EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - ANOS FINAIS / 2023

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

6º ANO 3º BIMESTRE PROFESSOR(A):
UNIDADE TEMÁTICA 5 – O RISO E A CRÍTICA
LINK DO LIVRO DIGITAL: https://api.plurall.net/media_viewer/documents/2595924
ROTINA SEMANAL DE LÍNGUA PORTUGUESA
1ª e 2ª aulas (2h/a) 3ª e 4ª aulas (2h/a) 5ª aula (1h/a)
Avança Mais PNLD: Português Conexão e Uso PNLD: Português Conexão e Uso
PRÁTICAS DE OBJETOS DE COMPETÊNCIAS, HABILIDADES E
ENCONTRO PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
LINGUAGEM COHECIMENTO OBJETIVOS
Acolhimento dos alunos para o início do 2º semestre
Possibilidades de trabalho:
 Dinâmica de acolhimento;
8. Empatia e cooperação
 Leitura de textos reflexivos;
Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos
 Exibição de vídeos e outras mídias que promovam
e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o
estudos reflexivos e discussões;
respeito ao outro e aos direitos humanos, com
Oralização  Sondagem das expectativas para o 2º semestre.
acolhimento e valorização da diversidade de
Sugestões metodológicas
Oralidade / indivíduos e de grupos sociais, [...], sem preconceitos
Conversação Pote dos desejos
61 Leitura de qualquer natureza.
espontânea https://drive.google.com/file/d/1uoEWVOPKjo98T_gSr
VztRY921soidPWy/view?usp=share_link
4. Comunicação
Frejat- Amor pra recomeçar
Utilizar diferentes linguagens para expressar-se e
https://youtu.be/xljk-ww5MBo
partilhar informações, experiências, ideias,
Jogos dos sentimentos
sentimentos e produzir sentidos que levem ao
https://wordwall.net/pt/resource/5714708
entendimento mútuo.
"Esperança" - Curta Metragem Animado
https://youtu.be/kdUUOTm8YZQ
Dinâmica “O presente de volta às aulas”
 https://www.fazeducacao.com.br/dinamicas-para-a-
volta-as-aulas
Os Falcões - Seja Sol
https://youtu.be/UX-lViTQObw
Abertura da unidade 5
O riso e a crítica
Estratégias de Introdução, págs. 150 e 151.
leitura (EF67LP29) Identificar, em texto dramático, Gênero textual Texto dramático
Leitura e personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a Leitura 1- O juiz de paz da roça, págs. 152 a 155.
62
Produção textual Apreciação e organização do texto: enredo, conflitos, ideias Exploração do texto; pág. 156 e 157.
réplica principais, pontos de vista, universos de referência. Sugestão de mídia complementar:
Texto dramático Texto dramático (ou teatral)
https://youtu.be/tQUvbQ7bvLQ
Reflexão sobre a língua
O verbo na construção do texto
Função e flexão dos verbos, págs. 164 a 166.
Morfossintaxe (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de [...] Flexão dos verbos em pessoa e número, págs. 166 e 167.
Análise
63 Verbo- função e verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Sugestão de mídia complementar:
linguística
flexão Imperativo: afirmativo e negativo. Verbo - o que é, conjugações e elementos
https://youtu.be/m-lq-nPQIRE
Tempos verbais
