3 TESTE DE AVALIAÇÃO FORMATIVA

› SEQUÊNCIA 3
Teste A

Nome Turma Data

Grupo I
A
Lê o texto seguinte.

Parte baixa do palácio de D. João de Portugal, comunicando, pela porta à esquerda do espetador
com a capela da Senhora da Piedade na igreja de S. Paulo dos Domínicos de Almada: é um casarão sem
ornato algum. Arrumadas às paredes, em diversos pontos, escadas, tocheiras1 cruzes, ciriais 2 e outras
alfaias e guisamentos 3 de igreja, de uso conhecido. A um lado um esquife 4 dos que usam as confrarias 5,
do outro,
5 uma grande cruz negra de tábua com o letreiro J.N.R.J.6, e toalha pendente como se usa nas cerimónias
da semana santa, mais para a cena uma banca velha com dois ou três tamboretes 7: a um lado, uma to-
cheira baixa, com tocha acesa e já bastante gasta: sobre a mesa, um castiçal de chumbo, de credência 8,
baixo e com vela acesa também, e um hábito completo de religioso domínico, túnica, escapulário, rosário,
cinto, etc. No fundo, porta que dá para as oficinas e aposentos que ocupam o resto dos baixos do
palácio.
10 É alta noite.

Cena I
Manuel de Sousa, sentado num tamborete, ao pé da mesa, o rosto inclinado sobre o peito, os braços
caídos e em completa prostração de espírito e de corpo; num tamborete, do outro lado, Jorge, meio en-
costado para a mesa, com as mãos postas e os olhos pregados no irmão.
15 MANUEL — Oh! minha filha, minha filha! (Silêncio longo.) Desgraçada filha, que ficas órfã!... órfã
de pai e de mãe... (Pausa.) e de família e de nome, que tudo perdeste hoje... (Levanta-se com violenta
aflição.) A desgraçada nunca os teve. Oh! Jorge, que esta lembrança é que me mata, que me desespera!
(Apertando a mão do irmão, que se levantou após dele e o está consolando do gesto.) É o castigo terrível
do meu erro... se foi erro... crime sei que não foi. E sabe-o Deus, Jorge, e castigou-me assim, meu
irmão.
20 JORGE — Paciência, paciência: os seus juízos são imperscrutáveis (Acalma e faz sentir o irmão;
tornam a ficar ambos como estavam.)
MANUEL — Mas eu em que mereci ser feito o homem mais infeliz da terra, posto de alvo à irrisão e
ao discursar do vulgo?... Manuel de Sousa Coutinho, o filho de Lopo de Sousa Coutinho, o filho do nosso
pai, Jorge!

25 JORGE — Tu chamas-te o homem mais infeliz da terra... Já te esqueceste que ainda está vivo aquele…

Almeida Garrett, Frei Luís de Sousa

1
Grandes castiçais para colocar as tochas ou as velas.
2
Castiçais altos que terminam em lanterna, na parte superior, e que se colocam ao lado da cruz alçada nas procissões.
3
Utensílios e alfaias necessários ao serviço divino, ao culto.
4
Caixão.
5
Irmandades, congregações, associações para fins religiosos.
6
Sigla que Pilatos mandou colocar sobre a cruz de Jesus Cristo e que significa Jesus Nazareno, Rei dos Judeus.
Outros Percursos 11 1
7
Cadeiras de braços sem espaldar.
8
Mesa que se coloca ao pé do altar para aí colocar as galhetas e outros acessórios da missa.

2 Outros Percursos 11
 Apresenta, de forma clara e bem estruturada, as tuas respostas aos itens que se seguem.

1. Faz a caracterização espácio-temporal, destacando o seu aspeto funesto.

2. Mostra de que modo o espaço contribui para o adensamento trágico da ação.
3. Manuel de Sousa mostra-se desesperado.
3.1. Evidencia de que forma essa aflição se manifesta.
3.2. Explicita a sua maior preocupação.

B
Comenta a afirmação a seguir apresentada, num texto de oitenta a cento e trinta palavras, baseando-
te nos conhecimentos que possuis sobre Frei Luís de Sousa.

Almeida Garrett afirma na “Memória ao Conservatório Real” que se contenta com a designação de
drama para a sua obra, reconhecendo, todavia, que, “se na forma desmerece da categoria
(de tragédia), pela índole há de ficar pertencendo sempre ao antigo género trágico”.

Grupo II

Lê, agora, o seguinte texto.

