIVOS DE Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) MATERIAIS AVALIAÇÃO
A APRENDIZAGEM/
T DESCRITORES 2M1.3 Identificar a medida do comprimento, da capacidade ou da massa de objetos, dada a imagem de um
E instrumento de medida.
M
Á 2º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB:
T
I 3º HORÁRIO - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
C ATIVIDADES/ modelo Saeb.
A ESTRATÉGIAS
Sugestões de questões:
-Aprova mais Brasil
-Questões remanescentes do material complementar

Sugestões:
https://píofwaíles.blogspot.com/?m=1

OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos
APRENDIZAGEM/ os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e
DESCRITORES com quais materiais eram produzidos no passado.
AVALIAÇÃO
C Sondagem: através de diferentes objetos feitos de materiais recicláveis em estudo,
os alunos irão tocar, descrever e caracterizar os materiais dos objetos através de seu MATERIAIS
I Questionário
Ê conhecimento prévio. para avaliar o
Problematização: você consegue identificar de qual tipo de material é feito este Imagens
N conhecimento
objeto? Exemplo: garrafa/ boneca/espelho entre outros. Objetos concretos
C 4º HORÁRIO adquirido pelo
Caderno
I ATIVIDADES/ aluno. Incluir:
Quadro
A ESTRATÉGIAS Sistematização: em uma roda de conversa, os alunos irão socializar sobre a Qual tipo de
Pincel
S utilização dos materiais, identificar as formas de usos de cada e quais são os mais material é
utilizados no dia a dia. utilizado.

Verificação de aprendizagem: no caderno, fazer uma lista de objetos com os

materiais estudados e dizer como cada um é utilizado.
QUARTA-FEIRA (20/09)
 (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto
na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. (EF15LP03)
Localizar informações explícitas em textos. Localizar informações explícitas/ Inferir o assunto de um
texto (SAEB/SEAMA)
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização. (Ler frases/Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por
sílabas canônicas/ Ler palavras formadas por sílabas não canônicas/Ler frases)SEAMA
OBJETIVOS DE (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
APRENDIZAGEM/ expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. Identificar rimas (SEAMA)
DESCRITORES (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
L vogais em todas as sílabas. (Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por sílabas MATERIAIS
. canônicas./Ler palavras formadas por sílabas não canônicas.)SEAMA
P (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover Quadro Pincel AVALIAÇÃO
O e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas Caderno Lápis
palavras. Identificar o número de sílabas em uma palavra/ Identificar sílabas de uma palavra
R Caderno de fluência Processual
(SEAMA)
T (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, EPV participação,
U (re)contagens de histórias, poemas visuais, entre outros gêneros do campo artístico-literário, Impressões do poema engajamento e
G considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. visual Material desenvoltura
U 1º HORÁRIO SEQUÊNCIA DIDÁTICA complementar Atividade de
E Acolhida: FLUÊNCIA EM LEITURA produção escrita
S 2º HORÁRIO TEXTO: Passarinho (página 5)
A FOCO SAEB Sondagem
GÊNERO TEXTUAL: Vocês sabem o que é um poema?
Poema Visual Como vocês reconhecem que um texto é um poema?
ESTUDO DA LÍNGUA: Problematização
Apresentar um poema tradicional e um poema visual no quadro Questionar os
Dígrafos
alunos se os dois textos são poemas?
TEMPO DE APRENDER Sugestão:
CONHECIMENTO Poema
ALFABÉTICO A abelha trabalha todo dia faz mel Voa
-NOMEAÇÃO DAS livre e ligeira pelo azul do céu. Poema
LETRAS visual
-RELAÇÃO LETRA/SOM
 -REGRAS Link:
ORTOGRÁFICAS https://i.pinimg.com/originals/1e/dc/49/1edc49618e54db6362cecf9ae26d
Dígrafo NH 2a17.jpg
Sistematização
Explicar o gênero textual Poema visual
Poesia visual é uma expressão poética informal que valoriza os efeitos visuais, ou seja, sua
estrutura forma imagens. Essas imagens completam o sentido do poema, dando maior
expressividade e podendo combinar-se com outras linguagens artísticas.
Assim, pode haver poemas com efeitos de sonoridade, movimento ou até ausência de linguagem
verbal. Mas não existe uma estrutura padrão, o autor é livre para escolher quais recursos quer
utilizar.
-Apresentar o poema visual abelha ou fantasminha
ABELHINHA
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com
%2Fpin%2F692498880205846762%2F&psig=AOvVaw0Xwud3U4Ilf95kkJE0
3UGY&ust=1694793338974000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&v
ed=0CBAQjRxqFwoTCKizy6m7qoEDFQAAAAAdAAAAABAE FANTASMINHA
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com%2 Fpin
%2F692498880198092894%2F&psig=AOvVaw29r2wsHr5rOqFAFIuM0
RdB&ust=1694793379448000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved
=0CBAQjRxqFwoTCOCE07y7qoEDFQAAAAAdAAAAABAE
- Trabalhando o dígrafo
Colocar no quadro palavras com NH para o aluno completar as lacunas com NH, CH
ou LH
NI O (NINHO)
Buscar no livro PNLD atividades com o NH
Verificação da aprendizagem
Ditado de palavras com NH