https://wordwall.net/pt/resource/19987394
Estratégias de Parada Literária
leitura
Oportunizar aos estudantes momento de leitura deleite Leitura realizada pelo(a) professor(a) de
Oralidade / promovendo aproximação entre leitor e texto através um texto ou de obra literária para a
64
Leitura da valorização do ato de ler, despertando ainda, nos turma.
Reconstrução da
educandos, o gosto pela leitura. Professor(a), selecione previamente o texto ou a obra
textualidade e
literária (capítulo) e narre para a turma. Caso seja um livro,
compreensão dos a proposta pode ter uma continuidade nas próximas aulas.
 efeitos de
(EF89LP34) Analisar a organização de texto
sentidos Avança Mais
dramático apresentado em teatro, televisão, cinema,
provocados pelos Unidade 8- Roteiro de teatro e Verbete
identificando e percebendo os sentidos decorrentes
usos de recursos Exploração dos gêneros;
dos recursos linguísticos e semióticos que sustentam
linguísticos e Lendo e compreendendo, págs. 75 a 79.
sua realização como peça teatral, novela, filme etc.
multissemióticos
Efeitos de Gênero textual Texto dramático
sentidos (EF67LP29) Identificar, em texto dramático, Leitura 1- O juiz de paz da roça, págs. 152 a 155.
Leitura e provocados pelos personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a Recursos expressivos, págs. 157 e 158.
65
Produção textual usos de recursos organização do texto: enredo, conflitos, ideias Sugestão de mídia complementar:
linguísticos e principais, pontos de vista, universos de referência. Os elementos de um texto dramático
multissemióticos https://youtu.be/SHQI1Fex2F4
Reflexão sobre a língua
Flexão dos verbos em relação ao tempo verbal, pág.
167.
Morfossintaxe (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, Os modos verbais, pág. 168.
Análise conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos Sugestão de mídia complementar:
66 Verbo- Modos
linguística
verbais verbais [...] etc. Flexão Verbal - Número, pessoa, modo, tempo
https://youtu.be/DAkzzKAqG0I
Quiz dos verbos
https://wordwall.net/resource/19359162
Parada Literária
Disponibilizar diversos textos literários
Estratégias de Oportunizar aos estudantes momento de leitura deleite e propor aos alunos que de acordo com
Oralidade /
leitura promovendo aproximação entre leitor e texto através suas preferências escolham alguns deles
67 Leitura
da valorização do ato de ler, despertando ainda, nos para realizarem leitura deleite.
educandos, o gosto pela leitura. Professor(a), selecione previamente os textos e exponha para
os alunos realizarem suas escolhas e avise que na próxima
“Parada Literária” socializarão trechos preferidos das
leituras realizadas.
 Apreciação e
réplica (EF89LP34) Analisar a organização de texto
dramático apresentado em teatro, televisão, cinema,
identificando e percebendo os sentidos decorrentes
dos recursos linguísticos e semióticos que sustentam
sua realização como peça teatral, novela, filme etc.

