Caderno

LABORATÓRIO DE REDAÇÃO – 2022 20

INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO

• O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.

• O texto definitivo deve ser escrito à tinta, na folha própria, em até 30 linhas.
• A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de
linhas copiadas desconsiderado para efeito de correção.

Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
• tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”.
• fugir ao tema ou que não atender ao tipo dissertativo-argumentativo.
• apresentar proposta de intervenção que desrespeite os direitos humanos.
• apresentar parte do texto deliberadamente desconectada com o tema proposto.

TEXTOS MOTIVADORES
Texto I

JOVENS A PARTIR DOS 15 ANOS PRECISAM FAZER UMA DAS ESCOLHAS MAIS IMPORTANTES DE SUAS VIDAS,
MAS SERÁ QUE ESTÃO PREPARADOS?

Parece que não sabem o que estão escolhendo; “A impressão que eu tenho é de que se eu não passar eu vou ser
uma fracassada”; “Eu tenho que passar no vestibular, no Enem, passar de ano no colégio e ainda descobrir do que eu
gosto como profissão” ... Essas são frases reais ditas por adolescentes que a partir dos 15 anos de idade dão de cara
com uma das escolhas mais difíceis de suas vidas. Isso tudo em um momento no qual poucos adultos se dão conta da
pressão exercida sobre esses jovens. Mas até que ponto uma sociedade pautada pela competitividade e pelo status de
ter um filho na universidade federal pode representar um avanço?
[...]
Estudos mostram que quando são muito pressionados, esses jovens acabam desenvolvendo sintomas como
insônia, tensão, irritabilidade, desânimo, dificuldade de aprendizagem e impaciência, que acabam minando o que
seria um bom desempenho acadêmico. “É um projeto de vida. Temos gente com 15, 16 anos, eles entram cada vez
mais cedo, e eu brinco que é como se fosse conhecer uma menina em uma festa e casar com ela”, compara a
coordenadora pedagógica do Colégio Monteiro Lobato, Silvana Waskow, instituição que adota uma metodologia de
ensino construtivista, que valoriza o tempo que cada aluno leva para assimilar o conteúdo e a absorção do que
aprendeu, diferente do método tradicional focado no acúmulo de informação visando principalmente o vestibular.
E diferente do que pensa a maioria das pessoas, os resultados mostram que esse método menos ansioso tem
resultados. Tanto que a escola foi a terceira mais bem colocada no Enem dentro da cidade de Porto Alegre, de acordo
com os dados mais recentes (2013) disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anisio Teixeira (Inep). “O sujeito é ativo no seu processo de aprendizado. Aquela ideia de que o aluno ficava sentado
com o professor despejando conteúdo e que nós iríamos aprender dessa forma, a gente já vê que não funciona. Ainda

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mais com esse adolescente que temos hoje. Ele é ativo, ele precisa construir, compreender e por isso nosso Ensino
Médio foi calcado nessa ideia. Sem decoreba, sem excesso de fórmula ou algo que tu memorizas, mas não sabe
aplicar”, detalha a coordenadora do Monteiro.
[...]
Por conta do volume de conteúdo, os jovens que apresentam alguma dificuldade passam a ficar com medo e
ansiedade de não conseguirem acompanhar as aulas, terminar o colégio, escolherem um curso e passarem no
vestibular. “Se tu perde muito conteúdo por ter ficado doente ou seja lá o que for, tu tem que se virar. Alguma coisa
tu consegue recuperar nos plantões da tarde (....) Eu tenho que terminar o colégio, mas eu me pergunto como vou
estudar para o Enem se eu sequer consigo correr atrás do que é dado na escola (...) Tu não tem tempo de estudar
(para o vestibular) se tu está preocupado em passar de ano. Quem consegue é quem passa o tempo inteiro
estudando. Tem uma colega da minha meia-irmã que estuda de domingo a domingo. Ela já não tem muitos amigos... é
horrível”, conta Carolina.
[...]
É bom lembrar que esses jovens têm idades entre 15 e 18 anos, são pessoas relativamente ainda imaturas. E para
responderem a uma cobrança – seja dos pais, da escola ou da sociedade – acabam se voltando exclusivamente para
uma vaga na universidade sem pensar na escolha, e sem se dar conta de que o processo de aprendizado pode ser algo
prazeroso, como explica a especialista em coach, orientação educacional e mestre em reabilitação e inclusão Sumaia
Fuchs.
[...]
Disponível em: https://www.terra.com.br/.

