Prática como Componente

Curricular

Profa. Fabiana Freire

 O que seria a Prática como Componente Curricular (PCC)?

▪ Em termos gerais, a PCC se constitui em um conjunto de atividades formativas que

proporcionam as experiências reais de aplicação do conhecimento apreendido no percurso
formativo em espaços educativos (escolas, organizações do Terceiro Setor, empresas,
clubes esportivos, instituições governamentais, dentre outros) ou desenvolvimento de
procedimentos relativos ao exercício da docência e da gestão (BRASIL, 2005).
▪ A dimensão prática deverá ser, permanentemente, trabalhada
tanto na perspectiva da sua aplicação no mundo social
e natural quanto na perspectiva da sua didática.
▪ O acesso é desde o início do curso e deverá permear
até a formação do professor.

Fonte: http://essenciacao.wordpress.com/
 Prática como Componente Curricular

▪ O conjunto de todas as atividades realizadas, servirá para computar 400 horas de Prática
como Componente Curricular (PCC) ao final do curso, tendo em vista o conhecimento
adquirido ao longo de cada semestre.
▪ De modo mais efetivo, são 50 horas em cada semestre, constituindo-se em componentes
curriculares, objetos de promoção ou reprovação.
▪ Cabe ressaltar que, ao final do curso, você não poderá, sob hipótese alguma, possuir
pendências de trabalhos, atividades ou disciplinas para que, assim, forme-se no período
regular do seu curso.
 Prática como Componente Curricular (PCC) ao longo do curso

▪ As atividades práticas estão atreladas às disciplinas dos semestres e se constituem em uma

proposta pedagógica importante para a formação docente mediante à relação entre teoria
e prática.
▪ Seu objetivo é o de articular com os conteúdos integrados aos componentes curriculares
acadêmicos, a partir da vivência e da simulação da prática profissional desde o início da vida
universitária permeando ao longo do curso.
 Atividade do primeiro semestre

▪ Proposta: realizar uma atividade prática que terá como título: “Memória e patrimônio escolar”.
Essa atividade prática corresponde à carga horária de 50 horas.
O que fazer?
▪ Visitar uma unidade escolar pública ou privada, que tenha uma história consolidada no bairro
ou município;
▪ Analisar os processos de preservação da memória e do patrimônio escolar;
▪ Pesquisar, conhecer e descrever analiticamente a história do patrono da escola;
▪ Utilizar o acervo histórico da escola, tais como: documentos, livros, objetos, fotos, dentre
outros, como o instrumento de pesquisa da memória e do patrimônio escolar;
▪ Elaborar um portfólio reflexivo do ambiente educativo visitado
e investigado;
▪ Evidenciar a visita junto aos espaços investigativos, por meio
de fotos dos participantes no local da visita.
 Desenvolvimento

▪ Preferencialmente, a atividade deve ser realizada em grupo, de acordo com a modalidade

do curso.
▪ Os grupos deverão ser formados com, até, dez participantes matriculados no mesmo polo e
no mesmo curso.
▪ Precisa apresentar, junto à atividade, uma declaração de presença assinada pelos
responsáveis (diretor escolar, supervisor, coordenador etc.).
 Carta de apresentação

▪ Após a escolha da escola, preencha e entregue a carta de apresentação na escola. A carta

de apresentação é um documento que apresenta ao diretor da escola a proposta da
atividade que será desenvolvida pelos estudantes. Esse documento deverá ficar na escola
com o diretor, caso aceite e autorize o desenvolvimento da atividade na instituição.
▪ Importante informar à escola que será uma entrevista simples, sem precisar analisar os
documentos ou outros materiais. Seria, apenas, uma entrevista com algum funcionário antigo
da escola, que possa responder às questões do roteiro, e algumas fotos do interior da escola
e da fachada.
▪ Se houver dificuldades na aprovação da escola, podem buscar outras escolas do município,
podendo ser uma escola pública ou particular.
Modelo da carta
 Entrevista x Roteiro

▪ É importante verificar a existência de um profissional da escola (professor, secretário escolar,

diretor, coordenador pedagógico ou orientador educacional, agentes de limpeza, merenda,
inspetores, portaria, dentre outros) que esteja na instituição há vários anos.
▪ Explique ao profissional escolhido que a entrevista será utilizada, exclusivamente, para os
fins acadêmicos e que, em nenhum momento, serão divulgados os dados pessoais para
além do portfólio que será produzido para a postagem.
▪ Lembre-se de que o grupo precisa solicitar a autorização do entrevistado para a gravação
em áudio da entrevista.
▪ Se o entrevistado não autorizar ou, ainda, se você não tiver as
condições ideais para gravar, tome nota de todas as respostas
em um caderno, pois essas informações serão essenciais para
a elaboração do relatório/portfólio da PCC.
Roteiro de entrevista
Informações que devem ser
Questões norteadoras
coletadas a partir de cada
questão
▪ Ano da fundação;
1. Você poderia nos contar um
▪ Motivos para a implantação da
pouco a história da construção
escola para a região;
dessa escola no bairro?
▪ Fatos sobre a inauguração.
▪ Motivação histórica, social, política para a
2. Por que essa escola recebeu
escolha do nome da escola;
esse nome?
▪ História do patrono da escola.
▪ Transformações na estrutura física do prédio
3. Desde a construção dessa
da escola ao longo do tempo (pintura, reformas
escola, ela sofreu alguma reforma
estruturais, ampliação do espaço, construção
ou manutenção?
de mais salas etc.).
▪ Verificar a existência de arquivos com as
4. Há, nos arquivos da escola,
fotos, as imagens, os artigos de jornais, e
documentos, fotografias, vídeos ou
outros documentos ou objetos (mobiliários,
outros registros/evidências que
plantas etc.) que preservam a memória
preservam a sua história?
histórica
da escola.
5. Existem ações juntamente com a
comunidade escolar que ▪ Há relação com os ex-alunos da escola e ações
contribuam para a preservação da de cuidado com o patrimônio da instituição.
 Análise de documentos e registro fotográfico

