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PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

Ano: 2023/2024
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Sumário
1 – CONSIDERAÇÕES INICIAIS..............................................................................4
2 – HISTÓRICO DA ESCOLA....................................................................................5
2.1 – Histórico de criação................................................................................................5
2.2 – Identificação da Unidade Escolar...........................................................................7
3 - VISÃO, MISSÃO e VALORES..............................................................................7
3.1 – Visão.......................................................................................................................7
3.2 – Missão.....................................................................................................................8
3.3 – Valores....................................................................................................................8
4 - ORGANIZAÇÃO ESCOLAR.................................................................................8
4.1- Educação Infantil......................................................................................................8
4.2 – Ensino Fundamental Anos Iniciais.......................................................................10
4.4 – Educação de Jovens e Adultos.............................................................................11
5 - ESTRUTURA ORGANIZACIONAL..................................................................11
5.1-Equipe gestora.........................................................................................................11
5.2-Quadro de funcionários, funções e atribuições........................................................12
5.3-Parcerias Estabelecidas............................................................................................21
6- ESTRUTURA FÍSICA............................................................................................21
6.1- Caracterização do espaço físico da escola..............................................................21
7 – GESTÃO DA ESCOLA........................................................................................22
7.1 – Direção..................................................................................................................22
7.2 – Equipe pedagógica................................................................................................22
7.3 – Secretaria..............................................................................................................22
8 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA...................................................................................23
8.1 – Quadro de alunos da Educação Especial que são atendidos na escola.................23
8.2 - Conceituando Educação Especial........................................................................24
9. METAS EDUCACIONAIS.....................................................................................24
9.1- Metas de Gestão e Estratégias da Unidade Escolar................................................24
10 - PRINCIPIOS EDUCATIVOS.............................................................................25
10.1 – Base Filosófica da escola........................................... .......................................25
11 - Avaliação, Recuperação, Aprovação Parcial/ Dependência de Estudos.........25
11.1 – Avaliação...........................................................................................................25
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11.2 – Recuperação......................................................................................................26
11.3 – Aprovação parcial/dependência de Estudos..................................................27
11.4 – Reclassificação..................................................................................................27
12 - NORMAS INTERNAS DA ESCOLA...............................................................28

12.1. Quanto ao uso do uniforme................................................................................28

12.2. Quanto ao horário de entrada dos alunos e professores.......................................28

12.3- Quanto à dependência...........................................................................................28

12.4. Quanto à tolerância...............................................................................................28
12.5. Quanto ao horário de saída...................................................................................28
12.6. Quanto às permissões.....................................................................................29
12.7. É vedado (proibido) ao aluno (a).......................................................................29
13- PLANO DE AÇÃO...............................................................................................30
13.1 - Plano de ação da unidade Escolar em anexo.......................................................30
14 – CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................30
15 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................................................31
16 – ANEXO.................................................................................................................32
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1 - CONSIDERAÇÕES INICIAIS
O presente projeto consiste em uma proposta pedagógica, que pretende nortear
a prática docente e o funcionamento pedagógico e administrativo da escola Diógenes José
Varejão, do biênio 2023 e 2024.
O planejamento em qualquer âmbito de trabalho, que depende de uma ação
conjunta, é fundamental, para que todas as suas atividades possam ser observadas e
avaliadas, pressupondo-se que, se orienta por metas e objetivos previamente definidos.
Neste contexto, a proposta é desenvolver metas e estratégias para melhorar o
desempenho escolar dos alunos, atendendo as exigências de órgãos administrativos
superiores como: a Lei de diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, que rege
o processo de funcionamento da educação Básica no País, O Conselho Estadual de
Educação do Estado do Pará – CCE/Pá, PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), a
BNCC (Base Nacional Comum Curricular) e ainda o ECA (Estatuto da Criança e do
Adolescente), no qual se esquadram maioria dos alunos desta escola, para cumprir seu
papel social no contexto histórico-social em que vivemos.
Seguindo o entendimento de que a escola Diógenes José Varejão, atende o ser
humano completo, visando seus aspectos: físico, cognitivo, espiritual e emocional,
pretende relacionar o processo de ensino aprendizagem à vivência pessoal do aluno,
entendendo-se que o conhecimento é fruto de uma construção coletiva e individual, que
precisa considerar o conhecimento prévio do educando, para que ele por si só e com a
intervenção do professor, possa, ao ligar o conhecimento que já possui à novas
informações, recriar os próprios conhecimentos e assim aprender com o objetivo de
formar cidadãos capazes de interagir com a comunidade onde vivem, observar situações
problemas e oportunamente pensar em soluções viáveis. Sendo que, sobretudo, seja um
cidadão inquieto, que não se conforme com situações que podem ter novos e melhores
rumos para uma vivência melhor com a comunidade e com o ambiente.
Assim, este Projeto Político-Pedagógico é uma construção coletiva visando a
qualidade do processo de ensino aprendizagem e consiste em uma opção metodológica
que considera a atuação do educando na construção do seu próprio conhecimento,
exigindo dos educadores habilidades necessárias, para que a aprendizagem se transforme
num processo flexível, potencializado das inteligências e dos valores humanos.
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2 - HISTÓRICO DA ESCOLA
2.1- Histórico de criação
1- Denominação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Diógenes José Varejão;
2- Localização: Rua Alberto Torres, S/nº, bairro Maturú – Porto de Moz, Estado do
Pará.
3- Celular: 93-98415 5695
4- E-mail: emefdiovarejao@gmail.com
5- INEP: 15165973
6- Inauguração em: 01 maio de 2015.
7- Decreto municipal nº. 686 de 05 de março de 2015
8- Reinauguração em: 18 de novembro de 2022
9- Decreto municipal nº.