M OBJETIVOS DE AVALIAÇÃO
A APRENDIZAGEM/ Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, MATERIAIS
T DESCRITORES centímetro e milímetro) Participação e
E 2M1.3 Identificar a medida do comprimento, da capacidade ou da massa de objetos, interação dos
M dada a imagem de um instrumento de medida. Régua alunos.
Á 1. Apresentação: Comece explicando aos alunos o conceito de medida de Lápis Borracha
T comprimento e sua importância no nosso dia a dia.
I
C 2. Unidades não padronizadas: Mostre aos alunos objetos com diferentes unidades
A de medida não padronizadas, como lápis, palitos ou folhas de papel. Peça para eles
estimarem o comprimento desses objetos e compartilharem suas respostas.

3. Unidades padronizadas: Introduza as unidades padronizadas de medida de

comprimento, como o metro, centímetro e milímetro. Explique a relação entre
3º HORÁRIO
essas unidades, utilizando exemplos concretos.
ATIVIDADES/
ESTRATÉGIAS
4. Atividade prática: Distribua régua para cada aluno e peça para eles medirem o
comprimento de diferentes objetos na sala de aula, como uma mesa, uma cadeira
ou um livro. Encoraje-os a registrar as medidas obtidas.

5. Discussão em grupo: Convide os alunos a compartilharem suas descobertas e

medidas registradas. Discuta as diferenças entre as medidas obtidas por cada aluno
e explique como utilizar corretamente as unidades
padronizadas.

OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM/ objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com
C DESCRITORES quais materiais eram produzidos no passado. Proces
MATERIAIS
Sondagem: convidar os alunos a refletirem sobre os materiais e seu uso no cotidiano. sual a
I
Problematização: o que vocês entendem por objetos?; Vocês sabem quais materiais partir
Ê das
são usados para fazer uma cadeira?
N atividad
Sistematização: observar alguns materiais existentes na sala de aula (lápis, estojo, Vídeo
C 4º HORÁRIO es
garrafa, copo de vidro…) Objetos
I ATIVIDADES/ propost
Apresentação de um vídeo sobre esses materiais. Papel A4
A ESTRATÉGIAS as.
Verificação de aprendizagem: realização de atividade de caça palavras com objetos e Lápis de cor
S Roda
materiais. de
convers
a caça
 palavra
s.

QUINTA-FEIRA (21/09)
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que será lido (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos,
OBJETIVOS DE imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e
inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses
L APRENDIZAGEM/
realizadas.
. DESCRITORES (EF15LP03) Localizar informações explícitas e implícitas em textos de diferentes gêneros.
P (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, partindo das mais simples MATERIAIS
O para as mais complexas; no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por
R memorização.
AVALIAÇÃO
T
1º HORÁRIO PROCEDIMENTO DE LEITURA: CADERNO DE FLUÊNCIA Quadro Pincel
U
Caderno de fluência Processual Leitura
G ATIVIDADES/
U ESTRATÉGIAS CADERNO DE FLUÊNCIA EPV
E TEXTO: Sonho de infância
S PÁGINA: 35
A PROCEDIMENTO DE LEITURA:
Sugestões:
Leitura individual
Leitura coletiva
Roda de leitura com leitura sequenciada pelos alunos Leitura
exemplar
Procedimento de fluência em leitura 1: Velocidade e ritmo
 - Leia o texto em voz alta, prestando atenção na velocidade e no ritmo
da leitura.
- Tente manter um ritmo constante e fluido ao passar pelas palavras e
frases.
SEXTA-FEIRA (22/09)
L Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita Ler
. palavras
P Escrever palavras
OBJETIVOS DE Ler frases
O
APRENDIZAGEM/ Localizar informações explícitas em textos MATERIAIS AVALIAÇÃO
R Reconhecer a finalidade de um texto Inferir o
DESCRITORES -Quadro
T assunto de um texto -Pincel Resolução de
U Inferir informações em textos verbais -Material itens do material
G Inferir informações em textos que articulam linguagem verbal e não verbal
complementar complementar
U 1º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB:
E ATIVIDADES/
S ESTRATÉGIAS - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
A modelo Saeb.
- Material Complementar
OBJETIVOS DE
M
APRENDIZAGEM/ Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro)
A
DESCRITORES 2M1.3 Identificar a medida do comprimento, da capacidade ou da massa de objetos, dada a imagem de um
T instrumento de medida. MATERIAIS
E AVALIAÇÃO
M
Á .
2º HORÁRIO
T RETOMAR A SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ATIVIDADES/
I (REALIZAR A DISTRIBUIÇÃO DA SEQUÊNCIA DENTRO
ESTRATÉGIAS
C DAS 4 AULAS DA SEMANA)
A
C OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os MATERIAIS AVALIAÇÃO
I APRENDIZAGEM/ objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com
Ê DESCRITORES quais materiais eram produzidos no passado. Avaliações
Sondagem: convidar os alunos a refletirem sobre o uso de materiais no dia a dia e realizadas para
N 3º HORÁRIO
na escola. O que podemos fazer com os materiais já utilizados? determinar se
C ATIVIDADES/ os alunos
I ESTRATÉGIAS Problematização: você já observou qual tipo de material mais utiliza no seu dia a atingiram os
A dia? Vidro? Plástico? Madeira? Fazer comparações do uso na escola e em casa. objetivos de
S Sistematização: discussão em grupo sobre como os materiais que utilizamos em aprendizagem
nosso dia a dia em casa e na escola, fazer comparações e identificar os materiais estabelecidos.
entre si. O professor ajuda os alunos a organizar e sistematizar o conhecimento
adquirido.
Verificação de aprendizagem: apresentação de objetos com os diversos tipos de
materiais e o aluno irá identificar cada um e sua utilidade.

