PROJETO MULTIDISCIPLINAR

TÍTULO DO PROJETO CONFORME MATRÍZ

CURRICULAR

Autor – seu nome completo

Curso do Centro Universitário ETEP
em Convênio Interinstitucional com a Faculdade UniBF
Curso: nome do curso que você está matriculado
Data de início no curso: dd/mm/aa
Data de envio do trabalho: dd/mm/aa

RESUMO

A finalidade especifica deste projeto é expor como as tecnologias digitais

(computadores, tablets, celulares, etc.) podem ser incluída ao sistema de ensino
aprendizagem, principalmente usos pedagógicos de tecnologias em escolas públicas,
constatando , sobretudo, para referências didática-pedagógicas que revelam conexões
com prováveis mudanças curriculares ao longo dos processos de ensino e de
aprendizagem, associando os campos da Educação, Currículo e Tecnologias por tanto ,
o destaque conceitual será assistida por interfaces entre o Currículo e a Formação de
professores, currículo e Políticas Educacionais, Currículo e Tecnologias, Currículo e
Escola, além de outras vertentes de elaboração , como cultura escolar, práticas
pedagógicas, etc. No campo macro propõe-se realizar um mapeamento social das
políticas que apresenta a inclusão de Tecnologias Digitais - TD em sala de aula, em
conjunto com um mapeamento da conjunção de escolas públicas no que diz respeito à
infraestrutura tecnológica, formação docente e práticas curriculares com o uso das
TD. Partir deste conhecimento adquiro interesse de cumprir um estudo avaliatório em
escolas, visando apurar em que medida possível mudanças curriculares, especialmente,
vinculadas aos processos de seleção, organização, difusão e socialização escolar.do
conhecimento acadêmico (conteúdos escolares).

Palavras-chave: Tecnologia; Educação; Currículo Escolar

1 INTRODUÇÃO

De acordo com as últimas referências o currículo é entendido geralmente como a

relação das disciplinas que compõem um curso, podendo ser considerado um conjunto
de atividades desenvolvidas pela escola. Portanto o currículo é tudo o que a escola
elabora, em sentindo amplo o currículo inclui todas saberes escolares sendo um guia
para direcionar a atividade pedagógica do docente. Segundo Santos e Moreira (1996), o
currículo se desdobra em torno do conhecimento em meio às relações sociais e contribui
para a construção das identidades de nossos estudantes, o currículo associa-se ao
selecionar e organizar o conhecimento a ser transmitido para afetar e educar pessoas.
 Á vista disso o currículo é tudo o que a escola faz, em sentido amplo, o currículo
inclui todas as experiências escolares, sendo um guia para orientar o exercício
pedagógico dos professores.
O currículo desenvolveu-se ao longo do tempo, refletindo mudanças nos conceitos
pedagógicos, nas demandas dos estudantes e nas exigências do mercado de trabalho.
Um avanço convencional no ensino costumava se concentrar na transmissão de
pesquisas pelo professor, enquanto os alunos eram os principais ouvintes passivos.
No entanto, abordagens modernas do currículo propõem a atuação ativados
estudantes, o progresso de experiências cognitivas e sócio emocionais e o aprendizado
personalizado. Tecnologias Educacionais: Os recursos educacionais são
mecanismo e recursos tecnológicos projetados para aprimorar o processo de ensino
aprendizagem. Essas tecnologias podem variar desde ferramentas simples, como
quadros interativos e computadores, até soluções mais avançadas, como plataformas de
aprendizagem online, realidade virtual, inteligência artificial e gamificação.
TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS CURRICULOS ESCOLARES

Á medida que vamos nos distanciando cada vez mais do ensino remoto
emergencial que foi adotado nos últimos dois anos por causa da pandemia,
podemos enxergar melhor os impactos que essa experiência teve sobre a
comunidade escolar no geral, em especial as(os) estudantes, e as escolas
como um todo.
Estudos atestam a defasagem de aprendizagem de crianças e
adolescentes, gestoras(es) e professoras(es) se debruçam sobre maneiras de
recompor essa aprendizagem, estudantes demonstram dificuldades de
socialização, crises de ansiedade ou mesmo violência no retorno às escolas.
3 RESULTADOS E DISCUSSÃO

Os resultados obtidos a partir do aporte teórico, das análises realizadas e dos

dados obtidos no Trabalho de Graduação devem ser discutidos neste espaço, podendo
também estar complementados com tabelas, quadros, gráficos ou outras formas que o
acadêmico considerar conveniente.

Obs.: Em 1 página.
4 CONCLUSÃO

A conclusão deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentação

desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma análise sobre o trabalho
desenvolvido, informando resultados e reflexões sobre o Estágio, área de concentração.
Também poderá ser relatada uma opinião pessoal sobre a experiência que acaba de
realizar, apresentando recomendações e sugestões referentes ao aperfeiçoamento de
futuros trabalhos.

Obs.: Em 1 página.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Utilizar entre 2 e 3 diferentes referências ao longo do texto e referenciá-las

aqui.