10- Entidade Mantenedora: Prefeitura Municipal de Porto de Moz – Estado do Pará.

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Diógenes José Varejão, iniciou suas
atividades no dia 09 de março de 2015, como anexo da Escola José Rodrigues Tenório.
Tendo como primeira Diretora a professora Maria de Fátima Moura Lobato, na
administração do Prefeito Edilson Cardoso de Lima.
O nome atribuído a escola, deu-se em homenagem ao Sr. Diógenes José Varejão, filho
nato de Porto de Moz, eleito democraticamente como Prefeito por dois mandatos
equivalente há 08 anos, onde desenvolveu relativamente trabalhos voltados a educação,
valorizando o professor.
A referida escola iniciou suas atividades em (04) quatro turnos: manhã, tarde e noite
com Ensino Fundamental em regime curricular Série/Ano, do 4º ao 8º ano, 8ª série e EJA;
facilitando para os alunos a continuação de seus estudos dentro do próprio bairro onde
residem.
No ano de 2015, a equipe funcional gestora da escola contava com: Diretora Maria de
Fatima Moura Lobato – professora com Licenciatura Plena em Letras de Língua
Portuguesa e Pós Graduada em Gestão Escolar; Secretário: Hely Cruz; Coordenadora
Pedagógica do 4º ao 5º: Professora Maria do Socorro Moura Lobato – Graduada em
Pedagogia e Pós Graduada em Gestão Escolar; Coordenador Pedagógico do 6º ao 8º ano
e 8ª série: professor Ulisses Gonçalves de Sousa – professor com Licenciatura Plena em
Letras e Filosofia; coordenadora Pedagógica da EJA: professora Sandra Maria Barbosa –
Graduada em Pedagogia. Com um total de 454 alunos, distribuídos em (03) três turmas
de 4º ano, (02) duas turmas de 5º ano, (02) duas turmas de 6º ano, (02) duas turmas de 7º
ano, (02) duas turmas de 7ª série, (01) uma turma de 8ª série,
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(01) uma turma de 1ª Etapa EJA, (01) uma turma de 2ª Etapa EJA, (01) uma turma de 3ª
Etapa EJA e (01) uma turma de 4ª Etapa EJA.
Em 2016, houve uma pequena mudança na equipe funcional, o professor Ulisses que
era coordenador pedagógico em 2015 passou a ser orientador educacional, assumindo o
lugar de coordenadora a professora Elizangela do Socorro Lessa Pontes. Com um total de
(424) quatrocentos e vinte e quatro alunos, distribuídos em (02 duas turmas de 4º ano,
(03) três turmas de 5º ano, (02) duas turmas de 6º ano, (02) duas turmas de 7º ano, (02)
duas turmas de 8º ano, (01) uma turma de 8ª série, (01) uma turma de 2ª Etapa EJA(01)
uma turma de 3ª Etapa EJA e (01) uma turma de 4ª Etapa EJA.
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Diógenes José Varejão, foi fundada em
2015, na gestão do Prefeito municipal Edilson Cardoso de Lima, iniciando seu
funcionamento com algumas turmas da escola José Rodrigues Tenório, no ano de 2015.
Em 2016 a escola passou a funcionar com suas próprias turmas de 4º ao 8º ano, 8ª Série,
EJA Educação de Jovens e Adultos.
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Diógenes José Varejão, foi reinaugurada
em 18 de novembro de 2022, tendo 13 salas de aula, laboratório de informática, sala de
leitura, cozinha ampliada, refeitório, parque, sala dos professores, sala de AEE, sala
multifuncional, espaço de recreação, climatização da unidade, sistema de monitoramento
com câmeras e reforma da quadra poliesportiva professora Diva Varejão. Os alunos

Diretores da escola até a presente data (fonte: arquivos antigos da escola):

0RD. DIRETOR(A) PERÍODO

1º Diretora Prof.ª. Maria de Fátima Moura Lobato 2015 a 2016

2º Diretora Prof.ª. Ivoni Mourão dos Santos Jan. 2017.

