GUIA DE APRENDIZAGEM – 2024

Professor(a): Componente Curricular: Ano/Série Bimestre:

Ciências 6°Ano / 5ªSérie 1º Bimestre
Justificativa: Você conhece a importância da água na vida do ser humano? Tem algum conhecimento sobre os estados físicos dela? Ou
você saberia analisar a distribuição da água no Planeta Terra e no território brasileiro, e como essa água retorna aos seres vivos? Nesse 1°
Bimestre, discutiremos sobre a importância da água para nós e para o mundo. Na mesma oportunidade também debateremos sobre
transformações químicas nos alimentos. Nesse sentido, você e seus colegas poderão aprender técnicas de conservação de alimentos
através do calor, frio, adição de sal, açúcar e vinagre, dentre outras curiosidades. Por fim, ainda vamos nos conscientizar sobre a questão
da poluição, do tratamento de água e de várias coisas que nos farão olhar com mais cuidado o meio ambiente! Bons Estudos!
Nº Tema Objetivos Objetos de conhecimento Habilidades

● Compreender o conceito de matéria; (EF02CI01) Identificar de que materiais os

Matérias e objetos utilizados no dia a dia são feitos
● Conceito de matéria, corpo e objeto;
proproedades gerais ● Entender as propriedades gerais dos (metal, madeira, vidro, entre outros), como
1 da matéria são utilizados e pesquisar informações
materiais. ● Propriedades gerais da matéria.
(Retomada) relacionadas ao uso destes objetos no
● passado.

(EF05CI01A) - Explorar fenômenos da

● Despertar a consciência dos alunos ● Dureza; vida cotidiana que evidenciem
sobre as propriedades físicas dos propriedades físicas dos materiais, como
Propriedades materiais; ● Solubilidade; densidade, condutibilidade térmica e
específicas dos elétrica, respostas a forças magnéticas,
2 materiais
● Identificar exemplos dessas ● Temperatura de fusão;
solubilidade, respostas a forças mecânicas,
(Retomada) propriedades no dia a dia; dureza, elasticidade, dentre outras. Esta
● Temperatura de ebulição;
habilidade está sendo retomada, por ser
● Compreender como elas influenciam
● Densidade. pré-requisito para os alunos desenvolverem
o comportamento dos materiais. as habilidades para a série/ano.

● Compreender e distinguir os (EF04CI02) Investigar as transformações

três estados físicos da matéria: ● Estado sólido; que ocorrem nos materiais quando
Estados físicos da sólido, líquido e gasoso; expostos a diferentes condições
● Estado líquido;
3 matéria
● Identificar as características e ● Estado gasoso.
(aquecimento, resfriamento, luz e
(Retomada) umidade), registrando as evidências
as propriedades de cada estado observadas em experimentos e
físico. diferenciando os resultados obtidos.

● Fusão; (EF04CI02) Investigar as transformações

● Compreender as mudanças de estado que ocorrem nos materiais quando
Mudança no estado ● Sublimação;
físico da matéria; expostos a diferentes condições
físico da matéria ● Vaporização ou evaporação;
4 (Retomada) ● Identificar as mudanças de estado ● Solidificação;
(aquecimento, resfriamento, luz e
umidade), registrando as evidências
físico da matéria no cotidiano. ● Condensação. observadas em experimentos e
diferenciando os resultados obtidos.

● Compreender e identificar
(EF06CI01) Classificar como homogênea
substâncias puras e misturas; ou heterogênea a mistura de dois ou mais
● Reconhecer características das ● Substâncias puras; materiais, a partir da observação e da
Substâncias puras e comparação das características e
5 misturas
substâncias puras; ● Misturas.
propriedades de diferentes materiais, por
● Analisar exemplos de substâncias meio da execução de experimentos simples
puras e misturas presentes em como mistura de água e sal, água e areia,
situações do cotidiano. dentre outros.

