A prática do jogo está presente no dia a dia da sociedade, seja na

infância, adolescência ou na fase adulta. Seu uso vem desde os tempos mais
primitivos nas mais variadas culturas.

O jogo como “Instrumento didático”, no qual a brincadeira é tratada

como um meio preparatório para a aprendizagem e domínio de conteúdos
escolares das diversas áreas.

o jogo musical pode ser um recurso considerável para estimular ao

envolvimento dos alunos na aula. Este recurso pedagógico proporciona uma
maior motivação por parte dos alunos, pois envolve sempre algum tipo de
desafio ou competição. Os jogos musicais tendem a ter uma maior aceitação
dos alunos e provocam também um melhor relacionamento entre os mesmos,
auxiliando o professor em atividades coletivas, colaborando com a perda da
timidez por parte dos alunos e favorecendo com o desenvolvimento da
capacidade de se expressar através da linguagem corporal

O fazer musical na educação, é bastante abrangente no que se

refere aos métodos de ensino. Nesse aspecto, muitos educadores estão
propondo a prática de ensino utilizando atividades que contemplem o lúdico,
tornando as aulas mais dinâmicas, prazerosas e atrativas para os alunos, de
forma que os mesmos se sintam mais motivados a aprender, além de
proporcionar uma maior aproximação entre o professor e o aluno.

Assim, considerando essa variedade de possibilidades para se

trabalhar música no âmbito do ensino regular, foi elaborado um estudo acerca
do jogo musical e sua utilização como recurso metodológico na educação
básica, a partir das perspectivas dos licenciandos participantes.

Chegamos à conclusão que o jogo musical foi tratado como um

recurso didático bastante acessível e prático para os licenciados que
responderam ao questionário. Os mesmos reconheceram que o uso desse
recurso em sala de aula auxilia de forma positiva no aprendizado dos
conteúdos musicais por parte dos alunos. Tendo em vista que muitas escolas
na rede básica de ensino não dispunham de ferramentas específicas de
música, o jogo pode ser um forte aliado do professor para se trabalhar os
conteúdos musicais.
 Trata-se de um recurso que possibilita o desenvolvimento das
habilidades musicais, auxiliam no aprimoramento de habilidades motoras e da
linguagem, como também nos aspectos culturais e sociais, no desenvolvimento
e aperfeiçoamento da socialização, favorece o aspecto cognitivo, a capacidade
de inventar, a motricidade, assim como contribuem para a aquisição de
conhecimentos musicais, promovendo o desenvolvimento de uma identidade
musical no aluno.

Outras vantagens relacionadas ao uso do jogo musical que podem

ser citadas:

O jogo não exige uma complexidade, permite adaptações às

possibilidades dos alunos e professores;

As repetições de adaptações regionais, como também uma

ampliação cultural através do diálogo intercultural (jogos e brincadeiras de
outras culturas);

Nos jogos musicais geralmente há um trabalho forte corporal, mas

não uma preocupação acerca do movimento, particularidade que permite incluir
um maior número de pessoas;

Nos jogos, há sempre a ideia de acabamento ou de fechamento de

uma proposta, aspecto essencial na música que é raramente trabalhado nas
aulas tradicionais.

Embora o jogo musical seja um recurso com tantas qualidades como

estas citadas anteriormente, vale levar em consideração os comentários dos
licenciados sobre de que maneira os jogos musicais podem atrapalhar o
processo de ensino/aprendizagem dos alunos. Foi visto que os mesmos
defendiam que o jogo musical por si só, sem está relacionado a nenhum
conteúdo musical, não contribui para o aprendizado. O jogo, nesse caso, se
caracteriza apenas como sendo um passatempo, um momento de lazer para os
alunos.

Nessa perspectiva, visando solucionar tal problema para que o jogo

musical não seja tratado apenas como uma brincadeira na aula, os licenciados
mencionaram sobre os cuidados que o professor deveria ter em relação ao
planejamento da aula que tinha como recurso didático o jogo musical. Nesse
caso, os objetivos deveriam ser bem definidos, como também o conteúdo a ser
trabalhado com a turma. O processo metodológico também é uma etapa
importante, é nesse momento que o professor vai tratar com os alunos sobre a
proposta de trabalhar determinado conteúdo com o jogo musical, no caso de
que maneira vai acontecer o processo do jogo. Assim, um planejamento bem
estruturado proporciona atividades adequadas e prazerosas, relacionadas
diretamente com suas intenções.

Assim, este trabalho nos permite compreender de que maneira o uso

do jogo musical como recurso metodológico se faz importante no âmbito da
educação básica, tendo em vista as perspectivas dos licenciados participantes
acerca da proposta. Nesse caso, a perspectiva desses licenciados foi de
grande valia para a construção do texto, promovendo discussões e reflexões
relevantes ao que se refere o tema.