A Psicologia Juridica consiste na aplicação de
conhecimentos psicológicos às q\lcstõcs da área
j uridica. constituindo-se na interface da Psicolo-
gia com o Direito. O psicólogo j urídico poderá
atuarem diversas áreas, como Infância c Juvcn·
tude. Família, Tr.•ba lho, Pe na l, entre ouh'as.
O entendimento do funcionamento ps íquico,
de comporta m entos p<ilológicos, transtornos
de personalidade e estados psíq11icos anormais
pc)dem a uxiliar a cumpr<.x:nsão da conduta de
10dividuos em d iversas situações como j ulga·
mcntos, evento criminoso c lcstcmunhos.
O cunlrecimento tio psiquismo humano -
Teorias psirológi()(IS
O componamcnto humano pode ser com-
preendido por referenciais teóricos que exl>li-
cam a coostituição de personalidade e d infinli-
ta de funcionamento pslquico.
1. Abordagem psicanahtica
Representantes: Sigmund freud, Donald Winnitott,
Jacques Lacan. Melanie Klein, Wilfred Bion.
Pressupostos teóricos: desenvotvimento da
personalidade dá-se em estágios psicossexuais.
Motivadores incons<:ieotes da conduta hurnana.
Pe<sonalidade dividida em instAncias: ld. ego,
superego. Mecani$11\0S de defosa.
2. Abordagem comportamental
Representante: 8. F. Skinner.
Pressupostos teóricos: deseovolvilll'!J1to
da perS<>nalidaoo dá-se por reforço positivo a
t<>mpo<tameotos. Estuda interaçées entre o individuo
e o ambiente. Respostas tompootamentais ligadas a
situações-estímulo.
3. Abordagem humamsta
Representante: Catl Rogers.
Pressupostos teóricos: o homem é livre e se
apresenta como um I)(Ojeto permaoonte e inacabado.
em um constante vir a ser. O ser hul'nrlno tem tendência
inata à au!Dfrealizaçllo e é aberto ao desenvolvime<~ to.
Impulso a aprendizagem positiva.
4. Abordagem cognitiva
Representantes:Aibert E.llis eAaron Sede
Pressupostos teóricos: s!gnificados d~ vivências
t!Siilbelecidos por proces;os á>9f>i!M>s. Crenças infloenclarn
afelos. umportamentos e reaçoes do indivíM
PSICOPATOLOGIA
C iência que estuda os c.~tados mentais patoló-
gicos do ser humano.
t\ personalidade é inrcgrada por sistema$ psi-
cológicos responsáveis por pudrões de cotnptw-
tamcnto. pensamenlo, sentimento e emoçiio que
co~npõcm as caractcristicas tinicas de u.m indi-
viduo. O estado pato1óg.ico dctermion-se com a
J>redominãncia de quadros emocionais disfun-
cionais que prcvalcccnl nu vida do individuo.
gerando sofrimento psiquico.
---- ~- - -~~-~ -~
Os tmnstomos de personalidade caracteri7.am·
-se pelo comprometimento de com1>0nentcs J)Si-
col6gicos básicos e representam desvios extre·
mos ou significativos das percepções, dos pensa-
mentos. das sensações e. relações interpcs:soais de
um individuo médio nu.rnn dcterrninadn cu1n1ro.
Personalidade paranoica - Componamento
de extrema vigilância, sentimento de descon~
fianç<i e perseguição. Sensibil idade diante das
contrariedades. Compot1am cnto de ataque
GOmo fc)l'lna de defesa.
Personalidade esquizoide - Comportamento
rtservado e introspectivo, retraimento de
contatos sociais c afetivos. ln cap~tcid:uJ c de
expressar sentimentos. pe rceber c considerar
os sentimentos dos outros. P11rccem preocu ..
pados, const·antcmcntc, com sensação de va-
z io c tédio. Apresentam uma ideia desvalori-
zada de si.
Personalidade psicopata - Componamentos
q ue transgtidcm as leis c re.gnlS sociais sem nr-
rependímc.:nto ou preocupuç.ão com outras p-es-
soas, pe rcebidas como ferramentas para atingir
objetivos. A mo ..al é pessoal e egoísta. Baixa
colertlncia à ffustroção} tendendo a culpar os
outros. Impulsividade c làcilidadc em agir, sem
rcnc1ir ou antecipar a ação.
Personalidade ttistriõnica - Man ifcstaçõc..~
afclivos superficiais, excessivo teatralidade e
dnumtti1...açào. Estado emocional é oscilante e
tende ll demonstrar rumilial'idade com pessoas
que ac--aba ram de conhecer. Utilizam com o es·
trulégiu a sedução sexual e o desejo constante
de admimção.
Personalidade obsessiva - Comport~mento
pcrfeccionista, acotnpnnhado de impulsos repe-
titivos. O individuo verilica pormenores exces-
sivamente, conduta rígida c aversão n inovnr;ões.
Personalidade Borderline - lnstabil idade
emocional c cornportnmemo impulsivo e im-
previsível sem considerar as couscquências.
Dificuldade em conter impulsos. Estabelecem
relaçõe.s precárias e conflituosas.
Personalidade ansiosa ou esquiva
Comportamento hesitante, com recusa a esta-
belecer relações. Desejam ser acenos. Baixa
autoestima c hipersensibilidade a críticas
Personalidade dependente - Componameooto
passivo c dependente. Sentimento de dcsampa·
ro. Agem de fonna s ubm1ss a. com intensa d i-
ficuldade em tomar decisões. Renunciam a ex·
pressão de desejos. Susectíveis a rejeição.
Personalidade depressiva - Componamenlo
retraído e inseguro. Sentimento de Lriste7.a c dc-
S(lnimo, preocupações e rwni1mçõe:) CQnstanles.
No geral, as pcrsonalidudcs patológicas podem
apresentar comprometirnentos depressivos.
Personalidade nardsla> - Coonpoo·tamenlo
marcado pela gmndiosidade. Exploram as pcs·
soas para atingir seus objetivos. Buscam ser
admirados. Ressaltam suas próprias caracteris·
licas. Intolerância a críticas.
Transtornos mistos de personalidade -
Padrão de sintomas e características de vários
transtornos.
-·- -
1
Transtornos de ansiedade - Estado de ansie-
dade crônica c desproporciona l camctcJizttdo por
medos ilógicos c excessivos de doenças ou acidell-
tes. Os sintomas são f.•diga. irritação, fnlta de con·
centraço.ão e tensão muscular. além de sintomas fí-
sicos como sudorese excessiva. tremores, tontura e
taquicardia. O diagnóstico deve levar em conta se
o estado de ansiedade causa sofiimento significa ..
civo para o indivíduo nas divef&'"lS esferas da viela.
Agorafobia- Medo de sair de casa, multidões
e locais públicos.
Fobia social - Medo de situações sociais.
Slndrome do pânico - Crises recorrentes de in-
tensa ansiedade. medo c dcsconfono. Os sintomas
físicos tbt crise de pânico {f:llta de ao·. taquicurdiu.
boca seca) aparecem subitamente. sem causa apa-
rente. A pessoa tem medo de JU.J\'"3..~ c1 iscs c das
conscquências rnnis gmvcs como n monc.
Transtorno obsessivo-compulsivo (TOC) -
lclcias obsessivas, recorrentes c incon1rolávcis
que constituem pensamento e Íntl>ulsos que inva-
dem a consciência de forma rer)C.tiliva e estereo~
tipada. Apresentam crises de obsessão e cornpul-
são severa que se manifcs1am enl comportrunen-
tos ritualisticos con1 o objetivo de reduz ir a ansic·
dndc. O indivíduo reconhece o caráter recoo·rente
dos pensamentos. porém não consegue controlá·
· los. Há tipos em que predominam as ideias ob-
sessivas e aquelas nas quais predominam atos e
comp()rt:11nentos compul~ ivos.
Transtorno de estresse pós·traumàtico - Sur-
gimento de sintomas após a e;~ posição a um cven·
to cstrcssor. Os sinais podem ser oomportamemo
retraído. evitação das relações e de atividacks que
possam lembrar o que ocorreu. Pode haver dificul-
dade de relnc:ionar os sintomas ao fato vivcnciado.
