PLANO DE AULA – 3º BIMESTRE – MÊS: Setembro/Outubro E.

M SÃO FRANCISCO
ANO COMPONENTE CURRICULAR X TEMPO ESTIMADO PROFESSOR
MARIA DE RIBAMAR COSTA
2º Ano TITULARES 1:
BENÍCIO
CIÊNCIAS (aulas) – EDUCAÇÃO FÍSICA (aulas) – LÍNGUA PORTUGUESA (aulas) – MATEMÁTICA
(aulas)

SEMANA 31 (25 a 29/09)

SEGUNDA-FEIRA (25/09)
SEMANA DE AVALIAÇÃO
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
OBJETIVOS DE línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
APRENDIZAGEM/ melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
DESCRITORES (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas.
L SEMANA DE AVALIAÇÃO (REVISÃO)
Í Acolhida: FLUÊNCIA EM LEITURA
N TEXTO: Bailarina de Pano (página 3)
G Sondagem MATERIAIS
U Vocês conhecem textos que sejam difíceis de ler?
A Você conhece um texto que faz você travar a língua? Quadro
P Problematização Pincel AVALIAÇÃO
1º HORÁRIO
O Saquinho ou latinhas com trava-línguas Caderno Processual
ATIVIDADES/
R O aluno deve retirar o texto do recipiente e fazer a leitura Lápis engajamento e
ESTRATÉGIAS
T A segunda proposta é realizar em dupla, cada dupla recebe um trava-língua Saquinho de leitura participação
U para realizar a leitura Impressões de trava-
G línguas
U Caderno de fluência
E
S
A
M OBJETIVOS DE MATERIAIS AVALIAÇÃO
SEMANA DE AVALIAÇÃO
A APRENDIZAGEM/
 T DESCRITORES
E 2º HORÁRIO
M 3º HORÁRIO SEMANA DE AVALIAÇÃO
Á ATIVIDADES/
T ESTRATÉGIAS Revisar o conteúdo programático para a prova.
I
C
A
C OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM/
EF02CI05 - Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da
IÊ
DESCRITORES vida de plantas em geral.
N MATERIAIS AVALIAÇÃO
C
4º HORÁRIO
I REVISÃO - realizar revisão do conteúdo programático para realizar a prova.
ATIVIDADES/
A
ESTRATÉGIAS
S
QUARTA-FEIRA (27/09)
(EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
L línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à
OBJETIVOS DE MATERIAIS
. melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
APRENDIZAGEM/ (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico que opera nos nomes das letras do alfabeto.
P
DESCRITORES (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando Quadro
O
que existem vogais em todas as sílabas. Pincel AVALIAÇÃO
R
1º HORÁRIO SEMANA DE AVALIAÇÃO (REVISÃO) Caderno
T
Sistematização Lápis Processual
U
2º HORÁRIO Realizar a revisão do alfabeto, focando na questão sonora Saquinho de leitura Atividade de
G
Realizar lista de palavras com o nome dos alunos e colocar na ordem Impressões de trava- produção
U
alfabética línguas escrita
E
Verificação da aprendizagem Material
S
Realizar um ditado de palavras complementar
A Realizar um simulado no último dia (material de atividade para revisar)
Material complementar
M OBJETIVOS DE MATERIAIS AVALIAÇÃO
A APRENDIZAGEM/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
T DESCRITORES
E
M SEMANA DE AVALIAÇÃO
Á 3º HORÁRIO
T ATIVIDADES/
I ESTRATÉGIAS
C
A
C OBJETIVOS DE
EF02CI05 - Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da
I APRENDIZAGEM/
vida de plantas em geral. MATERIAIS
Ê DESCRITORES
N AVALIAÇÃO
C 4º HORÁRIO REVISÃO - realizar revisão do conteúdo programático para realizar a prova.
I ATIVIDADES/
A ESTRATÉGIAS
S
QUINTA-FEIRA (28/09)
L OBJETIVOS DE
. APRENDIZAGEM/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
P DESCRITORES
O 1º HORÁRIO MATERIAIS
R ATIVIDADES/ SEMANA DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
T ESTRATÉGIAS Sugestão: Aplicação da avaliação ou treino de leitura (utilizar caderno de fluência)
U
G
U
E
S
A
SEXTA-FEIRA (29/09)
L OBJETIVOS DE MATERIAIS AVALIAÇÃO
. APRENDIZAGEM/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
P DESCRITORES
O 1º HORÁRIO
R ATIVIDADES/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
T ESTRATÉGIAS Sugestão: Aplicação da avaliação ou treino de leitura (utilizar caderno de fluência)
U
G
U
E
S
A
M OBJETIVOS DE
A APRENDIZAGEM/
T DESCRITORES
E MATERIAIS
AVALIAÇÃO
M
Á 2º HORÁRIO
.
T ATIVIDADES/ SEMANA DE AVALIAÇÃO
I ESTRATÉGIAS
C
A
C OBJETIVOS DE
I APRENDIZAGEM/
MATERIAIS
Ê DESCRITORES
N SEMANA DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO
C 3º HORÁRIO
I ATIVIDADES/
A ESTRATÉGIAS
S
E OBJETIVOS DE SEMANA DE AVALIAÇÃO
MATERIAIS AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM/
D
DESCRITORES
.
F
Í 4º HORÁRIO SEMANA DE AVALIAÇÃO
S ATIVIDADES/
I ESTRATÉGIAS
C
A

SEMANA 32 (02 a 06/10)

