• Unidade de Ensino: 3.

• Competência da Unidade: Distinguir as inovações educacionais

Inovação atreladas às tecnologias digitais e identificar os valores e as

crenças presentes na cultura educacional vigente.
Educacional • Resumo: O ensino adaptado aos ritmos e às necessidades de
cada aluno. Possibilidades de aprendizagem individualizada.
Personalização do Ensino Projetos educativos personalizados.
• Palavras-chave: Inovação. Educação. Personalização.
Prof.ª Dr.ª Adriana Giarola Ferraz Figueiredo • Título da Teleaula: Personalização do Ensino.
• Teleaula nº: 3.

1 2

Percurso da Disciplina Contextualização

Tendências e Inovações na Área Educacional O que é a Personalização do Ensino?

As Metodologias Ativas Como se configura a Personalização do

Ensino?

Qual é a relação da Personalização do Ensino

Personalização do Ensino com a aprendizagem significativa, interativa e
colaborativa?

Inovações Pedagógicas Ancoradas em Tecnologias Digitais Qual é o papel do professor no processo de

Personalização do Ensino?

3 4

O Ensino Adaptado
aos Ritmos e às
Necessidades de
Cada Aluno

5 6

1
 Equidade Igualdade

Conhecimentos Conhecimentos

Habilidades Habilidades

Competências Competências

Valores Valores

Equidade X Igualdade
Respeito às diferenças Mesmas oportunidades

7 8

Personalização do Ensino

• Alunos com baixa proficiência.

• Alunos com alta proficiência.

• As escolas não são equânimes.

• Os alunos são diferentes.

9 10

Ensino Heteroge-
Público neidade

Personalização (Disponível em: https://centrolemann.org.br/equidade-na-educacao/.

Acesso em: 7 mar. 2023.)

Aplicação Prática: Equidade na Educação

11 12

2
 Tempo Letivo

Aprendizagem
Individualizada:
Caminhos
(Disponível em: https://url.gratis/GQbMxB.
Acesso em: 5 mar. 2023.)

13 14

Tempo Letivo Tempo Letivo

• Cada aluno tem seu ritmo.

• É preciso diversificar o tempo de aprendizagem.

• Cada aluno avança no próprio ritmo e em tempos distintos.

(Disponível em: https://url.gratis/n4BV8I.

Acesso em: 5 mar. 2023.)

15 16

Aplicação de Conceitos: Reflexão

Por que a Personalização do Ensino pode ser

considerada uma Inovação Educacional?

17 18

3

19
Possibilidades de Aprendizagem Individualizada
Rota personalizada de aprendizagem.
• Tarefas:
1. previamente elaboradas;
2. definidas em função do perfil dos alunos;
3. com objetivos pedagógicos;
4. podem ou não ter recursos digitais.
21
Letramento Digital segundo Freitas (2010)
• Definições restritas e amplas.
1. As definições restritas são aquelas
mais instrumentais.
2. As definições amplas desenvolvem
USO CRÍTICO
a criticidade.
23
Possibilidades de Aprendizagem Individualizada
Personalização
do Ensino
• A personalização do ensino é uma
das estratégias para a equidade.
Equidade
• Alunos com diferentes perfis
precisam de aprendizagens distintas. Aprendizagem
Significativa
20
Letramento
• Letramento e Alfabetização são a mesma coisa?
• Letramento: diversas definições.
O nível de letramento em que uma pessoa se encontra
determina o quanto ela pode atuar na sociedade
e o quanto esta pode influenciá-la.
22
Letramento Digital
Definição restrita: Letramento digital é definido como “usar a
tecnologia digital, ferramentas de comunicação e/ou redes para
USO acessar, gerenciar, integrar, avaliar e criar informação para
funcionar em uma sociedade de conhecimento”, conforme a
definição do relatório Digital Transformation (apud FREITAS, 2010, p.
214).
Definição ampla: Letramento digital se constitui como “uma
complexa série de valores, práticas e habilidades situados social
e culturalmente envolvidos em operar linguisticamente dentro de
um contexto de ambientes eletrônicos, que incluem leitura,
escrita e comunicação” (SELFE, 1999, p. 11 apud FREITAS, 2010, p. 238).
24
4
 Aplicação Prática: Reflexão

Imagine estes diferentes contextos cotidianos:

 ambientes virtuais de aprendizagem;

 e-mails, consultas em bibliotecas virtuais;
 compras na internet.

Como você avalia o seu nível de letramento nesses

contextos?

(Disponível em: https://url.gratis/gTpUQ6.

Acesso em: 7 mar. 2023.)

25 26

Aprendizagem Adaptativa
Web

Aprendizagem Adaptativa • Aprendizagem adaptativa:

ambientes virtuais via web.
e Projetos Educativos Personalização Plataformas
Personalizados • Plataformas adaptativas:
conteúdos personalizados.

• O professor e o ensino em
sintonia com cada aluno.

27 28

Aprendizagem Adaptativa na Prática Aprendizagem Adaptativa na Prática

• Transforma a abordagem pedagógica em relação a • Criação de diferentes trilhas ou mapas de evolução

cada aluno. para cada estudante.