OBJETIVOS DE Identificar os elementos constitutivos (ritmos, espaço, gestos das danças do contexto
E APRENDIZAGEM/ comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes
DESCRITORES culturas.
D
Sondagem: convidar os alunos a refletirem sobre os diversos movimentos dos
. MATERIAIS AVALIAÇÃO
esportes: boliche, tiro e alvo e etc.
F garrafa pet Participação
Problematização: Como eu posso me exercitar?; Qual o melhor tipo de esporte
Í para o meu dia a dia? bola individual e
4º HORÁRIO
S Sistematização: em sala de aula, os alunos irão iniciar com a brincadeira vivo ou som coletiva dos
ATIVIDADES/ alunos.
I morto. Para resgatar a cultura de origem.
ESTRATÉGIAS
C Verificação de aprendizagem: a partir da participação dos alunos e
A envolvimento dos alunos na realização das atividades.

SEMANA 33 (09 a 11/10)

SEGUNDA-FEIRA (09/10)
L Reconhecer o local de inserção de determinada palavra numa sequência em ordem MATERIAIS
Í alfabética. AVALIAÇÃO
N OBJETIVOS DE Identificar a unidade palavra em frases. -Quadro
G APRENDIZAGEM/ Identificar rimas. -pincel -Resolução de
U DESCRITORES Identificar sílabas de uma palavra. -caderno itens
A Identificar sílabas de uma palavra. -Livro Aprova mais
P Ler frases. Brasil
O Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. -Xerox
R Reconhecer o gênero discursivo.
T Localizar informação explícita.
U PREPARAÇÃO SAEB:
G - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
U modelo Saeb.
E
S Sugestões de questões:
A -Aprova mais Brasil
-Questões remanescentes do material complementar

site sugestões: http://www.cre8navirai.sed.ms.gov.br/wp-

content/uploads/2019/08/Apostila-Sugest%C3%B5es-2-ano-
PMALFA.pdf
Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação
OBJETIVOS DE
de datas
APRENDIZAGEM/
2M1.6 Identificar datas, dias da semana, ou meses do ano em calendário OU Escrever uma data,
DESCRITORES apresentando o dia, o mês e o ano.
2º HORÁRIO Sondagem:
Comece a aula fazendo algumas perguntas para sondar o conhecimento prévio dos MATERIAIS
M alunos sobre medidas de tempo. AVALIAÇÃO
3º HORÁRIO
A Pergunte se eles sabem o que é um calendário e como ele é usado.
ATIVIDADES/
T Peça aos
ESTRATÉGIAS Explore o conhecimento dos alunos sobre os dias da semana, meses do ano e datas Relógios digitais.
E importantes. alunos que
Cartazes ou material
M Problematização: escrevam a data
impresso com datas e
Á Apresente uma situação-problema: "Imaginem que vocês têm um evento especial atual, incluindo
horários.
T daqui a 3 semanas. Como vocês podem descobrir a data desse evento?" o dia, o mês e o
Quadro branco e
I Conduza uma breve discussão em sala de aula, incentivando os alunos a pensarem em ano, em seus
marcadores.
C como usar um calendário para resolver esse problema. cadernos
Papel e lápis.
A
Atividade Prática - Uso do calendário (20 minutos):
Distribua cópias de um calendário para cada aluno ou projete um calendário na lousa.
Peça aos alunos que encontrem e marquem a data atual no calendário.
 Em seguida, peça que encontrem a data daqui a 3 semanas e a marquem também.
Pergunte a alguns alunos como eles fizeram para encontrar essa data.