Transtornos dlssodatlvos - Comportamento
e atitudes contraditórias. O ind ivíduo tem a per·
da parcial ou total da integração da conseiência.
identidade, lembranças. memória e controle dos
movimen1os corp.orais. Pode ser causada por
eventos traumáticos ou intoleráveis c relações
perturbadas. Pode cronificar-se, com efeitos or·
gãnicos como anestesias ou para1isias.
Histeria de conversão - Sintomas c.orporais
como paralisias. a nestesias. analgcsi;:~ s, cegue i-
ra, perturbações motoras, peo·(la da rala ou rou-
<Juidão. O comprometimento não se cvidcnci;t
po1·exames. sendo o sintorna a expressão de um
conAit() ou necessidade psíquica.
Histeria dissoáativa - Alterações de conseiên-
ci:L, memória (amni.-sin dissociativa. csquocinu:nto
de dados relevantes 1>0r serem nnumátic.,:>s), ilu-
s{k.---s c alucinações.
Transtorno depressivo - Humor triste ou ir·
ritilvcl c desânimo, fadiga, cansaço, alterações
das ideias, pessimismo, alterações na autoesti..
ma. S intom as relacionados n vivências de perda
(de emprego, stfftus socioeconômico, mone ou
algo simbolicam ente importnntc) eom influên-
cia também de componentes biológicos e neu-
roquímicos. Podem ser induzidos por substância
ou condiçdo médica.
Ciclotimia - Instabilidade persistente do hu-
mor com numerosos períodos de depressão ou
leve melhor~-

Dlstlmla - Rebaixamento cominuo do bumor,
persistindo por vários anos.
Transtorno blpolar - Ocorrência de episó-
dios maníacos ou mistos, alternando episódios
de altcmç3o de humor c componamcnto com
momentos de mania, hipomania c dcpreSSc-io. O
episódio maníaco é marcado por um período de
humo1· expansivo ou irritável. autocsdma exa-
cerbada, ne<.-cssidadc diminuída de sono c dis-
tração. Os episódios mistos siio nwcados por
(11ternância do humor, com sintomas maníacos c
depressivos, tais como agitação) insônia) altera-
ção de apelite, aspectos psicóticos e pensamen-
tos suicidas.
Transtorno factítio (síndrome de Münchau-
sen) - Situação em que u pc..o;soa c-ausa, pruv()éá
ou simula sintomas de doenças, de forma com-
pulsiva, nlruvt!s de um processo de mentira pá-
tológica e consciente. 11 simulação das doenças
pode ser provocada na pr6pria fH.!S.')Oa uu em Ou·
1111 (síndrome de Münchauscn por procuraçà<>).
O objetivo maior C satisfazer umn 1u..--eessidade
de assumir o papel do doente ou ru1 pessoa que
cuida do doentc 1 ou ainda atrair a atenção ou
afastar 1erceiros. Alguns sinais característicos:
vontade de submeter-se a procedimentos dolo-
rosos, personalidade e identidade pouC() est l'\1~
rurada, baixa autoestima e falia de informações
da história da doença.
Sindrome de Estocolmo - Ocorre em vilimas
de situações traum:\ri~s que acredrtam ter de-
senvolvido um vínculo afetivo com o crimino..
so, tendo dificuldades l!m denunciá-lo, negando
a agressão. Ocorre um processo psicológico
inconsciente de identificação com o agres-
sor e idealização como forma de preservação.
Recebeu esse nome em rcfer(ncia à cidade de
llstoeohno, por ter sido lá observada após um
assalto com reféns. Es.sc fenômeno moslra uma
condição psicológie<t propiciada por condições
em que há um evento traumático com lltncaça
física ou psicológica.
Parafilias - Tr'.tnSiornos dô comportamento
sexual caracterizados por pnlticas c padrões
sexuais parricnlarcs, exclusivos c lc:)ivos ~10 in ·
divíduo c parceiros. São fantasias c comporta-
mentos se.xu<tis humilhantes. <."Om componentes
desvianlcs como crianças c animais. As pessoas
podem não apre~cntar sofrimento em relnçâo a
essa prática o u a té culpa c vergonha por prcci·
snrcm do envolvimcmo nesse tipo de atividade.
Exibicionismo- Tendência recorrente de c.~ ­
posiçào dos ó•·gãos genitais ou masturbação a
estranhos. para chocar o observador.
Voyeri1mo- Compulsão em observar pessoas
nuas, mantendo relações sexuais ou despindo·
-se, sem que a pessoa observada perceba.
Pedofilla - Prclerência por pnitica se.xunl
com crianças.
Sadomasoquismo - Excitação e prática se-
xual que envolva dor, humilhação ou subser-
viência.
Drogadição e abuso- Dependêflda de álcool
e outras drogas psicoativas - A sindrome de
dependência é o conjunto de fenômenos com-
porrarnentais, cognitivos e flsiológicos que se
desenvolvem após o consumo contínuo de uma
subslância psicoativ;s. Drogas psicoativas são
substâncias qu1micas (álcóol. 1naconha, cocaí-
na, nicotina, heroína) que alteram funções do
sistema ucrvusn -.xnt1'al, J)I'Ot.luzeindo efeitos psí~
quicos c comportamenlais. modificando humor.
cousciCncia, percepção t: cognição. A compul-
são é impo1·tantc componente da dependência,
que (mde ser psicológica (necessidade da droga
pelo usuitrio, para atingir sensação de bcrn-cstor
e nível máximo de funcionamentO) ou lisica
(a<~l ptação orgânica ao uso continuo da droga).
As consequências da dependência de drogt•s s.ão
diminuit;tlo de HtHOCS-li ma, n.~luçiio de intct't.:.S-
Resumiio Jurídico
ses, deterioração de au'tocatidado, perda de vfnw
culos e depressão. A sindrome de abstinência
ocorre quando aparecem sintomas orgânicos rm
diminuição ou interrupção do uso da droga.
Transtornos pslcóticos e delirantes - Perda
de contate> com a realidade e presença de si n~
tomas psicóLicos. Os sintomas que envolvem
déficits são considerados sintomas ncg~ativos
(ausência ou perda de funções psíquicas na es-
fera ela vontnde, do pensamento cdu linguagem.
distanciamento afetivo, rctmção social c lcnH..
flcação psicomotora). Os sintomas com mani-
festações novas c produtivas são considerados
positivos, oomo as ideias delirantes c agitação
psicomotora c produções linguislicas com n~
logismos.
Esquizofrenia - Quadro de psicose com dis·
funções cog_nitivns c emocionais. alterações de
percepção, pensamento. comunicação, ntençào,
impulso, desordens emocionais ( falta de afetivi-
dade, ambivalência). delílios, alucinações, nfi\sw
tameuto da realidade, dist(ll'bios de fala e senti-
mento persecutório. Os delírios <1ue ocorrem na
esquizofrenia são incompreensíveis.
Transtornos delirantes - Ocorrência de de-
lirios não bizarros (sit@çôes que poderiam
ocorrer) persistentes, com certa preservação da
personalidade c do psiquismo.
Paranoias e parafrenias - Delírio s istemati~
zado e cristalizado, de curso crônico c estável e
em geral de surgimento tardio, após os 40 <mos.
Psicose puerperal - Pode ser desencadeada
pelo parto com infcio ~•bl'Upto e sintomas de
confusão mental, Hgitaçào psicomotora, angll!.;*
lia. insôn ia. conducas regressivas, desorgani7.a-
ç;io, delírios, preocuraçõcs cxcc:~sivus C..'()m t)
bebê e sua saúde. sensação de que não o ama.
desejo de feri-lo ou m:ttá-lo. O puerpéri<l é a
fase pós-parto que acarreta profundas altera-
ções sociais. psicológi c~lS e fisicas na mulher.
A rccupcraçilo da psicose CSllÍ ligada a história
pregressa da mulher.
