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Teóricos
Christiane da
oliveira - 09903853700
educação

Proibido o compartilhamento do material

 O autor argumentava que o
indivíduo atravessa diversas
etapas de desenvolvimento

Estudou como surge e evolui o

Foi um psicólogo e conhecimento humano (Teoria
biólogo criador da Considerava o crescimento
da Epistemologia Genética)
teoria construtivista orgânico indissociável do
desenvolvimento psicológico

JEANoliveira
Christiane PIAGET
- 09903853700 Sua teoria privilegia a
maturação biológica

Defendia que o crescimento

cognitivo ocorre por meio do
processo de ADAPTAÇÃO
ASSIMILAÇÃO ACOMODAÇÃO

Integração dos elementos Alteração do organismo

Um equilíbrio entre do meio aos esquemas que para adequar-se às
os mecanismos de: o indivíduo já possui modificações do meio

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 ATÉ OS 2 ANOS DE IDADE 2 AOS 7 ANOS

SENSÓRIO-MOTOR PRÉ-OPERATÓRIO
As sensações e coordenação Capacidade de nomear
motora são desenvolvidas objetos que a rodeiam e
de lembrar dos mesmos
(representação mental)

JEAN
Christiane PIAGET
oliveira - 09903853700
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO HUMANO

A PARTIR DOS 12 ANOS

7 AOS 11 ANOS

OPERATÓRIO FORMAL
OPERATÓRIO CONCRETO
O raciocínio lógico se desenvolve
Desenvolvimento da capacidade e o indivíduo começa a pensar
cognitiva de resolução concreta de por si próprio, bem como ter
alguns problemas capacidade de teorizar e refletir
sobre possibilidades

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 Psicólogo russo criador da
teoria sociointeracionista
Também chamada de
socioconstrutivista
Defendia que o homem só
se desenvolve em convívio
com outras pessoas, nas
interações sociais
Todo conhecimento é intermediado,
pois é construído em parceria com
outras pessoas, os mediadores

LEV VYGOTSKY
Christiane oliveira - 09903853700

Argumentava que a A aprendizagem está relacionada

Criou o conceito de zonas
aprendizagem ocorre antes ao desenvolvimento desde os
de desenvolvimento:
do desenvolvimento primeiros dias de vida

Real
Só há desenvolvimento
porque há aprendizagem Potencial

Proximal

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ZONA DE DESENVOLVIMENTO REAL
ZONA DE DESENVOLVIMENTO POTENCIAL
Aquilo que se faz sozinho, de
forma totalmente autônoma
O que se torna possível a partir
Ex: a criança consegue amarrar da realidade do sujeito
o sapato sem receber ajuda
Há a necessidade do auxílio do
educador com estratégias

Christiane
LEVoliveira - 09903853700
VYGOTSKY

ZONA DE DESENVOLVIMENTO
PROXIMAL (CHAMADA DE ZDP)

Distância entre o nível de desenvolvimento

real e o nível de desenvolvimento potencial

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 Centrada na psicogênese do
ser humano como um todo
O ser humano integra o pensar,
o sentir e o agir, havendo uma
estreita relação entre:
Médico e psicólogo francês
criador da teoria psicogenética
de desenvolvimento
Inteligência (pensa)

Afetividade (sente)

Christiane oliveira
HENRI WALLON- 09903853700
Movimento (age)

Entendia o homem como o

Defendia que o fator orgânico fruto da combinação entre
influencia de forma direta a influências fisiológicas e
evolução do pensamento sociais

As potencialidades psicológicas
As influências do meio também são dependentes do contexto
colaboram e moldam o processo sócio-cultural vivenciado