3º Prof.ª Ivoni Mourão dos Santos 2018

Vice-Diretora: Prof.ª. Telma Paula Gama
4º Prof.ª Ivoni Mourão dos Santos 2019 a 2021
Vice-Diretora: Prof.ª. Marcilene dos Santos
Conceição
5º Profª. Ivoni Mourão dos santos 2022 a 2024
Vice – Diretora: Marcilene dos Santos Conceição
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EQUIPE DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA

TURMAS ATENDIDAS COORDENADOR(A) HORÁRIO
EDUC.INFANTIL AO 2º ANO NOEL SOARES DA COSTA 07:00 AS
13:00 H
3º AO 5º ANO ULISSES GONÇAL VES DE 07:00 AS
SOUZA 13:00 H
6º AO 9º ANO GICELLE DA SILVA E SILVA 13:00 AS
19:00 H
EJA WALDIRENE SILVA E SILVA 17:00 AS
22:00 H
SUPORTE PEDAGÓGICO APARECIDA MARIA 13:00 AS
GONÇALVES DOS SANTOS 19:00 H

ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA ATINAENE DA SILVA 13:00 AS

EM TODAS AS TURMAS. MERCÊS 19:00 H

2.2 - Identificação da unidade escolar

A escola Diógenes José Varejão está localizada na Rua Alberto Torres, bairro
Maturu na Cidade de Porto de Moz, Estado do Pará – CEP. 68330-000. Em uma área
semi comercial (com mercadinhos e lojas de venda de artigos em geral) de serviços, e de
muitas residências, as mais tradicionais (das pessoas que moram a mais tempo na cidade).
A escola tem sua própria quadra de esportes. As ruas próximas são movimentadas e
pavimentadas.
Os principais meios de transportes utilizados são motos, carros de pequeno e
médio porte e bicicletas. O posto de saúde fica a 01 quarteirão da escola e o Centro de
Referência de Assistência Social (CRAS) também fica a um quarteirão de distância da
referida escola. As principais igrejas, católica e evangélicas também são próximas
estando apenas há 02 quarteirões de distância.
No bairro existe o serviço de coleta de lixo, feito pela prefeitura, e escoamento de
esgotos por meio de fossas sépticas particulares.
Nessas condições, considera-se que a escola Diógenes José Varejão, possui uma
localização interessante, por colocar os alunos em contato próximo com muitas das
atividades desenvolvidas no município no que tange o contexto social.
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A Escola Diógenes José Varejão, localiza-se em um bairro histórico com relação

à fundação do município de Porto de Moz, populoso e carente, com famílias oriundas de
outros estados e regiões. Grande parcela desta comunidade escolar é formada por filhos
de pequenos agricultores, pescadores, famílias de baixa renda, pertencente a base da
pirâmide social, muitos sem emprego sobrevivendo com o bolsa família; uma área onde
nossos jovens estão vulneráveis as drogas e outros problemas sociais como a gravidez na
adolescência; portadores de ensino fundamental, iletrados, pouco acesso aos bens de
consumo.

3 - VISÃO, MISSÃO e VALORES

3.1 - Visão
Sermos reconhecidos pelas famílias, como uma etapa necessária a vida de nossos
alunos, é na escola que se tem as melhores ferramentas de ensino, neste sentido, a
educação escolar tem como visão formar cidadãos capazes de mudar a sua realidade e o
mundo.
3.2 - Missão
Promover uma educação de qualidade a todos os alunos em um ambiente afetuoso,
levando-os a construir com autoridade sua história com respeito, responsabilidade,
dignidade e autonomia contribuindo assim para uma sociedade mais justa.

3.3 - Valores
- Trabalhar de maneira colaborativa e cooperativa para alcançar metas e vencer
desafios.
- Respeitar as pessoas, os direitos individuais e suas crenças religiosas e/ou
filosóficas, valorizando a diversidade.
- Ter ética na condução do trabalho, e ser íntegro no cumprimento das leis.
- Reconhecer as pessoas como seres humanos únicos, sem distinção, agindo
sempre com gentileza.

4 - ORGANIZAÇÃO ESCOLAR – ANO 2024

Número de turmas: 29 (vinte e nove) turmas
Número de Turnos: Três (03) Turnos – manhã, tarde e noite.
Cursos Ministrados:
✓ Educação Infantil 04 e 05 anos.
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✓ Ensino Fundamental de 1º ao 9º ano.

✓ Educação de Jovens e Adultos de 1ª/2ª, 3ª e 4ª etapa.

