Plano de Aula

I. Plano de Aula: Data: 13/12/2023

II. Dados de Identificação:

Universidade: UFMT – Campus Cuiabá
Professor (a): Ana Carrilho Romero
Professor (a) estagiário (a): Esthefani Moraes e Luan Pacheco
Disciplina: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II
Turma: 6º semestre
Período: Matutino

III. Tema:
- Conhecendo as Lutas

IV. Objetivos:
1. Compreender as diversas formas de manifestação das lutas.
2. Conhecer a história, cultura e tradições das modalidades de lutas praticadas.
3. Conhecer as lutas indígenas brasileiras.
4. Buscar o autocontrole emocional durante as atividades.
5. Aumentar a consciência corporal e o controle sobre o próprio corpo.

V. Conteúdo:
A apresentação dos conteúdos estará dividida em dois momentos: uma parte teórica com
duração de 2 horas e uma parte prática com a mesma duração.
As brincadeiras e jogos propostos na parte prática estão alinhados com a Base Nacional
Comum Curricular (BNCC). Conforme indicado na BNCC (página 225), o ensino de lutas deve
iniciar no 3º ano do Ensino Fundamental I, visando introduzir às crianças as Lutas do contexto
comunitário e regional, bem como as Lutas de matriz indígena e africana. Buscaremos utilizar a
seguinte habilidade proposto pela BNCC: (EF35EF15) Identificar as características das lutas do
contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças
entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais, e (EF35EF13) Experimentar, fruir e
recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e
africana.

Ressalta-se que a turma para a qual estamos desenvolvendo este plano de aula é a do 5º ano do
Ensino Fundamental I.
 Parte Teórica

Este primeiro momento terá, até, 2 horas de duração, onde iniciaremos a aula com um
seminário teórico abordando os seguintes tópicos:
I. O que são as lutas?
II. Características Gerais.
III. Dificuldades com relação ao ensino das lutas na escola.
IV. Como ensinar lutas na escola (aqui apresentaremos os nossos pressupostos, os livros e
autores de referência).
V. Luta x Briga.
VI. Formas de classificação das lutas.
VII. Aspectos essenciais a serem ensinados sobre as lutas.
VIII.Aspectos Importantes na hora de ensinar as lutas.
IX. Lutas Indígenas.
X. Capoeira.
Nos tópicos de Lutas Indígenas (IX) e a Capoeira (X), proporcionaremos aos alunos uma
compreensão mais aprofundada por meio da exibição de vídeos que ilustrarão de maneira vívida as
variações e técnicas dessas práticas.
XI. Lutas x Artes Marciais.
XII. Lutas/artes marciais mais praticadas no Brasil.
XIII.Lutas no contexto esportivo.
Para a elaboração desta apresentação utilizamos os livros: Práticas corporais e a organização
do conhecimento (GONZÁLEZ, F.J.;DARIDO, S.C.; OLIVEIRA, A.A.B.), Educação Física na Escola
(Darido, S.C.; RANGEL, I.C.A.), como referenciais bibliográficos.

Após a exposição desses tópicos, daremos 15 minutos de descanso aos alunos e retornaremos
com a parte prática, onde relembraremos alguns conceitos importantes apresentados no seminário
e desenvolveremos as seguintes atividades/ brincadeiras:

Atividade Descrição Duração

I A 1ª atividade que desenvolveremos pode ser 1ª brincadeira – 5
Pega cauda no encontrada clicando aqui. a 6 minutos
ritmo da capoeira A turma será dividida em duplas e cada uma terá
um pano que deverá ser pendurado na cintura. O
objetivo da atividade é ver quem pega, primeiro, a
cauda/pano da cintura do adversário. Será realizado 3
rodadas.
Na variação desta brincadeira, a turma forma
uma roda e, uma dupla deverá entrar na roda e
começar o movimento de ginga e esquiva, da capoeira,
com o intuito de pagar o pano da cintura do seu 2ª brincadeira – 2
 ‘adversário’. minutos/rodada ou
Quem pegar o pano 1º ganha a rodada. até pegar a cauda
Será realizado 2 rodadas por dupla. Caso do adversário
empate, mais 1 rodada de desempate.
Após a conclusão da atividade, será realizado um
momento de reflexão e discussão. Os alunos serão
questionados sobre qual arte marcial eles acreditam
que os movimentos da primeira atividade se
assemelham e em classificação ela entra.
II Levaremos os materiais para confecção dos 15 min. a
Esgrima florestes e ensinaremos aos alunos a confeccionarem. confecção do
Com os florestes prontos, questionaremos os florete
alunos sobre qual classificação das lutas a esgrima se
enquadra. Com isso iniciaremos uma brincadeira de +
esgrima, onde, os alunos se dividirão em duplas, cada
um com seu florete. 2 minutos de luta
Eles devem ficar um de frente para o outro, ou tocar 10x no
separados por uma distância de 1 metro. adversário
Estabeleceremos como regra que qualquer toque acima
da cintura e abaixo do pescoço (incluindo braço), valerá
1 ponto.
Vence aquele que atingir 10 pontos primeiro.

III Para a última brincadeira, iremos passar a

Cabo de Guerra brincadeira Cabo de guerra. 1º, o cabo de guerra
convencional que todos conhecem, onde duas equipes
competem entre si para ver qual delas possui a maior
força puxando um cabo.
E uma variação, onde 4 alunos disputarão o cabo
de guerra, que estará amarrado uma ponta com a outra,
para ver quem consegue pegar ou derrubar o cone que
estará atrás dos mesmo a uma distância de 1 metro.
A final, será realizado uma roda de conversa
onde será perguntado aos alunos qual luta ou arte
marcial, a brincadeira cabo de guerra se assemelha e
por quê.
VI. Recursos didáticos:
 Datashow;
 Fitas;
 Panos coloridos;
 Corda;
 Jornais/folha sulfite;
 Cola.

VII. Avaliação:
 Avaliaremos os alunos conforme sua participação nas discussões e roda de conversa.
 No decorrer da apresentação teórica, faremos perguntas, aleatoriamente, para cada aluno,
para avaliarmos se estes estavam prestando atenção ao conteúdo, ou se ele possui algum
 conhecimento geral sobre o conteúdo.

VIII. Bibliografia:
 AlLCÂNTARA, I. Educação Física - LUTAS INDÍGENAS. Inacioalcantara.blogspot, 2021.
Disponível em: https://inacioalcantara.blogspot.com/2021/08/educacao-fisica-lutas-
indigenas.html

 ENNES, A. JIU-JITSU BRASILEIRO: HISTÓRIA E CURIOSIDADES. Caminhoslanguages,

2021. Disponível em: https://caminhoslanguages.com/br/blog/brazilian-jiu-jitsu/

 GONZÁLEZ, F.J.; Darido, S.C.; Oliveira, A.A.B. PRÁTICAS CORPORAIS E A

ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO. Editora da universidade estadual de Maringá, 21-
07-2014.

 Kung fu. Enciclopédia dos Significados, [S/N]. Disciplina em:

https://www.significados.com.br/kung-fu/

 QUAIS AS ARTES MARCIAIS MAIS PRATICADAS NO BRASIL?. Meukimono, 2023.

Disponível em: https://www.meukimono.com.br/artes-marciais-mais-praticadas-no-
brasil#:~:text=As%20op%C3%A7%C3%B5es%20s%C3%A3o%20muitas%2C%20jud
%C3%B4,tamb%C3%A9m%20existem%20modalidades%20bem%20espec%C3%ADficas