(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os Avança Mais

Reconstrução das contextos de produção dos gêneros de divulgação Unidade 8- Roteiro de teatro e Verbete
condições de científica – [...], verbete de enciclopédia (impressa e Dialogando com outros textos, págs. 79 a 83.
produção e digital), esquema, infográfico (estático e animado),
recepção dos relatório, [...], vídeos variados de divulgação científica
textos e etc. – e os aspectos relativos à construção
adequação do composicional e às marcas linguística características
texto à construção desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades
composicional e de compreensão (e produção) de textos pertencentes a
ao estilo de esses gêneros.
gênero
(EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos,
considerando, na caracterização dos personagens, os
aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas
Produção oral
(timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação
Leitura e Produção de Representação de cena, págs. 161 e 162.
68 e expressividade, variedades e registros linguísticos),
Produção textual textos orais  Antes de começar;
os gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o
 Planejando a apresentação.
figurino e a maquiagem e elaborando as rubricas
indicadas pelo autor por meio do cenário, da trilha
sonora e da exploração dos modos de interpretação.
Morfossintaxe (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, Reflexão sobre a língua
Análise
69 Verbo- Modos conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos Modos verbais: Subjuntivo, Imperativo e Indicativo,
linguística
verbais verbais [...] etc. págs. 169 a 171.
 Fique atento...
À grafia de formas verbais no passado e no futuro, pág.
Fono-ortografia (EF67LP32) Escrever palavras com correção 171.
ortográfica, obedecendo às convenções da língua Sugestão de mídia complementar:
escrita. Modos verbais
https://wordwall.net/pt/resource/5647164
Verbos no passado e futuro
https://youtu.be/3V2iCmlreHc
(EF69LP46) Participar de práticas de
compartilhamento de leitura/recepção de obras
literárias/ manifestações artísticas, como rodas de
Parada Literária
leitura, clubes de leitura, eventos de contação de
Apreciação e histórias, de leituras dramáticas, de apresentações
Leio e compartilho essa ideia!
réplica teatrais, [...], dentre outros, tecendo, quando possível,
Retomar as leituras realizadas na Parada
comentários de ordem estética e afetiva e justificando
anterior e solicitar aos alunos que
suas apreciações, escrevendo comentários e resenhas
compartilhem com a turma o trecho
para jornais, blogs e redes sociais e utilizando formas
Oralidade / preferido da leitura realizada.
de expressão das culturas juvenis, tais como, vlogs e
70 Leitura
podcasts culturais (literatura, cinema, teatro, música),
Estratégia de [...], vídeo-minuto, dentre outras possibilidades de
leitura: práticas de apreciação e de manifestação da cultura de
identificação de fãs.
teses e Avança Mais
(EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos
argumentos Unidade 7- Artigo de opinião e Cartaz de campanha
em textos argumentativos diversos (como a elaboração
publicitária
do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a
Exploração dos gêneros;
explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e
Lendo e compreendendo, págs. 68 a 72;
perceber seus efeitos de sentido.
Dialogando com outros textos, págs. 72 a 74.
 (EF69LP52) Representar cenas ou textos dramáticos,
considerando, na caracterização dos personagens, os
aspectos linguísticos e paralinguísticos das falas Produção oral
(timbre e tom de voz, pausas e hesitações, entonação e Representação de cena, pág. 162.
Leitura e Produção de
71 expressividade, variedades e registros linguísticos), os  Apresentação;
Produção textual textos orais
gestos e os deslocamentos no espaço cênico, o figurino  Avaliação da apresentação.
e a maquiagem e elaborando as rubricas indicadas pelo
autor por meio do cenário, da trilha sonora e da
exploração dos modos de interpretação.
Morfossintaxe (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos
Análise Reflexão sobre a língua
72 Verbo- Modos modos verbais, considerando o gênero textual e a
linguística Usos dos modos verbais no texto, págs. 179 a 181.
verbais intenção comunicativa.
ACOMPANHAR O DE APRENDIZAGEM - REVISÃO DA UNIDADE 5
UNIDADE TEMÁTICA 6 – TRILHANDO CAMINHOS
Parada Literária

Disponibilizar diversos textos literários

Oportunizar aos estudantes momento de leitura deleite e propor aos alunos que de acordo com
Estratégias de promovendo aproximação entre leitor e texto através suas preferências escolham alguns deles
leitura da valorização do ato de ler, despertando ainda, nos para realizarem leitura deleite.
Oralidade / educandos, o gosto pela leitura.
73 Leitura Professor(a), selecione previamente os textos e exponha para
os alunos realizarem suas escolhas.
Relação entre
textos (EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender
– selecionando procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em conta Praticando eu aprendo, págs. 84 a 86.
características dos gêneros e suportes –, [...],
expressando avaliação sobre o texto lido e
 estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
Reconstrução das
condições de (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, Abertura da unidade 6
produção, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, Trilhando caminhos
Leitura e circulação e em textos literários, reconhecendo nesses textos Introdução, págs. 184 e 185.
74
Produção textual recepção formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as Gênero Textual Relato de viagem
identidades, sociedades e culturas e considerando a Leitura 2- A grande China, págs. 198 e 199.
Apreciação e autoria e o contexto social e histórico de sua produção. Exploração do texto; págs. 200 e 201.
réplica

Morfossintaxe
Análise (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos Reflexão sobre a língua
75 Verbo- Modos
linguística modos verbais, considerando o gênero textual e a Usos dos modos verbais no texto, págs. 182 e 183.
verbais
intenção comunicativa.
Parada Literária

