Escola Estadual Barão do Rio Branco

Professor (a): Sávia Moraes

Componente Curricular: Ciências
Ano Escolar:1º Turma: 01 Turno: Matutino Ano Letivo: 2023
PLANO ANUAL
COMPETÊNCIAS: Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social
e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer
perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
Compreender as Ciências da Natureza como empreendimento humano e o conhecimento científico como provisório, cultural e
histórico.

UNIDADE
TEMÁTICA/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS CARGA
BIMESTRE HABILIDADE AVALIAÇÃO
EIXO/ PRÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS HORÁRIA
DE LÍNGUAGEM

(EF01CI05) Escalas do Tempo: Monitoramento visual Observação

1ºBIMESTRE Terra e Universo Identificar e do ciclo hidrológico contínua e diária
- Períodos do
nomear de possível corpo de da participação e 13h
dia;
diferentes água próximo a interesse dos
escalas de - Períodos escola, do período alunos;
tempo: os cronológico de enchente e Acompanhament
períodos diários (passado, presente vazante, marcando o da produção
(manhã, tarde, e futuro); no calendário datas dos alunos
noite) e a aproximadas de considerando os
sucessão de - Dias da quando iniciou cada trabalhos
dias, semanas, semana e meses do período e seu individuais e em
meses e anos ano; possível momento de grupos.
ápice.
(EF01CI06) - Sucessões
Selecionar de dia e noções do Apreciação do vídeo:
exemplos de calendário, “Como surgiu a
como a identificação de noite?”. Roda de
sucessão de dias, semanas e conversa sobre o
dias e noites meses; vídeo. Atividades
orienta o ritmo sobre as diferenças
- Datas
de atividades entre o dia e a noite,
comemorativas no
diárias de seres eo
espaço escolar
humanos e de
(nacional e local). que podemos fazer
outros seres
nos períodos da
vivos. Atividades
manhã, tarde e noite.
Humanas e as
Desenhos das
Escalas de Tempo:
atividades realizadas
- Atividades pelas crianças em
humanas e o quadros conforme os
período do dia; períodos do dia.

- Atividades de Realização de leitura

grupos tradicionais deleite de obras
da Amazônia e o literárias (pelo
período do dia; professor) sobre as
temáticas (livros:
- Seres vivos Lulu ou a hora do
diurnos e noturnos lobo de João
da Amazônia; Mésseder; Dandara,
o dragão e a lua de
- Atividades de
Maira Rossato;
grupos tradicionais
Tempo, tempo,
da Amazônia e o
tempo: quem pode
período do ano/
com ele? de Vitória
meses do ano;
Silva). Roda de
-Período/meses do conversa sobre os
ano para visualizar textos lidos. Relato
a das crianças de
coisas que fizeram
enchente e vazante na seguinte ordem
dos corpos d'água de acontecimento:
próximos à escola. manhã, tarde,
noite /ontem, hoje e
amanhã. Desenho
das atividades em
um quadro conforme
os períodos de
tempo.
Utilização dos
instrumentos da
rotina de
alfabetização
diariamente
(calendário com os
dias da semana e
mês, janela do tempo
e quantos somos
hoje?)
Apreciação dos
vídeos: "Dias da
semana para
crianças. Quais são
os dias da semana?
" e "Meses do ano -
Crianças
Inteligentes". Roda
de conversa sobre os
vídeos. Realização
das atividades do
livro didático.
Construção com as
crianças do cartaz de
aniversariantes do
mês explorando as
datas para realização
de momento dos
parabéns no dia.
Trabalho de
pesquisa (recorte e
colagem) sobre
seres vivos diurnos e
noturnos da
Amazônia.
Recorte e colagem
sobre os grupos
tradicionais da
Amazônia _
ribeirinhos,
indígenas,
seringueiros,
pescadores e
pescadoras
artesanais,
agricultores
familiares,
piaçabeiros,
peconheiros e outros
com construção de
um mural coletivo.
Apreciação de vídeo
apresentando a
diferença entre
enchente, inundação
e alagamento
seguida de roda de
conversa com
 mediação do
professor. Pesquisa
em jornais e revistas
de fotos e imagens
com montagem de
painel.
Uso de músicas
infantis que abordem
as temáticas em
estudo.

