Exercícios de Revisão I CHQAO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
LEIA O TEXTO
Norma e padrão
Uma das comparações que os estudiosos de variação
linguística mais gostam de utilizar é a da língua com a
vestimenta. Esta, como sabemos, é bastante variada,
indo da mais formal (longo e smoking) à mais informal
(biquíni e sunga, ou camisola e pijama). A ideia dos que
fazem essa comparação é a seguinte: não existem, a
rigor, formas linguísticas erradas, existem formas
linguísticas inadequadas. Como as roupas: assim como
ninguém vai à praia de smoking ou de longo, também
ninguém casa de biquíni e de sunga, ou de camisola e
de pijama (sem negar que estas sejam vestimentas, e
adequadas!), assim ninguém diz “me dá esse troço aí”
num banquete público e formal nem “faça-me o obséquio
de passar-me o sal” numa situação de intimidade
familiar.
Os gramáticos e os sociolinguistas, cada um com seu
viés, costumam dizer que o padrão linguístico é usado
pelas pessoas representativas de uma sociedade. Os
gramáticos dizem isso, mas acabam não analisando o
padrão, nem recomendando-o de fato. Recomendam
uma norma, uma norma ideal. Vou dar uns exemplos: se
o padrão é o usado pelos figurões, então deveriam ser
considerados padrões o verbo “ter” no lugar de “haver”;
a regência de “preferir x do que y”, em vez de “preferir x
a y”; o uso do anacoluto (A inflação, ela estará dominada
quando...); a posição enclítica dos pronomes átonos. O
que não significa proibir as mais conservadoras.
Algumas dessas formas “novas” aparecem em
muitíssimo boa literatura, em autores absolutamente
consagrados, que poderiam servir de base para que os
gramáticos liberassem seu uso – para os que
necessitam da licença dos outros.
Vejam-se esses versos de Murilo Mendes: “Desse lado
tem meu corpo / tem o sonho / tem a minha namorada
na janela / tem as ruas gritando de luzes e movimentos /
tem meu amor tão lento / tem o mundo batendo na minha
memória / tem o caminho pro trabalho. Do outro lado tem
outras vidas vivendo da minha vida / tem pensamentos
sérios me esperando na sala de visitas / tem minha noiva
definitiva me esperando com flores na mão / tem a morte,
as colunas da ordem e da desordem.”
Faltou ao poeta acrescentar: tem uns gramáticos do
tempo da onça / de antes do tempo em que se começou
a andar pra frente.
Não vou citar Drummond de Andrade, com seu por
demais conhecido “Tinha uma pedra no meio do
caminho...”, nem o Chico Buarque de “Tem dias que a
gente se sente / como quem partiu ou morreu...”
Mas acho que vou citar “Pronominais”, do glorioso
Oswald de Andrade: Dê-me um cigarro / Diz a gramática
/ Do professor e do aluno / E do mulato sabido / Mas o
bom negro e o bom branco / Da nação brasileira / Dizem
todos os dias / Deixa disso camarada / Me dá um cigarro.
Quero insistir: ao contrário do que se poderia pensar (e
vários disseram), não sou anarquista, defensor do tudo
pode, ou do vale tudo. Nem estou dizendo que “Nós vai”
é igual a “Tem muito filho que obedece os pais”. O que
estou fazendo é cobrar coerência, um pouquinho só: se
o padrão vem da fala dos bacanas, se os mais bacanas
são os poetas consagrados, por que, antes das dez,
numa aula de literatura, podemos curtir seu estilo e em
outra aula, depois das onze, dizemos aos alunos e aos
demais interessados: viram o Drummond, o Murilo, o
Machado, o Guimarães Rosa? Que criatividade!!! Mas
vocês não podem fazer como eles.
POSSENTI, Sírio. A cor da língua e outras croniquinhas de linguística.
Campinas: Mercado de Letras, 2001. p. 111-112. (Adaptado).
QUESTÃO 381
Considerando-se suas características retóricas, o texto
de Sírio Possenti realiza predominantemente a seguinte
tipologia textual:
a) narração
b) descrição
c) argumentação
d) exposição
e) injunção
QUESTÃO 382
O autor defende no texto a seguinte tese:
a) a norma gramatical, para ser coerente, deve ser
baseada no padrão de uso de uma língua.
b) a língua é variável e multiforme, razão pela qual as
pessoas podem usá-la como quiserem.
c) as normas de bom uso da língua garantem a quem
fala e/ou escreve sucesso comunicativo.
d) as formas linguísticas consideradas corretas são
aquelas usadas na língua escrita formal.
e) o padrão de uso de uma língua deve ser
cuidadosamente preservado pelos gramáticos.