Sistematização:
Resuma a atividade e destaque a importância do calendário como uma ferramenta
para medir o tempo e planejar eventos.
Explique que os meses do ano e os dias da semana também são partes importantes
do calendário.
Atividade Prática - Leitura de horas :
Mostre diferentes horas em um relógio digital e peça aos alunos que digam que horas
são.
Faça perguntas desafiadoras, como "Que horas serão daqui a 2 horas?" ou "Que horas
eram há 45 minutos atrás?
Resuma a atividade de leitura de horas e destaque a importância de saber ler as horas
corretamente em relógios digitais.
Introduza o conceito de ordenação de datas, explicando como colocar datas em ordem
crescente e decrescente.
Atividade de Verificação de Aprendizagem :
Distribua uma lista de datas desordenadas para os alunos e peça que eles as coloquem
em ordem crescente.
Em seguida, distribua outra lista de datas e peça que eles as coloquem em ordem
decrescente.
Corrija as atividades em sala de aula.

OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os
C APRENDIZAGEM/ objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados AVALIAÇÃO
I DESCRITORES e com quais materiais eram produzidos no passado. MATERIAIS
Ê Sondagem: cada aluno, a partir de seu conhecimento prévio irão falar um objeto que Processual a
N tem em sua casa e qual material é feito. partir das
vídeo
C 4º HORÁRIO atividades
Objetos e materiais
I ATIVIDADES/ propostas e
Problematização: Quais os materiais compõem os objetos que utilizamos em casa nas Caixa de objetos
A ESTRATÉGIAS roda de
refeições?
S conversa.
 Sistematização: observar alguns materiais existentes na sala de aula (lápis, estojo,
garrafa de água, copo e outros)

Verificação de aprendizagem: atividade da caixa de objetos - os alunos irão retirar da