SEGUNDA-FEIRA (02/10)
Reconhecer o local de inserção de determinada palavra numa sequência em ordem
alfabética.
Identificar a unidade palavra em frases.
L Identificar rimas.
OBJETIVOS DE
Í Identificar sílabas de uma palavra.
APRENDIZAGEM/
N Identificar sílabas de uma palavra.
DESCRITORES
G Ler frases.
U Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. MATERIAIS
A Reconhecer o gênero discursivo.
Localizar informação explícita.
AVALIAÇÃO
P -Quadro
O PREPARAÇÃO SAEB: -pincel
-Resolução de
R -caderno
itens
T - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens -Livro Aprova mais
U modelo Saeb. Brasil
G -Xerox
U Sugestões de questões:
E -Aprova mais Brasil
S -Questões remanescentes do material complementar
A
site sugestões: http://www.cre8navirai.sed.ms.gov.br/wp-
content/uploads/2019/08/Apostila-Sugest%C3%B5es-2-ano-
PMALFA.pdf
M OBJETIVOS DE Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e MATERIAIS AVALIAÇÃO
A APRENDIZAGEM/ milímetro)
T DESCRITORES 2M1.3 Identificar a medida do comprimento, da capacidade ou da massa de objetos, dada a
E imagem de um instrumento de medida.
M
Á 2º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB:
T
I 3º HORÁRIO - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
C ATIVIDADES/ modelo Saeb.
A ESTRATÉGIAS
Sugestões de questões:
-Aprova mais Brasil
-Questões remanescentes do material complementar

Sugestões:
https://píofwaíles.blogspot.com/?m=1

OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos
APRENDIZAGEM/ os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são
DESCRITORES utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.
AVALIAÇÃO
C Sondagem: através de diferentes objetos feitos de materiais recicláveis em
estudo, os alunos irão tocar, descrever e caracterizar os materiais dos objetos MATERIAIS
I Questionário
Ê através de seu conhecimento prévio. para avaliar o
Problematização: você consegue identificar de qual tipo de material é feito Imagens
N conhecimento
este objeto? Exemplo: garrafa/ boneca/espelho entre outros. Objetos concretos
C 4º HORÁRIO adquirido pelo
Caderno
I ATIVIDADES/ aluno. Incluir:
Quadro
A ESTRATÉGIAS Sistematização: em uma roda de conversa, os alunos irão socializar sobre a Qual tipo de
Pincel
S utilização dos materiais, identificar as formas de usos de cada e quais são os material é
mais utilizados no dia a dia. utilizado.

Verificação de aprendizagem: no caderno, fazer uma lista de objetos com

os materiais estudados e dizer como cada um é utilizado.
QUARTA-FEIRA (20/09)
 (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes
ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato
do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Localizar informações explícitas/ Inferir o
assunto de um texto (SAEB/SEAMA)
(EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
ler globalmente, por memorização. (Ler frases/Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por
sílabas canônicas/ Ler palavras formadas por sílabas não canônicas/Ler frases)SEAMA
OBJETIVOS DE (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras,
APRENDIZAGEM/ expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações. Identificar rimas (SEAMA)
DESCRITORES (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
L existem vogais em todas as sílabas. (Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por sílabas MATERIAIS
. canônicas./Ler palavras formadas por sílabas não canônicas.)SEAMA
P (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover Quadro AVALIAÇÃO
O e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar Pincel
novas palavras. Identificar o número de sílabas em uma palavra/ Identificar sílabas de uma palavra
R Caderno Processual
(SEAMA)
T (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, Lápis participação,
U (re)contagens de histórias, poemas visuais, entre outros gêneros do campo artístico-literário, Caderno de fluência engajamento e
G considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. EPV desenvoltura
U 1º HORÁRIO SEQUÊNCIA DIDÁTICA Impressões do Atividade de
E Acolhida: FLUÊNCIA EM LEITURA poema visual produção
S 2º HORÁRIO TEXTO: Passarinho (página 5) Material escrita
A FOCO SAEB Sondagem complementar
GÊNERO TEXTUAL: Vocês sabem o que é um poema?
Poema Visual Como vocês reconhecem que um texto é um poema?
ESTUDO DA LÍNGUA: Problematização
Apresentar um poema tradicional e um poema visual no quadro
Dígrafos
Questionar os alunos se os dois textos são poemas?
TEMPO DE APRENDER Sugestão:
CONHECIMENTO Poema
ALFABÉTICO A abelha trabalha todo dia faz mel
-NOMEAÇÃO DAS Voa livre e ligeira pelo azul do céu.
LETRAS Poema visual
-RELAÇÃO LETRA/SOM
 -REGRAS Link:
ORTOGRÁFICAS https://i.pinimg.com/originals/1e/dc/49/1edc49618e54db6362cecf9ae26d
Dígrafo NH 2a17.jpg
Sistematização
Explicar o gênero textual Poema visual
Poesia visual é uma expressão poética informal que valoriza os efeitos visuais, ou
seja, sua estrutura forma imagens. Essas imagens completam o sentido do poema,
dando maior expressividade e podendo combinar-se com outras linguagens
artísticas.
Assim, pode haver poemas com efeitos de sonoridade, movimento ou até ausência de linguagem
verbal. Mas não existe uma estrutura padrão, o autor é livre para escolher quais recursos quer
utilizar.
-Apresentar o poema visual abelha ou fantasminha
ABELHINHA
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com
%2Fpin%2F692498880205846762%2F&psig=AOvVaw0Xwud3U4Ilf95kkJE0
3UGY&ust=1694793338974000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&v
ed=0CBAQjRxqFwoTCKizy6m7qoEDFQAAAAAdAAAAABAE
FANTASMINHA
https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fbr.pinterest.com%2
Fpin%2F692498880198092894%2F&psig=AOvVaw29r2wsHr5rOqFAFIuM0
RdB&ust=1694793379448000&source=images&cd=vfe&opi=89978449&ved
=0CBAQjRxqFwoTCOCE07y7qoEDFQAAAAAdAAAAABAE
- Trabalhando o dígrafo
Colocar no quadro palavras com NH para o aluno completar as lacunas com
NH, CH ou LH
NI O (NINHO)
Buscar no livro PNLD atividades com o NH
Verificação da aprendizagem
Ditado de palavras com NH
M OBJETIVOS DE AVALIAÇÃO
A APRENDIZAGEM/ Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas MATERIAIS
T DESCRITORES (metro, centímetro e milímetro) Participação e
E 2M1.3 Identificar a medida do comprimento, da capacidade ou da massa de interação dos
M objetos, dada a imagem de um instrumento de medida. Régua alunos.
Á 1. Apresentação: Comece explicando aos alunos o conceito de medida de Lápis
T comprimento e sua importância no nosso dia a dia. Borracha
I
C 2. Unidades não padronizadas: Mostre aos alunos objetos com diferentes
A unidades de medida não padronizadas, como lápis, palitos ou folhas de
papel. Peça para eles estimarem o comprimento desses objetos e
compartilharem suas respostas.