4.1 - Educação Infantil

A expansão da Educação Infantil no Brasil e no mundo tem ocorrido de forma
crescente nas últimas décadas, acompanhando a intensificação da urbanização, a
participação da mulher no mercado de trabalho e as mudanças na organização e estrutura
das famílias. Por outro lado, a sociedade está mais consciente da importância das
experiências na primeira infância, o que motiva demandas por educação institucional para
crianças de zero a seis anos.
Reafirmando essas mudanças, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
lei nº 9.394/96, estabelece de forma incisiva o vínculo entre o atendimento às crianças de
zero a seis anos e a educação formal. (HOMERO ET AL)
A Educação Infantil é considerada a primeira etapa da educação básica (título V,
capítulo II, seção II, art. 29), tendo como finalidade o desenvolvimento integral da criança
até cinco anos de idade.
O texto legal marca ainda a complementaridade entre as instituições e deve criar
um ambiente de acolhimento que dê segurança e confiança às crianças, garantindo-lhes a
oportunidades para que sejam capazes de:
✓ Experimentar e utilizar os recursos de que dispõem para a satisfação de suas
necessidades essenciais, expressando seus desejos, sentimentos, vontades e
desagrados, e agindo com progressividade autonomia;
✓ Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo progressivamente
seus limites, sua unidade e as sensações que ele produz;
✓ Interessar-se progressivamente pelo cuidado com o próprio corpo, executando
ações simples relacionadas à saúde e higiene;
✓ Brincar;
✓ Relacionar-se progressivamente com demais profissionais da Instituição,
demonstrando suas necessidades e interesses.
A Proposta de trabalho direcionada à Educação Infantil tem como fundamentação
os seguintes âmbitos de experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de
Mundo. E os eixos de trabalho direcionados para a construção das diferentes linguagens
pelas crianças e para as relações que estabelecem com os campos de experiências: O eu,
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o outro e o nós; Corpo, gesto e movimento; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala,
pensamento e imaginação e Espaço, tempo, quantidade e transformação.
A prática da Educação Infantil deve ser organizada de modo que as crianças
desenvolvam as seguintes capacidades:
✓ Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais
independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações;
✓ Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e
seus limites, valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e o bem-estar;
✓ Estabelecer vínculos afetivos e de troca com adultos e crianças, fortalecendo sua
autoestima e ampliando gradativamente suas possibilidades de comunicação e
interação social;
✓ Estabelecer e ampliar cada vez mais as relações sociais, aprendendo aos poucos a
articular seus interesses e pontos de vista com os demais, respeitando a
diversidade e desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração;
✓ Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada
vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente
e valorizando atitudes que contribuam para a sua conservação;
✓ Brincar, expressando emoções, sentimentos, pensamentos, desejos e
necessidades;
✓ Utilizar diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas
às intenções e situações de comunicação, de forma a compreender e ser
compreendido; expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos e
avançar no seu processo de construção de significados, enriquecendo, portanto, a
sua capacidade expressiva;
✓ Conhecer algumas manifestações culturais, demonstrando atitudes de interesse,
respeito e participação frente a elas e valorizando a diversidade.

4.2 - Ensino Fundamental anos iniciais

O Ensino Fundamental tem como proposta o acesso à educação geral, com ênfase
no pensar, experimentar, criar e descobrir, proporcionando ao educando construir seu
processo de aprendizagem, ao mesmo tempo em que desenvolve a autonomia, a
responsabilidade, a solidariedade e o respeito ao bem comum. Esta modalidade, com
duração mínima de 09 anos, busca nos quatros primeiros anos introduzir o aluno num
processo sistemático da construção do conhecimento, envolvendo as diversas áreas do
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saber e buscando o desenvolvimento de capacidades de aprendizagem de conteúdos

necessários à vida em sociedade. Esta faixa atende as crianças que em sua maioria, se
encontram na fase das operações concretas. A partir desta análise deve ser pensado o
processo de aprendizagem. Nesta fase, em especial, deve-se, portanto, respeitar o aluno
como um ser único, com suas individualidades e, a partir daí, desenvolver um trabalho
pedagógico, em que as experiências, as investigações e os conteúdos diversificados façam
parte do currículo, de forma desafiadora, oportunizando a construção de significados.
O Currículo Formal do Ensino Fundamental das séries iniciais contempla a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), com as disciplinas: Língua Portuguesa,
Matemática, Ensino da História e Geografia, Ciências, Ensino da Arte, Ensino Religioso
e Educação Física. Destaca-se ainda a interdisciplinaridade e os Temas Transversais que
promovem a integração e a comunicação entre as disciplinas voltadas para a integração
do conhecimento de caráter universal, trazendo para o contexto local de forma que o aluno
aprenda da realidade e na realidade.

4.3 - Ensino Fundamental anos finais

No processo de ensino-aprendizagem dos diferentes ciclos do Ensino Fundamental
espera-se que o aluno amplie o domínio ativo do discurso nas diversas situações
comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a
possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de
participação social no exercício da cidadania.
O Currículo Formal do Ensino Fundamental contempla a Base Nacional Comum
Curricular (BNCC), com as disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Geografia,
História, Ciências, Arte e Educação Física. A Parte Diversificada composta pelas
disciplinas: Língua Estrangeira Moderna/ Espanhol, Estudos Amazônicos e Ensino
Religioso. Destacamos ainda a interdisciplinaridade e os Temas Transversais que
promovem a integração e a comunicação entre as disciplinas voltadas para a integração
do conhecimento de caráter universal, trazendo para o contexto local de forma que o aluno
aprenda da realidade e na realidade.

4.4 - Educação de Jovens e Adultos (EJA)

A educação de jovens e adultos destina-se a suprir a escolarização daqueles que
não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental, na idade própria.
A educação de jovens e adultos em nível do ensino fundamental, na forma sistemática e
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com aceleração de estudos, tem duração de quatro anos, compreendendo anualmente no

mínimo duzentos dias letivos e oitocentas horas, devendo o aluno ter no mínimo 15 anos
de idade.
5 - ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
5.1 - Equipe Gestora
5.2 - Quadro de funcionários, funções e atribuições
Quadro Funcional da Escola Municipal de Ensino Fundamental Diógenes José Varejão:
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5.3 - Parcerias Estabelecidas

A escola Diógenes José Varejão mantém parceria com o Conselho Tutelar do
município, CRAS Maturu e demais órgãos competentes que ao serem acionados em
nossas necessidades.