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IMPULSIVO-EMOCIONAL
Vai do nascimento ao 1° ano de
vida. É afetiva, tendo as emoções
como canal de comunicação
HENRI WALLON
Christiane oliveira - 09903853700
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO
PERSONALISMO
Vai dos 3 aos 6 anos. A
personalidade é construída e a
autoconsciência é modelada. O
caráter auto-afirmativo acarreta em
uma crise negativa, com oposição
sistemática ao adulto
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SENSÓRIO-MOTOR E PROJETIVO
Do 1° ano aos 3. A inteligência se eleva e o
sentido trabalha fortemente com o mundo
externo. Os pensamentos se projetam
através dos atos motores
ADOLESCÊNCIA
Alterações visíveis de corpo e mente,
bem como o surgimento de conflitos
emocionais. Há uma busca por auto-
afirmação, além de questionamentos
sobre o desenvolvimento sexual
CATEGORIAL
Ocorre entre os 6 e os 11 anos. Estágio de
desenvolvimento da atenção e memórias
voluntárias. A abstração mental é
ampliada, consolidando o raciocínio
simbólico no campo cognitivo
 Pedagogo e filósofo
americano defensor da
ideia de unir a teoria e a
prática no ensino Entendia que os conteúdos
ensinados em sala de aula são
assimilados de forma mais
rápida quando ligados às
tarefas realizaas pelos alunos
Um dos fundadores da escola
filosófica de pragmatismo (ou
instrumentalismo) e principal
representante do movimento
da educação progressista

Christiane oliveira
JOHN - 09903853700
DEWEY

Como pragmático,
defendia que as ideias Considerava a democracia e a
possuem importância liberdade como instrumentos
apenas quando servem para a maturação emocional e
para a resolução de intelectual das crianças
problemas reais

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Argumentava para a
necessidade de educar a
criança como um todo
Sendo importante o
crescimento físico,
emocional e intelectual Acreditava que
conhecimento é
construído através de
consensos, que resultam
de discussões coletivas

Christiane oliveira
JOHN DEWEY - 09903853700

No Brasil, Dewey inspirou o

Para o teórico, o professor deve movimento da Escola Nova,
apresentar os conteúdos escolares em liderado por Anísio Teixeira
forma de questões ou problemas

Movimento de renovação do
Além de utilizar estratégias para ensino que incentiva os alunos
fazer o aluno raciocinar e elaborar a se tornarem ativos e crítivos
os próprios conceitos

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 Criador e defensor da
educação libertadora,
em contraposição ao que
chamava de educação
bancária
Educador e filósofo Pedagogia baseada no
brasileiro, considerado um diálogo, horizontalidade e
dos maiores pensadores da temas geradores, que nascem
história da pedagogia do contexto dos alunos

Christiane oliveira
PAULO - 09903853700
FREIRE
Desenvolveu o método de Freire não enxergava os alunos
Para Freire, educar é como folhas em branco a serem
alfabetização de adultos
humanizar, é aperfeiçoar preenchidas, mas como seres
que leva seu nome
as pessoas, que não humanos únicos
nascem perfeitas

O sistema de letras e de sons

trabalhados faz parte do dia Seres de procedência diferentes,
a dia dos alunos, ajudando-o bem como caráter, história e
a assimilar a letra com a fala cultura totalmente únicas

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 Pioneira da Defensora da ideia de que toda
autoeducação criança tem o potencial necessário
dos estudantes para conduzir seu aprendizado

Médica e pedagoga O papel da escola é guiá-la em

italiana discípula das todas as fases no intuito de evoluir
ideias de Rousseau e despertar esse potencial

Christiane
MARIA oliveira - 09903853700
MONTESSORI
Acreditava que a Além da autonomia,
educação e a vida não também valorizava a
deveriam se limitar a ludicidade do ensino
conquistas materiais
Desloca o enfoque da
educação para a forma do
pensamento do estudante

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 EDUCAÇÃO CÓSMICA
AUTOEDUCAÇÃO Ideia de que todas as coisas
EDUCAÇÃO COMO estão ligadas e dependem
A criança é capaz de
umas das outras
aprender sozinha tendo os CIÊNCIA
estímulos adequados ao
desenvolvimento Sua pedagogia foi desenvolvida
através da observação das ações
das crianças para descobrir o que
estimula o desenvolvimento

Christiane oliveira
MARIA - 09903853700
MONTESSORI
PRINCIPAIS PILARES DE SUA PEDAGOGIA

CRIANÇA EQUILIBRADA ADULTO PREPARADO

Ideia de que toda criança
possui um senso interno, um
guia dos esforços necessários
para o desenvolvimento, que
deve ser direcionado através
de meios adequados
AMBIENTES
PREPARADOS
Ambientes de ensino que
estimulem a aprendizagem
e autonomia dos alunos
Os educadores, pais e
responsáveis devem fornecer
os meios adequados para a
autoeducação da criança