Transtornos psicorgãnicos - Tnli\Siorno de
causa orgânica e identificüvel (infecções. tmu~
mas. deficiências nulriciunais, docn<;~ls cere-
brais c vasculares, tumores. disfunções endóct·i-
nn.o;:) com manifesta~ clínicas menta i~ e com·
porl'amcntais: djficuldadcs de co,•ccntraçãot rc-
baixarnento do nível da çonsciêocia. alterações
de humor e psicomotoras. 111udan~as 1\0 estado
de alerta, percepção de si e do meio, ilusões ou
alucinações. ansiedade, irritação, alrcmçõcs de
orientação tempo/espaço.
Oelirium - Síndromc cerebral orgânica com
pertul'bações de consciência, pensamento. aten-
ção, percepção. memória, comportamento psi-
comotort emoções c sono.
Demência - Síndrome derivndn de umn doen-
ça cerebral, com perda das funções psíquicas,
cognitivns e afetivas (memória, pensamento.
orientação, personalidade, ~pacidade de julga-
mento). O comportamento sofre al1erações, sur-
gem sintomas psiquiácricos, porém geralmente
o nível de consciência apresenta·se normal.
O assédio moral é qualquer comJX)I'tamento
nbusivo c repetitivo (gestos, vcrbnli7..açõcs, es-
critos) que afeta a dignidade e/ou integridade
física ou psíquica de alguém no seu local de ma-
balho. gerando perda do emprego ou prejuízo de
funções laborais. Por uprescnwr cari11er subjeti-
vo e invisibilidade. o assédio mOrdi tem diticil
constatação e penalização. O medo de J>erder o
emprego c os direitos contribuem parJ a COlHi·
nuaçilo do com)>Ortamcmo de ossédio.
COMPONENTES
• Repetição sistemátic"
• lntcncion~llidadc de forçar a pessoa a deixar o
emprego
• Dirccionalidadc ::l uma pessoa
• Duração (durante a jornada de trabalho, por
dias c meses)
• Degradação delibemda das OOfldi<;ões de rrabaU10
• Ascendentr: colaborador de njvcl hicrárqui·
co superior é assediado por um ou vckios su·
bordinados.
• l·lorizontul: colaborador as..'icdia um compa-
nheiro com o mesmo ní,•cl hienlrquico.
o Oesccndente: col:•borador de nfvel hierárqui-
co superior assedia um subordinndo.
• Assédio moral simples: praticado por apenas
um trab:llhador.
• Assédio moral colcti\•o: praticado por um
grupo de trnbalhadores.
• Assédio moral praticado por te1-cehvs: as-
scdiador é externo óO local de tmbalho.
• Assédio moral misto: decorrente de relações
hierârquicás h<>riz<mtais c verticais simulta-
oe.Arnemo.
O assédio pode ser usado para provocar o
erro do trabalhHdor e possibilitar o afastamento,
adquirindo função administrativa de gerenciar
dem issões.
i#.i1i1
• Fase de conflito: t:onte;..lo em 4ue vcor·
rem conflitos entre pessoas com objetivos
c interesses diferentes, gcrundo problemas
pontuais c atritos que podcrn ser resolvidos
com tli:tlogo.
o fase de esHgmatlznçiio: fnse de maior dura-
ção em que ocorre o assédio (humilhações,
comportamentos perversos) 1>0r tempo pro-
longado.
• Fase de intcrvcuçito na cmru-csa: momento
em que a direção torna conhccime•no do con-
Oito, e caso não se trate de uma estratégia em·
prcsa1·iol pla1lejada, S<'lo sugeridas soluções.
o fase de marginalização ou exclusão da vídn
laboral: a vítima abandona o cmp1·cgo, e quan . .
do persiste no trabalho desenvolve altos níveis
de esrt-csse. compi'Omctendo sua saúde. Casos
majs extremos podem levar ao suicídio.
11 violência no trabalho pode ser 11sica. sexual
ou psicológica. Apesar de não ser possível deter-
minar um perfil psicológico especfllco do asse-
diador. características narci,sistas e desmativas de
personalidade, dificuldade em aceitar críticas c
desco.nfiança excessivn podem ser encon1radas.
As consequênci:as pam a vitima do assédio
são prejuí2o na autocstima, na motivação, no
desempenho, na identidade e nas relações afeti-
vas c sociais, nU:rn de sintomas depressivos.• cri-
ses cardíacas, consumo de álcool, tr.mstorno de
estresse pós-rrnumárico c sfndrome de Bumout.
O processo pode evoluir para incapacidade de
u··<sb<tlho, dcscmpl'ego nu morre. A humani:I'Hçíio
das relações de trabalho c as mudanças no estilo
de J'Ciação c lideranÇ(l pcxlem p1·eveuir ou elimi-
mar os danos aos t:rabalhadorc.s.
Ccndição psicológica de exaustão em traba·
lhadores submetidos a contatos e exigêncht~ ex-
Cé'ssivas que desgastam c conduzem o indivíduo
ao estado de estresse crônico.
 Os simomas são 31blodade, ag~'ivic.ladc~
rlcl>rc«;;lo, irritabilidnde, cansaço. mudanças de
humor e manifes.toções orgânicas.
O csgotamenlo profissional interfere nu qua-
lidade de vida da pessoa e também no esfera
irllotitucional pelo abscnteismo e pela perda de
qualidade de traoolho. Mesmo que apresente
umtt car.1t1eristica
.. nee~ss.1ria e/ou obrigruória. a
otividldc laboral deve consisur em uma ativida-
d~ de sustento c ttrmbém de gratificoçilo, além
de ser um meio de soc1ahzaç.ão e realit.JH;.iio
p<:.soal.
~ uma re:.H,:iio ~m1 lidar com situações que
e:~usnm uma ruptum do equilíbrio interno do or-
gamsmo e exigem um csfon;ú emocional m3ior
para serem superada>. A reação ao estresse é um
proccs>o corn~lexo, com componente' pdqur-
cos e bioquímrcos, que estão presentes de.<dc o
n:u;cunento parn a presenlflc;ào tia vida, mamcr
o C.ltado de alerto c ndn1>tnr-sc a ntudonçlls.
As fontes estressorns podem ser C\ lei nas
(n;;orR!ncias do vida, pcrdns, fnk-cimcntos,
qtocstõ.:s profissronaís) ou intcrn:L< (modo de
Mlr. agrr, crenças c 'alores). Os acontecimentos
neg:tti\'OS d.io ongetn ao estresse. mas (J~ C\cn..
tos felizes também podem exigir ndnptoçõo c se
tom•m fontes posim-:~s de estresse.
Em alta intensidade e ti·equência, o OI'Qflnis.-
mn rotno-se incup3Z de retomar o cquilibrio.
pode adoecer c att- morrer.
C'o'"' S"''"" e crônicos devem ser tratados
com medicação c tratamento psicoteropc'utico.
A terapia psicolót;IC3 nuxilia na admimstração
de conflitos. ajudo a identificar e rcssigrulicnr
JlO!)RÍvci~ fontes cslrc~t~oms.
Formo de vitimiu1çi'io que consi:.te em inti-
rnidnr c ngredi1· a Cl'inu~a ou o adolescente, com
:uos de violénciu li~icu ou psicológicn. repe-
titivn e intencional. M.:m nt7.i>es apar~ntes, dt
fom>a explícita ou rmpllcita. Para que ocorra o
butlywg, é neces.ário que haja um ôesequrlíbrio
de poder entre o n~J\.~M>r c a vítima.
O butlying pOde estabelecer-se como um
mQtfo de intemçiio entro pares, a1ravés de com-
portamentos agt·e:ssivos. baseado e sustcnt:ldo
por valores cullumis do oomcxto em que ocorre.
Muitas \'e:zes, as vhimas se calam por medo
de expor·se e não cor&oguem se defender ou
pcdrr ajuda_A gra' id.1dc do fenômeno e as con-
scquências vnriam de acordo com o gmu de m..
tcn~idnde em que t praticado, do:. recursos de
cn frcnt:tmemo e do significado da viv~u.;in
A• vítimas apl'csentam problemas no dc-
~cm pcnho escolar. t~ltm de afetações da :.aúdc
p>icológica como dcprcss.'lo, ansiedade, n>Cdo,
IIN.--gumnça c comprometimento d.l autocstJ·
ma. As eonsequêncras pOdem ser uncdrotas ou
oCOmJl..1nhar o índidcluo por toda a vid.."'..