COMPETÊNCIAS: Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos ao mundo natural, social
e tecnológico (incluindo o digital), como também as relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer
perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das Ciências da Natureza.
Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana, fazendo-se respeitar e
respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.

UNIDADE
TEMÁTICA/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS CARGA
HABILIDADE AVALIAÇÃO
EIXO/ PRÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICOS HORÁRIA
DE LÍNGUAGEM

(EF01CI07AM) Composição da Representação por Observação

Identificar a Paisagem natural e meio de desenho ou contínua e diária
2ºBIMESTRE manifestação de Paisagem recorte/colagem de da participação e 13h
vida nos seres, modificada: imagens de alguns interesse dos
 diferenciando - Seres vivos e elementos do alunos;
Evolução e estes dos elementos do ambiente Acompanhament
Diversidade de vida elementos ambiente; encontrados no o da produção
presentes tanto trajeto casa- escola. dos alunos
- Fases da
no ambiente considerando os
vida dos seres; Representação por
natural quanto trabalhos
meio de desenho da
no ambiente - Ambiente do individuais e em
moradia do próprio
construído cotidiano; grupos.
aluno, da escola e de
presente em seu
cotidiano. - Seres vivos e elementos presentes
elementos não nesse percurso.
Ser Humano, Saúde (EF01CI02) vivos da região
Observação pelos
e Sociedade Localizar, amazônica.
alunos das
nomear e
alterações,
representar
antropológicas ou
graficamente
não, no ambiente,
(por meio de
Corpo Humano: durante o trajeto de
desenhos)
sua casa até a
partes do corpo - Partes do escola, com relatos
humano e corpo; orais na roda de
explicar suas
funções. - Fases de conversa.
crescimento e Realização de
desenvolvimento do pesquisa, utilizando
corpo. diversas fontes, de
fotografias da
diversidade do
território
amazonense.
Colagem em um
cartaz para
realização da
descrição na roda de
conversa.
Realização de
pesquisa em jornais
e revistas de fotos de
seres vivos e não
vivos, com recorte e
colagem no caderno.
Desenho e pintura
sobre seres vivos e
não vivos da região
Amazônica.
Leitura deleite pelo
professor de obras
literárias infantis que
abordem as
temáticas em estudo
(livros: O patinho
Feio de Hans C.
Andersen; ABC dos
animais de Renata
Artiaga; Essa não é
minha cauda de
Carla Baredes e
Ileana Lorterztain;
Livro dos números,
bichos e flores de
Cléo Busatto; Que
bicho está no verso?
de Adriano Messias).
Apreciação de fotos
dos
pais/responsáveis
das crianças em
diferentes fases de
suas vidas.
Apreciação de
vídeos sobre as
fases da vida dos
seres vivos seguida
de Roda de conversa
com a mediação do
professor.
COMPETÊNCIAS: Conhecer, apreciar e cuidar de si, do seu corpo e bem-estar, compreendendo-se na diversidade humana,
fazendo-se respeitar e respeitando o outro, recorrendo aos conhecimentos das Ciências da Natureza e às suas tecnologias.
Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, recorrendo aos
conhecimentos da Ciências da Natureza para tomar decisões frente a questões científico-tecnológicas e socioambientais e a
respeito da saúde individual e coletiva, com base em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários.

UNIDADE
TEMÁTICA/EIXO/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS CARGA
HABILIDADE AVALIAÇÃO
PRÁTICA DE CONHECIMENTO METODOLÓGICOS HORÁRIA
LÍNGUAGEM