Por Clara Teixeira

O planeta poderá, em breve, tornar-se um lugar pouco reco-

mendável para viver. Seremos mais, mas as nossas vidas serão mais
difíceis, mesmo com a ajuda da tecnologia. Portugal sairá a ganhar,
se souber aproveitar uma nova potência chamada África.
5 O mundo está a mudar. E mudará ainda mais até 2025. Em
muitos aspetos, ficará irreconhecível. Exemplos? O Ocidente entrará em declínio, a idade da reforma
es- tender-se-á para além dos 70 anos, África será o continente mais jovem e populoso, o México
destronará a China no mercado global e esta pode, até, atravessar uma recessão.
Um cenário por vezes apocalíptico é o que resulta da análise das tendências mundiais para 2025 tra-
10 çadas pelo think-tank global Business Policy Council (GBPC), da consultora internacional A.T. Kearney.
Dirigido pelo historiador e jornalista Martin Walker, o estudo, a que a Visão teve acesso, levanta-nos a
dúvida de saber se, em 2025, o mundo será um lugar melhor para viver. À primeira vista, a resposta é
ne- gativa. A crise financeira de 2008 tarda a dar tréguas, os países ocidentais estão em recessão ou
registam crescimentos anémicos, os preços das matérias-primas não param de subir, os recursos
naturais escas-
15 seiam e as alterações climáticas ameaçam o ecossistema.
Mas Walker, o autor do estudo, acredita que estamos a tempo de evitar o pior: “O mundo poderá
ser um lugar melhor, se alguma tecnologia mais recente vier a ser adotada”. Apesar das dificuldades que
se anteveem para 2025, o autor do estudo não hesita em escolher a Europa como a melhor região para
viver, “desde que a idade da reforma seja atrasada e o sistema de pensões e as universidades
reformados”. (…)

Outros Percursos 11 3
 › SEQUÊNCIA 3
in Visão, n.º 930, 30 de dezembro de 2010 (com supressões)

4 Outros Percursos 11
 › Outros Percursos... pelos Textos Dramáticos

1. Seleciona, em cada um dos itens, a única opção que permite obter uma afirmação adequada ao
sentido do texto.

1.1. No segmento textual “pouco recomendável para viver “(linhas 1-2), a palavra sublinhada introduz
uma oração subordinada adverbial…
a) final.
b) consecutiva.
c) concessiva.
d) condicional.

1.2. O conector sublinhado na frase “as nossas vidas serão mais difíceis, mesmo com a ajuda da
tecnologia.” (linhas 2-3) introduz no discurso uma ideia que…
a) é uma consequência da anteriormente expressa.
b) é a causa da anteriormente expressa.
c) funciona como concessão à ideia anteriormente expressa.
d) é impossível de realizar.

1.3. Na frase “Em muitos aspetos, ficará irreconhecível.” (linhas 5-6), a palavra sublinhada desempenha
a função sintática de…
a) complemento direto.
b) sujeito.
c) predicativo do complemento direto.
d) predicativo do sujeito.

1.4. O constituinte destacado em “e esta pode, até, atravessar uma recessão” (linha 8) pode ser substi-
tuído por...
a) desenvolvimento.
b) progresso.
c) retrocesso.
d) aumento.

1.5. O adjetivo sublinhado em “África será o continente mais jovem...” (linha 7) encontra-se no grau...
a) normal.
b) comparativo de superioridade.
c) superlativo absoluto sintético.
d) superlativo relativo de superioridade.

1.6. O segmento sublinhado em “Dirigido pelo historiador e jornalista Martin Walker, o estudo…”
(linha 11) desempenha a função sintática de...
a) sujeito.
b) complemento agente da passiva.
c) complemento direto.
d) complemento indireto.
Outros Percursos 11 5
 › SEQUÊNCIA 3

1.7. A utilização das aspas em “O mundo poderá ser um lugar melhor, se alguma tecnologia mais
recente vier a ser adotada.” (linhas 16-17) justifica-se por se tratar…
a) de uma frase em discurso direto.
b) da opinião da autora do texto.
c) da previsão de um acontecimento.
d) de uma frase condicional.

2. Faz corresponder a cada um dos cinco elementos da coluna A um elemento da coluna B, de modo a
obteres afirmações verdadeiras.

COLUNA A COLUNA B

2.1. Com a utilização do complexo a) o enunciador socorre-se de uma conjunção

verbal em “O planeta poderá,
em breve, tornar-se um
lugar” (linha 1), ...
2.2. Ao utilizar a conjunção “se” na
frase “se souber aproveitar
uma nova potência…”
(linha 4), ...
2.3. Com a utilização do pronome
relativo em “é o que resulta
da análise das tendências”
(linha 9), ...
2.4. Na expressão “acredita que
estamos a tempo de evitar o
pior” (linha 16), ...
2.5. Com o uso da locução
subordinativa “Apesar das”
(linha 17), ...
completiva.
b) o enunciador utiliza um mecanismo de coesão
referencial.
c) o enunciador faz depender a concretização da ação
de uma condição.
d) o enunciador utiliza a modalidade deôntica com valor
de proibição.
e) o enunciador socorre-se de um verbo modal para
apresentar uma possibilidade.
f) o enunciador apresenta uma situação que se realizará
no futuro.
g) o enunciador introduz uma conexão concessiva.
h) o enunciador utiliza um marcador discursivo com
valor consecutivo.

Grupo III

O planeta sofre, todos os dias, diferentes tipos de agressões. Se quisermos continuar

a habitá-lo, de forma confortável, devemos preservá-lo através de comportamentos equilibrados.

Tendo presente a sociedade tua contemporânea e o seu comportamento perante o planeta

Terra, apresenta uma reflexão sobre este tema.
Redige um texto expositivo-argumentativo, com duzentas a trezentas palavras, onde
fundamen- tes o teu ponto de vista com dois argumentos e com, pelo menos, um exemplo
significativo.
22 Outros Percursos 11