GUIA DE APRENDIZAGEM – 2024

Professor(a): Componente Curricular: Ano/Série Bimestre:

Nome do Professor Projeto de Vida 3ª Série 1º Bimestre
Justificativa: Você já escolheu em que área sonha trabalhar? O que você pode fazer para alcançar seu objetivo? Nesse bismestre, você e
seus colegas explorarão o mundo do mercado de trabalho. Nele observarão os diferentes tipos existentes de empresa. Do mesmo modo,
por meio de atividades práticas e dinâmicas, poderão analisar também como desenvolver importantes temas do mundo profissional, tais
como: a carreira, currículo, entrevista de emprego, técnicas e ferramentas de organização, universidade e vida acadêmica, vestibular e
Enem, Ensino Superior: licenciatura e bacharelado, Pós-graduação, cargos: jovem aprendiz, estagiário, auxiliar, assistente, analista,
coordenador, supervisor, diretor, gerente, CEO, presidente, feedback. Bons estudos!
Competências
Nº Tema Objetivos Objetos de conhecimento
Socioemocionais
 Retomar o componente do
Bem-vindos ao Projeto de vida.  Personalização do Diário de
1 Empatia e confiança
Projeto de Vida  Personalizar o Diário de práticas e convivência
práticas e convivência
 Retomar o projeto de vida  Projeto de Vida: vida
Revisitando o individual, direcionando ao Curiosidade para aprender e
2 acadêmica e mercado de
Projeto de Vida mercado de trabalho e vida entusiasmo.
acadêmica. trabalho.

 Compreender o que é o  Mercado de trabalho,

O que é mercado Imaginação criativa e
3 mercado de trabalho, sua profissões, desafios e
de trabalho? determinação.
organização e nuances. oportunidades.

 Apresentar perspectivas de
Recrutamento e contratação em processos de  Elementos do mercado de
4 Foco e responsabilidade.
seleção de pessoal recrutamento e seleção no trabalho
mercado de trabalho

 Compreender os variados
O que são
modelos de organizações e Abertura ao novo e curiosidade
5 organizações e  Modelos empresáriais básicos
empresas onde são alocadas para aprender.
empresas?
pessoas e recursos

 Compreender os conceitos de
trabalho, carreira e emprego,
a relação entre ambos,
Trabalho, carreira afinidades e particularidades,  Trabalho, carreira, emprego, Responsabilidade e
6
e emprego a fim de proporcionar ao escolhas, projeto de vida. determinação.
jovem perspectivas de
inserção no mercado de
trabalho.
 Compreender o que é o
curriculo e a sua função no
 Currículo Vitae e Currículo Confiança e curiosidade para
7 O que é currículo? mercado de trabalho e/ou
Lattes aprender.
meio acadêmico, assim como,
sua estruturação.

 Orientações sobre como

 Currículo vitae, organização,
Oficina: criando elaborar um currículo para
8 síntese, aplicativos e Foco e assertividade.
meu currículo fins profissionais, acadêmicos
programas.
e de estágio.

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  Compreender a dinâmica de
uma entrevista de emprego,
Entrevista de
incluindo direcionamentos
emprego: como se  Processos seletivos; Redes Tolerância ao estresse e
9 sobre a fase de preparação e
preparar e o que Sociais determinação.
as expectativas dos
fazer
recrutadores em relação ao
comportamento do candidato.

 Compreender a relação entre

tecnologia e trabalho.
 Analisar o papel da
 Transformações tecnológicas
Tecnologia e automação e informatização
no mundo do trabalho e os Tolerância à frustração e
10 mercado de na mudança dos parâmetros
desafios das novas gerações responsabilidade.
trabalho de eficiência e produtividade.
de trabalhadores.
 Refletir sobre as sugestões de
como lidar com essas
mudanças.

 Refletir sobre as tendências

do mercado de trabalho na era
O mercado de
digital.  Processo seletivo, preparação,
11 trabalho na era Assertividade, confiança e foco.
 Compreender os desafios da organização.
digital
inserção profissional e
alternativas de atuação.

 Desmistificar estereótipos e
A aparência no preconceitos relacionados ao  Processo seletivo; Autoconfiança, tolerância ao
12
trabalho aspecto visual no mundo do estereótipos, identidade visual estresse e assertividade.
trabalho

 Compreender a importância  Organização; Trabalho;

O que é ética Organização, responsabilidade e
13 da ética profissional e como Estudo; Vida Pessoal;
profissional? persistência.
desenvolvê-la Estruturação.

 Promover o
autoconhecimento por meio Empatia, respeito, tolerância ao
Autoavaliação:  Desenvolvimento das
de autoavaliação sobre o estresse, autoconfiança,
14 competências habilidades socioemocionais
desenvolvimento das tolerância à frustração e
socioemocionais relacionadas ao bimestre.
hablidades socioemocionais organização.
apresentadas no bimestre.

Temas Transversais
 Ciência e Tecnologia: Ciência e Tecnologia;
 Economia: Trabalho

Estratégias didáticas
Atividades Autodidáticas Atividades didático-Cooperativas Atividades Complementares

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  Aula expositivas dialogadas;  Puxe mais  Pesquisa bibliográfica;
 Leitura e fichamentos de texto;  Todo mundo escreve  Elaboração de relatórios e
 Resolução de exercícios  Virem e conversem seminários.
 Participação em sala de aula;  Faça agora  Roda de Conversa
 Analise de textos e vídeos;  Mostre o texto  Diario de praticas e vivencias
 Observação ativa  Curriculo
 Utilize sua criatividade! 
 Mostre-me
 Leitura em FASE
 Todos juntos
 O Gancho
 Todos Escrevem

Princípios e Valores Avaliação

 Princípios A avaliação se dará de maneira diagnóstica, formativa e contínua,
o Protagonismo Juvenil com registros constantes em ficha de acompanhamento,
o Quatro Pilares da Educação portfólio/webfólios, provas, entre outros registros. Será
o Educação Interdimensional considerada também a participação nas atividades, a
 Premissa: disponibilidade, o empenho, a iniciativa e a colaboração com os
o Protagonismo demais estudantes nas aulas, além da análise das produções. Além
o Corresponsabilidade disso, no decorrer do curso, serão aplicados ainda atividades de
autoavaliação.

Referências

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SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Médio. São Paulo, 2019.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria da Educação. Currículo em Ação – Projeto de Vida. Ensino Médio. Volume 1 – Caderno do
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