3. Unidades padronizadas: Introduza as unidades padronizadas de medida

3º HORÁRIO
de comprimento, como o metro, centímetro e milímetro. Explique a relação
ATIVIDADES/
entre essas unidades, utilizando exemplos concretos.
ESTRATÉGIAS
4. Atividade prática: Distribua régua para cada aluno e peça para eles
medirem o comprimento de diferentes objetos na sala de aula, como uma
mesa, uma cadeira ou um livro. Encoraje-os a registrar as medidas obtidas.

5. Discussão em grupo: Convide os alunos a compartilharem suas

descobertas e medidas registradas. Discuta as diferenças entre as medidas
obtidas por cada aluno e explique como utilizar corretamente as unidades
padronizadas.
OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos AVALIAÇÃO
APRENDIZAGEM/ os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são
C DESCRITORES utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Proces
MATERIAIS
Sondagem: convidar os alunos a refletirem sobre os materiais e seu uso no sual a
I
cotidiano. partir
Ê das
N Problematização: o que vocês entendem por objetos?; Vocês sabem quais
atividad
materiais são usados para fazer uma cadeira? Vídeo
C 4º HORÁRIO es
Sistematização: observar alguns materiais existentes na sala de aula (lápis, Objetos
I ATIVIDADES/ propost
estojo, garrafa, copo de vidro…) Papel A4
A ESTRATÉGIAS as.
Apresentação de um vídeo sobre esses materiais. Lápis de cor
S Roda
Verificação de aprendizagem: realização de atividade de caça palavras com de
objetos e materiais. convers
a caça
 palavra
s.

QUINTA-FEIRA (21/09)
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que será lido
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
OBJETIVOS DE saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice,
prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a
L APRENDIZAGEM/ leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
. DESCRITORES (EF15LP03) Localizar informações explícitas e implícitas em textos de diferentes
P gêneros. MATERIAIS
O (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, partindo das mais
R simples para as mais complexas; no caso de palavras de uso frequente, ler
AVALIAÇÃO
T globalmente, por memorização.
Quadro
U 1º HORÁRIO PROCEDIMENTO DE LEITURA: CADERNO DE FLUÊNCIA
Pincel Processual
G ATIVIDADES/
Caderno de fluência Leitura
U ESTRATÉGIAS CADERNO DE FLUÊNCIA EPV
E TEXTO: Sonho de infância
S PÁGINA: 35
A PROCEDIMENTO DE LEITURA:
Sugestões:
Leitura individual
Leitura coletiva
Roda de leitura com leitura sequenciada pelos alunos
Leitura exemplar
Procedimento de fluência em leitura 1: Velocidade e ritmo
 - Leia o texto em voz alta, prestando atenção na velocidade e no
ritmo da leitura.
- Tente manter um ritmo constante e fluido ao passar pelas palavras
e frases.
SEXTA-FEIRA (22/09)
L Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita
. Ler palavras
P Escrever palavras
OBJETIVOS DE Ler frases
O
APRENDIZAGEM/ Localizar informações explícitas em textos MATERIAIS AVALIAÇÃO
R Reconhecer a finalidade de um texto
DESCRITORES -Quadro
T Inferir o assunto de um texto -Pincel Resolução de
U Inferir informações em textos verbais -Material itens do
G Inferir informações em textos que articulam linguagem verbal e não verbal
complementar material
U 1º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB: complementar
E ATIVIDADES/
S ESTRATÉGIAS - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
A modelo Saeb.
- Material Complementar
OBJETIVOS DE
M
APRENDIZAGEM/ Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e
A
DESCRITORES milímetro)
T 2M1.3 Identificar a medida do comprimento, da capacidade ou da massa de objetos, dada a MATERIAIS
E imagem de um instrumento de medida. AVALIAÇÃO
M
Á .
2º HORÁRIO
T RETOMAR A SEQUÊNCIA DIDÁTICA
ATIVIDADES/
I (REALIZAR A DISTRIBUIÇÃO DA SEQUÊNCIA DENTRO
ESTRATÉGIAS
C DAS 4 AULAS DA SEMANA)
A
C OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos MATERIAIS AVALIAÇÃO
I APRENDIZAGEM/ os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são
Ê DESCRITORES utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado. Avaliações
Sondagem: convidar os alunos a refletirem sobre o uso de materiais no dia realizadas para
N 3º HORÁRIO determinar se
C ATIVIDADES/ a dia e na escola. O que podemos fazer com os materiais já utilizados?
os alunos
I ESTRATÉGIAS Problematização: você já observou qual tipo de material mais utiliza no seu atingiram os
A dia a dia? Vidro? Plástico? Madeira? Fazer comparações do uso na escola e objetivos de
S em casa. aprendizagem
Sistematização: discussão em grupo sobre como os materiais que utilizamos estabelecidos.
em nosso dia a dia em casa e na escola, fazer comparações e identificar os
materiais entre si. O professor ajuda os alunos a organizar e sistematizar o
conhecimento adquirido.
Verificação de aprendizagem: apresentação de objetos com os diversos
tipos de materiais e o aluno irá identificar cada um e sua utilidade.