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● Compreender e classificar misturas
6 Tipos de misturas
(EF06CI01) - Classificar como homogênea
ou heterogênea a mistura de dois ou mais
● Tipos de misturas: materiais, a partir da observação e da
- Misturas homogêneas; comparação das características e
homogêneas e heterogêneas no - Misturas heterogêneas. propriedades de diferentes materiais, por
cotidiano. meio da execução de experimentos
simples, como mistura de água e sal, água
e areia, dentre outros.
● Catação;

● Conhecer métodos de separação de
Como separar
misturas homogêneas sólidas;
7 misturas
heterogêneas sólidas ● Selecionar o melhor método de
separação de misturas heterogêneas.
● Flotação;
(EF06CI03) Selecionar métodos adequados
● Imantação ou separação magnética; para a separação de diferentes sistemas
heterogêneos a partir da investigação e
● Ventilação; identificação de processos de separação de
materiais de uso cotidiano, bem como
● Peneiração; pesquisar sobre procedimentos específicos
tais como a produção de sal de cozinha e a
● Livigação; destilação do petróleo.

● Cristalização fracionada.

(EF06CI03) Selecionar métodos adequados

● Filtração; para a separação de diferentes sistemas
● Conhecer diferentes métodos de
Como separar heterogêneos a partir da investigação e
separação de misturas sólido-líquido. ● Decantação ou sedimentação;
misturas identificação de processos de separação de
8 heterogêneas sólido materiais de uso cotidiano, bem como
● Explorar a aplicação prática desses ● Centrifugação;
e líquido pesquisar sobre procedimentos específicos
métodos em situações do cotidiano. tais como a produção de sal de cozinha e a
● Peneiração.
destilação do petróleo.

(EF06CI03) Selecionar métodos adequados

● Compreender os diferentes métodos para a separação de diferentes sistemas
de separação de misturas ● Evaporação; heterogêneos a partir da investigação e
Como separar
homogêneas; identificação de processos de separação de
9 misturas ● Destilação.
materiais de uso cotidiano, bem como
homogêneas ● Aplicar esse conhecimento em
pesquisar sobre procedimentos específicos
situações do cotidiano. tais como a produção de sal de cozinha e a
destilação do petróleo.

(EF06CI03) Selecionar métodos adequados

● Analisar a distribuição da água no para a separação de diferentes sistemas
Planeta Terra e no território heterogêneos a partir da investigação e
● Distribuição da água no Planeta identificação de processos de separação de
10 A água na Terra brasileiro;
materiais de uso cotidiano, bem como
Terra e no território brasileiro.
● Entender como a água retorna aos pesquisar sobre procedimentos específicos
seres vivos e meio físico. tais como a produção de sal de cozinha e a
destilação do petróleo.

● Compreender a importância da água

para a vida no planeta; (EF06CI03) Selecionar métodos adequados
para a separação de diferentes sistemas
● Analisar a distribuição da água no heterogêneos a partir da investigação e
● Distribuição da água no planeta
A água e o ser planeta Terra e no território identificação de processos de separação de
11 humano Terra e no território brasileiro. materiais de uso cotidiano, bem como
brasileiro;
pesquisar sobre procedimentos específicos,
● Conscientizar sobre a necessidade de tais como a produção de sal de cozinha e a
preservação e uso sustentável dos destilação do petróleo.
recursos hídricos.

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 (EF06CI03) Selecionar métodos adequados
para a separação de diferentes sistemas
heterogêneos a partir da investigação e
● Compreender e analisar a poluição ● Poluição das águas. identificação de processos de separação de
12 Poluição das Águas
materiais de uso cotidiano, bem como
das águas.
pesquisar sobre procedimentos específicos
tais como a produção de sal de cozinha e a
destilação do petróleo.