▪ Após a realização da entrevista, levantar e verificar os documentos que revelem a história da

escola desde a sua implantação. Isso poderá ser feito, apenas, questionando o entrevistado
ou, se a escola permitir, podem verificar os documentos que forem disponibilizados.
▪ Fotografar os espaços da instituição, tomando cuidado para não capturar a imagem de
estudantes que estejam presentes, mantendo o sigilo de identidade.
▪ O intuito é constar no portfólio as fotos do interior da escola visitada, com os espaços
importantes e relatados na entrevista.
 Declaração de presença

▪ O grupo deverá providenciar uma declaração para comprovar a presença dos componentes
na escola no desenvolvimento da atividade.
▪ A declaração deverá ser assinada por um dos responsáveis da escola (supervisor, diretor,
vice-diretor ou coordenador pedagógico), constando o carimbo da escola, ou o carimbo, ou o
nome e a função do profissional responsável.
▪ Coloque o nome de todos os integrantes e, ao lado, o número da Matrícula.
Modelo de declaração de presença
 Escrita do portfólio

▪ Chama-se de portfólio o conjunto de documentos que deverão ser entregues para comprovar
o desenvolvimento da PCC.
▪ Registro da entrevista que se refere a um texto DISSERTATIVO, produzido a partir do
roteiro da entrevista, incluindo, dentre outras coisas, os registros fotográficos da escola
e dos documentos.
▪ Declaração de presença preenchida e assinada pelos envolvidos (estudante e responsável
pela escola).
 Escrita do portfólio

O portfólio deverá ser estruturado a partir dos seguintes itens:

▪ Introdução – Deverão ser apresentadas as informações gerais da escola e do entrevistado,
conforme o exemplo que consta no Manual;
▪ Informações gerais da escola – Nome/endereço/público-alvo/data da
fundação/caracterização da escola, conforme o exemplo que consta no Manual;
▪ Informações do entrevistado – Função desempenhada na escola/tempo de atuação;
▪ Desenvolvimento – Escreva um texto DISSERTATIVO argumentativo contando a história da
escola a partir das respostas às questões norteadoras da entrevista, das informações
coletadas dos documentos observados e dos registros fotográficos;
▪ Considerações finais – Resgatar os objetivos
propostos/evidenciar o cumprimento, ou não, do objetivo
(explique os motivos)/finalizar o relatório/portfólio expondo o
ponto de vista do grupo sobre a importância da preservação
da memória histórica da escola.
 Formatação

O relatório/portfólio deverá ser elaborado respeitando a seguinte formatação:

▪ Tamanho da letra: 12;
▪ Fonte: Times New Roman ou Arial;
▪ Espaçamento entre linhas: 1,5;
▪ Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
▪ Elabore o texto em formato Word e, para a postagem, transforme-o em PDF;
▪ Revise o relatório antes de postar, quanto às questões textuais (ortografia, concordância,
coesão, coerência etc.), pois esses aspectos também serão avaliados;
▪ Cada relatório/portfólio deve apresentar,
OBRIGATORIAMENTE, no mínimo, 3 e, no máximo, 5
páginas, excetuando a capa, a contracapa ou as folhas
em branco.
Passo a passo para o desenvolvimento da PCC

6. Preencher
1. Escolher 7. Elaborar
a declaração
a escola o portfólio
de presença

5. Analisar os 8. Fazer a
2. Levar a carta documentos entrega do
de apresentação e fotografar os portfólio ao Polo
espaços da escola responsável

4. Realizar
3. Escolher o
a entrevista
profissional que
a partir do
será entrevistado
roteiro proposto
 Referências

▪ BRASIL. Parecer CNE/CES n. 15/2005, aprovado em 02 de fevereiro de 2005. Solicitação de

esclarecimento sobre as Resoluções CNE/CP n. 1/2002, que institui as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível
superior, curso de licenciatura, de graduação plena, e 2/2002, que institui a duração e a
carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena, de formação de professores
da Educação Básica, em nível superior. Disponível em:
https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/
CNE_pces001505.pdf?query=M%C3%89DIO. Acesso em: 26 fev. 2022.
ATÉ A PRÓXIMA!