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Considere a seguinte afirmação, feita há mais de um

século, pelo famoso psicólogo William James (1890):

Atenção e Performance
Leitura inicial: capítulo 3  “Todo mundo sabe o que é a atenção. É a
SCHMIDT, R.; LEE, T. D. Aprendizagem e tomada de posse pela mente, de maneira clara e
performance motora: dos princípios à aplicação. vívida, de um entre aqueles vários objetos ou
5. ed. São Paulo: Artmed: 2016. linhas de pensamento que parecem
simultaneamente possíveis. Focalização e
Aprendizagem Motora concentração de consciência estão em sua
essência. Isso implica a retirada de algumas
Prof. Ms. Eric Leal Avigo coisas, a fim de lidar de maneira eficaz com as
eric.avigo@cruzeirodosul.edu.br outras.” (p. 403-404)
2o Semestre/2023

(Schmidt & Lee, 2016, pg.41)

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Tarefa Dupla (Dual) O que é Atenção...

 Está associado às características...
 Consciência
 Estado de alerta
 Esforço cognitivo

 Em se tratando de performance de
habilidades, refere-se às limitações para...
 Performance simultânea de várias habilidades
 Detecção de informação relevante no
contexto em que a habilidade está inserida
(Schmidt & Lee, 2016, pg.41)

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O que é Atenção... Implicações da atenção seletiva...

 O conceito descreve limitações no
Melhora a detecção
processamento de informação (Schmidt e Lee, 1999)
de informação
 Durante a performance de uma habilidade: ATENÇÃO Interfere no
 Algumas informações são relevantes e outras não processamento de
 Desafio: tomar decisão correta sobre qual informação
informação é relevante: atenção seletiva
(Tempo de Reação)

Detecção e seleção da informação

relacionada à performance no contexto
em que a habilidade será executada

(Magill, 2011)

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Lembrando: três estágios de

processamento de informação Atenção: reservatório de recursos

 Entre input e output Input  A localização do recurso é central (SNC)

 Natureza específica dos  Todas as atividades que requerem atenção
processos na caixa Identificação do competem entre si...
“Ser humano” estímulo
 Informação ambiental que
entra no sistema é
processada no primeiro Tarefa A Capacidade
Seleção da (ex. dirigir carro)
estágio resposta flexível de
atenção
 Ao ser completada passa
para o segundo estágio
Programação
 Ao ser completada passa da resposta
para o terceiro estágio Tarefa B
(ex. conversar com o
(Schmidt & Wrisberg, 2010) Output passageiro)

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Performance simultânea
Atenção: diversos mecanismos
de mais de uma tarefa
 Mecanismos de atenção
 Cada um relacionado à atividade de processamento
 Pense em duas coisas que seriam difíceis
de informação específica de realizar simultaneamente...
 Cada um limitado em quanto de informação pode
ser processado simultaneamente

 Recursos para o processamento de informação  Pense em duas coisas que seriam fáceis
vêm de 3 fontes diferentes: de realizar simultaneamente...
1. Modalidades de input e output
2. Estágios de processamento de informação
3. Códigos de processamento de informação (códigos verbais,
códigos espaciais)
(Wickens, 1984)  ... Qual a relação disso com
O sucesso para executar duas ou mais tarefas depende se as “nossa capacidade” de
tarefas demandam nossa atenção de uma fonte em comum ou de processamento de informação?
diferentes fontes (ex. Informação visual e informação auditiva)

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Performance simultânea
Atenção e automaticidade
de mais de uma tarefa
 Como executar duas ou mais habilidades Automaticidade
motoras simultaneamente e com sucesso?  Conceito importante relacionado
à performance de uma habilidade
(ou partes da habilidade) sem
É preciso que se utilize o mínimo
exigir os recursos de atenção
possível dos recursos de atenção
 Relacionada principalmente à
performance habilidosa na qual o
executante pode implementar
conhecimento e procedimentos com
 Ou seja, é preciso automatizar o mínimo de demanda da atencão
(Magill, 2011)

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Como avaliar demanda de atenção? Procedimento da tarefa dual: exemplo

Procedimento da tarefa dual (ou dupla) Tarefa primária: driblar
3x8=24,5x9
 Duas tarefas executadas simultaneamente é a tarefa de interesse =45,7x7=49,
para verificar a 4x8...
 Tarefa primária: de interesse
demanda atencional
 Tarefa secundária: que “distrai”
Tarefa secundária: operação
matemática
tarefa que interfere na primária
Tarefa secundária discreta: Tarefa secundária contínua:
Avalia a demanda de atenção Avalia se atenção é Situação 1: performance da tarefa primária
na preparação dos necessária durante a Situação 2: performance da tarefa primária + tarefa secundária
componentes de uma execução de
habilidade ou, em momentos determinada habilidade Ao comparar a performance nas 2 situações, pode-se
específicos na performance motora inferir o quanto de atenção é utilizada na tarefa primária

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Procedimento da tarefa dual: exemplo Aplicação: Aprendizagem

Situação 1 3x8=24,5x9
Situação 2 =45,7x7=49, Iniciante
4x8...
Muita atenção para Experiente
realizar a tarefa …
pouca atenção para Pouca atenção
o resto … para realizar a
tarefa … mais
para o resto …
Papel do professor:
Se, Papel do professor:
Direcionar a atenção para
Situação 1 > situação 1 + situação 2 os aspectos mais Direcionar a atenção para
Capacidade atencional foi excedida relevantes da tarefa que o os aspectos mais
relevantes do ambiente, dos
Situação 1 = situação 1 + situação 2 iniciante não consegue
oponentes, táticas, etc.
Capacidade atencional não foi excedida identificar

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Aplicação: Aprendizagem Aplicação: Aprendizagem

Iniciante Várias coisas Driblando a bola

Experiente
Driblando a bola Muita atenção Pouca atenção
Monitorando
para realizar a para realizar a
a posição na
tarefa … pouca tarefa … mais
quadra
atenção para o atenção para o
restante … Monitorando
Monitorando a os colegas restante …
posição na quadra
Monitorando os
Monitorando os oponentes oponentes
Monitorando os colegas Monitorando o tempo
Outras informações para arremesso
Mantendo a decisão da jogada

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Atenção: ao longo da da aprendizagem Bibliografia

 MAGILL, R. Aprendizagem e controle motor. 8a. Ed.
INÍCIO MAIS AVANÇADO São Paulo: Phorte, 2011. (Capítulo 9)
 SCHMIDT, R.; WRISBERG, C. A. Aprendizagem e
Evitar perturbações performance motora: uma abordagem da
Ambiente variado
do ambiente aprendizagem baseada na situação. 4. ed. São Paulo:
Artmed, 2010. (Capítulo 2)
 Leitura inicial:
Iniciante Experiente
 SCHMIDT, R.; LEE, T. D. Aprendizagem e
Muita atenção Pouca atenção performance motora: dos princípios à aplicação. 5.
para realizar a para realizar a ed. São Paulo: Artmed: 2016. (Capítulos 3)
tarefa … pouca tarefa … mais
para o resto … para o resto …

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