A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO FILOSÓFICO PARA A CONSTRUÇÃO

DO CONHECIMENTO CRÍTICO-REFLEXIVO 2º CIÊNCIAS DA

NATUREZA/CIÊNCIAS HUMANAS
A Filosofia, como todo conhecimento, visa levar o ser humano à ação reflexiva,
além de conferir unidade sistemática ao corpo das ciências. Resulta de um
exame crítico dos fundamentos de nossas convicções, de nossos pré-conceitos
e de nossas crenças. A filosofia tem valor especial, principalmente por sua
grandeza de objetivos e de liberdade proveniente da visão rigorosa resultante
de sua essência. A importância do saber ou do ensino de filosofia para a
construção do conhecimento tem sua partida na compreensão do que o
conhecimento filosófico é diferente do senso comum e do religioso. Portanto, é
na interseção deste fazer educativo plurinterdisciplinar que o ensino da filosofia
poderá ressignificar-se para desempenhar a sua tarefa e atingir os seus fins.

É no bojo intersubjetivo e inter-objetivo dos vários saberes disciplinares e

experiências que sua função poderá dilatar-se e aprofundar-se, elevando os
jovens ao nível dos domínios do saber sistematizado numa dimensão crítico-
reflexiva e transformadora. O caráter emancipatório da filosofia para a
construção do conhecimento crítico-reflexivo encontra sustentação nas
condições reais sociais. Dessa forma, reconhece as estruturas da sociedade,
na qual os homens estão inseridos e onde são sujeitos ativos e pensantes,
bem como autores da dinâmica que dialeticamente alteram o curso das coisas
em nome de um fim que é o próprio homem. Observa-se que, um dos objetivos
pelos quais se admite como valioso implantar o estudo da filosofia, refere-se ao
desenvolvimento do caráter ético, autônomo, criativo e fundamentado na busca
de soluções para conflitos, construção de estratégias de trabalho, divergência
de idéias e cooperação para o enfrentamento de problemas.

Enquanto disciplina, a filosofia significa para o desenvolvimento crítico-reflexivo

um elemento imprescindível para alicerçar a capacidade de expressão de
pensamentos, sentimentos, opiniões, valores e atitudes que estimulam o
educando a participar ativamente da sociedade, buscando evidenciar a
importância dos mesmos para a vida.

Uma educação alicerçada na filosofia, provoca mudanças de comportamento,

contribui para a elevação da auto-estima; leva a comunidade escolar a ação-
reflexão-ação. O conhecimento filosófico pressupõe diálogo investigativo como
propõe o Centro de Filosofia para Crianças (CFC); educação para o pensar,
com objetivo que a criança torne-se um ser crítico, criativo, sensível ao
contexto em que vive. Percebe-se então, que a filosofia é a base para preparar
o educando ao exercício da cidadania, no qual se reforça a importância de
respeito à regras e de valores previamente estabelecidos e necessários para a
vida em sociedade.

O interesse particular da filosofia parece estar voltado para a apropriação de

metodologias que facilitem um ambiente educativo vivo e dinâmico, capaz de
promover uma aprendizagem significativa e reflexiva, o que permite atentar
para o verdadeiro sentido do que vem a ser educação para o pensar, posto
que, o ato de formar o ser humano resulta de um ato intencional em que educar
compreende acionar os meios intelectuais de cada educando para que ele
possa assumir o uso de suas potencialidades físicas, intelectuais e morais,
sempre atento ao contexto em que está sendo vivenciado.

É oportuno ressaltar que também é objetivo do trabalho filosófico-pedagógico

realizar um pensar criativo. O papel da educação é sobretudo um instrumento
prioritário para a reflexão de temáticas que envolvam o relacionamento humano
com o mundo, mediante análise de questões sociais que interferem
diretamente no plano pedagógico escolar como: violência, discriminação, ética
e valores. A filosofia implica, portanto, uma questão amplamente discutida,
tornando-se objeto de considerações doa mais diversos pontos de vista
teóricos para uma ação educativa de forma a preparar os indivíduos para a
vida social. Desse modo cabe a educação filosófica, construir na criança a
consciência do que é estar e viver no mundo, possibilitando a aquisição de uma
percepção ética e de valores que promova maior autonomia do pensar e do
agir. A resistência de muitos professores para a inovação educacional, constitui
uma das maiores dificuldades enfrentadas pela escola atual em aceitar e
acompanhar o grande processo de transformação pela qual a sociedade
globalizada passa constantemente. Inovar é o grande foco educacional que
contempla uma postura de mudança, tanto por parte de quem educa, como por
parte dos educandos, caracterizada por um ponto crucial que é tornar a
educação uma prática democrática e progressista, onde se valorize o ser
humano em todas as suas faixas etárias, mas como sujeitos de sua própria
aprendizagem, tendo oportunidade e espaço para que possam agir e pensar
por si mesmos.