OBJETIVOS DE Identificar os elementos constitutivos (ritmos, espaço, gestos das danças do

APRENDIZAGEM/ contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações
E
DESCRITORES de diferentes culturas.
D
Sondagem: convidar os alunos a refletirem sobre os diversos movimentos dos
. MATERIAIS AVALIAÇÃO
esportes: boliche, tiro e alvo e etc.
F garrafa pet Participação
Problematização: Como eu posso me exercitar?; Qual o melhor tipo de
Í bola individual e
4º HORÁRIO esporte para o meu dia a dia?
S som coletiva dos
ATIVIDADES/ Sistematização: em sala de aula, os alunos irão iniciar com a brincadeira vivo
I alunos.
ESTRATÉGIAS ou morto. Para resgatar a cultura de origem.
C Verificação de aprendizagem: a partir da participação dos alunos e
A envolvimento dos alunos na realização das atividades.

SEMANA 33 (09 a 11/10)

SEGUNDA-FEIRA (09/10)
L Reconhecer o local de inserção de determinada palavra numa sequência em ordem MATERIAIS
Í alfabética. AVALIAÇÃO
N OBJETIVOS DE Identificar a unidade palavra em frases. -Quadro
G APRENDIZAGEM/ Identificar rimas. -pincel -Resolução de
U DESCRITORES Identificar sílabas de uma palavra. -caderno itens
A Identificar sílabas de uma palavra. -Livro Aprova mais
P Ler frases. Brasil
O Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. -Xerox
R Reconhecer o gênero discursivo.
T Localizar informação explícita.
U PREPARAÇÃO SAEB:
G - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
U modelo Saeb.
E
S Sugestões de questões:
A -Aprova mais Brasil
-Questões remanescentes do material complementar

site sugestões: http://www.cre8navirai.sed.ms.gov.br/wp-

content/uploads/2019/08/Apostila-Sugest%C3%B5es-2-ano-
PMALFA.pdf
Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e
OBJETIVOS DE
ordenação de datas
APRENDIZAGEM/
2M1.6 Identificar datas, dias da semana, ou meses do ano em calendário OU Escrever uma
DESCRITORES
data, apresentando o dia, o mês e o ano.
2º HORÁRIO Sondagem:
Comece a aula fazendo algumas perguntas para sondar o conhecimento prévio MATERIAIS
M AVALIAÇÃO
3º HORÁRIO dos alunos sobre medidas de tempo.
A
ATIVIDADES/ Pergunte se eles sabem o que é um calendário e como ele é usado.
T Peça aos
ESTRATÉGIAS Explore o conhecimento dos alunos sobre os dias da semana, meses do ano e Relógios digitais.
E alunos que
datas importantes. Cartazes ou material
M escrevam a
Problematização: impresso com datas e
Á data atual,
Apresente uma situação-problema: "Imaginem que vocês têm um evento horários.
T incluindo o dia,
especial daqui a 3 semanas. Como vocês podem descobrir a data desse Quadro branco e
I o mês e o ano,
evento?" marcadores.
C em seus
Conduza uma breve discussão em sala de aula, incentivando os alunos a Papel e lápis.
A cadernos
pensarem em como usar um calendário para resolver esse problema.

Atividade Prática - Uso do calendário (20 minutos):

Distribua cópias de um calendário para cada aluno ou projete um calendário na
lousa.
Peça aos alunos que encontrem e marquem a data atual no calendário.
 Em seguida, peça que encontrem a data daqui a 3 semanas e a marquem
também.
Pergunte a alguns alunos como eles fizeram para encontrar essa data.

Sistematização:
Resuma a atividade e destaque a importância do calendário como uma
ferramenta para medir o tempo e planejar eventos.
Explique que os meses do ano e os dias da semana também são partes
importantes do calendário.
Atividade Prática - Leitura de horas :
Mostre diferentes horas em um relógio digital e peça aos alunos que digam que
horas são.
Faça perguntas desafiadoras, como "Que horas serão daqui a 2 horas?" ou
"Que horas eram há 45 minutos atrás?
Resuma a atividade de leitura de horas e destaque a importância de saber ler
as horas corretamente em relógios digitais.
Introduza o conceito de ordenação de datas, explicando como colocar datas em
ordem crescente e decrescente.
Atividade de Verificação de Aprendizagem :
Distribua uma lista de datas desordenadas para os alunos e peça que eles as
coloquem em ordem crescente.
Em seguida, distribua outra lista de datas e peça que eles as coloquem em
ordem decrescente.
Corrija as atividades em sala de aula.
OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos
C APRENDIZAGEM/ os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados AVALIAÇÃO
I DESCRITORES e com quais materiais eram produzidos no passado. MATERIAIS
Ê Sondagem: cada aluno, a partir de seu conhecimento prévio irão falar um objeto Processual a
N que tem em sua casa e qual material é feito. partir das
vídeo
C 4º HORÁRIO atividades
Objetos e materiais
I ATIVIDADES/ propostas e
Problematização: Quais os materiais compõem os objetos que utilizamos em Caixa de objetos
A ESTRATÉGIAS roda de
S casa nas refeições? conversa.
 Sistematização: observar alguns materiais existentes na sala de aula (lápis,
estojo, garrafa de água, copo e outros)