6 - ESTRUTURA FÍSICA
6.1 - Caracterização do Espaço Físico da Escola
A Escola diagnóstica oferece uma estrutura física assim distribuída: salas de:
secretaria, sala de AEE (assistência Educacional Especializada), pátio e corredores
cobertos, 13 salas de aula, bebedouro, 26 (três) banheiro feminino e masculino para os
alunos, sendo: 01 cozinha com sala de dispensa para armazenamento de merenda e um
depósito. Para oferecermos um melhor atendimento desportivo nas aulas de educação
física, o Colégio dispõe do Ginásio poli esportivo DIVA VAREJÃO, situado ao lado da
escola, com um palco fixo e capacidade para 600 (mais ou menos) pessoas sentadas.
O logotipo da escola foi criado pelos professores: Paulo Cardoso e Joel, que
criaram vários para que um fosse escolhido pelos funcionários e alunos da escola.
O quadro de funcionários é composto por: Diretora e Vice-diretora, técnico
pedagógico, coordenadores pedagógicos, orientadora educacional, professores,
secretário, monitores, profissional de apoio, professores do AEE, auxiliares de secretaria,
auxiliares de serviços gerais, pessoal administrativo e técnica escolar. Portanto, o esforço,
neste momento ao iniciar uma análise sobre a realidade da Escola Diógenes José Varejão,
é representar um empreendimento maior; superar limites, ensaiar mudanças sem nos
distanciarmos da realidade.
Os professores da Educação Infantil, 1º ao 5º ano são graduados com formação
em Pedagogia, alguns com especialização em gestão escolar. Os professores de 6º ao 9º
ano possuem formação em nível superior, licenciados nas áreas de atuação específicas de
suas disciplinas.

7 – GESTÃO DA ESCOLA

7.1 - Direção
A administração das escolas é exercida pela Diretor (a), legalmente habilitado (a)
nos termos da legislação em vigor, que coordenará todas as atividades administrativas,
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pedagógicas e cívicas sociais, bem como, as de integração com a comunidade,

empenhando-se na execução de uma proposta de trabalho integrada à comunidade e
condizente com as necessidades da mesma, visando alcançar um melhor aproveitamento
da unidade escolar na questão educacional, enquanto espaço de construção do saber e
formação da consciência crítica.

7.2 - Equipe Pedagógica

O Serviço Pedagógico da unidade de ensino, composto por: Supervisor,
Coordenador pedagógico e orientador educacional, responsáveis pela dinamização do
processo educativo, promovendo e assessorando as atividades de natureza técnico-
científica e pedagógica em ação integrada com a comunidade escolar, participando, com
a comunidade escolar, na construção do projeto pedagógico, assim como promovendo a
integração escola-família-comunidade.

7.3 - Secretaria
O serviço de secretaria, articulado ao núcleo administrativo, pedagógico e
docente, é coordenado por um (a) profissional legalmente qualificado, a técnica escolar e
secretária. Setor competente do Sistema de Ensino. Competindo ao secretário (a) assinar,
juntamente com o diretor (a), os documentos escolares dos alunos, bem como toda a
documentação pertinente aos trabalhos de secretaria.

8 - EDUCAÇÃO INCLUSIVA
8.1 - Quadro de alunos da Educação Especial que são atendidos na escola:
DIAGNÓSTICO/CID OU
Nº NOME DOS ALUNOS ANO PROFESSOR DE APOIO HIPÓTESE DIAGNÓSTICA01
01 Douglas dos Santos Flexa EDI Lenilde Pereira Lacerda CID: F84.0
M Patricia Santos
Fernandes
01 Levi Santos do Amaral EDI Osvaldina Braga Barbosa F90.0
M
02 Endrick da Silva Ferreira EDI T JESSICA QUARESMA DOS S/Laudo /Conversar com o
SANTOS pai
04 Gustavo Duarte do Amaral EDI T Odilene Garcia de S/Laudo TEA
Oliveira
05 Fabian dos Santos 1º M Madalena Conceição G.80-G070
Oliveira Fernandes
06 Fernando Pires Costa 1º T Wilma Patka G.80.3 + P57
07 Andrey Almeida Coelho 2º M Erica Costa Fernandes 6.A02/F90.0
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08 Daniel Viana Reis 2º M Mª Eliane Santana CID: Q90.9