QUESTÃO 383
No trecho “Os gramáticos e os sociolinguistas, cada um
com seu viés, costumam dizer que o padrão linguístico é
usado pelas pessoas representativas de uma
sociedade.” temos;
a) sujeito oculto
b) sujeito simples
c) sujeito composto
d) sujeito inexistente
e) sujeito indeterminado
QUESTÃO 384
“Esta, como sabemos, é bastante variada, indo da mais
formal (longo e smoking) à mais informal (biquíni e
sunga, ou camisola e pijama).”
A palavra “bastante”, destacada acima é um:
a) verbo
b) advérbio
c) adjetivo
d) pronome
e) substantivo
Exercícios de Revisão I CHQAO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 385
No trecho “Faltou ao poeta acrescentar: tem uns
gramáticos do tempo da onça / de antes do tempo em
que se começou a andar pra frente”, o autor apresenta
uma sugestão de acréscimo ao texto de Murilo Mendes,
na qual se desenvolve
a) um sarcasmo
b) uma contradição
c) uma exaltação
d) uma ambiguidade
e) um paradoxo
LEIA O TEXTO
A ascensão social por meio do esporte mexe com o
imaginário das pessoas, pois em poucos anos um
adolescente pode se tornar milionário caso tenha um
bom desempenho esportivo. Muitos meninos de famílias
pobres jogam com o objetivo de conseguir dinheiro para
oferecer uma boa qualidade de vida à família. Isso
aproximou mais ainda o futebol das camadas mais
pobres da sociedade, tornando-o cada vez mais popular.
Acontece que esses jovens sonham com fama e
dinheiro, enxergando no futebol o único caminho
possível para o sucesso. No entanto, eles não sabem da
grande dificuldade que existe no início dessa jornada em
que a minoria alcança a carreira profissional. Esses
garotos abandonam a escola pela ilusão de vencer no
futebol, à qual a maioria sucumbe.
O caminho até o profissionalismo acontece por meio de
um longo processo seletivo que os jovens ________ de
percorrer. Caso não ______ selecionado, esse atleta
_________ ter que abandonar a carreira
involuntariamente por falta de uma equipe que o
__________. Alguns podem acabar em subempregos, à
margem da sociedade, ou até mesmo em vícios de
correntes desse fracasso e dessa desilusão. Isso
acontece porque no auge da sua formação escolar e na
condição juvenil de desenvolvimento, eles não se
preparam e não são devidamente orientados para
buscar alternativas de experiências mais amplas de
ocupação fora e além do futebol.
BALZANO, O N MORAIS, J. S. A f ormação do jogador de f utebol e
sua relação Com a escola EFDeportes, n. 172, set 2012 (adaptado)
QUESTÃO 386
Ao abordar o fato de, no Brasil, muitos jovens
depositarem suas esperanças de futuro no futebol, o
texto critica o(a)
a) despreparo dos jogadores de futebol para ajudarem
suas famílias a superar a miséria.
b) garantia de ascensão social dos jovens pela carreira
de jogador de futebol.
c) falta de investimento dos clubes para que os atletas
possam atuar profissionalmente e viver do futebol.
d) investimento reduzido dos atletas profissionais em
sua formação escolar, gerando frustração e desilusão
profissional no esporte.
e) despreocupação dos sujeitos com uma formação
paralela à esportiva, para habilitá-los a atuar em Outros
setores da vida.
QUESTÃO 387
Os verbos que completam corretamente o último
parágrafo do texto são:
a) tem – seja – pode – acolha
b) tem – sejam – pode – acolhe
c) tem – sejam – podia - acolhem
d) têm – seja – poderá – acolha
e) têm – seja – pode – acolhe
QUESTÃO 388
Na oração “…esses jovens sonham com fama e
dinheiro...” os núcleos do sujeito e predicado são
respectivamente:
a) jovens (núcleo do sujeito); fama (núcleo do predicado)
b) esses jovens (núcleo do sujeito); fama e dinheiro
(núcleo do predicado)
c) jovens (núcleo do sujeito); sonham (núcleo do
predicado)
d) jovens (núcleo do sujeito); dinheiro (núcleo do
predicado)
e) jovens sonham (núcleo do sujeito); fama e dinheiro
(núcleo do predicado)
LEIA O TEXTO
10 anos de “hashtag”: a ferramenta que mobiliza a
internet
A “hashtag”, ícone das redes sociais, celebrou em 2017
seus primeiros 10 anos de uso no acompanhamento
dos grandes eventos mundiais com um efeito de
mobilização e expressão de emoção e humor.
