PLANO DE ESTUDOS JUNIO

Hermenêutica jurídica

Substitutiva: 13.12.21

Final: 21.12.21

Após ler o texto e assistir à aula indicados acima, responda às perguntas abaixo:

1) Você conhece a obra “Medida por medida” de Shakespeare? Já a havia lido ou seu
primeiro contato foi através do artigo publicado pelos Professores Nelson Camatta e Paulo
Vitor Soares e da aula do Professor Lênio?
R.: Nunca havia lido.

2) Faça um breve resumo do texto com as suas próprias palavras.

R.: O texto traz uma menção da peça de Shakespeare corroborando com o sistema de leis e
como estas foram construídas no Brasil e no mundo. O ápice da narrativa é a mudança de
postura e de interface do protagonista Ângelo, que a priori, era alguém “que presava” pelo “justo”
se denominando “escravo” das leis, ou seja, não era Ângelo 1 que fazia e poderia mudar as leis,
mas ele era um executor delas. Em um segundo momento o texto traz a nosso conhecimento o
Ângelo 2, que era o mesmo personagem que agora envolto em seus próprios desejos
(apaixonado pela irmã do rapaz condenado), diz ser possível ele flexibilizar a execução da lei,
caso ela lhe cedesse favores sexuais. Percebe-se que Ângelo 2 agora não é mais o sujeito “justo”
escravo da lei, mais o homem que estar no poder, ele é o executor que pode mudar essa lei a seu
favor e a seu intento.
3) Nas palavras do Professor Lênio, porque não podemos aceitar que a interpretação seja
um “ato de vontade” (13min)?
R.: Kelsen não separa moral e direito, mas separa a ciência do Direito da moral. Assim, uma
sentença judicial é uma política-jurídica, mas apenas na sua parte decisória. Ou seja, Kelsen
acredita que o Direito pode ser influenciado pela moral na sua formação, mas uma vez positivado,
deve ser cumprido pelo juiz, independente da moral do juiz.
4) Ainda de acordo com o Professor Lênio, quais foram as importações indevidas que o
Direito Brasileiro fez (16min)?
R.: 1) jurisprudência dos valores, importada da Alemanha de forma descontextualizada, gerando
uma “fábrica de princípios”; 2) teoria da argumentação jurídica, feita por Robert Alexy, para trazer
uma certa racionalidade em resposta justamente à irracionalidade da jurisprudência dos valores.
Assim a ponderação passou a ser utilizada sem critérios no Brasil. 3) Ativismo norte-americano,
também importada de forma descontextualizada, alimentando um decisionismo brasileiro. 4)
metodologia de Savigny, que era contra a codificação, sendo aplicada à nossa codificação.
5) Em que consiste o solipsismo indicado pelo Professor Lenio (19min)?
R.: Na aposta do protagonismo judicial, como o sujeito que se basta. Decide sem levar em conta
a estrutura das regras, decidindo como quer, a partir de si mesmo, de sua consciência pensante.
6) De acordo com o Professor Lênio, em que hipóteses o julgador pode deixar de aplicar a
lei (41min)?
R.: 1) se a lei for inconstitucional; 2) interpretação conforme a constituição 3) nulidade parcial sem
redução de texto; 4) antinomias; 5) inconstitucionalidade parcial com redução de texto; 6) relação
regra-princípio;
7) Baseado no artigo dos professores Nelson e Paulo, responda o que é a “Escola
Legalista” e porque ela é associada à personagem “Angelo 1”?
R.: Trata-se de um momento em que a escola jurídica fez a escolha pela “segurança jurídica”
buscando realizar um direito unitário e simples objetivando superar as arbitrariedades do Poder
Judiciário no regime anterior. Era caracterizada por um respeito quase mítico pela lei, e,
incentivados pelo Iluminismo, pensavam em um direito puramente racional.
Essa mesma crença pode ser observada em Angelo, que acreditava que a lei era a expressão da
racionalidade e que deveria ser seguida a qualquer custo, mantendo-se a neutralidade que se
espera de um magistrado.
8) De acordo com o mesmo texto, o que é a “Escola do Direito Livre” e porque ela é
associada à personagem “Angelo 2”?
R.: Em contrapartida aos formalistas da Escola Legalista, surgem os antiformalistas, que,
baseados no realismo, passaram a defender que o direito não é o que está nas leis, mas aquilo
que os juízes dizem que ele é. Ou seja, não há diferença entre Direito e Política.
Angelo, que antes se manifestava como escravo da lei, agora negocia com Isabella, de forma a
afastar a aplicação da lei que estava “adormecida”, desde que ela lhe desse o seu amor.
9) Ainda de acordo com o texto, o que caracteriza a “Jurisprudência de Valores”?
R.: Após a 2ª Guerra Mundial, o mundo ocidental, especialmente na Europa continental, viu surgir
uma nova forma de Direito, que não era nem totalmente limitado pela lei, mas que também
pudesse controlar os juízes em seus juízos discricionários e arbitrários. A escola de valores vai se
caracterizar pela distinção entre regras e princípios, dando a ambas valor normativo inafastável,
motivo pelo qual as constituições passaram a prever em seus textos os chamados “direitos e
garantias fundamentais”.

Leia os Slaids e escreva um breve resumo do que entendeu em cada um:

Unidade 1 e 2- Hermenêutica Jurídica - História da Hermenêutica

Unidade 2 Hermenêutica Jurídica - Tecnologia Hermenêutica

Unidade 3 Hermenêutica Jurídica Moderna e Pós-moderna

Material Unidade 4 - PÓS-POSITIVISMO E O DIREITO PRINCIPIOLÓGICO

Orientação de estudos no quadro descreva em cada ponto o que você aprendeu.

1. Aula magna Barroso

1.1 Caso de arremesso de anão (França e EUA)
1.2 Técnica da ponderação

Normas, fatos, testar hipóteses (ponderação scrito senso)

2 Seminários
a. Violência doméstica ADI 4424
b. Aborto (razões para criminalizar x razões para descriminalizar)
c. Reincidência

Art 63 CP

Art. 5º, XLVI, CF

Ne bis indem

d. Sistema penitenciário

ADPF 347,STF

Art 144, CF

Art 1º III, CF 188