Verificação de aprendizagem: atividade da caixa de objetos - os alunos irão

retirar da caixa fotos de objetos e irão falar os materiais que são feitos.
QUARTA-FEIRA (20/09)
EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados,
avisos, convites, receitas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com
certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade. Ler frases/ Inferir informações em textos verbais (SAEB); Identificar a finalidade de textos
em diferentes gêneros/Reconhecer o gênero do discurso (SEAMA)
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Localizar informações explícitas/ Inferir o
assunto de um texto (SAEB/SEAMA)
L (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente,
OBJETIVOS DE MATERIAIS
. ler globalmente, por memorização. (Ler frases/Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por sílabas
APRENDIZAGEM/ canônicas/ Ler palavras formadas por sílabas não canônicas/Ler frases)SEAMA
P AVALIAÇÃO
DESCRITORES (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que
O
existem vogais em todas as sílabas. (Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por sílabas - Quadro
R Processual
canônicas./Ler palavras formadas por sílabas não canônicas.)SEAMA - Pincel
T Engajamento e
(EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para -Caderno
U participação
criar novas palavras. Identificar o número de sílabas em uma palavra/ Identificar sílabas de uma - Caderno fluência
G palavra (SEAMA) Produção do
EPV
U (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a sorvete de
- Materiais para
E formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros. chocolate
receita do sorvete de
S (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para
corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.
chocolate
A
1º HORÁRIO SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Acolhida
2º HORÁRIO Fluência em leitura
FOCO SAEB Texto: Chuva no telhado ( página 7)
GÊNERO Procedimento de leitura: realizar leitura em grupo e destacar as palavras
TEXTUAL: com CH
Receita Sondagem
(chocolate) -Iniciar a aula perguntando quem já fez uma receita
- Apresentar uma receita de sorvete de chocolate
 ESTUDO DA - Verificar se os alunos já possuem conhecimento sobre receitas
LÍNGUA: Problematização
Dígrafos Questionar os alunos:
TEMPO DE -Quem conhece essa receita?
APRENDER - Quem já fez uma receita?
CONHECIMENTO - Vocês conhecem alguma receita feita por seus familiares?
ALFABÉTICO Sistematização
-NOMEAÇÃO DAS - Faça a leitura exemplar da receita com a turma
LETRAS - Destaque os elementos da receita como, ingredientes e passo a passo
-RELAÇÃO (modo de preparo)
LETRA/SOM - Solicitar que os alunos destaquem no texto o dígrafo CH
-REGRAS - retomar o gênero textual através de vídeo
ORTOGRÁFICAS Link: https://www.youtube.com/watch?v=Luw6pvoHVRQ
Dígrafo CH Verificação da aprendizagem
- Atividade coletiva lista de palavras com CH
- Atividade prática: produção da receita
M OBJETIVOS DE Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e
A APRENDIZAGEM/ ordenação de datas
T DESCRITORES 2M1.6 Identificar datas, dias da semana, ou meses do ano em calendário OU Escrever uma
E data, apresentando o dia, o mês e o ano. MATERIAIS
AVALIAÇÃO
M
Á
3º HORÁRIO SEGUIR SEQUÊNCIA DIDÁTICA
T
ATIVIDADES/ (REALIZAR A DISTRIBUIÇÃO DA SEQUÊNCIA DENTRO
I
ESTRATÉGIAS DAS 4 AULAS DA SEMANA)
C
A
OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos MATERIAIS
C
APRENDIZAGEM/ os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados -Objetos cotidianos AVALIAÇÃO
I (canetas, copos,
DESCRITORES e com quais materiais eram produzidos no passado.
Ê talheres, mesas, Processual e
Sondagem:Inicie a aula perguntando aos alunos sobre os objetos que eles
N usam todos os dias, como uma caneta, uma cadeira ou um copo. Peça-lhes cadeiras, etc. roda de
4º HORÁRIO -Imagens de objetos conversa
C para listar esses objetos em seus cadernos.
ATIVIDADES/ do passado (pode com os
I ESTRATÉGIAS Problematização: Apresente imagens de objetos do passado, como uma pena
A ser impressas ou alunos.
de escrever, uma cadeira de madeira antiga, uma caneca de cerâmica etc. projetadas)
S Mostre as imagens e pergunte aos alunos se eles conseguem identificar esses -Papel e canetas
objetos e como eles eram feitos. Incentive uma discussão em sala de aula sobre para anotações
como a tecnologia e os materiais mudaram ao longo do tempo.
Sistematização: Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo objetos
cotidianos diferentes (por exemplo, um copo de vidro, uma caneta de plástico,
um garfo de metal). Peça aos grupos que identifiquem o material de cada objeto
e registrem suas descobertas em cartolinas.
Atividade de Verificação de Aprendizagem: Distribua fichas de avaliação
para os alunos, com perguntas que avaliem seu entendimento sobre os
materiais em objetos cotidianos e a comparação com materiais do passado.
QUINTA-FEIRA (21/09)
(EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que será lido
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
OBJETIVOS DE saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio
etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de
L APRENDIZAGEM/
textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
. DESCRITORES (EF15LP03) Localizar informações explícitas e implícitas em textos de diferentes
P gêneros. MATERIAIS
O (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, partindo das mais
R simples para as mais complexas; no caso de palavras de uso frequente, ler
AVALIAÇÃO
T globalmente, por memorização.
Quadro
U 1º HORÁRIO PROCEDIMENTO DE LEITURA: CADERNO DE FLUÊNCIA
Pincel Processual
G ATIVIDADES/
Caderno de fluência Leitura
U ESTRATÉGIAS CADERNO DE FLUÊNCIA EPV
E TEXTO: Medo de chuva
S PÁGINA: 46
A PROCEDIMENTO DE LEITURA:
Sugestões:
Leitura individual
Leitura coletiva
Roda de leitura com leitura sequenciada pelos alunos
Leitura exemplar
Procedimento de fluência em leitura 1: Entonação e expressividade
 - Leia o texto em voz alta, dando ênfase nas palavras-chave e
expressando as emoções presentes na história.
- Varie a entonação da voz para transmitir a emoção do personagem e
a atmosfera do texto.
SEXTA-FEIRA (22/09)
L Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita
. Ler palavras
P Escrever palavras
OBJETIVOS DE Ler frases
O
APRENDIZAGEM/ Localizar informações explícitas em textos MATERIAIS AVALIAÇÃO
R Reconhecer a finalidade de um texto
DESCRITORES -Quadro
T Inferir o assunto de um texto -Pincel Resolução de
U Inferir informações em textos verbais -Material itens do
G Inferir informações em textos que articulam linguagem verbal e não verbal
complementar material
U 1º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB: complementar
E ATIVIDADES/
S ESTRATÉGIAS - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens modelo
A Saeb.
- Material Complementar
M OBJETIVOS DE
A APRENDIZAGEM/
T DESCRITORES MATERIAIS
AVALIAÇÃO
E
M 2º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB:
.
Á ATIVIDADES/
T ESTRATÉGIAS - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens modelo
I Saeb.
C - Material Complementar
A
C OBJETIVOS DE EF02CI01 - Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos MATERIAIS
I APRENDIZAGEM/ os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados AVALIAÇÃO
Ê DESCRITORES e com quais materiais foram produzidos no passado.
N 3º HORÁRIO Sondagem: resgatar os conteúdos da última aula para um breve bate papo Roda de
C ATIVIDADES/ com os alunos. conversa
Livro
I ESTRATÉGIAS Caderno
A Problematização: os materiais e os conteúdos utilizados anteriormente foram Cartazes
S suficientes para o entendimento do assunto?
Será que já consigo identificar na minha casa os diversos tipos de materiais
existentes?
Sistematização: os alunos irão resgatar através das últimas aulas o conteúdo
estudado para fixar os seus conhecimentos prévios.
Verificação de aprendizagem: apresentação e resgate da atividade da aula
anterior.
EF12EF05 - Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
OBJETIVOS DE protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
APRENDIZAGEM/
EF12EF06 - Discutir a importância da observação das normas e das regras dos
DESCRITORES
esportes de e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais
participantes.
E Sondagem: os alunos serão convidados a refletirem sobre quais os tipos de
D brincadeiras que vocẽ costuma brincar com seus amigos na escola?
. MATERIAIS
Problematização: você consegue perceber a diferença entre as brincadeiras e AVALIAÇÃO
F Corda
as regras? Você gosta de brincar mais de correr ou de sentado? Individual e
Í Apito
coletiva do
Bolo
S aluno
I 4º HORÁRIO
Sistematização: através do comando do professor os alunos irão executar
C ATIVIDADES/
algumas brincadeiras que os alunos irão relacionar com o esporte. Os alunos
ESTRATÉGIAS
A serão divididos em grupos com 4 ou 6 crianças, terão que executar um
movimento e a outra equipe irá acertar. Vence quem acertar mais.

