PEDAGOGIA-LICENCIATURA

LUDIMILLA CINDY DE CASTRO LOURENCINI

PRODUÇÃO TEXTUAL:
A importância da ludicidade na Educação Infantil.

Piúma
2021
 LUDIMILLA CINDY DE CASTRO LOURENCINI

PRODUÇÃO TEXTUAL:
A importância da ludicidade na Educação Infantil.

Trabalho apresentado à Faculdade Pitágoras, como

requisito parcial à aprovação no 3° semestre do curso de
Pedagogia-Licenciatura.

Piúma
2021
 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.............................................................................................................3
DESENVOLVIMENTO.................................................................................................4
CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................................8
REFERÊNCIAS........................................................................................................... 9
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INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como foco principal mostrar como a ludicidade e

extremamente importante para a educação principalmente na educação infantil.
Crianças, jovens e adultos podem ter um envolvimento maior nas atividades
realizadas em sala de aula e uma aprendizagem mais significativa a partir de
proposições lúdicas. Segundo Luckesi (2000, p.52).
Ao longo do trabalho iremos abordar como a ludicidade é importante no
contexto educacional e especificamente na educação infantil, como também irei
realizar uma sequência didática voltada à Educação Infantil contemplando a
perspectiva lúdica e as vivências que podem ser propostas a partir dos campos de
experiência “Corpo, gestos e movimentos” e “Espaços, tempos, quantidades,
relações e transformações”.
A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica utilizando os documentos
disponibilizados e livros achados na internet, enriquecida com pesquisas em sites da
internet.
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DESENVOLVIMENTO

Após a segunda guerra mundial o conceito de pré-escola tomou um

grande impulso já que as mulheres começaram a trabalhar nas industrias,
devido a isso as mães enviavam seus filhos à escola fazendo com que os
estudiosos tomassem interesse no desenvolvimento infantil.
Segundo Kramer (2007, p. 15): “crianças são sujeitos sociais e históricos,
marcadas, portanto, pelas contradições das sociedades em que estão inseridas.
A criança não se resume a ser alguém que não é, mas que se tornará (adulto,
no dia em que deixar de ser criança)”.
A criança deve brincar, isso e um direito dela como cidadã, nos adultos
reconhecemos isso e sabemos da importância das brincadeiras na infância, mas
muitas vezes isso e negligenciado, por isso devemos sempre ressaltar o
conceito de ludicidade nas escolas.
A ludicidade na educação e usado para se referir a jogos, brincadeiras ou
qualquer exercício que trabalhe a imaginação e a fantasia. A ludicidade está
presente em qualquer nível da educação, mas está mais presente na educação
infantil. Segundo Luckesi são aquelas atividades que propiciam uma experiência
de plenitude, em que nos envolvemos por inteiro, estando flexíveis e saudáveis.
Para Santin, são ações vividas e sentidas, não definíveis por palavras, mas
compreendidas pela fruição, povoadas pela fantasia, pela imaginação e pelos
sonhos que se articulam como teias urdidas com materiais simbólicos.
Os jogos e brincadeiras não são apenas passatempos como muitos
pensam, eles são uma forma da criança despertar a autoconfiança desenvolver
afetividade e são uma ótima forma de socialização, pois é brincando que a criança
aprende a criar limites e respeitar regras nas quais utilizara no dia a dia com seus
colegas. De acordo com Friedman (1992, p. 34), “não importa a origem da criança
ela sempre está à procura de algum espaço para se expressar, descobrir o mundo
pela brincadeira, estabelecendo relações com o mundo e com todos ao seu redor,
por meio do brincar seus significados”.
É brincando que a criança desenvolve habilidades cognitivas,
socioafetivas e psicomotoras, a partir da brincadeira a criança inicia uma relação
cognitiva do indivíduo com o mundo de eventos, coisas, símbolos e pessoas que a
rodeia, a ludicidade também ajuda a trabalhar nos conceitos de cooperação e
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coletividade e assim desenvolve noções de respeito e igualdade em relação ao outro

sendo assim a habilidade socioafetiva. Segundo Vygotsky (1987, p.12)” A criança
quando brinca cria uma situação imaginária onde existiam, sempre, regras nas
brincadeiras, apenas pelo fato de mesmo existindo uma situação imaginária, existe
regras e comportamentos representados na brincadeira. O conhecimento é
construído por meio da interação com o outro e com o seu meio social e cultural. Ele
explica que, os jogos têm um grande papel na vida da criança, porém não podem
ser sempre o mesmo, é necessário que sejam jogos diferentes com diferentes
propósitos, auxiliando em uma transformação criadora.”
Ao usar a imaginação a criança abre várias “portas”, isso não
significa que a criança está fugindo da realidade mais sim que estão agregando
conhecimento através do lúdico. Alguns exemplos disso são a amarelinha ou pular
corda além de desenvolver a psicomotricidade ela está aprendendo a contar
brincando.
Vygotsky (2004, p.15) dizia que “A imaginação pode estar mais
ligada a imagens sensórias e/ou mentais”. E, segundo Albert Einstein, “A
imaginação é mais importante que a ciência, porque a ciência é limitada, ao passo
que a imaginação abrange o mundo inteiro”. Por isso, é importante que a criatividade
e a imaginação sejam estimuladas desde a infância, pois ambas, juntas, tornam
possíveis à criação artística, científica e a técnica, já que são à base de toda a
atividade criadora e se manifestam em todos os campos da vida cultural.
Segundo Vygotsky (2004, p.25) “ela transforma em meio de ampliação da
experiência de um indivíduo porque, tendo por base a narração e a descrição de
outrem, ele pode imaginar o que não viu o que não vivenciou diretamente em
sua experiência pessoal”.
Enquanto educadores damos ênfase às metodologias que se alicerçam
no "brincar", no facilitar as coisas do aprender através do jogo, da brincadeira,
da fantasia, do encantamento. A arte-magia do ensinar-aprender (Rojas, 1998).
Valorizar a imaginação infantil e abrir espaço para ela na escola e muito
importante pois assim podemos favorecer a aprendizagem e produzir grandes
impactos no desenvolvimento da criança.
Tema: Cores, formas e sons
Tempo Previsto: 3 aulas.
Agrupamento etário/turma: 4 anos/ 5 anos
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Apresentação da sequência: Trabalhar as cores, formas geométricas e sons com

as crianças, auxiliando a criança a identificar, utilizar e reproduzir as cores, formas
e sons.

