Instituto Superior de Ciências da Educação do Sumbe

Departamento de Ciências da Educação

Projeto de Pesquisa para a obtenção do grau de licenciatura em Educação de

Infância

TEMA: “A importância do acompanhamento dos pais na educação das crianças do pré-

escolar na creche 17 de Setembro”

Autora: Érica Alberto Magalhães António

Orientador: Armando Niemba, PhD.

INTRODUÇÃO

CONTEXTUALIZAÇÃO DO TEMA

Já não é novidade falar de educação pré-escolar, porém uma área de ensino ainda muito
jovem no nosso país, mas sem inocência de muitos cidadãos. Nos dias de hoje, e no
âmbito global, se sabe que a educação pré-escolar não substitui a educação da família e
que estas duas instituições, a família e a escola estão intimamente ligadas e a sua união
é de extrema importância para a educação e o desenvolvimento pleno e harmonioso da
criança, que desde muito cedo deve ser inserida numa instituição de ensino denominada
creche, instituição, cujos objetivos visam proporcionar o bem-estar e desenvolvimento
das crianças dos 3 meses aos 3 anos, num clima de segurança afetiva e física, durante o
afastamento parcial do seu meio familiar, através de um atendimento individualizado e
da colaboração estreita com a família numa partilha de cuidados e responsabilidades em
todo o processo evolutivo das crianças. (Social, 2006) Citado por(Águas, 2012)

Segundo Ferraz (2018) A Nova Lei de Bases do Sistema de Educação instaurou a

democracia, a gratuitidade do ensino primário e a língua portuguesa como língua mãe
do sistema de educação angolano. O ensino passou a dividir-se em três níveis: ensino
pré-escolar, ensino geral: primário e secundário e o ensino superior. Sendo deste
primeiro do qual nos centralizamos aos detalhes, vendo a posição dos pais na educação
formal de seus filhos. Contudo não queremos subjugar os pais, afinal são os primeiros
educadores. Então, será que ainda continuam sendo os primeiros educadores, mesmo
com a necessidade globalmente apresentada por educadores infantis de que a criança de
ser, desde muito cedo enquadrada num sistema de ensino formal? Sim e Águas (2012),
cintando (DGIDC, 2002, p.4) “nos ajuda a responder esta questão ao afirmar que No
âmbito da relação e da ação educativa, o educador de infância: (…) Envolve as famílias
e a comunidade nos projetos a desenvolver”.Com isso podemos compreender que não é
o facto de ser implementada a educação pré-escolar que os pais percam o seu papel
central na educação dos filhos, muito pelo contrário, são chamados a redobrarem os
seus esforços, acompanhando os seus filhos de forma afincada em todas as tarefas dos
seus filhos desde às promovidas na instituição assim como as desenvolvidas em casa. É,
portanto nesta senda de abordagem que nos propomos em fazer uma abordagem a volta
do tema “A importância do acompanhamento dos pais nas crianças do pré-escolar
na creche 17 de Setembro” Com os seguinte problema cientifico.

PROBLEMA CIENTÍFICO.

Que Impacto ou Importância pode ter o acompanhamento dos pais nas crianças do pré-
escolar na creche 17 de Setembro?

CUJOS ANTECEDENTES PODEM SE DESTACAR

(Águas, 2012); (DGIDC, 2002, p.4); (Ferraz, 2018); (Machado, 2009); (Silva, 2016) e
(Social, 2006)

Delineou-se apresente pesquisa no seguinte objectivo geral

OBJECTIVO GERAL.

Apresentar a importância do acompanhamento dos pais na educação das crianças do

ensino pré-escolar na creche 17 de setembro.

Para prossecução da pesquisa em causa pensou-se nas seguintes perguntas cientificas

em consonância com os objectivos específicos

OBJCTIVOS ESPECIFICOS
 Analisar os pressupostos teórico-metodológicos que sustentam a importância do
acompanhamento dos pais nas crianças do pré-escolar na creche 17 de Setembro
 Diagnosticar a situação actual crianças do pré-escolar na creche 17 de Setembro
 Inferir estratégias metodológicas para o incentivo da participação dos pais na
educação das crianças do pré-escolar na creche 17 de Setembro
 Elencar as vantagens do acompanhamento dos pais na educação das crianças da
creche 17 de setembro

PERGUNTAS CIENTIFICAS

 Quais são os pressupostos teórico-metodológicos que sustentam a importância do

acompanhamento dos pais na educação das crianças do pré-escolar na creche 17 de
Setembro?
 Qual é a situação actual das crianças do ensino pré-escolar na creche 17 de
Setembro?
 Que estratégias metodológicas podem incentivar a participação activa dos pais na
educação das crianças do pré-escolar na creche 17 de Setembro?
 Elencar as vantagens do acompanhamento dos pais na educação das crianças da
creche 17 de setembro?

