UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA

CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LETRAS E ARTES
PROF. DR. RONY PETTERSON GOMES DO VALE
RONYVALE@ UFV.BR

LET 102 – LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL I

AULA 03 – O PROCESSO DE LEITURA

OBJETIVOS DA AULA:

 Conhecer aspectos do processo de leitura;

 Discutir a relação entre a fala e a escrita;
 Refletir como a compreensão da relação entre a fala e a escrita pode
impactar no entendimento do processo de leitura.
Antes de começar, uma atividade prática:

1. Ler a letra da canção “Isso”, dos Titãs, e criar hipóteses sobre o

que seja “isso” presente no título e na letra.
Isso Não vá dizer Isso, isso
Que acontece com a gente Não vá dizer Parecia que não ia
Acontece sempre Que eu não avisei você Acontecer com a gente
Com qualquer casal Olha o que vai fazer Nosso amor era tão firme
Isso Não vá dizer Forte e diferente
Ataca de repente Não adianta mesmo reclamar Não vá dizer
Não respeita cor Acreditar que basta Que eu não avisei você
Credo ou classe social Apenas se deixar levar Olha o que vai fazer
Isso, isso Isso Não vá dizer
Parecia que não ia Que atrapalha nossos planos Não vá dizer
Acontecer com a gente Derrubou o muro Que eu não avisei você
Nosso amor era tão firme Invadiu nosso quintal Olha o que vai fazer
Forte e diferente Isso Não vá dizer
Não vá dizer Passam-se os anos Isso, isso
Que eu não avisei você Sempre foi assim (Tony Bellotto)
Olha o que vai fazer E será sempre igual
Discutindo um pouco mais a noção de TEXTO
 oral
escrito
oralizado

texto
trânscrito
imagético
multimodal
A definição de TEXTO proposta por Koch & Elias (2011, p. 13) e sua
implicações:

O texto é um evento sociocomunicativo, que ganha

existência dentro de um processo interacional. Todo texto é o
resultado de uma coprodução entre interlocutores: o que
distingue o texto escrito do falado é a forma como tal
produção se realiza.

Logo, se o texto é uma coprodução => interlocutores

(locutor/ouvinte; escritor/leitor; autor/leitor)
 O modelo comunicacional da Jakobson 1

contexto
mensagem
remetente destinatário
contato
código

=> Funções da linguagem:

Emotiva; referencial; poética; fática; metalinguística; contativa

1
Baseado em JAKOBSON (S/D, p. 123; 129)
Retornando a Koch & Elias (2011):

 dialogicidade no texto escrito => Escritor faz previsões sobre o leitor

(abstração)

texto escrito X texto falado

+ planejamento + reação

 Contexto de produção e de recepção

 Situação de comunicação imediata
 Relações de tempo e espaço
Importante 01: Fala e Escrita são duas modalidades da LÍNGUA

Saussure
Língua
Linguagem
Fala (“parole”)

Em Português “casas” => /kazaS/ => [kazas] ou [kaza]

Importante 02: graus de manifestação da coprodução discursiva
• textos • textos
informais formais
/orais /orais
palestra
conversa
conferência
fofoca
discurso
piada
público

artigo
piada
científico
bilhete
dissertação
receita
tese
• textos • textos
informais formais
/escritos /escritos
Importante 03: dicotomia X continuum

dicotomia sociedade
Fala Escrita grafocêntrica 
contextualizada descontextualizada prestígio da
escrita 
fragmentada não fragmentada regulamentação
incompleta completa (normal)

Confusão: contexto (histórico ou linguístico) X situação

Ex.: Port. Brasileiro: Este/Esse e Aquele
Importante 04: O que fazer com as marcas da oralidade na escrita?

Visão tradicional (GN): vícios de linguagem

Ex.01: “Tipo assim...” “Texto é quando...” “Então, aí podemos...”

Ex.02: João matou o bandido com a sua própria arma

fala (PB) “teu” e “seu” escrita (PB) “teu” e “seu”

tu ?
você ?
a gente ?
Prática 01: no texto a seguir, de Millôr Fernandes, o humorista utilizou
intencionalmente a repetição. Reescreva o texto de modo a reduzir o
número de ocorrências do vocábulo em destaque.

A senhora, uma dona de casa, estava na feira, no caminhão que vende

galinhas. O vendedor ofereceu a ela uma galinha. Ela olhou para a
galinha, passou a mão embaixo das asas da galinha, apalpou o peito da
galinha, alisou as coxas da galinha, depois tornou a colocar a galinha
na banca e disse para o vendedor “Não presta!” Aí o vendedor olhou pra
ela e disse: “Também, madame, num exame assim nem a senhora
passava”.
Para refletir:

estilo?

recursos
estratégia?
escassos?
marcas
da
oralidade

inadequação? erro?
Prática 02 – ler o texto Os Sol-el-isarb e levante hipóteses sobre os que
são hábitos e rituais desse povo.
E para encerrar:

O que “isso” significa na canção “isso”, dos Titãs?

Referências bibliográficas

JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, s/d.

KOCH. I. V. A construção textual do sentido. In: KOCH. I. V. O texto e
a construção do sentido. São Paulo: Contexto, 2011, p. 25-30.
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Fala e escrita. In: KOCH, I. V.; ELIAS, V.
M. Ler e escrever. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2010, p. 13-30.
Obrigado!