Adesão às Leitura de um texto ou de obra literária

Oportunizar aos estudantes momento de apreciação para a turma, realizada por um (a) aluno
práticas de leitura
literária, promovendo aproximação entre leitor e texto (a).
através da valorização do ato de ler, despertando
Oralidade / ainda, nos educandos, o gosto pela leitura. Professor (a), escolha, previamente, um (a) aluno (a) para
76 Leitura realizar a leitura do texto ou da obra literária (capítulo) para
a turma. Caso seja um livro, a proposta pode ter uma
continuidade nas próximas aulas.
(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender Avança Mais
Estratégias de – selecionando procedimentos e estratégias de leitura Unidade 5- Relato de viagem e Biografia
leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta Exploração dos gêneros;
características dos gêneros e suportes –, [...], Lendo e compreendendo, págs. 46 a 49.
expressando avaliação sobre o texto lido e Dialogando com outros textos, págs. 49 a 51.
 estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
(EF67LP37) Analisar, em diferentes textos, os efeitos
Gênero Textual Relato de viagem
Leitura e Sequências de sentido decorrentes do uso de recursos linguístico-
77 Leitura 2- A grande China, págs. 198 e 199.
Produção textual textuais discursivos de prescrição, causalidade, sequências
Recursos expressivos, págs. 202 a 203.
descritivas e expositivas e ordenação de eventos.
Reflexão sobre a língua
Concordância nominal, págs. 195 a 197.
Morfossintaxe (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de Sugestão de mídia complementar:
Análise
78 Concordância concordância nominal (relações entre substantivos e Concordância nominal
linguística
Nominal seus determinantes) [...]. https://youtu.be/V4mJREpgfRc
Concordância nominal - Brasil Escola
https://youtu.be/-pFR3-aHP9A
Parada Literária
Oportunizar aos estudantes momento de apreciação Leitura realizada pelo(a) professor(a) de
Apreciação e literária, promovendo aproximação entre leitor e texto um texto ou de obra literária para a
réplica através da valorização do ato de ler, despertando turma.
ainda, nos educandos, o gosto pela leitura.
Professor(a), selecione previamente o texto ou a obra
Oralidade / literária (capítulo) e narre para a turma.
79 Leitura
Avança Mais
Estratégia de (EF69LP03) Identificar, em notícias, o fato central,
Unidade 6- Entrevista
leitura: apreender suas principais circunstâncias e eventuais
Exploração do gênero;
os sentidos decorrências; [...], em entrevistas os principais
Lendo e compreendendo, págs. 52 a 58.
globais do texto temas/subtemas abordados, explicações dadas ou teses
Sugestão de mídia complementar:
defendidas em relação a esses subtemas; em tirinhas,
Elementos de uma entrevista
memes, charge, a crítica, ironia ou humor presente.
https://youtu.be/0rblnUJBWEE
Relação do texto (EF69LP07) Produzir textos em diferentes gêneros, Produção escrita
Leitura e
80 com o contexto de considerando sua adequação ao contexto produção e Relato de viagem, págs. 207 a 209.
Produção textual
produção e circulação – os enunciadores envolvidos, os objetivos,  Antes de começar;
 experimentação o gênero, o suporte, a circulação -, ao modo (escrito ou  Planejando o texto.
de papéis sociais oral; imagem estática ou em movimento etc.), à Sugestão de mídia complementar:
variedade linguística e/ou semiótica apropriada a esse O relato de viagem
contexto, à construção da textualidade relacionada às https://youtu.be/_iV8_oMo8sw
propriedades textuais e do gênero), utilizando
estratégias de planejamento, elaboração, revisão,
edição, reescrita/redesign e avaliação de textos, para,
com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas,
corrigir e aprimorar as produções realizadas, fazendo
cortes, acréscimos, reformulações, correções de
concordância, ortografia, pontuação em textos e
editando imagens, [...].
Reflexão sobre a língua
Morfossintaxe (EF06LP06) Empregar, adequadamente, [...] as regras Concordância verbal, págs. 211 e 213.
Análise Concordância de concordância verbal (relações entre o verbo e o Sugestões de mídias complementares:
81
linguística verbal sujeito simples e composto). Concordância verbal
https://youtu.be/s5GFjPtaw2s
https://youtu.be/L81T4WXkiGQ
Parada Literária
Oportunizar aos estudantes momento de apreciação Leitura realizada pelo(a) professor(a) de
Oralidade / um texto ou de obra literária para a
literária, promovendo aproximação entre leitor e texto
82 Leitura turma.
através da valorização do ato de ler, despertando
ainda, nos educandos, o gosto pela leitura.
Professor(a), selecione previamente o texto ou a obra
literária (capítulo) e narre para a turma.
 Apreciação e (EF69LP02) Analisar e comparar peças publicitárias
réplica variadas [...], de forma a perceber a articulação entre
elas em campanhas, as especificidades das várias
semioses e mídias, a adequação dessas peças ao
público-alvo, aos objetivos do anunciante e/ou da Avança Mais
campanha e à construção composicional e estilo dos Unidade 6- Anúncio publicitário, Reportagem, Vídeo
Relação entre gêneros em questão, como forma de ampliar suas publicitário e Cartum.
gêneros e mídias possibilidades de compreensão (e produção) de textos Dialogando com outros textos, págs. 59 a 62.
pertencentes a esses gêneros.