Desenvolvimento da sequência didática:

Objetivo da Campos Desenvolvime Recursos: Avalia
aprendizagem de nto:  Lápis. ção:
e experie Mostrar para  Borracha A
desenvolvime ncia: as crianças . avaliaç
nto: Traços, objetos usados  Copo. ão
Trabalhar sons, no dia a dia  Bola. será
formas cores e deixando elas  Blocos feita
geométricas formas. observarem as de de
com objetos Realizar diferenças montar. forma
usados no dia a entre eles. continu
a dia. Tem descobe a.
como objetivo rta de
reconhecer novas
que as formas formas.
estão
presentes em
toda parte.
Objetivo da Campos Desenvolvime Recursos: Avalia
aprendizagem de nto:  Tintas ção:
e experie Entregar um guache A
desenvolvime ncia: papel em (várias avaliaç
nto: Traços, branco e um cores). ão
Trabalhar com sons, canudo para  Papel A4 será
as cores, cores e cada criança, branco. feita
fazendo formas. pedir para  Canudo. de
misturas e Realizar criança forma
criando novas a escolher de 2 a continu
cores. Tem descobe 4 cores e a.
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como objetivo rta de pingar uma

conhecer novas gota de cada
novas cores e cores. cor no papel,
instruir a
criança a
soprar a tinta
com o canudo
para fazer a
mistura das
tintas.
Objetivo da Campos Desenvolvime Recursos: Avalia
aprendizagem de nto:  Caixa de ção:
e experie Mostrar som ou A
desenvolvime ncia: diferentes tipos celular do avaliaç
nto: Traços, de sons e professor. ão
Trabalhar os sons, ruídos para as será
diferentes cores e crianças e feita
tipos de sons formas. perguntar do de
com as que é o som, forma
crianças. depois pedir continu
para as a.
crianças
imitarem sons
que elas
conhecem.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

A ludicidade e de extrema importância para o desenvolvimento infantil, ela

auxilia a criança no contexto social, cognitivo e afetivo através das vivencias e do faz
de conta.
A ludicidade não está somente presente nas escolas e em casa, mas em
vários aspectos no decorrer do dia. Ela e uma forma única de observar, estimular e
investigar o aprendizado da criança.
Através dos registros feitos pelos professores se pode observar se esta ou
não havendo progressos e assim fazer as intervenções necessárias para o melhor
desempenho da criança.
E muito importante que os pais e professores estimulem a imaginação da
criança com aprendizagens de formas lúdicas e dinâmicas para melhorar seu
desenvolvimento psicossocial.
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REFERÊNCIAS

A importância da ludicidade. Universo Autista. Disponível

em:<http://universoautista.com.br/oficial/2015/08/30/a-importancia-da-ludicidade/>.
Acessado dia: 28 de outubro de 2021.

A EDUCAÇÃO INFANTIL NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil> acesso em:
27 de outubro de 2021.

A LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO Disponível em:
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23662_12144.pdf acesso em: 27 de
outubro de 2021.

Organização do trabalho pedagógico na Educação Infantil: desafios e

possibilidades no trabalho com sequências didáticas Disponível em:<
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/48/organizacao-do-trabalho-
pedagogico-na-educacao-infantil-desafios-e-possibilidades-no-trabalho-com-
sequencias-didaticas> acesso em: 27 de outubro de 2021.

A importância da Ludicidade na Educação Infantil Disponível em: <

http://www.editoraopet.com.br/blog/a-importancia-da-ludicidade-na-educacao-
infantil> acesso em: 27 de outubro de 2021.

A ludicidade construindo a aprendizagem de crianças na educação infantil

Disponível em: < https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/a-
ludicidadeconstruindo-a-aprendizagem-de-criancas-na-educacao-infantil/50878#>
Acesso em : 27 de outubro de 2021.

ALMEIDA, Anne. Ludicidade como instrumento pedagógico. Disponível em:

<http://www.cdof.com.br/recrea22.htm>, 2009. Acesso em: 28 de outubro de 2021.

ARAÚJO, Maryanna. A importância da imaginação e criatividade na infância. 31

de março de 2017 por Math & Art.Disponível em:<
http://exatart.redelivre.org.br/2017/03/31/a-importancia-da-imaginacao-e-da-
criatividade-na-infancia/> . Acesso em: 28 de outubro de 2021.

VYGOTSKY, L. S. 1986-1954. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem / L.

S.; Vygotsky, L., Romanovich, A. L., Leontiev A. N; Tradução Villalobos, M. P. São
Paulo: Ícone, 2009. Disponível em: < https://www.unifal-mg.edu.br/humanizacao/wp-
content/uploads/sites/14/2017/04/VIGOTSKI-Lev-Semenovitch-Linguagem-
Desenvolvimento-e-Aprendizagem.pdf> acesso em: 28 de outubro de 2021.