O assédio sexual fa> parte do assédio moml
e constste em conMrnn~er alguém com o mtui·
to de obter v~mtngcm sexual, prevalecendo-se
do condição de •upcrioridade hicr!lrquica do
emprego. do cargo ou da função. É um com-
portamento marcado por· propostas inadequa-
das que causam emb;u nc;o .: constnmgunc01o.
As recusas constantes do vítima são seguidos
ele ::un~aças que afetam seu t.lesempenho. A~
mulhcre~ ~o as vítunas mnis frequentes. po-
dendo também ocorrer da mulher para o ho·
mcm c com hornosse"urtis.
O rr'lo;érlio sexua l deve ser diferenciado d:t
paquem entre colega~ de tnlbülho. Na siw~çAo
de uss~dio, a relação sexual é imposta pnra ~vi­
tar inconvenientes no trabalho.
As vh imas (Cnckm a sentir-se: d~rc~pcita­
dns. humilhadas, intrnudadas. tornando·><: tcn·
""''- an•iosas e desconfiadas. O agreS>or pode
apresentar um perfil de pcrsonahdade I>Ct wr..a
c frágil. O assédio pode terminar em estupro, o
que evidencia a imt>OrCfincta da sua denúncin.
A s cousequêntias tio abuso sexual são pro·
fundus, provocando dificuldades no compof'l:r·
mcnto se~ual , afetivo c ~ocml da vitima.
A conduta sexual niio po<sui om padr.lo uni·
, ·ersal. I! variâ,-.:1 de acmdo com as rcgros de
componr~mento de uma cuhum. A vítima ques-
tiona sua cu lpa pelo ""édio e essa oon fu~o de
set"ltuncntos favorece u surgimento etc cpisó·
dios depressivos. associados a crises pessoors,
profhs•onais e ramilian..-:,..
O assediador apresenta cnraeterísllcas psr-
cológicas disfuociooai>, histúrin de vida e ex-
penênc-u'ls que o lcvnm a esse componamcnto,
alêrn de uma vhrêncin sexual impuJsiva, imutu~
nt c desorde nada, que se mnnifcsta de m:mc:iru
inadequada.
Além da dimens~o jurldtcn das SCI>arnçôcs
conju~:ti~. tlc\.•c.se considerar também 5\:11 m;..
pecto psicológico. referente a um conjunto de
sentimentos.. a1i1udes c comportamentO!> ori·
ginados do confino cmocronal entre os Jl:trlc,.
O procx..~o JUrídico pode reSOl\'er as quc.'>IÕC:>
legais como sistema de visit3s e guordu de fi-
lhos. Já n processo psicológico se inicia ante,,
colll n crise conjugtll do cnsnl e nem scmp•·c :.e
enccrru cnm u reso1ur;ao j udicial.
A~ cri11rlÇRS são rcvilimn.das por longas dis·
puta> judiciais, ameaças e conflitos. O drvór·
cio representa um fator de rrs,co para os filhos
quando se afastam dcfiniuvamenre de um
dos pnis, ngrnvando n sensação de abandono
c poSSibi l i tando o Mll'~irn e nto de desnjustcs
ClllOCIOrt(lis .
As discordãncras cntr·c o casal repre.cntarn
aprend11ndo importnntc. pors os conflitos po·
dem inttrferir de modo posnivo no destnvoh i-
mento psicológico d.1s enunças. quaodo obser-
vam qu~ os pais podem d1scordar c encontror
manerr.s adequadas de rcsnlvcr dificuldades. O
limite tlllt'C O Sádio C O disfuncional dos conl)j ..
tos I':rrnilrnres determinu·sc pela frcquêncín em
tJIIO ocorrem, a intensidade, o conteúdo que oc•·
siona o conflito e a forma como são resolvido~
A~ cnanças ma.mfêstam 'eu sofrimento c sua
insalisfnçào de di ferentes maneira~. desde um
comporearnenro regressivo, enuresc noturnA,
;•hcruçõcit do sono, irritação, tristeza. IMIIU ..
mcntn, utó problemas escolares e de rélacionn-
mcnto corn pares c professores.
Nos casos em que o nmbiente dome>tico se
eocontra em tourl desequrllbrio e com corrOitos
gra,cs, os filhos podem beneficiar-se com a se-
paração ou af.•.eameruo dos pnis, podendo. dai,
estnbclcccr urna identificação mais suudúvcl
com outros JlCSSotts, ndotnndo novos modelos
de conduta.
3
A dccis.io do j uiz levará ern conta todo; os
f.1tos cmrtidos no procesoo, incluindo avalio·
çào Jlsicolós;ica, perícias c 1\wdos técnicos. A
Psicologia vi~a também auxilinr os c-Ônjuges c
familiares n enfrentar os problemas decorn:n-
tes da separação, tendo como foco prilll(lrdiala
preservaçAo dos filhos.
A síndromc de alien.•çiio pmental é um dts-
turbro rnfanul decorrente do c<>nte<to de drs-
put:lS de guarda de criança.. Urn dos genrtores
manipula e condjcionn a crinnçn n romper !3 ..
ços nfctivos com o outro gcnilor. de forma que
manifeste semimentos ncgutivos em relação;_'
ele, <em que haja j ustificutiva paro o afasta-
mento. Pode também ser rndu~ida por avó> ou
indivídlKliC que tenham a cnanc;:t ou o adolcs·
ccntc sob guarda ou vigrlâncra.
O ato de alienação parenrol é uma interfcrên~
cia na formnçlio psicot6gica dn criança ou du
adolescente t JUC cr1us;a pr~ju lzo ao esrobcleci~
mcnlo e;' manutenção de vinculos com um dus
pais. Inclui fatores conM.:Jentes e inconscientes
dos par>. além de fatores <Jue surgem na crian-
ça. independentemente das contrrbuições dO<
p3.1s, que contribuem para o desenvolvimento
da sindromc.
Esse I>I OOU~!'Io JK>clc evoluir pllt'a um afasta·
mento ir·rcvcrsivel entre tt cl'innça e o genitor,
seus familiares, am igos c pcs'i.Oos próximas. A
criança fot um pacto de lealdade com o genr-
tor guardião" passa a ter medo de drmonsu-ar
qualquer 1ipo de sentimcnlo J)O\ÍIÍvo em rela
çào ao outro gcnitor.
A s lndrome de alienação pnrenraluão deve
confundtr·.. se com a al ienação pnrcntal. pois se
determina como conscquência desta. A "lic-
naçilo parenta! é o afll5tamcnhr dn filho de um
dos pais, provocado pelo outro gcnitor. c tem
relação eom o proces>O dc:.cncadeado pelo
gemtor ahen!\nte. Já a slndrornc se refere ao
conJ unto de simornas. con:-.cquências cmocío
nais e çomportamentaís dn c riflllt_:(l vítim;, da
alienação.
PROVOCANDO A ALIENA ÃO
Componamentos e nlltudcs elo geni1o1· ahe-
mmte p:trn provocar a alicnocao (com ou sem a
njuda do terceiros):
• promover campanha de de51lualifocaçrio drr
concJu1:1 do gcnitor no exercício da palcmi-
dadc ou m:uem•dadc;
• dificultar o exercício da autoridade parenta!:
• dificuhar a convivê-ncia fnrmliar n:gulamcn·
tadu c o contato da criança ou o adolescente
com ~cnitOI';
• omitir intbrmações I'CIC\'unrcs sobre n crinn~
ça ou o odolc;centc:
• api'C'scnlnr fàlsa denímcm contra genitor c
pessou pr6J\imas a ele;
• mudar de residência sem justtfic.."ltiva.
O al icnndor niio percebe que •uas atrtudes
são prejudiciais ao filhu. As hi<t6rias de abuoo
são crindn~. n crinnça é couvcncida dos fato~ e
passa a repeti-los como se U\c,~m acoot<.."CidO
Em funçio de sua imorundade, a criança n.io
consegue drstmgurr a \"etaçedadc da his16ria e
acaba tomando-o corno vcrdadeirn. Além drsso,
deve-se rrwestigar o significudn c o papel que
o abuso ndquire c desempenha no processo de
div6reio c na dinâmica familiar·.

