PROFESSOR: JEFFERSON O.

L ER E COMPREENDER OS

SENTIDOS DO TEXTO

...
 O que é Texto:

Texto é um conjunto de palavras e frases encadeadas que permitem interpretação e transmitem uma mensagem. É
qualquer obra escrita em versão original e que constitui um livro ou um documento escrito. Um texto é uma
unidade linguística de extensão superior à frase.

Etimologia (origem da palavra texto). Do latim textu, "tecido", de texere, "tecer".

QUAIS AS
RELAÇÕES DO
ICIBERG COM O
TEXTO?
 TEXTO

1 FATORES DE COMPREENÇÃO TEXTUAL

ASPECTOS MATERIAIS: que podem comprometer a compreensão: o

tamanho e a clareza das letras, a cor e a textura do papel, o comprimento das
linhas, a fonte empregada, a constituição de parágrafos longos, uso de maiúscula
e minúsculas..etc

FATORES LINGUÍSTICOS: que podem dificultar a compreensão: léxico,

estruturas sintáticas, ausência de sinais de pontuação ou uso inadequado
 O CLÁSSICO EXEMPLO É O GÊNERO TEXTUAL (BULA), NO QUAL A
CONJUGAÇÃO DE FATORES MATERIAIS E LINGUÍSTICOS COMPROMETE
A COMPREENÇÃO LEITORA
 2
ESCRITA E LEITURA: CONTEXTOS DE PRODUÇÃO E CONTEXTOS DE USO

Depois de escrito, o texto tem uma existência independente do autor. Entre a

produção do texto escrito e a sua leitura, pode passar muito tempo, as
circunstâncias da escrita (CONTEXTO DE PRODUÇÃO) podem ser
absolutamente diferentes das circunstâncias da leitura (CONTEXTO DE USO),
fato esse que interfere na produção de sentido, como bem exemplifica a tirinha:

Exemplo
1
 Don quijote de la mancha – adaptación para los
El ingenioso hidalgo Don Quixote de La Mancha, Madrid no ano de 1605. niños
 3
LEITURA: SISTEMA DE CONHECIMENTOS E PROCESSAMENTOS TEXTUAL

Na leitura de um texto, fazemos pequenos cortes que funcionam como entradas a partir dos
quais elaboramos hipóteses de interpretação.

* INPUT – (ENTRADA) – fornecer os dados

* OUTPUT – (SAÍDA) - produzir informações de saída

input: é tudo aquilo que você lê ou escuta (palavras, frases, diálogos...)

output: é tudo aquilo que você produz (palavras, frases, diálogos...)

ASSIM, ANTES DE PRODUZIR QUALQUER PALAVRA OU ESTRUTURA GRAMATICAL, VOCÊ

PRIMEIRO: OUVE – FALA - ESCREVE
 CONHECIMENTO LINGUÍSTICO

Abrange o conhecimento gramatical e lexical, com eles é possível

compreender: a organização do material linguístico, o uso dos meios
coesivos, a seleção lexical adequada ao tema..etc.

A conjunção “MAS” que expressa oposição em relação ao

esperado, ao pressuposto. No caso, se é mão única,
espera-se que seja a certa. O que o uso do “MAS”
expressa é justamente a oposição à ideia pressuposta
 Analisando foneticamente o poema concretista
de Augusto de Campos, podemos perceber que o
cerne do poema é a palavra luxo, mas a
substituição do fonema u pelo fonema i
objetivou, visualmente, a palavra lixo.

Em princípio, lixo é um substantivo e luxo um

adjetivo, ou seja: “O lixo é um luxo”.Por outro
lado, a contribuição sintática obtida pela
possibilidade de luxo ser substantivo e lixo
Pronominais
adjetivo enquadra outra dimensão informacional:
“O luxo é um lixo”.
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação brasileira
Dizem todos os dias
Me dá um cigarro

(Oswald de Andrade)
 CONHECIMENTO ENCICLOPÉDICO OU DE MUNDO

Refere-se a conhecimentos gerais sobre o mundo, bem como os conhecimentos alusivos a vivências pessoais e
eventos espaço-tempo, permitindo a produção de sentido.

Que conhecimento de mundo precisamos

ativar para entender o quadrinho?

• QUE EM LOJAS DE ARTIGOS FINOS E ANTIGUIDADES NOS

DEPARAMOS COM A FRASE: FAVOR NÃO TOCAR!

• A MENSAGEM: QUEBROU PAGOU! SERIA UMA VERSÃO

REDUZIDA DA IDEIA “É BOM NÃO TOCAR NOS OBJETOS,
PORQUE, SE O FIZER E QUEBRAR ALGO, TERÁ QUE PAGAR

• PARALELISMO SINTÁTICO: QUEBROU PAGOU...LEU PAGOU

• A LEITURA DINÂMICA REFERE-SE “DAR UMA

OLHADINHA” (E CLARO, SEM PAGAR) EM LIVROS,
JORNAIS, REVISTAS...ETC
QUAIS CONHECIMENTOS PRECISAMOS
ATIVAR PARA COMPREENDER?

• A PERSONAGEM DA TIRINHA É CRIAÇÃO DO SEU

AUTOR

• O LÍQUIDO CORRETOR É UM PRODUTO UTILIZADO

PARA A CORREÇÃO DA PRODUÇÃO EM PAPEL

• OS HOMENS NO MUNDO REAL USAM APARELHO DE

BARBEAR PARA ALTERAR – CORRIGIR O VISUAL

• OS PERSONAGENS, SERES DO MUNDO FICCIONAL,

TAMBÉM PODEM CORRIGIR SEU VISUAL, PORÉM,
PARA TANTO, RECORREM AO LÍQUIDO CORRETOR
 CONHECIMENTO INTERACIONAL
REFERE-SE AS FORMAS DE INTERAÇÃO POR MEIO DA LINGUAGEM E ENGLOBA OS
CONHECIMENTOS:

1 PASSO
• QUEM DISSE?
• O QUE FOI DITO?
• PARA QUEM FOI DITO?
• POR QUE DISSE?
• COMO DISSE?

2 PASSO
• QUAL A RELAÇÃO TEXTO-MUNDO?
• O QUE AS IMAGENS POSTAS REPRESENTAM? ELAS SE CONECTAM?
TEXTOS INTERACIONAIS PARA ANÁLISE

• QUEM DISSE?

• O QUE FOI DITO?

• COMO DISSE?

• PARA QUEM DISSE?

• HÁ MARCAS QUE NECESSITEM ATIVAR ALGUM

CONHECIENTO?

• QUAL A RELAÇÃO TEXTO-MUNDO? SERÁ QUE TODOS

PODERÃO COMPREENDÉ-LO?
 SEJAMOS:
“LAUTOR”