caixa fotos de objetos e irão falar os materiais que são feitos.
QUARTA-FEIRA (20/09)
EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos,
convites, receitas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF12LP04) Ler e
compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas,
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto
do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. Ler frases/ Inferir informações
em textos verbais (SAEB); Identificar a finalidade de textos em diferentes gêneros/Reconhecer o
gênero do discurso (SEAMA)
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Localizar informações explícitas/ Inferir o
assunto de um texto (SAEB/SEAMA)
L (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler
OBJETIVOS DE MATERIAIS
. globalmente, por memorização. (Ler frases/Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por sílabas
APRENDIZAGEM/ canônicas/ Ler palavras formadas por sílabas não canônicas/Ler frases)SEAMA
P AVALIAÇÃO
DESCRITORES (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem
O
vogais em todas as sílabas. (Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por sílabas - Quadro
R Processual
canônicas./Ler palavras formadas por sílabas não canônicas.)SEAMA - Pincel
T Engajamento e
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas -Caderno
U participação
palavras. Identificar o número de sílabas em uma palavra/ Identificar sílabas de uma palavra - Caderno fluência
G (SEAMA) Produção do
EPV
U (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a sorvete de
- Materiais para receita
E formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. chocolate
do sorvete de chocolate
S (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e
A aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
1º HORÁRIO SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Acolhida
2º HORÁRIO Fluência em leitura
FOCO SAEB Texto: Chuva no telhado ( página 7)
GÊNERO Procedimento de leitura: realizar leitura em grupo e destacar as palavras com CH
TEXTUAL: Sondagem
Receita -Iniciar a aula perguntando quem já fez uma receita
(chocolate) - Apresentar uma receita de sorvete de chocolate
 ESTUDO DA - Verificar se os alunos já possuem conhecimento sobre receitas
LÍNGUA: Problematização
Dígrafos Questionar os alunos:
TEMPO DE -Quem conhece essa receita?
APRENDER - Quem já fez uma receita?
CONHECIMENTO - Vocês conhecem alguma receita feita por seus familiares?
ALFABÉTICO Sistematização
-NOMEAÇÃO DAS - Faça a leitura exemplar da receita com a turma
LETRAS - Destaque os elementos da receita como, ingredientes e passo a passo (modo
-RELAÇÃO de preparo)
LETRA/SOM - Solicitar que os alunos destaquem no texto o dígrafo CH
-REGRAS - retomar o gênero textual através de vídeo
ORTOGRÁFICAS Link: https://www.youtube.com/watch?v=Luw6pvoHVRQ
Dígrafo CH Verificação da aprendizagem
- Atividade coletiva lista de palavras com CH
- Atividade prática: produção da receita
M OBJETIVOS DE Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação
A APRENDIZAGEM/ de datas
T DESCRITORES 2M1.6 Identificar datas, dias da semana, ou meses do ano em calendário OU Escrever uma data,
E apresentando o dia, o mês e o ano. MATERIAIS
AVALIAÇÃO
M
Á
3º HORÁRIO SEGUIR SEQUÊNCIA DIDÁTICA
T
ATIVIDADES/ (REALIZAR A DISTRIBUIÇÃO DA SEQUÊNCIA DENTRO
I
ESTRATÉGIAS DAS 4 AULAS DA SEMANA)
C
A
OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os MATERIAIS
C
APRENDIZAGEM/ objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com -Objetos cotidianos AVALIAÇÃO
I (canetas, copos,
DESCRITORES quais materiais eram produzidos no passado.
Ê talheres, mesas, Processual e
Sondagem:Inicie a aula perguntando aos alunos sobre os objetos que eles usam
N todos os dias, como uma caneta, uma cadeira ou um copo. Peça-lhes para listar esses cadeiras, etc. roda de
4º HORÁRIO -Imagens de objetos conversa com
C objetos em seus cadernos.
ATIVIDADES/ do passado (pode ser os alunos.
I ESTRATÉGIAS Problematização: Apresente imagens de objetos do passado, como uma pena de
A impressas ou
escrever, uma cadeira de madeira antiga, uma caneca de cerâmica etc. projetadas)
S Mostre as imagens e pergunte aos alunos se eles conseguem identificar esses objetos e -Papel e canetas para
como eles eram feitos. Incentive uma discussão em sala de aula sobre como a anotações
tecnologia e os materiais mudaram ao longo do tempo.
Sistematização: Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo objetos
cotidianos diferentes (por exemplo, um copo de vidro, uma caneta de plástico, um
garfo de metal). Peça aos grupos que identifiquem o material de cada objeto e
registrem suas descobertas em cartolinas.
Atividade de Verificação de Aprendizagem: Distribua fichas de avaliação
para os alunos, com perguntas que avaliem seu entendimento sobre os materiais em
objetos cotidianos e a comparação com materiais do passado.
QUINTA-FEIRA (21/09)
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que será lido (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
OBJETIVOS DE dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas
antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
L APRENDIZAGEM/
(EF15LP03) Localizar informações explícitas e implícitas em textos de diferentes gêneros.
. DESCRITORES (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, partindo das mais simples para
P as mais complexas; no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. MATERIAIS
O
R
AVALIAÇÃO
T
PROCEDIMENTO DE LEITURA: CADERNO DE FLUÊNCIA Quadro Pincel
U 1º HORÁRIO
Caderno de fluência Processual Leitura
G ATIVIDADES/
U ESTRATÉGIAS CADERNO DE FLUÊNCIA EPV
E TEXTO: Medo de chuva
S PÁGINA: 46
A PROCEDIMENTO DE LEITURA:
Sugestões:
Leitura individual
Leitura coletiva
Roda de leitura com leitura sequenciada pelos alunos Leitura
exemplar
Procedimento de fluência em leitura 1: Entonação e expressividade
 - Leia o texto em voz alta, dando ênfase nas palavras-chave e
expressando as emoções presentes na história.
- Varie a entonação da voz para transmitir a emoção do personagem e a
atmosfera do texto.
SEXTA-FEIRA (22/09)
L Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita Ler
. palavras
P Escrever palavras
OBJETIVOS DE Ler frases
O
APRENDIZAGEM/ Localizar informações explícitas em textos MATERIAIS AVALIAÇÃO
R Reconhecer a finalidade de um texto Inferir o
DESCRITORES -Quadro
T assunto de um texto -Pincel Resolução de
U Inferir informações em textos verbais -Material itens do material
G Inferir informações em textos que articulam linguagem verbal e não verbal
complementar complementar
U 1º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB:
E ATIVIDADES/
S ESTRATÉGIAS - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens modelo Saeb.
A - Material Complementar

