UNIVERSIDADE TIRADENTES

CURSO DE PSICOLOGIA

Bianca Carvalho, Isabella Bomfim, Izadora Guimarães, Nicole Azevedo e Yanna

Schmidt

CONCEITUAÇÃO COGNITIVA DO FILME ‘CISNE NEGRO’: ANÁLISE DOS

PENSAMENTOS DA PERSONAGEM NINA

Aracaju
2023
Bianca Carvalho, Isabella Bomfim, Izadora Guimarães, Nicole Azevedo e Yanna
Schmidt

CONCEITUAÇÃO COGNITIVA DO FILME ‘CISNE NEGRO’: ANÁLISE DOS

PENSAMENTOS DA PERSONAGEM NINA

Trabalho para Entrega Final apresentado à

Universidade Tiradentes (UNIT), como parte
das exigências para a aprovação no projeto
Psicologia e Práticas Cognitivas na Clínica de
Bases Cognitivas do curso de Psicologia.

Professor: José Marcos Melo.

Aracaju
2023
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INTRODUÇÃO

Nina, protagonista do filme “Cisne Negro”, é uma bailarina que pratica a dança
desde muito pequena, sempre com o incentivo de sua mãe, que também foi bailarina
mas teve que parar a carreira por conta de sua gravidez precoce, algo que lhe gera
certa frustação durante todo o enredo. A história do filme se desenvolve entre o
período de audições do espetáculo “Lago dos Cisnes”, seus ensaios e o dia da
apresentação. Nina, à medida em que segue em direção à sua meta - ser perfeita em
seu papel -, desenvolve diversos pensamentos disfuncionais que, correlacionados
com os limites entre a realidade e as fantasias metafóricas do filme, podem ser
analisados de acordo com as lentes da psicologia cognitiva.

O objetivo dessa conceituação cognitiva é o desenvolvimento de uma análise acerca

das percepções da Nina sobre algumas situações emblemáticas do filme, de modo a
investigar evidências que comprovem a condicionalidade da relação entre
situação-pensamento-ação. Dito isso, o intuito da escolha de “Cisne Negro” como
material de estudo justifica-se por instigar uma reflexão sobre os impactos da busca
pela perfeição na mente do indivíduo.

DIAGRAMA DE CONCEITUAÇÃO COGNITIVA

NOME DO FILME: Cisne Negro.

NOME DA PERSONAGEM: Nina Sayers.

DADOS RELEVANTES DA HISTÓRIA DE VIDA:

Nina é uma bailarina profissional que, por boa parte de sua vida, praticou o esporte
com muita rigidez e disciplina. No enredo do filme, Nina vai tentar a todo custo ser a
Rainha dos Cisnes, no novo espetáculo de sua Academia de dança e, após
conseguir o papel, terá uma série de comportamentos que, pela visão dela, a fará
ser uma perfeita bailarina no dia de sua apresentação. Nina, por conta de toda
pressão do ballet, de sua própria mãe e de si mesma, é uma pessoa insegura que
tenta sempre agradar os outros. Por esses e outros motivos, a protagonista, ao
longo do filme, se esforça para sempre agradar seu professor, a quem ela admira
muito e acha a opinião muito importante.

CRENÇAS CENTRAIS:

“Eu sou insuficiente, não sou boa o bastante.”

“As pessoas me julgam e não gostam de mim.”

CRENÇAS INTERMEDIÁRIAS:
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“Eu tenho que ser perfeita.”

“Se eu não me esforçar ao máximo, nunca serei boa o suficiente.”
“As pessoas precisam gostar de mim, elas só vão gostar se eu for perfeita.”

SITUAÇÃO 1: SITUAÇÃO 2: SITUAÇÃO 3:

O professor de Nina, O professor relata a Nina descobre que o

que antes estava a Nina que a bailarina Lily professor torna a outra
corrigindo em um passo o contou que a viu bailarina a sua
de dança, decide parar o chorando e que ele substituta poucas horas
treino logo após uma deveria pegar mais leve antes de subir ao palco
das alunas chegar nos ensaios com ela. no seu primeiro grande
atrasada na sala. papel.