● Conhecer como é feito o tratamento

de água; (EF06CI03) Selecionar métodos adequados
para a separação de diferentes sistemas
● Conhecer a coleta e o tratamento de ● Tratamento de água; heterogêneos a partir da investigação e
Separação de
esgoto; identificação de processos de separação de
13 mistura e tratamento ● Coleta e tratamento de esgoto. materiais de uso cotidiano, bem como
de água e esgoto ● Identificar os diferentes tipos de pesquisar sobre procedimentos específicos
separação de mistura tanto no tais como a produção de sal de cozinha e a
tratamento de água quanto no destilação do petróleo.
tratamento de esgoto.

(EF06CI02) Observar, identificar e

registrar evidências de transformações
químicas, decorrentes da mistura de
diversos materiais, ocorridas tanto na
● Compreender o conceito de realização de experimentos quanto em
Transformações transformações químicas e a ● Transformações químicas situações do cotidiano, como a mistura de
14 químicas sua importância para o nosso ingredientes para fazer um bolo, mistura de
dia a dia. vinagre com bicarbonato de sódio, como
também pelo conhecimento, por meio de
publicação eletrônica ou impressa, de
situações relacionadas ao sistema de
produção.
(EF06CI02) Observar, identificar e
registrar evidências de transformações
químicas decorrentes da mistura de
● Reconhecer algumas diversos materiais, ocorridas tanto na
transformações químicas por realização de experimentos quanto em
Evidências de meio de experimentos; ● Evidências de transformações situações do cotidiano, como a mistura de
15 transformações
● Entender as mudanças que ingredientes para fazer um bolo, mistura de
químicas químicas.
ocorrem nas substâncias com vinagre com bicarbonato de sódio, como
as transformações químicas. também pelo conhecimento, por meio de
publicação eletrônica ou impressa, de
situações relacionadas ao sistema de
produção.
(EF06CI02) Observar, identificar e
registrar evidências de transformações
químicas decorrentes da mistura de
diversos materiais, ocorridas tanto na
● Compreender que os alimentos realização de experimentos quanto em
Transformação são compostos de matéria ● Transformação química nos situações do cotidiano, como a mistura de
16 química nos
orgânica, e que eles sofrem ingredientes para fazer um bolo, mistura de
alimentos alimentos.
transformações. vinagre com bicarbonato de sódio, como
também pelo conhecimento, por meio de
publicação eletrônica ou impressa, de
situações relacionadas ao sistema de
produção.
(EF06CI02) Observar, identificar e
registrar evidências de transformações
químicas decorrentes da mistura de
● Por ação do calor e do frio;
diversos materiais, ocorridas tanto na
● Entender alguns processos de realização de experimentos quanto em
Técnica de ● Por adição de açúcar, sal e
situações do cotidiano, como a mistura de
17 conservação de conservação de alimentos e vinagre; ingredientes para fazer um bolo, mistura de
alimentos como eles funcionam.
● Por adição de outros vinagre com bicarbonato de sódio, como
também pelo conhecimento, por meio de
conservantes. publicação eletrônica ou impressa, de
situações relacionadas ao sistema de
produção.

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 (EF06CI02) Observar, identificar e
registrar evidências de transformações
químicas decorrentes da mistura de
● Aumento da quantidade de
● Identificar alguns fatores que diversos materiais, ocorridas tanto na
Fatores que alteram reagentes; realização de experimentos quanto em
aumentam ou diminuem a
a velocidade das situações do cotidiano, como a mistura de
18 tramsformações
velocidade das transformações ● Elevação da temperatura;
ingredientes para fazer um bolo, a mistura
químicas
químicas ● Aumento da superfície de de vinagre com bicarbonato de sódio,
como também pelo conhecimento, por
contato. meio de publicação eletrônica ou impressa,
de situações relacionadas ao sistema de
produção.