M OBJETIVOS DE
A APRENDIZAGEM/
T DESCRITORES MATERIAIS
AVALIAÇÃO
E
M 2º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB:
.
Á ATIVIDADES/
T ESTRATÉGIAS - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens modelo Saeb.
I - Material Complementar
C
A
C OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os MATERIAIS
I APRENDIZAGEM/ objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com AVALIAÇÃO
Ê DESCRITORES quais materiais foram produzidos no passado.
N 3º HORÁRIO Sondagem: resgatar os conteúdos da última aula para um breve bate papo com os Roda de
C ATIVIDADES/ alunos. conversa
Livro
I ESTRATÉGIAS Caderno
A Problematização: os materiais e os conteúdos utilizados anteriormente foram Cartazes
S suficientes para o entendimento do assunto?
Será que já consigo identificar na minha casa os diversos tipos de materiais existentes?
Sistematização: os alunos irão resgatar através das últimas aulas o conteúdo
estudado para fixar os seus conhecimentos prévios.
Verificação de aprendizagem: apresentação e resgate da atividade da aula
anterior.

EF12EF05 - Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo

protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos
OBJETIVOS DE
comuns a esses esportes.
APRENDIZAGEM/
EF12EF06 - Discutir a importância da observação das normas e das regras dos
DESCRITORES esportes de e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais
participantes.
E Sondagem: os alunos serão convidados a refletirem sobre quais os tipos de
brincadeiras que vocẽ costuma brincar com seus amigos na escola?
D
. MATERIAIS
Problematização: você consegue perceber a diferença entre as brincadeiras e as AVALIAÇÃO
F Corda
regras? Você gosta de brincar mais de correr ou de sentado? Individual e
Í Apito
coletiva do
Bolo
S aluno
I 4º HORÁRIO
Sistematização: através do comando do professor os alunos irão executar algumas
C ATIVIDADES/
brincadeiras que os alunos irão relacionar com o esporte. Os alunos serão divididos em
ESTRATÉGIAS
A grupos com 4 ou 6 crianças, terão que executar um movimento e a outra equipe irá
acertar. Vence quem acertar mais.

Verificação de aprendizagem: a partir da participação de cada aluno este terá sua

verificação da atividade observada pelo professor.

SEMANA 34 (16 a 20/10)

SEGUNDA-FEIRA ()
 Reconhecer o local de inserção de determinada palavra numa sequência em ordem
alfabética.
Identificar a unidade palavra em frases.
L Identificar rimas.
OBJETIVOS DE
Í Identificar sílabas de uma palavra.
APRENDIZAGEM/
N Identificar sílabas de uma palavra.
DESCRITORES
G Ler frases.
U Identificar a finalidade de textos de diferentes MATERIAIS
A gêneros. Reconhecer o gênero discursivo.
Localizar informação explícita.
AVALIAÇÃO
P -Quadro
O PREPARAÇÃO SAEB: -pincel
-Resolução de
R -caderno
itens
T - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens -Livro Aprova mais
U modelo Saeb. Brasil
G -Xerox
U Sugestões de questões:
E -Aprova mais Brasil
S -Questões remanescentes do material complementar
A
site sugestões: http://www.cre8navirai.sed.ms.gov.br/wp-
content/uploads/2019/08/Apostila-Sugest%C3%B5es-2-ano-
PMALFA.pdf
OBJETIVOS DE Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios MATERIAIS
APRENDIZAGEM/ digitais e ordenação de datas
M DESCRITORES 2M1.5 Identificar sequência de acontecimentos relativos a um dia. Calendário.
A
2º HORÁRIO Sondagem Relógios digitais.
T
Faça perguntas aos alunos sobre como eles acham que as datas são Cartazes ou material
E AVALIAÇÃO
3º HORÁRIO organizadas em ordem. impresso com datas e
M
ATIVIDADES/ Mostre exemplos de datas e peça aos alunos que as coloquem em ordem crescente. horários.
Á Interação dos
ESTRATÉGIAS Quadro branco e
T Problematização alunos.
marcadores.
I Apresente uma situação-problema: "Vocês receberam uma lista de datas Papel e lápis.
C bagunçadas e precisam organizá-las em ordem crescente. Como podem fazer isso?"
A
 Incentive os alunos a pensar em estratégias para ordenar as datas.

Atividade Prática - Ordenação de datas

Distribua uma lista de datas desordenadas para os alunos e peça que eles as coloquem
em ordem crescente.
Em seguida, distribua outra lista de datas e peça que eles as coloquem em ordem
decrescente.
Corrija as atividades em sala de aula.
OBJETIVOS DE EF02CI02 - Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso
APRENDIZAGEM/ cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais.
DESCRITORES (flexibilidade, dureza, transparência etc.)