Mendonça Duarte Salviano
09 Jucimiel Barros Benathar 3º M Mª Benedita Daulete
Fernandes
10 Wesley Vitor dos Santos 3º T Aurora Brito dos Santos G.40.9/G80
de Jesus Filha
11 Pedro Lima de Sena Neto 3º T Naqueane Silva da Costa CID 10:F81.3+F90
12 Enzo Rafael Martins 5º M Renata Barbosa S/Laudo
13 Gabriel Figueiredo da 5º M Lucirlene Marques F84.0
Silva Oliveira
14 Pedro Freitas Malaquias 5º M Elizângela Fonseca dos G47.0
Santos
15 Aline Duarte Corrêa 6º M Daiane Sanches Soares G040
16 Ivana Duarte da Silva 6º M Daiane Sanches Soares S/Laudo
17 Romulo Santiago 6º M Daiane Sanches Soares G40/F90.0/F.91.3/F80
Nascimento Soares
18 Ayumi dos Santos 6º T Josiane da Silva Santos G.80.0/Q07.9
Guedes
19 David Lucas Nogueira 6º T Claudia Felicidade dos F90.0
Possa S.Conceição
20 Isabelle Nascimento 6º T Claudia Felicidade dos Sem Laudo – TEA
Alves S.Conceição
21 Jeanderson Conceição 6º T Claudia Felicidade dos S/Laudo
Alves S.Conceição
22 Kevin Duarte Abenathar 6º T Claudia Felicidade dos S/Laudo
S.Conceição
23 Leonardo Almeida 7º M Ranna Hilary Pereira F90.0/F71F84.0
Coelho Alves Bentes
24 Lorrana Barbosa Varejão 7º M Joselma Ferreira S/Laudo
Nogueira
25 Lucas Flexa Barbosa 7º T Rita de Cássia Azevedo S/Laudo
26 Robson Teixeira Costa 7º T Mª Arissandra Vieira CID.R26.8+F71
Barros
27 Rodolfo Toscano 7º T Rita de Cássia Azevedo Q90.9
Pinheiro
28 Wilcleson da Silva Cruz 8º T Leidiane Jansen Silva S/Laudo
29 Daniel Duarte da Silva 9º M Arlison Pimentel Santos G40
30 João Pedro Tenório de EJA Patricia Santos CID: F79.1
Carvalho Fernandes

31 Maria Doracir de EJA Patricia Santos S/Laudo

O.Farias Fernandes
32 Socorro dos Santos EJA Fernando Bentes S/Laudo ( Surdo/mudo )
Ribeiro Botelho

8.2 - Conceituando Educação Especial

A Educação Especial destina-se a apoiar, complementar, suplementar e em alguns
casos substituir os atendimentos educacionais comuns de educandos que apresentam
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necessidades educacionais especiais, tendo a escola espaço necessário com sala própria
para atender as necessidades e anseios da comunidade e com profissional especializado.
Garantindo a igualdade na acessibilidade e permanência na escola. A E.M.E.F. Diógenes
José Varejão oferece atendimento educacional especializado aos estudantes com:
- Deficiência visual;
- Deficiência física;
- Deficiência auditiva;
- Deficiência intelectual;
- Deficiência múltipla;
- Transtorno global do desenvolvimento;
- Altas habilidades e/ou superdotação;
- Surda-cegueira

9 - METAS EDUCACIONAIS
9.1 - Metas de Gestão e Estratégias da Unidade Escolar
META ESTRATÉGIAS PRAZO
Integrar a Escola com a Promover reuiões com exposição das Ação Contínua
comunidade. ações realizadas na escola. ( Projetos,
palestras, etc.)
Organizar e administrar Realizar reuniões por turmas com os Ação contínua
reuniões periódicas. pais.
Promover reuniões. Realizar reuniões com a comunidade Ação contínua.
escolar sobre a importância dos pais na
escola e outros temas.
Oferecer atendimento para Disponibiliar horário na sala de leitura Ação contínua.
os alunos com menor com aulas de alfabetização para os
rendimento escolar. alunos com baixo rendimento escolar.
Orientar os professores na Acompanhar juntamento com os Ação contínua.
construção do planejamento professores a elaboração e aplicação de
anual e nos planos de aula. seus planejamentos em sala de aula.
Evitar que os alunos faltem - Reuniões com os pais, abordando a Ação contínua.
as aulas, pedindo ajuda aos importância dos mesmos no
pais e acionando os órgãos acompanhamento da vida escolar dos
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de proteção a criança e seus filhos, evitando assim as faltas

adolescente quando injustificadas.
necessário.
Priorizar a alfabetização dos - Estimular o aluno diariamente a
alunos em todas os anos. escrever corretamente seu nome
completo;
- Realizar leituras diariamente com os Ação contínua
alunos;
- Realizar atividades diagnóstica com os
alunos para acompanhar o nível de
alfabetização dos alunos.