Verificação de aprendizagem: a partir da participação de cada aluno este terá

sua verificação da atividade observada pelo professor.

SEMANA 34 (16 a 20/10)

SEGUNDA-FEIRA ()
 Reconhecer o local de inserção de determinada palavra numa sequência em ordem
alfabética.
Identificar a unidade palavra em frases.
L Identificar rimas.
OBJETIVOS DE
Í Identificar sílabas de uma palavra.
APRENDIZAGEM/
N Identificar sílabas de uma palavra.
DESCRITORES
G Ler frases.
U Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. MATERIAIS
A Reconhecer o gênero discursivo.
AVALIAÇÃO
P Localizar informação explícita. -Quadro
O PREPARAÇÃO SAEB: -pincel
-Resolução de
R -caderno
itens
T - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens -Livro Aprova mais
U modelo Saeb. Brasil
G -Xerox
U Sugestões de questões:
E -Aprova mais Brasil
S -Questões remanescentes do material complementar
A
site sugestões: http://www.cre8navirai.sed.ms.gov.br/wp-
content/uploads/2019/08/Apostila-Sugest%C3%B5es-2-ano-
PMALFA.pdf
OBJETIVOS DE Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em MATERIAIS
APRENDIZAGEM/ relógios digitais e ordenação de datas
M DESCRITORES 2M1.5 Identificar sequência de acontecimentos relativos a um dia. Calendário.
A
2º HORÁRIO Sondagem Relógios digitais.
T
Faça perguntas aos alunos sobre como eles acham que as datas são Cartazes ou material
E AVALIAÇÃO
3º HORÁRIO organizadas em ordem. impresso com datas e
M
ATIVIDADES/ Mostre exemplos de datas e peça aos alunos que as coloquem em ordem horários.
Á Interação dos
ESTRATÉGIAS crescente. Quadro branco e
T alunos.
marcadores.
I
Problematização Papel e lápis.
C
Apresente uma situação-problema: "Vocês receberam uma lista de datas
A
bagunçadas e precisam organizá-las em ordem crescente. Como podem fazer
isso?"
 Incentive os alunos a pensar em estratégias para ordenar as datas.