Sondagem: propor aos alunos uma reflexão sobre os diferentes tipos de materiais e
C MATERIAIS
I objetos usados no dia a dia. AVALIAÇÃO
Ê Quadro
N Problematização: como seria sua vida sem o uso de materiais feitos de plásticos? Pincel Participação
C 4º HORÁRIO Você consegue exemplificar alguns materiais de uso do seu cotidiano feitos de Livros didáticos do aluno na
I ATIVIDADES/ plástico? material impresso atividade
A ESTRATÉGIAS objetivos proposta.
S Sistematização: será resgatado sobre a origem dos diferentes materiais através de papel A4
vídeos, livros e pesquisas.

Verificação de aprendizagem: atividade escrita no caderno de ciências,

discussão sobre os vídeos apresentados.
QUARTA-FEIRA (20/09)
L (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar MATERIAIS
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). AVALIAÇÃO
.
P (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
OBJETIVOS DE curiosidades, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto Processual
O - Quadro
APRENDIZAGEM/ (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Localizar informações explícitas/ Inferir o Engajamento e
R assunto de um texto (SAEB/SEAMA)
- Pincel
DESCRITORES participação
T (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, -Caderno
U ler globalmente, por memorização. Ler palavras (SAEB); Ler palavras novas formadas por sílabas - Caderno fluência
G canônicas/Ler palavras formadas por sílabas não canônicas (SEAMA) EPV
U (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que existem - Impressões imagem
E vogais em todas as sílabas. (Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por sílabas de palhaço
S canônicas./Ler palavras formadas por sílabas não canônicas.)SEAMA - Recurso boca de
(EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas palhaço
A
formas imprensa e cursiva. Escrever palavras (SAEB); Reconhecer as diferentes formas de grafar uma
- bolinhas de papel
mesma letra ou palavra (SEAMA)
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver
dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