A ulicnaç::1o pode ser conSL'CJUência do urn
inconformismo pelo divórcio, pela condição
econômica ou pelo :Jdultério; por vingtmça,
raiva, inveja ou ciúme; pelo desejo de impe-
di!' a convivência dos filhos com outros par-
ceiros do gonitor, pela descrença de que o gc-
nitor alienado tenha capacidade de cuidar dos
Hlhos. ou por entender que o outro gcnitor
seja indigno do amor da c•·iança, pelo desejo
de deter somente para si o amor do filho.
Os efeitos da alienação são diminuídos
quando o ge-nitor alienado busca contato com
a criança na escola. cas~ de parentes, forço·
samente ou não.
SINTOMAS
Sintomas em crianças vítimas da sindl'ome
de alicnaç~o parenta!:
• Campanha depreciativa contnt o genitor
alienado
• Argumentos fracos para a depreciação
• Falia de ambivalência
• Fenômeno do "pensador independente"
(colocações imperiosas de que u dccis~o
de rejeitar é somente dcht)
• Apoio ao gcnitor alienador
• Ausênci;t de culpa sobre a crueldade con-
lra o gcnitor alienado
• Presença de encenações "encorncnditt.1as.,
• Propagação da hostilidade aos amigos e/ou
f.:,mília do genitor alicnndo
Como conscquôncin da pressão sofrid:1
c todo o sofrimento da alienação. a criança
pod~ uprcscntar culpa, isulamcmo, dcpreS..
são, dificuldades de adaptação social, tmns-
wrn o~ d~:: identidade, agrcs:sivitlade, uso de
álcool e drQgas e tentativas de suicídio. To-
dos ns efei tos e reações dependem dos re-
cursos emocionais da criança, do significado
da relação parental, da dinâmica familiar, da
intensidade da olicnação c das formas utiliza·
das para atingir o afastamento.
O Jlroccsso de alienação pode ser rcvcr..í-
vcl com terapia psico1óg.ic:a para o res1alx:le-
cimcmo do relacionamento dt1 criança com o
genüor alienado. É necessário que haja tam-
bém o tmtumcnto da patologia do J>rQgenitor
alienador na busca do cxercicio de uma pa-
rentalidnde adequada.
O conflito é um fenômeno nmural da $0cie·
dade. que nasce da interação dos indivíduos
<1uc aprcse:nltun t·endências ou interesses
incompatíveis. Pode constituir-se em opor-
tunidades para o desenvolvimento .. a lém de
csri mul<tr o surgirucnto de ideias e csrratC:gias
de c nfrcntamento, impulsionando atitudes
inovadoras c mudanças, ramo nas dimensões
I>Cssoais quanto grupaü;. Quando abol'da-
do de forma apropriada. o connito pode ser
importante meio de conhecimento, amadu-
recimento e Of)roxi m;.lçÕo entre os seres hu-
manos.
As contradições cultumis 1>odem gemr in·
1cnsos confiilos. pois cada um vivencia ex·
periências de acordo com seus valoJ'es~ seus
recursos c sua histórir• de vid:t. Dessa dife-
rença na avaliaç.:io das situações, surgem as
discord:lncins.
O an1agonismo de inleresses é um propi·
ciador para a origem dos confiitos, quer se-
jam de ordem ideológica. cultuml, religiosa,
econômica, cultural ou política. Podem ocor·
Resumão JII'ÍIIICU
rer entre indivíduos. grupos. org.:1nizações
c coletividades c pode apresentar formas
diversas, caracterizando lutas abertas ou la-
ccntcs, tais c<,mo rivalidade, discussão~ litigio
ou guerra. Os conflitos v:uíam quanto a sua
dimensão, dependendo de quern parricipa e
da inte11sidm.1e dct~.;rmi n.adii pelo grau de cn·
volvimcnto dos pan·icipantes,. por rcsiscência
e possibilidades de negociação.
Os conflitos podem caractcri1,ar-se por si-
tuaçiX."S em que uma pessoa não pode obter
algo que pretende, seja porque quem poderia
satisfazer sua pretensão não a sal isfaz. seja
porque o próJ>rio direito proíbe a satisfnção.
Mesmo que a pesso~• não tenha direito ao
bem pretendido, a insntísfaçào pode gcrnr
sentimentos de angústia e lensào individual
c social pela indcfinição c não re.....oluçào do
conflito.
Em uma perSJ>ectiva sociul, o contlito é
compreendido como o desequilíbrio de for-
ças que compõe a socied~de. Seguudo Marx
c Wcber, os conflitos sociais integram impor--
tante aspecto nas sociedades e a mud.~nça
social ocorre como •·estllt~ do do conflito. Hn
sempre ttma contradição entre as rc laQÕ~s de
produção e a distância cada vez ma io1· entre
os detentores de instnunentos para a produ·
çâo e os que têm a força de tl"dbalho con·
1ribucm para a constituição de duas classes
polarizadas. As desigualc~1des e injustiç.~s
socit)l.'êónômlcas produzem criminosos e.
portanto. o climinoso é uma virima desse es-
quema social.
A Psicanálise entende o conOíto como
constitutivo dn ser humano e pode ocorrer
quando exjstcm exigências inlcrnas comrá·
rias, exprirnindo·se de rorma deformada c
formando sintomas. desordens comporta·
mentais e de C<lráler, por exemplo.
O panorama da situação c a combinação
de i:l lguns raton::s im.J icariio a Jn"ncira mais
adequada de buscar a solução para um con-
Oito. que requer métodos adequ;_u.Jo~ i"t sua
naturczn, às ca ractcri~ ti cm; dos indivíduos
envolvidos. ao ambiente socivcultunal, às
experiências anteriores dessns pessoas, à ur·
géncia. à probabilidade de sucesso c âs lirni·
tações legais.
Quando n comunicação está prejudicada,
dilicilmente o acordo é nlc<lnç-ado. O clinw
de rcspcho entre as partes facilita a expres·
são de sentimentos e emoçÕI:s subjaccnh..'S
e a busca d e soluçõts c desenvolvimento de
estratégias apl'Opriadas.
Do pon10 de vista j uridico, alguns fatores
devem ser considerados, como a identifica·
çà'o da natureza do problema, sua especifici-
dade, avaliação da melhor opção paro trata·
· lo, identificação dos técnicos ncccss8rios
para o auxílio.
Cada vez mais, o connito deve ser consi ·
derado em seu aspecto emocional. Os j uízes
devem atentar para a compreensão do que é
da e~fcra somente jurídica para o que é da
esfera afetiva, a te ntando-se aos movimentos
sociais c sm1s tTansr<nmaçõc..'\.
A utilização de mctodos extrajudiciais
lxc,cados em conceitos de negociação prevê
a humanização dos confl itos c o debate de
interesses dos envolvidos, permitindo que
expressem suns emoções c seus sentimentos.
Além disso. são nlétodos mais econômicos c
breves do que os tradicionais .
•
A n>cdiaçllo é um método de resolução de
conflitos. no qual um mediador imparcial c
treinado d:\ assistência às partes, com a fina-
lidade de restabelecer a comunicação e .che·
gar a um acordo mutuamente aceitável. E: um
método voluntário c não ha regras legais que
obriguem a adesão ao processo, pennilindo
que as partes estipulem livremente a discipli-
na de inlercsses e acordos corno rnelbor lhes
convier.
As fases do proces$0 de mcdiaç;lo s.io:
prcp~uaçào, abcrcura. investigação, agenda,
comunicação, levantamento de alternativas,
negociação c escolha de opção e fechamento.
A rnedíaç,lo é confidencial c tem caráter
não fadvcrsmial. As pesso~1 s buscam preser-
var as relações futuras c evitar os desgastes
psicológicos dos longo~ processos jurídicos.
Propícia o deslocamento do foco da queixa
e dirccionn·o na imporlância da relação in-
lerpcssoal. Paro alcançar êxito na mediação,
é necessário levar em considemçfio que pam
cada ~'tse do processo c para Cíldl:l sujeito
deve haver uma ação especifica. O mediadO!'
