Centro Universitário Alves Faria

Curso de Psicologia

Atividade Avaliativa Processual – N1

Disciplina: PSI20205 – Psicologia do Ciclo Vital: Infância
Professora: Ma. Débora Damacena de Andrade
Aluno(a): Ana Eloisa Silva Sousa
Turma/Turno: Turma B, noturno.

Análise: Filme “Nell”.

O filme Nell começa retratando a história de uma senhora que até então todos achavam que ela
morava sozinha em uma casa na floresta. Após a sua morte foi descoberto que havia uma filha na
qual morava com ela. A moça se chamava “Nell’. Ela possuía um dialético próprio, pois não tinha
acesso à linguagem de comunicação da cidade vizinha. Neste viés, a mediação da linguagem era
apenas com sua mãe (que possuía paralisia facial) e de sua irmã que morreu ainda nova. Segundo
Vygotsky, o meio (e por meio entenda-se algo muito amplo, que envolve cultura, sociedade,
práticas e interações) é fator de máxima importância no desenvolvimento humano. Os seres
humanos nascem “mergulhados em cultura”, e é claro que esta será uma das principais influências
no desenvolvimento.(RABELLO, E.T. e PASSOS, J. S. p.1).
O medico que a encontra na casa da senhora fica curioso para entender quem é Nell, e ela acaba se
tornando “objeto” de estudo de dois pesquisadores que tentava entender como a menina se
comportava e interagia diante as situações vividas no meio em que se encontrava e especulavam
formas para inseri-la na sociedade. Com estas observações, os médicos foram compreendendo o
jeito de ser da Nell e eles começam a desenvolver um novo ponto de vista do mundo. Vygotsky
observa que o homem transforma a natureza e si mesmo, através do trabalho, ou seja, as relações
construídas pelo homem tem mediação ao trabalho.
A trama aborda temas como a socialização influencia no desenvolvimento de um individuo, da
linguagem, costumes e a forma de pensar de cada um. Desse modo, a percepção é que Nell se
comporta totalmente diferente dos demais da região, pois vivia restrita das interações da população
da cidade, tendo influencias apenas de sua mãe e da sua irmã. Vygotsky, como um grande
entendedor dos processos mentais humanos, afirma que o pensamento adulto é culturalmente
mediado, sendo a linguagem a chave para a mediação. No entanto, a forma com que Nell se
comportava antes da ter interações com o medico que a descobriu era atípico pelo fato dela ter
apenas a figuração da mãe e as lembranças da irmã.
Com a internalização da forma de comunicação que a Nell aprendeu com a mãe era possível apenas
a comunicação entre elas, no entanto, quando tentava interação com o médico os signos
transmitidos por Nell não fazia sentido de tal forma que não era alcançado a comunicação entre
eles. Portanto, com o passar de 3 meses é nítido a compreensão que os dois adquire com a
linguagem de cada um e até mesmo a mudança de comportamento da menina e no modo de pensar.
Dessa forma, o desenvolvimento da garota só comprova ainda mais a teoria Vygotskyana , uma vez
que ele diz que, as funções superiores não são inatas e só é possível desenvolve-las caso se encontra
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inserido em uma cultura que haja interações e aprendizados entre os internalizando das formas
sociais. A capacitação especificamente humana para a linguagem habilita as crianças a
providenciarem instrumentos auxiliares na solução de tarefas difíceis, a superarem a ação
impulsiva, a planejarem a solução para um problema antes de sua execução e a controlarem seu
próprio comportamento. Signos e palavras constituem para as crianças, primeiro e acima de tudo,
um meio de contato social com outras pessoas. As funções cognitivas e comunicativas da
linguagem tornam-se, então, a base de uma forma nova e superior de atividade nas crianças,
distinguindo-as dos animais.”( Vygotsky, 1984, p. 31).
Nas ultimas cenas do filme, antes de Nell ser levada ao júri todos achavam que poderia fazer
decisões por ela, uma vez que, ela possuía cultura diferente. Sempre havia questionamento: “Essa
garota é capaz de tomar decisões?”.
Portanto, quando do Nell é levada para o tribunal para ser julgada sobre sua liberdade todos
imaginavam que ela era incapaz de possui um modo de pensar e incapaz de cuidar de si. Em contra
partida, era esquecido que a mulher tinha desenvolvido funções superiores uma vez que teve a
medição cultural de sua mãe, mesmo possuído uma linguagem e forma de comunicar própria.
Mesmo que Nell não compartilhava da cultura da cidade ela foi capaz de desenvolver um modo de
ver o mundo, formar de pensar e agir. Vygotsky se dedicou ao estudo das chamadas funções
psicológicas superiores, que consistem no modo de funcionamento psicológico tipicamente
humano, tais como a capacidade de planejamento, memória voluntária, imaginação etc.(
Rego,Terisa. pg. 39) E foi a partir das funções superiores aprendidas quando crianças e mediações
realizadas por sua irmã e mãe e agora pelos médicos Nell foi capaz de apresentar por meio de seu
dialético a capacidade de racionalidade e pensamento. Provando que e capaz de realizar escolhas
mesmo vivendo com cultura diferente dos outros.
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Referências Bibliográficas

RABELLO, E.T. e PASSOS, J. S. Vygotsky e o desenvolvimento humano. Disponível em:

< http://www.josesilveira.com/artigos/vygotsky.pdf>. Acesso em: 25 de setembro, 2023.

NEVES, R. A. DAMIANI, M. F. Vygotsky e as teorias da aprendizagem. UNIrevista – Vol.

1, n° 2 : (abril 2006).

Andrade, D. (19/09/2023). “A Teoria Sócio Histórica de Lev Vygotsky e sua contribuição para o
estudo do Desenvolvimento Infantil” [slide de apresentação]. Disponível em: A Teoria Sócio
Histórica de Lev Vygotsky e sua contribuição para o estudo do Desenvolvimento Infantil
(telesapiens.com.br)