(EF01CI03) Cuidados com o Em duplas, Observação

3ºBIMESTRE Ser Humano, Saúde Discutir as Corpo Humano: realização de contínua e diária
e Sociedade razões pelas desenho (papel da participação e
- A
quais os hábitos madeira ou 40kg) do interesse dos
importância do
de higiene do contorno do corpo de alunos;
banho; 13h
corpo (lavar as um colega, com as Acompanhament
mãos antes de - Lavar as características o da produção
comer, escovar mãos ao usar o externas tipo: cabelo, dos alunos
os dentes, banheiro; altura, cabelo, olhos, considerando os
limpar os olhos, pernas, braços, pés trabalhos
o nariz e as - Importância e outros. individuais e em
orelhas etc.) são da escovação grupos.
bucal; Apreciação do
necessários
vídeo/desenho da
para a - Higiene com Turma da Mônica
manutenção da o vestuário - uso de "Hoje vou tomar
saúde. roupas limpas; banho" (7min). Roda
de conversa sobre o
(EF01CI04) - Não
vídeo e itens
Comparar desperdício de
utilizados no banho e
características água durante os
a importância da
físicas entre os momentos de
escovação dos
colegas, higiene;
dentes, unhas limpas
reconhecendo a
- Objetos de e cortadas, vestuário
diversidade e a
uso pessoal limpos, andar
importância da
(copos/garrafinha calçados e as rotinas
valorização, do
escova de dentes, do dia a dia para
acolhimento e
toalha e pente); manter a saúde.
do respeito às
diferenças. - Aprendendo a Leitura deleite pelo
importância do professor de obras
cuidado com o literárias infantis que
corpo. abordem os hábitos
de higiene (livro: E o
Respeito à dente ainda doía de
diversidade: Ana Terra; Balas,
- Respeito à bombons, caramelos
diferença; de Ana Maria
Machado; O que Ana
- Construção sabe sobre ...
da árvore alimentos saudáveis
genealógica da de Simeon
família para Marinkovic; Rimas
observação da saborosas de César
herança comum Obeid). Roda de
entre as gerações: conversa sobre os
linha do tempo; hábitos e objetos
pessoais de higiene
-
com recorte e
colagem de
Apresentação das
fotos/gravuras.
características
físicas das pessoas; Observação pelas
crianças, mediada
-
pelo professor, das
características físicas
Apresentação das
- semelhanças e
características
diferenças.
socioculturais dos
povos; Leitura deleite pelo
professor de obras
-
literárias infantis que
abordem o tema das
Apresentação da
diferenças e o
composição dos
respeito à
diferentes núcleos
diversidade (livros:
familiares;
Por que somos de
- Valorização cores diferentes? de
das diferenças Carmem Gil; Sofia, a
físicas, sociais e andorinha de
culturais. Almudena Taboada;
Quem é Glória? de
 Silvio Costta; Minha
família é colorida de
Georgina Martins).
Realização de
autorretrato seguido
de exposição no hall
da escola ou mural
da sala.

COMPETÊNCIAS: Avaliar aplicações e implicações políticas, socioambientais e culturais da ciência e de suas tecnologias para
propor alternativas aos desafios do mundo contemporâneo, incluindo aqueles relativos ao mundo do trabalho.

UNIDADE
TEMÁTICA/EIXO/ OBJETOS DE PROCEDIMENTOS CARGA
HABILIDADE AVALIAÇÃO
PRÁTICA DE CONHECIMENTO METODOLÓGICOS HORÁRIA
LÍNGUAGEM

(EF01CI01) Características dos Observação das Observação

4ºBIMESTRE Matéria e Energia Comparar materiais: propriedades de contínua e diária
características diferentes da participação e
- Características e
de diferentes materiais/objetos interesse dos 13h
origem dos
existentes na sala de alunos;
materiais materiais;
aula: textura, Acompanhament
presentes em
- Recursos espessura, o da produção
objetos de uso
tecnológicos e resistência, dos alunos
cotidiano, objetos utilizados absorção, considerando os
discutindo sua
origem, os em casa; combustibilidade. trabalhos
modos como individuais e em
- Descarte Utilização da Caixa
são grupos.
adequado dos de Mistérios: cada
descartados e materiais; aluno, por vez,
como podem deverá retirar um
- Materiais que
ser usados de objeto da caixa e
podem ser
forma mais dizer o que é, de que
reutilizados.
consciente. material é feito, e sua
utilidade. Ao final,
construção de um
mural com
fotos/gravuras de
diversos objetos
agrupados pelo tipo
de material.
Apreciação do vídeo
"Um plano para
salvar o planeta" da
Turma da Mônica.
Roda de conversa
sobre o vídeo com
mediação do
professor.
Construção de
cartazes, com ajuda
do professor, sobre
os cuidados que
devemos ter com
nosso ambiente (sala
de aula, escola, c
asa, rua, bairro e
outros).
Montagem de lixeiras
da coleta seletiva,
com caixas de
papelão.
Realização de leitura
deleite de obras
literárias (pelo
professor) sobre as
temáticas em estudo
(livros: A quarta-feira
de Jonas de Socorro
Aciole; não afunde
no lixo! de Nilce
Bechara; se o lixo
falasse... de
Fernando Carraro).