é o facílitado•· do procCS$0 c não o rcsponsâ·
vcl pelo resultado final, pois o C-Onli)I'O misso
de resolução é das partes.
A negociação e um processo em que as
panes fazem pa·oposms e a.rgumeruos para fi
obtcmção de um acordo. Pa_ra a maximização
de ganhos, é importante <1ue haja: escuta mi..
va, assertividade"t capacidade de enxergar o
ponto de vista do outro (empatia), perceben-
do suas crenças e seus obJetivos, identificar
pontos de acordo. flexibilidade e equilíbrio
emocional.
Como não há forma preestabelecida nesses
métodos, pode-se adotar as ostmtégías apro-
priadas ao momento c à situação, levando-se
em conta o fator psicológico das partes, o c li·
ma da negociação, as causas e os interesses
de conOito. O foco é o resultado ganhalg:.l-
nha, em que :unbas as pHnes são f{lvo,·ecidas.
ESTRATÉGIAS
Estl'atêg.ias de comporlamento na resolu-
ção de confl itos:
Competição - busca somente a satisfação
das próprius necessidades c tcnw convencer
o outro que sua conclusão ê a c.orrcta. Foco
cru curto prazo e as pessoas não pi'C"I.llln peln
preservação da relação.
Colaboração - urna par1c oontcmpha as ne-
cessidades da outra, para uma resolução mu-
tunmcnte: bcnCfica. Foco em longo prazo c as
pactes pres-er\'am o relacionamento.
Evitação - modelo não assertivo e não coo-
J>Crativo./\s partes evitam o enfrentamento do
problema e negam o CO!tflito.
Acomodação - estilo cooperativo c não a>·
sertivo. Uma das partes npa.zigua a situação e
coloca os inreresses dn outra acima dos seus.
Nu negociação cooperativa o-u ganha/ga-
nha. ambas as partes saem ganhando, em
um processo bilateral de comunic,;"lçiio para
alcançar uma decisão compartilhada. É. ne·
çess<írio <JUC HS punes desiswm de alguns as-
pectos, na distribuição do resultado parn os
dois lados, compartilhando um nfvcl mMío
de asscrlividadc c cooperação.
Os prindpios são: manter o foéo nus in·
tcrcsses. criar opções de ganhos rm'a1uos que
alenc.Jam ao~ intcrcs~es de todos os cnvol·
vidos na negociação, cncontrnr critérios

objetivos e separar as pessoas dos proble-
mas, pois as q uestões subjetivas tendem a
nlisturar·SC às objclivas.
A negociação é direta mente influe nciada
por diferenças d~.: personalidade, visto que
envolve necessidades. intenções c a busc.a
(X) r ganhos~ exigindo preparação do negocia~
dor c o conhecimento de técnicas facilitado-
ras do acordo.
Na coneiliaçilo. as panes resolvem o con-
fli to através da ação de um terceiro~ o conci·
liatlor, que ncunsclha, fuzcndo sugestões de
acordo. Nessa modalidade, há a identificação
c Iam do problema que deve ser resolvido, já
que as pa1·tes se polarizaram sobre o confl ito
e buscam hoa resolução.
Os efeitos da conciliação estilo diremmen-
te relacionados às diferenças de Jlersonalida·
de entre as partes.
i\ arbitragem é um procedimento de natu-
informal e voluntária, ern que as parles
f'C"'/..8
escolbem um terceiro (árbitro) para resolver
o co n~ito. O ároiu·o ~ um especialista que
decide a controvérsia porque tem grande co-
nhecimemo sobre o assunto.
É confidencial é possibilita uma proximi-
dade entre as partes e surge como a lterna tiva
no momento em q ue rts partes nàú reso lve-
ram a queslào de modo amigável. Seu sigilo
só é violado com a autorii'..açiio <las partes.
As partes demonstram o desejo de reso-
lução do conflito ao bu.<.;<~lr <t nrhitrngem.
evidenciando seu carâ.1er conciliador. Além
disso, trata-se de um ~rocedimento rápido
que apresenta a impossibilidade de recursos
contn1 a sentença arbilral, ou seja, :;1sen1ença
adquire valor de coiS>l julgada.
0:; c;reitos emocionais da arbitragem apro-
ximam·se dos efeitos do julgamcnlo~ porém
de; maneird ateuuadn por não haver o ritual
de j\astiça e também porque as pa11c~ podem
escolher o árbitro.
A avaliação psicológica é um estudo apro-
fundado e clitcrio.w dos aspectos emocio-
nnis e psicológicos de uma pessoa: estruturo
e d inâmica de personalidade, inte1igêncin,
maturidade mental, funções neurológicas,
aspectos emocionais_, motivações e compor-..
tamcntos.
O laudo 1>sicológico é um documento mi-
nucioso e abrangente que visa analisar e intee
gmr os dados obtidos no processo de avalia-
ção psicológica, c om o intuito de apresentar
fundamentos pam subsidiar ações, decisões
e encaminhamentos. Indica a condiçâo cmo·
cionaJ de wn mdividuo e deve estar orientado
aos objetivos judiciais. apresenrando respos·
tas claras c objetivas aos quesitos.
As pcricia s podem ser re(lucridas em d i·
versas situações: processos de ques(ões tra-
balhistas, para avnlinr ns clanos relacionados
às condições laborais; em casos de violência
inrantil, para avaliar o sofrimenLo emoc ional
resultante do abuso sofrido c pam determinar
medidas de preservação; e m casos de ado..
ção, guarda de filhos c regulamentnc;.io de
visitas para avaliar as condições emocionais
dos pais.
O profissional opta pela linha teólica e o
material que deseJar pata esse processo. O
laudo deve apre-sentai' ampla gnma de deta·
lhes, a escrita deve ser clara para juizes, ad-
vogados c promotores e. a lém do conteúdo
subjetivo, a perícia investiga a realidade ob-
Resumão ~rídicG
jetiva e como os falos ocorreram~ apl'escntan-
do os dados reais de uma sihmção.
O psicólogo deve apresentar os dados úteis
para eluc idar as questões. !\em expor clcmcn·
Los dt:~ncccssiuios~ pa utant.lo sua ~ttuação em
princípios éticos e científicos rigorosos.
A psicologia de t.cstemunho a ponta a im-
J>Ortància de irwcstiguçào do~ proccssc,s in·
ternos que podem ou não dificuhar a vera-
cidade do relato • respcitl> do que foi visto
ou vivido.
As ferramentas fundamentais são os in·
tcrrogatórios e enu·evistas projetados para a
obte nção de evidências c in formações ver-
dadeiras, pois o juiz não presenciou o fato
em relaç:'ío ao qual irá sentenciar. O êxito
do imerrogatório depende de fatores corno a
habilidade do entrevistador, o tipo de entrc.-
vtsla, o grau de colaboração do entrevistado
c o tempo de intervalo entre o fato ocorrido
e o de~oimento.
As 111 formações armazenadas nt~ mcmó~
ria podem alterar-se com o passar do tempo,
pois o p:iiquísmo LCm a net.'éssidadc de in·
corpora1· novas informações pa.-a dar sentido
ao cnnjunlo de recon laçi'lCs. Os depoimentos
estão sujeitos a imperfeições como erros, fa-
lh:IS1 excessos decorrentes de defeitos na fi~
xação, conservação c evocação da percepção,
além de fatores especíncos lig~1dos à idade,
ao sexo> a condições sociais c nível mcmal,
ou seja, variáveis pessoais e fatOI'CS externos
presentes nn situação ele teste munho inAucn-
ciam a c-odificação da informação.
O formalismo do ambiente j urídico, a
exposição e o fato de as .-cspostas dadas in-
fluenciarem no julgamento de a lguém geram
impacto e mocional à testemunha c conse -
quent.e mente no maneira como se posicionn
diante do juiz.