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 Seu objetivo central era
desenvolver uma escola
popular, democrática e
centrada na criança

Educador francês Freinet enxergava a

criador do movimento escola como um elemento
da Escola Moderna ativo de mudança social

Christiane oliveiraFREINET
CELÉSTIN - 09903853700
Defendia o trabalho/jogo
como atividade fundamental,
sendo crítico às atividades
tradicionais das escolas
Acreditava que as
mudanças necessárias e
Com seus alunos, construiu
profundas na educação
diversas práticas pedagógicas
deveriam ser feitas pelos
que objetivavam aproximar a
próprios professores
escola da vida

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 SENSO DE
SENSO COOPERATIVO SOCIABILIDADE JULGAMENTO PESSOAL
REPONSABILIDADE

CELÉSTIN
Christiane
AUTONOMIA
oliveira FREINET
- 09903853700 EXPRESSÃO

PRINCÍPIOS DE SUA PROPOSTA

CRIATIVIDADE COMUNICAÇÃO AFETIVIDADE REFLEXÃO INDIVIDUAL

E COLETIVA

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 Psicólogo cognitivo e Em sua visão, a inteligência é a
educacional e criador da habilidade de resolver problemas
teoria das inteligências Questiona a visão
ou criar produtos que sejam
múltiplas predominante de
significativos em um ou vários
inteligência centrada em
ambientes culturais
habilidades linguísticas e
lógico-matemáticas

Christiane oliveira
HOWARD - 09903853700
GARDNER
No desenvolvimento de
Na educação, sua avaliações adequadas às
teoria implica: habilidades
Para o autor, as
Na criação de currículos
inteligências se combinam
específicos para cada saber
de forma diferente em
cada pessoa
Em um ambiente mais
amplo e variado

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 LÓGICO-MATEMÁTICA LINGUÍSTICA ESPACIAL

HOWARD
Christiane GARDNER:
oliveira
FÍSICO-CINESTÉSICA - 09903853700 INTERPESSOAL
INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

INTRAPESSOAL MUSICAL NATURAL EXISTENCIAL

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 Psicóloga e pesquisadora Seu nome é frequentemente
argentina que buscou ligado ao construtivismo,
entender os mecanismos em decorrência do foco nos
pelos quais as crianças mecanismos relacionados à
aprendem as habilidades leitura e à escrita
Tem 'A Psicogênese da
de leitura e escrita Língua Escrita' como
obra mais importante

Christiane oliveira
EMILIA - 09903853700
FERREIRO

Defende que as crianças

possuem um papel ativo no
aprendizado, construindo
o próprio conhecimento Para a autora, na construção
Argumenta que as escolas do conhecimento da leitura e da
devem focar no sujeito que escrita, a criança passa por
aprende, não exatamente etapas, com avanços e recuos
nos conteúdos ensinados

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 PRÉ-SILÁBICO SILÁBICA
A criança ainda não consegue A criança interpreta as letras à
relacionar as letras com os sua maneira, atribuindo valor
sons da língua de sílaba a cada uma

EMILIA
Christiane FERREIRO:
oliveira - 09903853700
FASES DO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

SILÁBICO-ALFABÉTICA ALFABÉTICA
A criança mescla elementos da Na última fase, a criança
fase silábica com a identificação domina o valor das letras e
de algumas sílabas sílabas

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 Jurista e educador
brasileiro considerado o
Os intelectuais do
principal idealizador das
movimento propuseram
mudanças que ocorreram Participou da Escola Nova, uma escola pública gratuita,
na educação brasileira no movimento de renovação do laica, obrigatória e mista, na
século XX ensino que ganhou destaque qual fosse possível garantir
com a publicação do Manifesto uma educação comum para
dos Pioneiros da Educação Nova todos

Christiane oliveira
ANÍSIO - 09903853700
TEIXEIRA

Foi um grande defensor

Além do pioneirismo na
implantação de escolas públicas
de todos os níveis no Brasil, o
educador também defendia que
as escolas deveriam atender em
tempo integral
das ideias pragmáticas
de John Dewey, de que o
conhecimento autêntico
vem da experiência
Propôs a municipalização do
ensino e a responsabilização
das escolas na promoção da
cidadania e saúde

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