• Compreender a definição de
produtos naturais e (EF06CI04) Associar a produção de
manufaturados; ● Produtos naturais; medicamentos e outros materiais sintéticos
Materiais naturais e
19 manufaturados • Identificar exemplos de
ao desenvolvimento científico e
● Produtos manufaturados. tecnológico, reconhecendo benefícios e
produtos naturais e
avaliando impactos socioambientais.
manufaturados.

● Materiais sintéticos;
• Associar a produção de
● Fibras sintéticas;
materiais sintéticos ao
desenvolvimento tecnológico e ● Tintas; (EF06CI04) Associar a produção de
O desenvolvimento à transformação de medicamentos e outros materiais sintéticos
tecnológico e os
20 materiais sintéticos
manufaturados; ● Borracha; ao desenvolvimento científico e
• Reconhecer os benefícios do tecnológico, reconhecendo benefícios e
no cotidiano
uso de materiais sintéticos em ● Medicamentos; avaliando impactos socioambientais.
relação aos naturais.
● Produtos de limpeza;

● Produtos de higiene.

● Petróleo; (EF06CI04) Associar a produção de

Como os produtos ● Reconhecer algumas formas de medicamentos e outros materiais sintéticos
21 naturais são transformações de alguns ● Celulose; ao desenvolvimento científico e
transformados produtos naturais. tecnológico, reconhecendo benefícios e
● Cana-de-açúcar. avaliando impactos socioambientais.

Problemas
(EF06CI04) Associar a produção de
ambientais causados • Entender o impacto medicamentos e outros materiais sintéticos
22 pela extração de
socioambiental resultante da ● Danos ao solo, à água e ao ar. ao desenvolvimento científico e
extração dos recursos naturais. tecnológico, reconhecendo benefícios e
recursos do
avaliando impactos socioambientais.
ambiente

● Identificar os diferentes ● Lixões; (EF06CI04) Associar a produção de

destinos dos resíduos, medicamentos e outros materiais sintéticos
Para onde vão os
23 produtos sintéticos? diferenciando lixões, aterros
● Aterros sanitários; ao desenvolvimento científico e
tecnológico, reconhecendo benefícios e
sanitários e aterros controlados. ● Aterros controlados. avaliando impactos socioambientais

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 (EF06CI04) Associar a produção de
● Conhecer qual o descarte medicamentos e outros materiais sintéticos
Destino dos resíduos ● Descarte correto de resíduos
24 sólidos correto dos resíduos.
ao desenvolvimento científico e
sólidos – Reciclagem. tecnológico, reconhecendo benefícios e
avaliando impactos socioambientais.

(EF06CI01) Classificar como homogênea

ou heterogênea a mistura de dois ou mais
Substâncias puras e • Recordar o que são substâncias ● Substâncias puras; materiais, a partir da observação e da
misturas e tipos de puras e misturas; comparação das características e
25 substâncias • Recordar os tipos de misturas.
● Misturas;
propriedades de diferentes materiais, por
(Retomada) meio da execução de experimentos simples
● Tipos de misturas.
como mistura de água e sal, água e areia,
dentre outros.

● Catação;

● Flotação;
(EF06CI03) Selecionar métodos adequados
• Conhecer métodos de ● Imantação ou separação para a separação de diferentes sistemas
Como separar separação de misturas heterogêneos a partir da investigação e
homogêneas sólidas; magnética;
misturas identificação de processos de separação de
26 heterogêneas sólidas • Selecionar o melhor método de ● Ventilação; materiais de uso cotidiano, bem como
(Retomada) separação de misturas pesquisar sobre procedimentos específicos
heterogêneas. ● Peneiração; tais como a produção de sal de cozinha e a
destilação do petróleo.
● Levigação;

● Cristalização fracionada.

(EF06CI03) Selecionar métodos adequados

para a separação de diferentes sistemas
Como separar ● Filtração; heterogêneos a partir da investigação e
● Retomar os diferentes métodos
misturas identificação de processos de separação de
27 heterogêneas sólido
de separação de misturas ● Decantação ou sedimentação;
materiais de uso cotidiano, bem como
sólido-líquido.
e líquido(Retomada) pesquisar sobre procedimentos específicos
● Centrifugação.
tais como a produção de sal de cozinha e a
destilação do petróleo.

