UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO

CURSO DE CIÊNCIAS SOCIAIS

PROF. RAFAEL MENDONÇA MATOS
ALUNA: ANA MARIA SOUSA SILVA

Referência do Artigo:

CARNEIRO, Antonio Carlos. UMA INTERPRETAÇÃO DO ENSINO DE FILOSOFIA

SEGUNDO O MITO DA CAVERNA. Revista Filosófica São Boa Ventura, v. 10, n. 2, p.
67-78, 2016.

O artigo destaca que, por meio da filosofia, os estudantes podem desenvolver um

pensamento crítico e reflexivo. Isso implica em um modelo educacional no qual o professor
não se coloca como detentor absoluto do saber, mas sim como alguém receptivo ao
conhecimento de mundo do aluno. O estudante assume o papel de buscador ativo de
conhecimento, não se limitando a aceitar passivamente as informações transmitidas pelo
professor.
A prática desempenha um papel crucial ao estabelecer uma conexão entre disciplina e
conteúdo altamente específico, sendo também um elemento de relevância pedagógica
fundamental na formação inicial de professores. Deve proporcionar um ambiente propício
para o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais às atividades docentes. No
contexto do Componente Curricular Prática como articulador do conhecimento biológico,
ministrado em uma universidade com características distintas e objetivos específicos para a
educação básica, destaca-se a importância dessa prática na formação de professores.
O artigo enfatiza a relevância de um professor de filosofia no processo de formação
do aluno. O papel desse professor é crucial, pois deve despertar a curiosidade e o interesse
dos alunos, ao invés de simplesmente fornecer respostas prontas. Nessa abordagem, é
fundamental que o aluno seja incentivado a buscar conhecimento ativamente.

1) Qual a relação entre o mito da caverna e a Filosofia?

A alegoria do Mito da Caverna descreve indivíduos aprisionados em uma caverna,

observando sombras de objetos projetadas por uma luz. Esses indivíduos acreditam que as
sombras representam a verdade. No entanto, quando um deles consegue se libertar das
correntes e sair da caverna, percebe que as imagens não eram reais, mas apenas sombras dos
objetos. Ao compartilhar essa descoberta com seus amigos, estes se recusam a acreditar e
resistem a abandonar as correntes e a caverna para ver a verdade. A analogia entre o Mito da
Caverna e a filosofia reside no fato de que a filosofia é a disciplina que busca o conhecimento
e a verdade. Assim, o indivíduo que se liberta das correntes e descobre a verdade representa a
filosofia, que busca a verdade e a reflexão sobre aquilo que anteriormente era considerado
como tal (verdade).

2) Qual a relação entre o objeto da filosofia, expresso no Mito da caverna, e a

educação?

Contemplar a Verdade é um desejo que está na essência de todo ser humano. (CARNEIRO,
2016, p.74). A interconexão entre o objeto da filosofia, que é a verdade, e a educação reside
na ideia de que a busca pela verdade é fundamental para cultivar indivíduos éticos e sábios. A
educação, nesse contexto, representa a busca pela verdade e sabedoria, visando formar
pessoas boas, inteligentes e dotadas de conhecimento, dotadas de pensamento crítico,
semelhante ao indivíduo que libertou-se das correntes e enxergou a verdade. A educação não
pode se assemelhar aos outros indivíduos que resistiram a sair da caverna e permaneceram
aprisionados. Pelo contrário, a educação precisa transcender os limites da zona de conforto,
desafiando as concepções estabelecidas sobre a verdade.

3) Como o mito da caverna representa o processo de ensino/aprendizagem?

O Mito da Caverna pode ser visto como metáfora para o processo educacional, destacando a
importância da busca pela verdade, a resistência à mudança e o papel crucial do educador no
processo de libertação intelectual. Uma vez que na caverna os seres humanos só poderiam
exergar a sombra dos objetos e não sua forma verdadeira. O indivíduo que se liberta das
correntes e sai da caverna representa o processo educacional. A educação, assim como a
jornada do prisioneiro liberto, envolve a descoberta da verdade e a ampliação da
compreensão do mundo e o que aceitam aquela condição ficando presos signifcam a
ressistencia do ensino e aprendizagem.
4) Como podemos relacionar a instituição escolar com a estrutura apresentada no
Mito da caverna?

A caverna pode representar a instituição escolar porque, muitas vezes, representa uma
zona de conforto para os alunos, onde eles podem seguir rotinas familiares (os alunos
podem estar "presos" dentro dessa estrutura, limitados às informações fornecidas pela
escola). A verdadeira aprendizagem ocorre quando os alunos estão dispostos a sair
dessa zona, questionar suas percepções e explorar novas ideias e os educadores
desempenham o papel do libertador na alegoria, guiando os alunos para fora da
"caverna" da ignorância.