A palavra-chave precedida pelo símbolo do jogo da
velha foi popularizada pelo Twitter antes de ser
incorporada por outras redes sociais. A invenção foi de
Chris Messina, designer americano especialista em
redes sociais. Em 23 de agosto de 2007, o usuário
intensivo do Twitter propôs em um tuíte usar o jogo da
velha para reagrupar mensagens sobre um mesmo
assunto. Ele lançou, então, a primeira “hashtag”
#barcamp sobre oficinas participativas dedicadas à
inovação na web.
O compartilhamento das palavras-chaves — que já são
citadas 125 milhões de vezes por dia no mundo — já
serviu de trampolim para mobilizações em massa.
Alguns slogans que tiveram grande efeito mobilizador
foram o #BlackLivesMatter (Vidas negras importam),
após a morte de vários cidadãos americanos negros
pela polícia, e #OccupyWallStreet (Ocupem Wall
Street), referente ao movimento que acampou no
coração de Manhattan para denunciar os abusos do
capitalismo.
AFP. Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 24 ago. 2017 (adaptado).
Exercícios de Revisão I CHQAO
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 389 como combate à angústia. Morrer, perecer, sofrer são
momentos importantes da vida. Melhor viver sem eles,
Ao descrever a história e os exemplos de utilização da pensam os que combatem a angústia. Travam uma
hashtag, o texto evidencia que espécie de combate do otimismo contra o pessimismo,
como se essa oposição tivesse necessariamente que ter
a) a incorporação desse recurso expressivo pela um vencedor. Um combate que já nasce fraco, porque
sociedade impossibilita a manutenção de seu uso não há remédio contra a angústia. A angústia nossa de
original. cada dia cresce como grama que é preciso aparar, torna-
b) a incorporação desse recurso expressivo pela se gigantesca e pode até nos engolir de vez, deixar a
sociedade o flexibilizou e o potencializou. casa debaixo do matagal. Debaixo da grama selvagem,
c) a incorporação pela sociedade caracterizou esse com paciência, um jardineiro, no entanto, constrói seu
recurso expressivo de forma definitiva. jardim.
d) esse recurso expressivo se tornou o principal meio TIBURI, Márcia. Revista vida simples. 73. ed. p. 64-65, dez. 2008.
de mobilização social pela internet. (Fragmento)
e) esse recurso expressivo precisou de uma década QUESTÃO 392
para ganhar notabilidade social.
Quanto à tipologia, classifica-se o Texto como:
QUESTÃO 390 a) expositivo.
b) injuntivo.
No 1º parágrafo “A “hashtag”, ícone das redes sociais, c) narrativo.
celebrou em 2017 seus primeiros 10 anos de uso no d) argumentativo.
acompanhamento dos grandes eventos mundiais com e) descritivo.
um efeito de mobilização e expressão de emoção e
humor.” as vírgulas foram utilizadas com o intuito de: QUESTÃO 393
a) separar o aposto.
b) separar o vocativo. A palavra “porque” destacada no texto equivale a:
c) separar elementos de uma enumeração. a) pois
d) separar adjunto adverbial deslocado na frase. b) mas
e) separar palavras com a mesma função sintática. c) entretanto
d) por qual razão
LEIA O POEMA ABAIXO e) às vezes
"O vento varria as folhas, QUESTÃO 394
O vento varria os frutos,
O vento varria as flores... Na frase: “Analfabetismo, saneamento básico e pobreza
E a minha vida ficava combinados explicam 62% da taxa de mortalidade das
crianças com até cinco anos no Brasil.” (O Estadão), o
Cada vez mais cheia
termo em negrito:
De frutos, de flores, de folhas." a) transgride as normas de concordância nominal.
b) concorda em gênero e número com o elemento mais
(BANDEIRA, Manuel. "Canção do vento e da minha vida". próximo.
In: CEREJA, William R. e MAGALHÃES, Thereza C. "Gramática c) poderia ser substituído pelo termo “combinadas”.
ref lexiva." São Paulo: Atual, 1999. p. 359)
d) concorda com todos os termos a que se refere,
QUESTÃO 391 prevalecendo o masculino plural.
e) n.d.a
Identifique as figuras de linguagem presentes no poema
acima: QUESTÃO 395
a) ironia e metonímia
b) metonímia e metáfora Selecione as colunas e, em seguida, assinale a
c) eufemismo e hipérbole alternativa com a sequência correta.
d) personificação e gradação. (1) Eufemismo (2) Prosopopeia (3) Metáfora
e) antítese e hipérbole. ( ) O sertão castigava com seu ódio sem lágrimas todo
o povo.
LEIA O TEXTO ( ) Com cuidado, mas em estado de cólera, seu grito
pela funcionária da limpeza da casa ecoava nos
A angústia de cada dia corredores.