10 - PRINCIPIOS EDUCATIVOS
10.1 – Base Filosófica da escola.
A escola progressista libertadora defende a ideia de uma educação horizontal,
onde professor e aluno participem ativamente do processo educacional. Na escola
libertadora o papel da educação é o de mudar a realidade social e os conteúdos são
retirados do dia a dia dos alunos.
Paulo Freire ( 1992 ) em sua proposta libertadora, apresenta uma proposta de
humanização do professor como norteador de processo sócio-educativo, com o intuito
de construir uma consciência crítica com relação à realidade social vivida, que está
fundamentada em uma concepção de competição desmedida e desigual que refletem
sob todas as camadas sociais, mas, sobretudo, com as de baixa renda.
11 – AVALIAÇÃO, RECUPERAÇÃO, APROVAÇÃO
PARCIAL/DEPENDÊNCIA DE ESTUDOS E RECLASSIFICAÇÃO

11.1 - Avaliação

A avaliação da escola, no que concerne a sua estrutura, organização,

funcionamento e impacto sobre a situação do ensino e aprendizagem, constituem
poderosa ferramenta para a reflexão e transformação da prática escolar.
A avaliação interna, processo a ser organizado pela escola e a avaliação externa,
pelos órgãos governamentais terão por objetivo permitir o acompanhamento sistemático
e contínuo do processo de ensino e aprendizagem, de acordo com os, objetivos propostos
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através do desempenho da direção, professores, alunos e demais funcionários nos

diferentes momentos do processo educacional sem esquecer, da participação efetiva da
comunidade escolar nas mais diversas atividades propostas pela escola.
A avaliação é realizada em períodos intervalares, através de procedimentos
internos, objetivando a observação, análise, orientação e correção, quando for o caso, dos
procedimentos didáticos, pedagógicos, administrativos da escola.
Ao longo do ano letivo, serão atribuídas quatro notas, uma a cada bimestre, cada
uma representando a avaliação do total das atividades curriculares até então
desenvolvidas e cada avaliação só poderá ser concluída, após o cumprimento de, no
mínimo, setenta e cinco por cento da carga horária e do conteúdo programático, previsto
para o período.
Na educação infantil, o processo avaliativo se dá através de metodologias e
critérios próprios e é realizado mediante acompanhamento e registro de seu
desenvolvimento, sem o objetivo de promoção de acordo com a faixa etária do aluno.
No ensino fundamental considerar-se-á aprovado, o aluno que obtiver o mínimo
de cinco na média ponderada das quatro notas bimestrais e um percentual mínimo de
setenta e cinco por cento de frequência anual, com exceção da disciplina Ensino Religioso
Média = A1x 2 + A2 x 3 + A3 x 2+ A4 x 3.
Na educação infantil, o processo avaliativo se dá através de metodologias e
critérios próprios e é realizado mediante acompanhamento e registro de seu
desenvolvimento, sem o objetivo de promoção de acordo com a faixa etária do aluno.

11.2 - Recuperação

O processo de recuperação tem caráter de reforço de aprendizagem com o objetivo

de proporcionar ao aluno nova oportunidade de rever conhecimentos não assimilados no
decorrer dos semestres letivos.
Os estudos de recuperação dar-se-ão em regime semestral, sendo que no primeiro
semestre serão realizados durante o período letivo e no segundo semestre, fora do período
letivo sendo permitido ao aluno realizar estudos de recuperação em todas as disciplinas
no primeiro semestre, e no máximo em quatro, no segundo semestre e estarão sujeitos a
novas atividades de avaliação e substituição de nota, os alunos com nota inferior a cinco.
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11.3 - Aprovação parcial/dependência de estudos

Será admitida dentro desta instituição a matrícula com dependência de estudos, como
forma de progressão parcial, a partir do 6° ano do ensino fundamental.
A dependência de estudos será permitida em até duas disciplinas e o aluno reprovado
em até três disciplinas, poderá cursar somente aquelas que motivaram a reprovação, ou
requerer matrícula na série/ano ou etapa, repetindo todas as disciplinas e não é permitido
ao aluno cursar dependência de estudos em ano ou etapa diferente daquela em que não
obteve aprovação.
A matrícula com dependência poderá ser efetivada em qualquer disciplina do
currículo, exceto em Ensino Religioso.
As disciplinas em dependência serão cursadas em horário diverso ao do ano/etapa em
que o aluno estiver matriculado e nas disciplinas em dependência, o aluno será submetido
ao sistema de avaliação exigindo-se ainda, para aprovação, o percentual mínimo de
setenta e cinco por cento (75%) de frequência em cada disciplina e as disciplinas da
dependência terão o mesmo tratamento das demais no que se refere aos estudos de
recuperação;
11.4 – Reclassificação
No ensino fundamental o aluno que demonstrar habilidades e conhecimentos
acima do nível da série em que foi matriculado segundo a LDB Lei nº 9.394, de 20/12/96
através § 1º do artigo 23 fala poderá ser reclassificado na série/ano adequado(a), mediante
processo de avaliação progredirá por banca examinadora constituída pelo núcleo
pedagógico, conselho escolar corpo docente da própria escola e esta deverá ocorrer até o
final do primeiro bimestre letivo e a nova matrícula feita na própria unidade,
considerando-se desta forma a maturidade, o domínio de conteúdo dos componentes
curriculares da base nacional comum e a aquiescência do aluno ou do seu responsável
quando menor de idade, o aluno será submetido à avaliação reclassificatória devendo
demonstrar aproveitamento igual ou superior a oitenta por cento em cada componente
curricular.(Obedecerá as normas do Regimento Interno Unificado/ 2010).
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12 - Normas Internas da Escola

12.1 - Quanto ao uso do uniforme:

• O aluno (a) deverá ingressar nas dependências da escola devidamente uniformizado a
partir do dia 30/04/2024;
• O uniforme é uma das formas de identidade e segurança do aluno;
• Não será permitido o uso de shorts, bermudas, calça rasgada, camisetas miniblusas,
vestido curto e minissaias;
• Abrir-se-á exceção as alunas grávidas, no entanto as mesmas deverão vir à escola com
roupa adequada ao ambiente escolar.