Atividade Prática - Ordenação de datas

Distribua uma lista de datas desordenadas para os alunos e peça que eles as
coloquem em ordem crescente.
Em seguida, distribua outra lista de datas e peça que eles as coloquem em
ordem decrescente.
Corrija as atividades em sala de aula.
OBJETIVOS DE EF02CI02 - Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos
APRENDIZAGEM/ de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais.
DESCRITORES (flexibilidade, dureza, transparência etc.)

C Sondagem: propor aos alunos uma reflexão sobre os diferentes tipos de MATERIAIS
I materiais e objetos usados no dia a dia. AVALIAÇÃO
Ê Quadro
N Problematização: como seria sua vida sem o uso de materiais feitos de Pincel Participação
C 4º HORÁRIO plásticos? Você consegue exemplificar alguns materiais de uso do seu Livros didáticos do aluno na
I ATIVIDADES/ cotidiano feitos de plástico? material impresso atividade
A ESTRATÉGIAS objetivos proposta.
S Sistematização: será resgatado sobre a origem dos diferentes materiais papel A4
através de vídeos, livros e pesquisas.

Verificação de aprendizagem: atividade escrita no caderno de ciências,

discussão sobre os vídeos apresentados.
QUARTA-FEIRA (20/09)
L (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar MATERIAIS
informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.). AVALIAÇÃO
.
P (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor,
OBJETIVOS DE curiosidades, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto Processual
O - Quadro
APRENDIZAGEM/ (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos. Localizar informações explícitas/ Inferir o Engajamento e
R assunto de um texto (SAEB/SEAMA) - Pincel
DESCRITORES participação
T (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, -Caderno
U ler globalmente, por memorização. Ler palavras (SAEB); Ler palavras novas formadas por sílabas - Caderno fluência
G canônicas/Ler palavras formadas por sílabas não canônicas (SEAMA) EPV
U (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando que - Impressões
E existem vogais em todas as sílabas. (Ler palavras.)SAEB (Ler palavras formadas por sílabas imagem de palhaço
S canônicas./Ler palavras formadas por sílabas não canônicas.)SEAMA - Recurso boca de
A (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas palhaço
formas imprensa e cursiva. Escrever palavras (SAEB); Reconhecer as diferentes formas de grafar
- bolinhas de papel
uma mesma letra ou palavra (SEAMA)
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que
tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e
pontuação.
1º HORÁRIO SEQUÊNCIA DIDÁTICA
Acolhida: fluência em leitura
2º HORÁRIO Texto: palhaço de palha (página 09)
FOCO SAEB Sondagem
GÊNERO TEXTUAL: -Vocês já viram um palhaço?
Curiosidade -Quais as características de um palhaço? E qual o lugar que ele mais gosta
(SUGESTÃO: de estar?
palhaços) - Quem já foi em um circo?
ESTUDO DA LÍNGUA: Problematização
Dígrafos Escreva a palavra palhaço no quadro, peça que as crianças façam a leitura
TEMPO DE da palavra.
APRENDER Na sequência, questione os alunos :
CONHECIMENTO - Quantas letras possuem essa palavra? Quais são elas?
ALFABÉTICO - Conseguem pronunciar e escutar o nome de todas as letras da palavra
palhaço?
-NOMEAÇÃO DAS - Por que será que não conseguimos escutar o som da letra L?
LETRAS Todas as vezes que a letra L vier perto da letra H o som do L desaparece .
-RELAÇÃO Quando isso acontece, ambos formam um único som que chamamos de
LETRA/SOM dígrafo.
-REGRAS -Realizar lista de palavras com LH
ORTOGRÁFICAS Sistematização
Dígrafo LH -Apresentar a imagem de um palhaço ( ressaltar como é colorido e
sorridente)
- Disponibilizar imagens para que os alunos possam colorir e escrever
curiosidades sobre o palhaço , realizar mural da turma.
- retomar o texto da acolhida (palhaço de palha)
-Circular as palavras com LH e fazer leitura individual
 -Disponibilizar recurso pedagógico "boca de palhaço" onde as crianças
podem jogar bolinhas de papel (onde terão palavras escritas e coladas na
bolinha com LH) na boca do palhaço.
- Os alunos devem realizar a leitura das palavras e na sequência realizar o
arremesso
M OBJETIVOS DE
A APRENDIZAGEM/ Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais
T DESCRITORES e ordenação de datas
E 2M1.5 Identificar sequência de acontecimentos relativos a um dia. MATERIAIS
PREPARAÇÃO SAEB: AVALIAÇÃO
M
Á
3º HORÁRIO - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
T
ATIVIDADES/ modelo Saeb.
I
ESTRATÉGIAS - Material Complementar
C
A
OBJETIVOS DE EF02CI02 - Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos
APRENDIZAGEM/ de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais.
DESCRITORES (flexibilidade, dureza, transparência etc.)
C Sondagem: os alunos serão questionados sobre os diferentes tipos de MATERIAIS
I materiais que eles conhecem e sua utilização no cotidiano.