O angustiado é aquele que ficará a vida toda na ( ) Moça, sonhei com você esta noite. Seu sorriso é meu
alternativa, na escolha, mas sem escolher. Por que não travesseiro. Sua determinação de mulher, minha
se decide? Será possível uma revolução íntima? inspiração.
Infelizmente, não há saída nem pela direita nem pela a) 2-1-3
esquerda. De um lado, a angústia foi aceita como regra, b) 3-1-2
sobretudo nas religiões que veneram o sofrimento. De c) 1-2-3
outro, todo o esforço da ciência e da tecnologia se erigiu d) 2-3-1
e) 1-3-2
Exercícios de Revisão I
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 396
A linguagem pode ser empregada no sentido literal, real,
chamado de denotativo ou no sentido figurativo, não
estritamente real, chamado de conotativo. Dentre as
figuras de linguagem conotativas, tem-se a hipérbole,
que consiste no exagero, na exacerbação de um
pensamento a ponto de tornar a imagem criada
impossível, improvável de ser factual, portanto, uma
figuração conotativa. Dentre as sentenças abaixo, não
corresponde a uma hipérbole:
a) A mãe de Pedrinho anunciou o almoço, o garoto veio
voando do quintal.
b) Vai fazer mil anos que estou neste ponto e não passa
nenhum ônibus.
c) Estou com tanta sede, que poderia beber toda a água
do Rio Amazonas.
d) Neste ano, o campeonato cearense atingiu recorde de
público, milhares de pessoas lotaram o estádio Castelão.
e) Não sei mais o que fazer, já lhe disse um bilhão de
vezes que não o amo mais.
LEIA O TEXTO
Um anjo dorme aqui; na aurora apenas,
disse adeus ao brilhar das açucenas
em ter da vida alevantado o véu.
- Rosa tocada do cruel granizo
Cedo finou-se e no infantil sorriso passou do
berço pra brincar no céu!
(Casimiro de Abreu, in Primaveras)
QUESTÃO 397
O tema do texto é:
a) a inocência de uma criança
b) o nascimento de uma criança
c) o sofrimento pela morte de uma criança
d) o apego do autor por uma certa criança
e) a morte de uma criança
QUESTÃO 398
O tema se desenvolve com base em uma figura de
linguagem conhecida como:
a) eufemismo
b) hipérbole
c) pleonasmo
d) metonímia
e) prosopopeia
QUESTÃO 399
O AMOR COMEU MEU NOME
O amor comeu meu nome, minha identidade, meu
retrato.
O amor comeu minha certidão de idade, minha
genealogia, meu endereço.
O amor comeu meus cartões de visita.
O amor veio e comeu todos os papéis onde eu escrevera
meu nome.
O amor comeu minhas roupas, meus lenços, minhas
camisas.
O amor comeu metros e metros de gravatas.
CHQAO
O amor comeu a medida de meus ternos, o número de
meus sapatos, o tamanho de meus chapéus. [...]
Faminto, o amor devorou os utensílios de meu uso:
pente, navalha, escovas, tesouras de unhas, canivete.
[...]
O amor comeu minha paz e minha guerra. Meu dia e
minha noite. Meu inverno e meu verão. Comeu meu
silêncio, minha dor de cabeça, meu medo da morte.
MELO NETO, J. C. Disponível em:
<https://www.culturagenial.com/maiores-poemas-de-amor-literatura-
brasileira/>. Acesso em: 04 out. 2018.
A principal figura de linguagem utilizada na construção
do poema de João Cabral de Melo Neto reproduzido,
em parte, no texto é
a) eufemismo, uma vez que os objetos devorados pelo
amor são representações da realidade.
b) hipérbole, já que o amor devora, de forma exagerada,
vários objetos que fazem parte do cotidiano do eu lírico.
c) prosopopeia, pois ao amor são atribuídas ações
humanas.
d) gradação, como se pode perceber pela repetição do
verbo “comer” associado ao substantivo abstrato “amor”.
e) metonímia, a qual é marcada pela relação entre
“nome, identidade e retrato” (primeiro verso), pois há
uma gradação entre esses termos.
QUESTÃO 400
O autor inseriu no balão do último quadrinho uma fala
que exemplifica o conceito de metonímia (figura de
linguagem baseada numa relação de proximidade). Essa
fala é:
a) Bem!... Vai ver que em vez de mente meu pai quis
dizer cabeça.
b) Se é assim, por que você fica fora do ar, de vez em
quando?
c) Filipe... Você acha, então, que o meu pai mente?
d) Olhei pelo buraco do seu ouvido e não vi nada...
e) Pra você, com esse topete que parece uma antena, é
fácil!
BONS ESTUDOS!!!
Profª Valéria