O testemunho de uma pessoa sobre um
acontecimento qualquer depende do modo
eomo percebeu (condições extemas e inter-
nos de observai;'!O}, do modo como sua me-
mória o conservou; do modo como é capaz
de recordar (aspectos psico-orgânicos in-
flueuciados por mecarúsmos psíquicos como
repres..c-Jio c censura); do modo como quer
expressá-lo (grau de sinceridade) e do modo
como pode expressá-lo (grau de precisão ex-
pressiva. fidelidade e clareza com que o indi-
víduo é capaz de descrever suas impressões e
representações pára que as pessoas as síntam
ou comp1·eendam como ele).
Os registros psicológ icos das experiênc ias
de \1ida crtam referenciais de vaJores e cren·
çm; que norteiam nossas percepções. Não
ex1ste percepção neutra; os esquemas percep-
tivos são e.'5scncialmentc s ubjeaivos.
O tempo de exposição, o estresse e a
anc,;iedade, condições de ohservaçfio e lu·
minosidade, relevância do acusado no con-
tex to socinl e vulores da teswrnunha são
outros fa tores que interferem na p recisão
do re lato c s.à o incontroláve is pelq sistema
jurídico. A situação de testemunho gcru
algurna a nsiedade, c por isso o processa·
mento da informação torna·se arnbiguo,
criando distorções de memória.
O processo de memol'i7..ação pode sofrer
perturbações. causando amnésias. i\ percep-
ção 1\xadn perde-se e niio pode ser evocada
por certo tempo. O esquecimento de fatos
ocorre quando uma le mbranç-a est~\ ligada a
um afeto desagradável ou imontl, provavel-
mente difícil de suportar. O psiquismo evita
reco•·dac;ôes que cin;unJarn um núcleo e mo·
cion:tl intcn$0. através do processo psíquico
de rcpr~ssão.
A expressão do testemunho também pode
ser influenciada pelos rccursus expressivos
do indivíduo. Os depoimentos podem ser
distorcidos para atender às expectativa.~ que
o depoente imagina que o juiz tenha, ou seja,
gimm eJn to rno de como parece ao juiz que o
dcr>ocntc os dcvin ter vivido.
Pode·se concluir que a percepç-ão c a me·
1núria são pn.ccs..«;os com linlitaçõcs estrutu-
rais e funcionai s, influenciados por c.o mpo~
ncntes pessoais, psicológicos e ambientais,
tanto •lO momento do fato ocorrido, quanto
na memorizaç.ã o e no testemunho.
RELATÓRIO ESPONTÂNEO
Apresenta um testem nnho menos defor·
mado. mais vivo e puro do acontecimento em
que o indivíduo é estimulado a reJatar suas
recordações acerc..1 do fato, sem interrup·
çõcs. Pode ficar lncomplclo c irregtaln r~ aprc·
sentando elcrnentos interpolados e detalhes
irre levantes aü p n:>CeSS(J.
INTERROGATÓRIO
Repre.trenUI o resullatlo dü que o indivíduo
sabe c o que as pel'gumas tendem a fazê-lo
saber. A resposta mistura vivências espon·
tàncns da pessoa interrogada. como tam-
bém represenUtçôes e tendências a fetivas
evocadas pela pergunta. Por interrogatório,
o testem unho costuma forne.c cr dados mais
concretos, porém menos e xatos que o rclmo
espontâneo.
A resposta pode não ser verdadeira porque
a ideia que se encontra implicita oa pe1·gunta
pode evocar outra lembr:mça por associação,
discordante com o que se deve testemunhar.
A pergunta pode fazer o individuo sentir a
existência de uma lacuna em sua memória,
a qual buscará preencher com uma resposta
ao acaso 011 baseada em uma dedução lógica.
CONFISSÃO
florma de testemunho em que o indivfduo
voluntariamente se expõe à respectiva puoj-
çõo. Não constitui prova plena de culpabili-
dade, devendo apresentar concordância com
outras provas para atestar sua confiabilidade.
Pode ser imposta pela evidência dos fatos,
pode cons1ituir-se como opção para aliviar a
culpa, abrandar a pena c v·didadc . Pode ram~
bém ser falsa, n'lo tiv~da por valores lllOI'ais.
para livrar o utm pessoa, por solidariedade
familtar, obtenção de álibt. recompensa ou
induz.idu por tortura.
TESTEMUNHO DA CI!IAN A
Possui valor jurídico, porém ~1lguns r,.l·
torcs podem comprometê-lo c devem ser
considerados, {;QniO o uivc1 d~ desenvolvi ..
mento cog11itivo, a linguugcm c n memó·
ria. As c rianças apresentam elevado grau
de sugestionnbilidodc por sua condição em
desenvolvimento. A sensibi lidade. c a com·
petência dos entrevistadores são clemenlos
fundamentais, evitando problemas q ue po·
dem interferir nn conllabihdade do relato.
As crianças podem oferece-r res,>ostas lbnta-
siosas, baseadas no que acham que deveria
acontecer ou pelo desejo de adequar-se às
expec-tahvas do entrevistador.
 A criança qm: vivcnciou umn snuaç.io vio-
lenta ou presenciou algum de Iito sobre os qutH<o~
i rã •cstemunhnr lornu-se frng1liL.'\da diante du
mterrogatório. O evento trnumfttico pode Jtll'l·
b11ízar defc<as p,iquicas que vo.3n> proteger a
cnança no contato com lembrança~ tào doluro..
s.1s. As rccordaçik:s podem ser frulo de fai5:1S
mem órias: imJ>Iantadas por terceiros ou cnt1 c~
vistns inadcquucln,. Acima de tudo, a crinnçn
deve ter sua integridade preservada e não ser
submetida u '1tuações que possam compromc-
lcr ~eu descmolvimento como um lodo
A dimimnçJo da ansiedade e a ambienlllÇilo da
cnança nunlC!1tarn q-.'Uldo ela ~ informada sobn:
o propósito du cllll't:Visla para fins jurídic"s o o
que se cspem dela. Qwllldo '"''lit.:Jda de fonno
adequada. eNia etapa inicial pode aumcnlnr o
quantidade de inlbrmações d.1da> pela criança c
reduzir os efeitOS da sugestionab•hdade.
TESTEMUNHO DO IDOSO
TambCm pode ser cmactclltado por falhas
c Imprecisões. Por causa da debilidade senil e
progressiV3 desagn:gação psiqu1ca das funções
de memória, atenção c fixação de eslimulos, o
depoimento p<x:lc ser incoen:ntc, com confu)i\0
entre fatos verldicos c imnginMios.
PESSOA COM DEFI CIÊNCIA
Previamente ao dcpoimcniO, é necessán o ,~e.
terminar a capacidade do indiVIduo como IC~·
1emunho. No caso de haver lesões cerebrnis ou
déficits mentais c ~cnsorinis, é importante <1110
se detenninc as íucas de desempenho prejudica-
das e adaptaçücs ""t recursos de eomun1enç1lo
podem ser fciln<.
Os individuo, são difcrcnrc~ c mtemgcm no
grupo ~ocial influenciados por $Uas cxpcriên
c ias de vida, culturo c seus conhecimentos. Esse
11uadro t'cfletc os aspectos peculiun:s de suas
pcrsooalidades em 14:<mo• de in1eresses, apti·
cl<'k:i. ~emimenlos. t moções. tntcnc,"Õt.!s, ck.~jos.
inibições e fru>lrnções.
Um rcladonnmento pode ~r definido como
urn processo dmâm ico, dc~cnvulvido ao longo
do tempo, que se modifica com flq etapas da Vld3
c l'Oill a~ mudanças ocorridas em seus compo·
nentcs. E inl1ucnciado por quc:ttõcs culturnas e
\OCiáiS do COille\10 em que está irt$erido.
Rclacionnr·~e com outrus IX.-ssoas sigmfica
perceber o outro. compreendendo-o e respct-
tando suas cnrnctcristica" nu nmnci1·a de pe ns~tr.
M:nllr e ag1r.