(EF67LP28) Ler, de forma autônoma, e compreender

– selecionando procedimentos e estratégias de leitura
adequados a diferentes objetivos e levando em conta Praticando eu aprendo, págs. 63 a 67.
características dos gêneros e suportes –, [...]
expressando avaliação sobre o texto lido e
estabelecendo preferências por gêneros, temas,
autores.
(EF69LP08) Revisar/editar o texto produzido –
notícia, reportagem, resenha, artigo de opinião, dentre
outros –, tendo em vista sua adequação ao contexto de
Produção escrita
produção, a mídia em questão, características do
Leitura e Revisão/edição de Relato de viagem, págs.207 a 209.
83 gênero, aspectos relativos à textualidade, a relação
Produção textual texto  Apresentação da produção;
entre as diferentes semioses, a formatação e uso
 Autoavaliação e reecrita.
adequado das ferramentas de edição (de texto, foto,
áudio e vídeo, dependendo do caso) e adequação à
norma culta.
 Viabilizar a verificação da aprendizagem dos alunos
Avança Mais
Análise Estratégias e bem como o acompanhamento e a avaliação do
Aplicação do Simulado 2- Unidades 5 a 8, págs. 175 a
linguística procedimentos de processo educacional, visando também trabalhar as
84 184.
leitura competências de gerenciamento de tempo e controle
emocional.
Estratégias e
85 procedimentos de Revisão dos objetos de conhecimento explorados no
leitura Verificar os conhecimentos assimilados durante o bimestre.
Oralidade
56 Fono-ortografia bimestre e quais necessitam de intervenção para serem
Leitura
Morfossintaxe consolidados.
Produção textual
Verbo- função e Atividade avaliativa bimestral
Análise
flexão Estabelecer uma relação entre o educador e educando
87 linguística
Modos verbais detectando avanços e dificuldades.
Concordância
nominal e verbal
88 Estratégias e
procedimentos de
89 leitura
Oralidade
Fono-ortografia
Leitura
Morfossintaxe Promover atividades diversificadas de forma a Intervenção Pedagógica
Produção textual
Verbo- função e contemplar as necessidades dos alunos.
Análise
flexão
90 linguística
Modos verbais
Concordância
nominal e verbal
Fonte:
PNLD: Português: conexão e uso, 6º ano: ensino fundamental, anos finais / Dileta Delmano, Laiz B. de Carvalho. Ed. – São Paulo: Saraiva, 2018.
Avança Mais: Língua Portuguesa 6º ano: ensino fundamental II/ Organização de Scarpa Editora. - 1. Ed. – Fortaleza: Scarpa Editora, 2022.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2017. 3ª Versão.
Documento Curricular Referencial do Ceará- DCRC/ Secretaria da Educação do Estado do Ceará – Fortaleza: SEDUC, 2019.