(EF06CI03) Selecionar métodos adequados

para a separação de diferentes sistemas
Como separar
● Recordar os diferentes métodos heterogêneos a partir da investigação e
misturas ● Evaporação; identificação de processos de separação de
28 homogêneas de separação de misturas
materiais de uso cotidiano, bem como
(Retomada) homogêneas. ● Destilação.
pesquisar sobre procedimentos específicos
tais como a produção de sal de cozinha e a
destilação do petróleo.

Competências Socioemocionais
● Abertura ao Novo: Curiosidade para aprender;

● Autogestão: responsabilidade organização;

● Resiliência Emocional: Autoconfiança;

● Engajamento com os outros: Iniciativa social;

Temas Transversais
● Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia;

● Cidadania e Civismo: Vida familiar e social;

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 ● Meio Ambiente: Educação ambiental e Educação para o consumo;

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades didático-Cooperativas Atividades Complementares
● Aula expositivas dialogadas; ● Todos escrevem; ● Avaliação;

● Leitura e fichamentos de texto; ● Faça agora; ● Simulado;

● Resolução de exercícios ● Vire e converse; ● Autoavaliação;

● Mapa conceitual; ● Todos falam; ● Pesquisa bibliográfica;

● Participação em sala de aula; ● Mostre-me; ● Elaboração de relatórios e

seminários.
● Leitura atenta!

● Discussão disciplinada;

● Todos falam;
Princípios e Valores Avaliação

● Princípios
o Protagonismo Juvenil A avaliação se dará de maneira diagnóstica, formativa e contínua,
o Quatro Pilares da Educação com registros constantes em ficha de acompanhamento,
portfólio/webfólios, provas, entre outros registros. Será considerada
o Educação Interdimensional
também a participação nas atividades, a disponibilidade, o
● Premissa: empenho, a iniciativa e a colaboração com os demais estudantes nas
aulas, além da análise das produções. Além disso, no decorrer do
o Protagonismo
curso, serão aplicados ainda atividades de autoavaliação.
o Corresponsabilidade

Referências
Para o professor:
LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Trad. Leda Beck; consultoria e revisão técnica
Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Prosa: Fundação Lemann, 2011.
LEMOV, D. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo do Estado de São Paulo. São Paulo: Secretaria de Educação – SEDUC/SP, 2012.
Secretaria de Educação (SÃO PAULO) Material de Apoio ao Programa Ensino Integral do Estado de São Paulo. Sâo Paulo: CGEB, 2021
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Material Digital. São Paulo: Secretaria de Educação – SEDUC/SP, 2024.
Secretaria de Educação (SÃO PAULO). Currículo Mais. São Paulo: Secretaria de Educação – SEDUC/SP, 2024.

Para o aluno:
De Real De Gelo Isolado No Fundo Branco Foto de stock - Getty Images, Copo De Água Foto de stock - Getty Images, Steam Rising
From Cooking Pot Foto de stock - Getty Images, Vertendo Água Foto de stock - Getty Images
Três Estados Diferentes Da Matéria Estado Sólido Líquido E Gasuas Estado Intercâmbio De Estado Da Matéria Ilustração - Getty
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Caucasian Teenage Girl Organizing Recycling Bins Foto de stock - Getty Images, https://www.canva.com/photos/MAEQQ5q0KcQ/
https://segredosdomundo.r7.com/sal-de-cozinha/. Acesso em: 6 dez. 2023.
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/quimica/o-que-e-destilacao.htm
https://www.ebc.com.br/especiais-agua/desastre-no-rio-doce/ Acesso em 11 Fev 2024;
https://www.youtube.com/watch?v=rjUaQW0VG0k Acesso em 11 Fev 2024;

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