- MÃO NA MASSA -

PLANO DE AÇÃO DO DIAGNÓSTICO INICIAL

[NOME DA UNIDADE ESCOLAR]

[MUNICÍPIO]
[NTE]

O diagnóstico inicial prevê duas dimensões: a primeira delas é a dimensão cognitiva em que
professoras/es deverão estar atentas/os aos conhecimentos apreendidos pelas/os estudantes e suas
afinidades com conteúdos básicos para a condução dos processos de ensino e aprendizagem em cada
série/ano, a partir do componente curricular a ser ministrado; a segunda, que acaba sendo uma dupla
dimensão, possui caráter social, mas também demográfico. A dimensão sociodemográfica tece olhares
sobre os sujeitos e as comunidades às quais pertencem. Através dessa dimensão, professoras/es
percebem o impacto de questões econômicas, sociais, culturais, geográficas sobre a aprendizagem em
cada turma.

Uma dimensão exerce influência sobre a outra e enquanto o diagnóstico inicial acontece, ambas podem ser
verificadas simultaneamente. Com a memória do que já foi planejado e apreciado durante essa primeira
etapa da dimensão pedagógica do planejamento escolar para o Ano Letivo de 2024, considerando os
indicadores de qualidade da educação referentes à unidade escolar, à Bahia e ao Brasil, será possível
traçar um caminho em que o sucesso escolar seja fruto de um trabalho intencional, dedicado e coletivo.

Alguns instrumentos devem ser aplicados para contemplar as duas dimensões, esses instrumentos servirão
de aporte para a segunda fase do planejamento pedagógico, quando professoras/es revisitarão seus planos
para a primeira unidade letiva e farão adequações para a garantia do sucesso escolar.

A DIMENSÃO COGNITIVA

● O molde vazado por Componente Curricular e Turma

Enquanto as/os professoras/es conhecem suas turmas, será possível utilizar o molde vazado
disponível no link a seguir, para obter um primeiro espelho da turma e dialogar com seus pares
sobre aspectos gerais do perfil de aprendizagem da turma. LINK
https://docs.google.com/document/d/1UenkZUVmKoTdciTAQoH7kA3fs3wyC2ne/edit?
usp=sharing&ouid=109702606107800637687&rtpof=true&sd=true

A unidade escolar deve se apropriar do molde vazado e, coletivamente, adequar ou acrescentar

elementos do documento para todas/os as/os professoras/es.

● A avaliação on-line Plurall

A UEE deve organizar a aplicação da avaliação diagnóstica de maneira que participem todas/os
as/os estudantes matriculadas/os na 3ª série do Ensino Médio e 9º ano no Ensino Fundamental.

A DIMENSÃO SOCIODEMOGRÁFICA

● O molde vazado por Turma

Como na dimensão cognitiva, a/o professora/or poderá utilizar o molde vazado disponível no link a
seguir: LINK https://docs.google.com/document/d/1U3T58G3X4ejvkipi6QDUfZKuu8u3x8-7/
edit?usp=sharing&ouid=109702606107800637687&rtpof=true&sd=true

A unidade escolar deve se apropriar do molde vazado e, coletivamente, adequar ou acrescentar

elementos do documento para todas/os as/os professoras/es.
 ● O Formulário Sociodemográfico para Identificação dos Povos e Comunidades
Tradicionais
Durante o diagnóstico inicial (20 a 23 de fevereiro), o formulário, disponível no link
https://forms.gle/4Vf2gJyfjq7PADDR8, deve ser compartilhado para todas/os as/os estudantes,
com uma sensibilização sobre a importância de perceberem se eles ou suas famílias pertencem a
algum Povo ou Comunidade Tradicional da Bahia. Os resultados do formulário serão
disponibilizados para a Unidade Escolar até a segunda parte da dimensão pedagógica do
planejamento escolar (07 e 08 de março).

O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

Durante a semana de diagnóstico, no link https://saga.educacao.ba.gov.br/login.php a UEE

deve se atentar à aba que trata do Projeto Político-Pedagógico. Nela a Unidade Escolar deve
registrar informações relacionadas ao seu PPP, além de fazer o upload do arquivo, conforme
orientação no link abaixo:

Orientação PPP (pdf)

Todas as Unidades Escolares devem responder a essa tarefa, mesmo que não tenha atualizado
ou construído o seu PPP. Isso servirá para contribuirmos com a construção/atualização de
Projetos Político-Pedagógicos em toda a Rede de Educação do Estado.

CLUBES ESTUDANTIS DE APRENDIZAGEM

Seguindo o mesmo link utilizado para inserir informações sobre o PPP (link
https://saga.educacao.ba.gov.br/login.php) a UEE deve, logo abaixo, inserir informações
relacionadas a clubes estudantis de aprendizagem, como Clube de Robótica, Leitura, Matemática,
etc.

CRONOGRAMA DE AÇÕES PLANEJADAS COM FOCO PEDAGÓGICO

DATA AÇÃO RESPONSÁVEL

Roda de conversa com os estudantes sobre a importância

dos Povos e Comunidades Tradicionais

Apreciação/ajustes dos/nos moldes vazados (dimensão

cognitiva e sociodemográfica)

Mobilização e aplicação do formulário sociodemográfico para

identificação dos Povos e Comunidades Tradicionais

Mobilização e aplicação da Avaliação on-line Plurall

...
Ao final do preenchimento, o instrumento deve ser enviado no formulário a seguir,
construído especificamente para a recepção deste Plano de Trabalho para a Gestão
Pedagógica da Educação em Tempo Integral:
https://forms.gle/t8o3Rz6YkHHKQ7Mu6
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