1º HORÁRIO SEQUÊNCIA DIDÁTICA

Acolhida: fluência em leitura Texto:
2º HORÁRIO palhaço de palha (página 09)
FOCO SAEB Sondagem
GÊNERO TEXTUAL: -Vocês já viram um palhaço?
Curiosidade -Quais as características de um palhaço? E qual o lugar que ele mais gosta de estar?
(SUGESTÃO: - Quem já foi em um circo?
palhaços) Problematização
ESTUDO DA LÍNGUA: Escreva a palavra palhaço no quadro, peça que as crianças façam a leitura da
Dígrafos palavra.
TEMPO DE Na sequência, questione os alunos :
APRENDER - Quantas letras possuem essa palavra? Quais são elas?
CONHECIMENTO - Conseguem pronunciar e escutar o nome de todas as letras da palavra palhaço?
ALFABÉTICO - Por que será que não conseguimos escutar o som da letra L?
Todas as vezes que a letra L vier perto da letra H o som do L desaparece . Quando isso
-NOMEAÇÃO DAS acontece, ambos formam um único som que chamamos de dígrafo.
LETRAS -Realizar lista de palavras com LH
-RELAÇÃO Sistematização
LETRA/SOM -Apresentar a imagem de um palhaço ( ressaltar como é colorido e sorridente)
-REGRAS - Disponibilizar imagens para que os alunos possam colorir e escrever
ORTOGRÁFICAS curiosidades sobre o palhaço , realizar mural da turma.
Dígrafo LH - retomar o texto da acolhida (palhaço de palha)
-Circular as palavras com LH e fazer leitura individual
 -Disponibilizar recurso pedagógico "boca de palhaço" onde as crianças podem jogar
bolinhas de papel (onde terão palavras escritas e coladas na bolinha com LH) na
boca do palhaço.
- Os alunos devem realizar a leitura das palavras e na sequência realizar o
arremesso
M OBJETIVOS DE
A APRENDIZAGEM/ Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e
T DESCRITORES ordenação de datas
E 2M1.5 Identificar sequência de acontecimentos relativos a um dia. MATERIAIS
PREPARAÇÃO SAEB: AVALIAÇÃO
M
Á
3º HORÁRIO - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
T
ATIVIDADES/ modelo Saeb.
I
ESTRATÉGIAS - Material Complementar
C
A
OBJETIVOS DE EF02CI02 - Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso
APRENDIZAGEM/ cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais. (flexibilidade,
DESCRITORES dureza, transparência etc.)
C Sondagem: os alunos serão questionados sobre os diferentes tipos de materiais MATERIAIS
I que eles conhecem e sua utilização no cotidiano.
AVALIAÇÃO
Ê
Problematização: os materiais escolares que você utiliza são todos feitos de ferro ou
N Atividad
de madeira?
C 4º HORÁRIO e no
Materiais do estojo dos
I ATIVIDADES/ cadern o
Sistematização: os alunos serão solicitados a observarem os seus materiais do estojo alunos
A ESTRATÉGIAS Lousa
e irão identificar quais tipos de materiais que cada um é feito.
S Pincel
Verificação de aprendizagem: participação do aluno na atividade proposta e
atividade no caderno: Qual o tipo de material está mais presente em seu
estojo?
QUINTA-FEIRA (21/09)
 (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que será lido (pressuposições
antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o
suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens,
OBJETIVOS DE dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências
realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
APRENDIZAGEM/
(EF15LP03) Localizar informações explícitas e implícitas em textos de diferentes gêneros.
DESCRITORES (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, partindo das mais simples
L para as mais complexas; no caso de palavras de uso frequente, ler
. globalmente, por memorização.
P
MATERIAIS
O
R 1º HORÁRIO PROCEDIMENTO DE LEITURA: CADERNO DE
ATIVIDADES/ FLUÊNCIA AVALIAÇÃO
T
ESTRATÉGIAS Quadro Pincel
U
CADERNO DE FLUÊNCIA EPV Caderno de fluência Processual Leitura
G
U TEXTO: Viva o circo
E PÁGINA: 09
S PROCEDIMENTO DE LEITURA: texto fatiado ( leitura em grupo).
A Velocidade e ritmo
- Leia o texto em voz alta, prestando atenção na velocidade e no ritmo da
leitura.
- Tente manter um ritmo constante e fluido ao passar pelas palavras e frases.
Sugestões:
Leitura individual
Leitura coletiva
Roda de leitura com leitura sequenciada pelos alunos Leitura
exemplar
SEXTA-FEIRA (22/09)
L Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita Ler
palavras MATERIAIS AVALIAÇÃO
.
Escrever palavras -Quadro
P OBJETIVOS DE
Ler frases -Pincel Resolução de
O APRENDIZAGEM/
Localizar informações explícitas em textos -Material itens do material
R DESCRITORES Reconhecer a finalidade de um texto Inferir o complementar complementar
T assunto de um texto
U Inferir informações em textos verbais
G Inferir informações em textos que articulam linguagem verbal e não verbal
U
E
S 1º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB:
A ATIVIDADES/
ESTRATÉGIAS - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
modelo Saeb.
- Material Complementar
M OBJETIVOS DE
A APRENDIZAGEM/ Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e
T DESCRITORES ordenação de datas
E 2M1.5 Identificar sequência de acontecimentos relativos a um dia. MATERIAIS
AVALIAÇÃO
M
Á
2º HORÁRIO RETOMAR A SEQUÊNCIA DIDÁTICA .
T (REALIZAR A DISTRIBUIÇÃO DA SEQUÊNCIA DENTRO
ATIVIDADES/
I DAS 4 AULAS DA SEMANA)
ESTRATÉGIAS
C
A
OBJETIVOS DE EF02CI02 - Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso
APRENDIZAGEM/ cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais. (flexibilidade,
DESCRITORES dureza, transparência etc.)
C Sondagem: convidar os alunos a identificarem os objetos utilizados no dia a dia de
I cada profissão. MATERIAIS
AVALIAÇÃO
Ê
Problematização: quais materiais poderiam substituir, por exemplo, o pincel do Cartazes Livros
N Desempenho dos
professor para escrever no quadro? quais materiais poderiam substituir as embalagens Embalagens
C 3º HORÁRIO alunos nas
plásticas.
I ATIVIDADES/ atividades
A ESTRATÉGIAS escritas e oral.
S Sistematização: os alunos serão apresentados os chamados 5R, atraves de cartazes e
embalagens e quais os locais de descarte de cada um. E, identificar quais podem ser
reutilizados.
 Verificação de aprendizagem: atividades orais e escritas.
EF12EF05 - Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
OBJETIVOS DE protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
APRENDIZAGEM/
EF12EF06 - Discutir a importância da observação das normas e das regras
DESCRITORES dos esportes de e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais
participantes.
E Sondagem: os alunos irão refletir sobre os esportes que conhecem ou já brincaram. Os
D alunos irão listar seus esportes favoritos.
. MATERIAIS AVALIAÇÃO
F Garrafa pet Participação
Í Problematização: como fariam para praticar esses esportes? qual é o maior obstáculo Bola individual e
S que eles enfrentam para realizarem um esporte? Pátio/ quadra da coletiva do
I 4º HORÁRIO escola aluno.
C ATIVIDADES/
ESTRATÉGIAS Sistematização: os alunos serão convidados a praticarem um esporte de sua lista. A
A
turma será dividida em equipes, por exemplo: boliche, basquete, peteca e outros.

Verificação de aprendizagem: formar uma roda de conversa para os alunos

socializarem como foi sua participação nos esportes realizados.