(minutagem: 0:14:30) (minutagem: 0:53:50) (minutagem: 1:17:30)

PENSAMENTOS PENSAMENTOS PENSAMENTOS

AUTOMÁTICOS: AUTOMÁTICOS: AUTOMÁTICOS:

“Se ela não tivesse “Ele vai me tirar da “Ela está tentando me
interrompido, ele ainda coreografia.” substituir”
estaria prestando atenção “Ela não deveria ter dito “Ela tentou me dopar
em mim.” nada, está tentando tomar noite passada para poder
“Ele a acha melhor do que o meu lugar.” pegar meu lugar”
eu, por isso não quer
continuar a aula.”

SIGNIFICADO DO P.A.: SIGNIFICADO DO P.A.: SIGNIFICADO DO P.A.:

Nina sente-se intimidada Nina acha que errou em
por uma bailarina ter demonstrado fraqueza
específica e, por isso, e, porque não conseguiu
acha que precisa superar ser perfeita ao executar a
ela em todos os sentidos. coreografia, acha que o
professor não lhe dará
mais atenção.
Nina se sente ameaçada
por sua colega, que
sempre foi muito elogiada
por seu professor, e agora
se tornará sua substituta.

EMOÇÃO: EMOÇÃO: EMOÇÃO:

Insegurança; inveja; Medo; raiva; desamparo. Tristeza; desespero;

culpa. desamparo.

COMPORTAMENTO: COMPORTAMENTO: COMPORTAMENTO:

Tentar chamar a atenção Segurar suas emoções e Sentar e chorar, ensaiar

do professor ao perguntar voltar a ensaiar mais. mais.
se pode repetir o passo. Tirar satisfação com Lily
sobre o que ela falou.
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CONCLUSÃO

O enredo do filme faz uma alusão ao conto do “O Lago dos Cisnes”: uma garota
tímida vivia no corpo de um Cisne Branco, esperando um beijo do seu amado para
voltar a ser mulher, porém, sua irmã gêmea o seduz, o que provoca muita tristeza no
cisne branco, fazendo com que este cometa suicídio. A história do “O Lago do Cisnes”
trata-se de uma traição e, relacionando-se à narrativa da protagonista, pode-se refletir
sobre essa traição da personagem como sendo realizada em si mesma, visto que sua
obsessão em alcançar o perfeccionismo a leva a colocar-se em subordinação da
opinião do outro, sendo esse outro, na maioria das vezes, sua mãe e seu professor.

Nesse sentido, Nina se posiciona enquanto Cisne Branco, delicada e gentil, não
tendo, inicialmente, o poder de sedução necessário para interpretar o Cisne Negro.
Porém, quando se vê ameaçada pela concorrente Lily, que é a expressão profunda do
Cisne Negro, seu medo de ser substituída se intensifica, bem como sua busca pela
perfeição através da sensualidade. Assim, passa a treinar, continuadamente, para
atingir seu objetivo, de modo que, no decorrer do longa, Nina passa por um processo
de transformação no Cisne Negro, mudança ocasionada diante da perspectiva do que
os outros acham que ela deveria ser. Por meio dessa metamorfose simbólica, Nina
escolhe abdicar de quem sempre foi (Cisne Branco), para ser a bailarina perfeita de
acordo com as condições impostas por seu professor e por sua mãe.

Dentro desse cenário, é possível entender, na visão da TCC, que todo o contexto
dos pensamentos disfuncionais de Nina tendem a recair sobre sua busca pela
perfeição. Sua crença central de ser insuficiente implica nos atos de autolesão em prol
do alcance de uma apresentação de extrema excelência, a ponto de tirar sua própria
vida. Seus pensamentos automáticos a provocam na atuação de atos desesperados
para provar que é uma bailarina qualificada, como quando tenta atrair a atenção do
professor para repetir um passo ao se desconcentrar (Beck, 2013).

Por fim, conclui-se que a personagem Nina encaixa-se numa visão dicotômica de
perfeição versus fracasso. Assim, práticas da TCC atuariam sobre ela numa
perspectiva de atenuar essa visão polarizada, de desenvolver habilidades para o
reconhecimento de tais pensamentos disfuncionais e de incentivá-la a enxergar as
situações em um viés contínuo, buscando promover crenças mais saudáveis de
aceitação de erros como consequências possíveis à existência humana (Beck, 2013).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BECK, Judith S. Terapia cognitivo-comportamental: teoria e prática. 2 Porto

Alegre: Artmed, 2013, 413 p.