Texto II

Disponível em: https://noticias.bol.uol.com.br/.

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Texto III

PAIS E FILHOS

Estátuas e cofres e paredes pintadas Eu moro com a minha mãe

Ninguém sabe o que aconteceu Mas meu pai vem me visitar
Ela se jogou da janela do quinto andar Eu moro na rua, não tenho ninguém
Nada é fácil de entender Eu moro em qualquer lugar

Dorme agora Já morei em tanta casa

É só o vento lá fora Que nem me lembro mais
Eu moro com os meus pais
Quero colo! Vou fugir de casa
Posso dormir aqui com vocês? É preciso amar as pessoas
Estou com medo, tive um pesadelo Como se não houvesse amanhã
Só vou voltar depois das três Porque se você parar pra pensar
Na verdade não há
Meu filho vai ter nome de santo
Quero o nome mais bonito Sou uma gota d'água
Sou um grão de areia
É preciso amar as pessoas Você me diz que seus pais não te entendem
Como se não houvesse amanhã Mas você não entende seus pais
Porque se você parar pra pensar
Na verdade não há Você culpa seus pais por tudo, isso é absurdo
São crianças como você
Me diz, por que que o céu é azul? O que você vai ser
Explica a grande fúria do mundo Quando você crescer
São meus filhos
Que tomam conta de mim
Legião Urbana
Disponível em: https://www.letras.mus.br/.

PROPOSTA I (Enem)

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija texto dissertativo-argumentativo em norma-padrão da língua portuguesa sobre o tema “Programados para o
sucesso: os impactos de uma sociedade competitiva na vida dos estudantes”, apresentando proposta de
intervenção, que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa,
argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

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PROPOSTA II

Texto I

Eles ficam expostos em zoológicos para serem visitados e são atrações em circos fazendo acrobacias; sua pele vira
casaco, seu couro faz bolsas e carteiras, sua carne vira churrasco, sua vida vira estatística em testes científicos dos
mais variados tipos; servem de companhia para seus donos e produzem complementos a nossa alimentação, como
leite, ovos, mel. Os animais dividem opiniões entre veganos, vegetarianos e não vegetarianos, bem como entre
pessoas que adotam ou compram um animal de estimação e pessoas que não suportam dividir sua casa com um.

Disponível em: http://saudedomeio.com.br/.

Texto II

Disponível em: http://www.habbid.com.br/.

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Texto III

Quando falamos de seres vivos, a palavra “comprar” nos soa estranha, porque o que um animal é capaz de nos dar
e transmitir, não se pode comprar, nem há dinheiro no mundo para pagá-lo.
É certo que, infelizmente, adquirir um cachorro de raça deve ser, por regra geral, por meio de uma loja, mas
existem cachorros preciosos que podemos adotar e lhes dar o lar cheio de amor que eles tanto precisam. Sendo
assim: não compre, adote! [...]
Há muitos cachorros que precisam de um lar para descanso e paz. Necessitam ser amados e também alimentar sua
necessidade inata de amar. Porque um cachorro vai dar muito mais do que você pode lhe dar. Seus sentimentos são
puros, sem maldade e um cãozinho vai oferecer um amor e carinho sem igual.
Pense que ao adotar um destes cães abandonados, você ensina uma lição ao mundo: para ser um cachorro bonito
não é preciso ser um cão de raça. E também uma outra lição: ajudar um animal desamparado é uma demonstração de
bondade e altruísmo.
Os animais respondem com amor ao amor, por isso que quando se adota um destes animais que tanto sofreram e
você os trata como eles merecem, como o novo rei da casa, não haverá nada que o cão não faça para encher de amor
e atenção os donos, em sinal de agradecimento por todo seu amor.
Disponível em: https://meusanimais.com.br/.

Texto IV

Disponível em: https://profes.com.br/.

PROPOSTA II – (Outros vestibulares)

A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija um discurso na modalidade escrita formal da língua portuguesa, no qual você discorre sobre o tema “Os
animais como objetos de consumo”, buscando combater de forma enfática e bem embasada a objetificação de
animais. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de
vista.
DIGITADOR(A): EDNA – REVISOR(A): RITA DE CÁSSIA

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