• Tem como base as informações que o próprio aluno • A formatação do caminho a ser seguido e o ritmo da
fornece diante de perguntas predefinidas. jornada são determinados pelo desempenho do aluno.

• Metodologia que tem se consolidado com o • As ferramentas tecnológicas produzem estatísticas e

crescimento e o acesso da inteligência artificial. oferecem soluções a cada aluno de acordo com
interesses e dificuldades.

29 30

5
 Plataforma Adaptativa

• Constante processo de avaliação.

• Considera as individualidades dos alunos.

• A seleção é definida por aqueles que projetam e produzem.

• Limitação no número de rotas personalizadas.

• Correlação: estilo de aprendizagem + metodologia selecionada.

31 32

33 34

Plataformas Adaptativas https://geekiegames.geekie.com.br/

que Precisamos Conhecer
• Smart Sparrow:
https://www.smartsparrow.com/

• ScootPad:
https://scootpad.com/index

• Knewton:
https://www.knewton.com/

35 36

6
 Aplicação Prática: Situação-Problema Situação-Problema

Em uma conversa com a coordenação pedagógica da sua

escola, vocês reconheceram que os alguns alunos têm
um ritmo de aprendizagem diferenciado em relação aos Diante desse contexto, por que essas rotas
demais e concluíram que o uso de alguns recursos alternativas e individuais seriam soluções
digitais permitiria, diante das facilidades e dificuldades de adequadas?
cada um, estabelecer rotas alternativas e individuais de
aprendizagem.

37 38

Aplicação Prática
Resolução da Situação-Problema

• A situação requer a aplicação da personalização do

ensino.

• Além disso, pressupõe o uso das plataformas

adaptativas.

• Apesar de acontecer em um grupo, a aprendizagem

precisa ser individualizada.

(Disponível em: https://url.gratis/4v9gFQ.

Acesso em: 8 mar. 2023.)

39 40

Projetos Educativos Personalizados

(Disponível em: https://url.gratis/WZVOfe.
Acesso em: 5 mar. 2023.)

Projetos Educativos • UX: origem no termo em inglês user experience.

Personalizados • Foco na experiência desenvolvida por um usuário.

• Termo inerente à área de marketing (Donald Norman).

• Busca da satisfação do cliente com o serviço ou o com o

produto.

41 42

7
 User Experience

• Complexidade e individualidade.

• Interações mediadas ou não por meios virtuais.

• Considera a diferença entre os estilos de personalidade.

• Exercício de empatia.

• Busca das soluções de problemas.

43 44

Aplicação Prática
Projetos Educativos Personalizados

• Etapas de uso da UX:

1. Pesquisa: identificar e descrever o problema que

precisa ser resolvido.
2. Ideação: definir alternativas para resolver o problema
selecionado.
3. Prototipação: desenvolver um modelo para a
resolução do problema.
4. Validação: verificar se o modelo desenvolvido é
eficiente e eficaz.
(Disponível em: https://url.gratis/sHCcf3.
Acesso em: 7 mar. 2023.)

45 46

Gêneros Digitais
Gêneros Digitais
• Celeridade e dinamismo.

• Grande potencial na sala de aula.

• Abordagens formais e informais.

• Textos curtos e com ortografia peculiar.

• Função social da escrita.

Link de acesso: https://eraumavezumpodcast.com.br/tag/literatura-infantil/

47 48

8
 Gêneros Digitais
Aplicação Prática: Reflexão

Depois de todas as discussões e estudos realizados

nesta aula, o que seria essencial para a formação
integral do aluno?

49 50

Vamos Revisar?

51 52

Relembrando...

 Personalização do Ensino.

 Equidade X Igualdade.

 Tempo Letivo X Tempo do Aluno. Referências

 Letramento.

 Aprendizagem Adaptativa.

 Projetos Educativos Personalizados.

53 54

9
 Referências
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias ativas para uma educação
inovadora: uma abordagem teóricoprática. Penso Editora, 2018.
BOURDIEU, P.; CHAMPAGNE, P. Os excluídos do interior. In: BOURDIEU, P.
Escritos em Educação. Petrópolis: Vozes, 2001.
BRANDÃO, C. R. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 2007.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF:
Ministério da Educação, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal
_site.pdf. Acesso em: 5 mar. 2021.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e
Bases da educação nacional. Brasília, DF: Presidência da República, [2020].
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em:
5 mar. 2019.
55
Referências
CASTELLS, M. Sociedade em Rede: a Era da Informação. São Paulo: Paz e
Terra, 1999a.
DALBEN, Adilson. Inovação educacional. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2020.
DEMO, P. Outro professor: alunos podem aprender bem com professores que
aprendem bem. Paco Editorial, 2014.
DUSSEL, I.; CARUSO, M. A invenção da sala de aula: uma genealogia das
formas de ensinar. São Paulo: Moderna, 2003.
LÉVY, P. Cibercultura. 2. ed. São Paulo: Editora 34, 2000.
PERRENOUD, P. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre:
Artes Médicas Sul, 1999.
SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1991.
56
10