Comunicw é a ação de tomar algo comum a
outras pesso:J:S. com mtuilo 41\ erso como infor.
mar. persuadir ou divertir. I· 8 ln)C::t de infê>r·
mações cn1re os lrld1víduos, estabelecendo urna
corrente de pcnSt'Uncnto ou uma mcn!<iagcm. i\
comunicaç-Jo é inlluenciadapor fatores pessoois
e cuhurais de quem transmite e tle quem recebe
o oomcúdo da m<•>Sagem. ou seja, os Yalores e
cn:nças de cada um confen:m um stgnifieado
únic(l ao que é U(Jreendido e lmnsmitido.
O processo de comumcaçãu ocorre pela
cmi~sâo, trnnsmissõo c rcecpçiio de mensn·
gcns em que ns palavras adqui1cm significado
no contexlo. e apre~ntam ~ ignificado comum
1mm os indavíduos: envolvidos na comumcnçõo.
Quem comuniC-3 está I nmsmitindo ullitl men·
sagcm fol'mada com bAse cnl suas porccp~ões
das situnções, diretamente oon<:etada a seu
oparato =oc•onal.
Uma mensagem ê tmn.smittda através da ex·
pressão ornl, corpor~l, gC>tual e psicológtca da
comun,cnçao, ou SCJ>I, com o dtscurso verbal
existe uma troca de sinnis nno verbais como mÍ·
mica, olhare~, gestos c poói:turas.
A análrse de component e~ de comun!Cáção
do ãmbuo JUridioo agn:g• informações ao pro-
cesso quando cousidcrudos nos depomlentos c
no com(J<lrlamcnlo de par1cs. lestemunhns, pro-
fission;.us ntuanws nus trâmites j urldicos c pcri·
tos, tiworccendo as decisões.
As decisões proveniente< da rclaçiio proces-
sual J!crtlm profundo 1mp.'>CtO nas relações so-
ciais e profiSSIOnais. A mayistnuurn tem e"<igldo
uma rormnçiio com atrabutos espcdfioos que
eonside,·e n realidade s<>eial c " rer>crcussilo da
decisão 1omoda.
A pnltica mais humani?atht da magiSU'31urn
pode ser consequência da aproximação do SISte-
ma judict;\no com a SOC11Xb dc. O desempenho
.to juil contnbui para a im•gcm do Poder Judt·
ciãrio. As audiências s:1o auuurdadas com nnsie·
dade pelos participantes, bnscados na ercnç"l de
que o jui? rem discernimento para lidar com o
~'Onlhto e proferir a decido adequada.
No p.'\SS:Ido, tU decl>~ics dos mogistrados se ba·
seavnm unic.,mcnte oo lei, <'Om foco na fonn.'l<;ào
jurídie1t l lojc. as mu!L1nçns >oeiais e das relações
exigem t lll"' magistrado hunwnista, com conheci·
memos in1erdísciplinarcs. Dt."" ll3'"" a pn:ocupa-
çào com a solução do conflito e o impacto politi-
co. econ&meo e sociol das suas decisões.
Constante.mcnlc, os juíl~S devem colocar-se
em renexnu critica a teS()CÍto de suas pr~IICO!-.,
de acordo com as trans formações sociais, jurí-
dicas e in~titudonais. Com uma prcscnçu mnis
ativa no meio social, o mag.a.strndo projeta uma
tma!,>em mais positiYa de SU3 prática e se aprt>·
•ima tio:. junsdicionados e do SIStema de como-
meação social.
A limnução uo magislrndo deve promover
um aperfeiçoamento além do conht:t;imcn·
10 técnico, ..:onsiderando a dimensão élica,
cultural, a ob servta('ão crí11ca e o cnn;)I3JllC
aprimoramento.
A comurucação do JUit dá-se com procu-
radores, panes c com n t;ucicdadc. O r.:lucio-
namento corn a mídia pn ~sou a fnzcr pArte da
cnnei ra do magislrado. exigindo hobilidadcs
para evttar a distorção de suas declarnçõcs a
respeito do> pr<x:e.>Ws. A hnguagem jomalis-
uca é diferente da jurídica, neces~llando ha-
ver um ajul!ltc para o encontro d3s du\'IS áreas.
Alravés dos meios de comunicação, o l'oder
Judiciário cslabclcce um c~nal eom a socícd:t·
de e 1om:1 públicos seus mos, garantindo o di-
reito do citLll~io de ser informado sobre o~ pro·
cedimcnlo>. A rnidin pode facilitar o entendi-
mento da população sobre os otos do processo
c a linguugcm Juridicu. l'odc ainda polari t.ar as
qucstõe~ j udic1ais, estiJlll1tlti-zando o criminoso
e pcnnitindo que a soc1edade conheça, flscali-
ze, opine c panicipc das decisõe> t -tenças.
Os jornal is1as buscam o j uiz como fonle confi-
ável c1c infonnr1ç~o.
Quando um julgamento é mmsmitido 1•os
meio(( de comunicaçõo. o JUi7 pode preocupar-
-se mais com sua \ eieulação. com uma dt..-eisão
lx1><:.1da na opimào público e com sua imagem
do que com o exerclcio da juSiiça
O magistrado. no S\ln relação com os meios
de comunicação socinl, deve COIIl('KU'Iar·se de
fonnn Pl<tdente e cquilativa, cuidando especial-
mente para que liOO .e prejudiquem direitos e
tni CfC>S<:s de partes e procuradores O.:V.:m cui-
dar ainda de abster-se de opinião SQbrc processo
pentlcnle de j ulgamento ou jui?os dcpn:ciativos.
O mn~istrado deve evit:.1r comportmnentos pela
busca de re<:onhecimcnto social c autopromo-
çilo em publicaç.~o de 'l'"'lquer natureza.
Ao contnirio da lcntidüo e complcx1dade do
nmbiente JUrídiCO, os meios de comunicação
cobram rapide?, puhlici<k1dc e transrx1rêncta dos
proces.ws divulgados. Como rcsposto ~ compa·
nho da mldia, J>Cnll~ inapropriadas podem ser
impostas para obtenção da notoriedade pitblica.
Porém. a divulg~~~'lio <k."e ser feita com cuidado.
de rorma a não promover campanhas lt ra\'Or ou
contn• uma das parlc:o., respeitando n mlparcia-
lidacJc necessário n um j usto processo. A midi\l
pode atuar como parceira do sistemn penal. de-
sempenhando o papel de mediadon1entre os fa-
tos é O!! uK.Iividuos.
Acima de tudo, devi: extstir uma pn:ocupaçào
no rc'ipcito às f.1millas de vitimns e ncusados
Umn exposição Jrrc:,pons..'tvel ou t11nra acusação
fulsu cuusam danos emociounis c comporta·
mcruuis u médio e longo prazos.
O 1)rincípio da ati' idade jomaJi,IICH deve ser
a digmdnde hum.1113, pot> o julgamento público
do acusado pode influenciar o COI1\'\."ttcimento
elo jui1 ~ o processo e o S1Memn como um todo.
Barros, Fischer & Associados
Resumão Juríllco
PSICOLOGIA JURÍDICA
l ' EDIÇAC 1~llltAGfM-ffV[IU I R02012
CoftW'fho editorial: ~Antonio 011181 ..,~
A/'r6fN 8MfOS. Ravlo ....,or. ,.,.0
AutOf•· Atc•one ~re<~a ~na, ps1tl*l91, mt'~ll~t.!m ~
00 ~ento. doutOt•rd.t em C.mo<& ,.-1.1 un•!tsp ~ua no
imbulitOro de Euin-.ulaçkl VNJ-4 I'I«IX~~" d 11 lm<if11) t no CtflltO
de ti(JI,)II!I.ei,.1Q I' ~bolfl.ii(M) Vf!oiJtl {Stn$0)! JY,orJ ~ IMóS SI)I)IC
P).«"0\19• ruri.:Ja
Artt:: C"'-do Sc-.R4te • R.\o.oo~ ~'"'
'"'PM><Io e,.,.,_, '•""' -~
RtsUmlo l~o~ridKo - Pskologiit luric:hca ~ 01'1'\l pt.blca(lo dl
8.af~ ~cKher & Assoo.ld()l) u~ . 501> lic;('nÇo'! N'ii!<Wt'll dJ iUI.Ofa.
CO()yfil)l11 O 2012 Abor~ ApttftOdd MM\Il 'Jc'K;Ios os doreitos
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