AVALIAÇÃO
Ê
Problematização: os materiais escolares que você utiliza são todos feitos de
N Atividad
ferro ou de madeira?
C 4º HORÁRIO e no
Materiais do estojo
I ATIVIDADES/ cadern
Sistematização: os alunos serão solicitados a observarem os seus materiais dos alunos
A ESTRATÉGIAS o
do estojo e irão identificar quais tipos de materiais que cada um é feito. Lousa
S Pincel
Verificação de aprendizagem: participação do aluno na atividade proposta e
atividade no caderno: Qual o tipo de material está mais presente em seu
estojo?
QUINTA-FEIRA (21/09)
 (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que será lido
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto),
apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e
recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre
OBJETIVOS DE saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio
etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de
APRENDIZAGEM/
textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
DESCRITORES (EF15LP03) Localizar informações explícitas e implícitas em textos de diferentes
L gêneros.
. (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, partindo das mais
P simples para as mais complexas; no caso de palavras de uso frequente, ler
globalmente, por memorização. MATERIAIS
O
R 1º HORÁRIO PROCEDIMENTO DE LEITURA: CADERNO DE FLUÊNCIA
AVALIAÇÃO
T ATIVIDADES/
CADERNO DE FLUÊNCIA EPV Quadro
U ESTRATÉGIAS
TEXTO: Viva o circo Pincel Processual
G
PÁGINA: 09 Caderno de fluência Leitura
U
E PROCEDIMENTO DE LEITURA: texto fatiado ( leitura em grupo).
S Velocidade e ritmo
A - Leia o texto em voz alta, prestando atenção na velocidade e no ritmo
da leitura.
- Tente manter um ritmo constante e fluido ao passar pelas palavras e
frases.
Sugestões:
Leitura individual
Leitura coletiva
Roda de leitura com leitura sequenciada pelos alunos
Leitura exemplar
SEXTA-FEIRA (22/09)
L Relacionar elementos sonoros das palavras com sua representação escrita
Ler palavras MATERIAIS AVALIAÇÃO
.
Escrever palavras -Quadro
P OBJETIVOS DE
Ler frases -Pincel Resolução de
O APRENDIZAGEM/
Localizar informações explícitas em textos -Material itens do
R DESCRITORES Reconhecer a finalidade de um texto complementar material
T Inferir o assunto de um texto complementar
U Inferir informações em textos verbais
G Inferir informações em textos que articulam linguagem verbal e não verbal
U
E
S 1º HORÁRIO PREPARAÇÃO SAEB:
A ATIVIDADES/
ESTRATÉGIAS - Aula destinada à resolução e correção coletiva de itens
modelo Saeb.
- Material Complementar
M OBJETIVOS DE
A APRENDIZAGEM/ Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais
T DESCRITORES e ordenação de datas
E 2M1.5 Identificar sequência de acontecimentos relativos a um dia. MATERIAIS
AVALIAÇÃO
M
Á
2º HORÁRIO RETOMAR A SEQUÊNCIA DIDÁTICA .
T
ATIVIDADES/ (REALIZAR A DISTRIBUIÇÃO DA SEQUÊNCIA DENTRO
I
ESTRATÉGIAS DAS 4 AULAS DA SEMANA)
C
A
OBJETIVOS DE EF02CI02 - Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos
APRENDIZAGEM/ de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais.
DESCRITORES (flexibilidade, dureza, transparência etc.)
C Sondagem: convidar os alunos a identificarem os objetos utilizados no dia a
I dia de cada profissão. MATERIAIS
AVALIAÇÃO
Ê
Problematização: quais materiais poderiam substituir, por exemplo, o pincel do Cartazes
N Desempenho
professor para escrever no quadro? quais materiais poderiam substituir as Livros
C 3º HORÁRIO dos alunos nas
embalagens plásticas. Embalagens
I ATIVIDADES/ atividades
A ESTRATÉGIAS escritas e oral.
S Sistematização: os alunos serão apresentados os chamados 5R, atraves de
cartazes e embalagens e quais os locais de descarte de cada um. E, identificar
quais podem ser reutilizados.
 Verificação de aprendizagem: atividades orais e escritas.
EF12EF05 - Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
OBJETIVOS DE protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
APRENDIZAGEM/
EF12EF06 - Discutir a importância da observação das normas e das regras
DESCRITORES
dos esportes de e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos
demais participantes.
E Sondagem: os alunos irão refletir sobre os esportes que conhecem ou já
D brincaram. Os alunos irão listar seus esportes favoritos.
. MATERIAIS AVALIAÇÃO
F Garrafa pet Participação
Í Problematização: como fariam para praticar esses esportes? qual é o maior Bola individual e
S obstáculo que eles enfrentam para realizarem um esporte? Pátio/ quadra da coletiva do
I 4º HORÁRIO escola aluno.
C ATIVIDADES/
ESTRATÉGIAS Sistematização: os alunos serão convidados a praticarem um esporte de sua
A
lista. A turma será dividida em equipes, por exemplo: boliche, basquete, peteca
e outros.

Verificação de aprendizagem: formar uma roda de conversa para os alunos

socializarem como foi sua participação nos esportes realizados.