JUSTIFICATIVA

A pesquisa que se propõe levar a cabo dá-se pelas acções que, independentemente das
razões que as fazem existir, os pais têm vindo a apresentar em muitos centros infantis
com fulcro na creche em estudo, que é de verem estas instituições, centros infantis,
creches e jardins-de-infância, como um refúgio, onde possam depositar os seus filhos
quando estes, supostamente, venham a atrapalhar a agenda laboral ou rotineira dos
progenitores. Nesta senda Machado (2009) “elencou-se as seguintes perguntas
norteadoras que serviram para auxiliar no processo analítico e em resposta da questão
central da pesquisa: Será que é por falta de interesse ou de tempo? Será que são as
escolas que não promovem atividades para junção e familiarização das famílias? Será
que é uma participação efetiva? Será que é tão difícil dos responsáveis entender o quão
é importante a participação deles nesse processo de desenvolvimento das crianças?”

É, portanto no desenrolar do assunto em questão que nos queremos desafiar a responder

estas questões reflexivas colocadas por Machado em volta da importância do
acompanhamento dos pais na educação das crianças, e, julgamos nós, que com ajuda do
mesmo autor poderemos caminhar juntos rumo a resolução dos problemas científicos
posposto nesta proposta de pesquisa.

Silva (2016) nos que em Angola a educação pré-escolar não é obrigatória e subdivide-se
em dois níveis, sendo o primeiro até aos três anos e o segundo entre os três e os seis
anos. Cujas faixas etárias de entrada contempla o berçário e o jardim-de-infância - dos
3, 4, aos 6 anos de idade, o que significa que a entrada para o primeiro ano de
escolaridade é aos 6 anos de idade.

E acrescenta ainda o mesmo autor dizendo que concernente à educação pré-escolar em

Angola, o currículo valoriza o carácter global das experiências e situações de
aprendizagem definindo-se áreas de conhecimento e sugerindo-se objetivos e conteúdos
para cada uma delas. Sendo essas áreas de conhecimento: Comunicação linguística e
literatura infantil; Representação matemática; Meio físico e social; Expressão plástica;
Educação musical; Psicomotricidade; Jogos. Silva (2016)

Contudo é evidente que o desenvolvimento dessas habilidades devem ser confiadas à

uma instituição formal, mas que esta não deva ser a única responsável, ou seja, no
centro da acção condutiva da educação das crianças porque são eles que passam o maior
tempo com os filhos, e se não pelo menos deviam, afinal é deles onde parte o primeiro
afeto,

PERTINÊNCIA DO TRABALHO EM PROJECÇÃO

Através dessa pesquisa poder-se-á compreender o verdadeiro papel da instituições de

educação infantil que por sinal não de reter as crianças dos seus pais, aliviando-lhes de
mais um fardo apenas, porém um coadjuvando os progenitores na educação dos filhos,
assim, com este trabalho pretende-se levar ao conhecimento das instituições de
educação infantil que são elas quem devem coadjuvar, fazendo com que o
acompanhamento dos pais na educação dos seus filhos seja uma acção activa e
visivelmente participativa.

Portanto, julga-se que assim que está pesquisa vier se efetivar e levada acabo até ao seu
culmino instituições de educação infantil como: creches, jardins-de-infância e centros
infantis poderão ganhar um grande suporte, principalmente a creche 17 de setembro que
é o local alvo da nosso pesquisa, também sairão muito a ganhar os pais e futuros pais
que já manifestaram e/ou manifestarão o desejo de colocar os seus filhos na dessas
instituições, pois poderão estar conscientes da tamanha responsabilidade que se deve ser
exigida a quem deseja uma educação de qualidade para o sei filho.