12.2 - Quanto ao horário de entrada dos alunos e professores:

* O aluno deve entrar para assistir as aulas nos seguintes horários:
• 1º Turno – 7:30 h
• 2º Turno – 13:30 h
• 3º Turno – 19:00 h

OBS: O aluno do turno da noite que trabalha e que tenha dificuldades para chegar no
horário, deverá entregar documento comprobatório do empregador na diretoria da escola.

12.3 - Quanto à dependência

• O aluno deverá entrar na escola de acordo com o horário de aula, apresentando no portão
a carteirinha da dependência.

12.4 - Quanto à tolerância

• O aluno tem tolerância máxima de 15 minutos para o horário de entrada;
• Após a 1ª aula não será permitido o ingresso do aluno no turno, salvo se apresentar
autorização assinada pela direção da Escola.
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12.5 - Quanto ao horário de saída

O aluno só poderá sair da escola nas seguintes situações:

• Ao término das aulas;

• Quando autorizado pela direção;

• Quando houver manifestação dos pais e/ou responsáveis legais;

12.6 - Quanto às permissões

• É permitido ao aluno sair da sala no horário do intervalo do recreio (manhã às 9:30 ;

tarde às 15:30 e à noite às 20:45);
• É permitido ao aluno sair da sala em situações emergenciais;
• É permitido ao aluno (a) requerer revisão e ou segunda chamada de qualquer avaliação
no prazo de 48H (quarenta e oito) horas úteis, na secretaria da escola com motivos
justificáveis;

12.7 - É vedado (proibido) ao aluno (a)

• Sair da sala de aula no intervalo das aulas;

• Transitar pelos corredores em horário de aula;

• Sair da escola em horário de aula;

• Usar celular, tablets, ou outros aparelhos eletrônicos que emitem som na sala de aula e
corredores;
• Estar na quadra da escola fora do horário da Educação Física;
• Pular o muro da Escola;
* Entrar alcoolizado;
• Desrespeitar servidores da Escola;
• Fumar ou ingerir bebidas alcoólicas nas dependências da escola;
• Portar qualquer tipo de arma no ambiente escolar;
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- Entrar com bonés e capuz no ambiente escolar;

Aqueles que infringirem, as normas aqui estabelecidas sofrerão as penalidades contidas
no Regimento das Escolas Públicas Estaduais que são:

• Advertência oral;

• Advertência por escrito;

• Suspensão temporária de todas as atividades ou disciplinas, variando de dois a dez dias

úteis;

• Transferência, após ouvir o conselho escolar.

Atenção! Cada aluno deve ter o máximo de cuidado com seus pertences, uma vez que a
Escola M. E. F. Diógenes José varejão não se responsabiliza por desaparecimento ou dano
de qualquer objeto.
O aluno maior de idade que danificar móvel, utensílios ou qualquer outro bem da Escola
deverá ser responsabilizado, caso for menor os pais ou responsáveis deverão se
responsabilizar.
13 - PLANO DE AÇÃO
13.1 - Plano de ação da unidade Escolar em anexo.

14 - CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Escola Diógenes José Varejão com mais de 08 anos de atuação no município de
Porto de Moz, onde durante todo esse período, se utiliza uma educação libertadora, onde
ele passa a ser considerado também como alguém que carrega informações consideráveis
para o aprendizado, fazendo relação com o que já se sabe e com o novo que se quer
aprender e/ou ensinar.
A referida escola desenvolve anualmente os seguintes projetos: Família na Escola
(Socialização), Projeto Louvor, Projeto Interdisciplinar Plantão Pedagógico, Dia das
Mães, Terreirão Junino, Desfile de 07 de Setembro, Projeto Dia das Crianças e Projeto
Formaturas.
Assim, estabelecer previamente objetivos e metas a cumprir, pode ajudar a se fazer
previsões, e evitar o fracasso das estratégias lançadas. Nisto esperamos que este projeto
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possa nortear a prática para uma gestão eficiente e um ensino de qualidade para os alunos
e alunas desta escola, sem esquecer a comunidade onde está inserida.
EDUCAÇÃO INTEGRAL
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Diógenes José Varejão aderiu ao
Programa Educação Integral, primeiramente a equipe da Educação Integral compareceu
a escola em uma reunião com os pais para informar sobre o Programa e contar com a
participação do pais para que os alunos frequentem as modalidades da mesma forma que
as aulas normais, em outro momento um representante da Educação Integral professor
Eduardo Fonseca, veio à escola informar sobre o início do Programa. No mês de março
iniciou as atividades, onde foi ofertado as seguintes modalidades: Aulas de reforço,
futsal, futmesa, robótica, aulas de músicas e de informática , neste sentido com as vagas
disponibilizadas a escola fez a inscrição no Censo escolar das turmas de 4º ao 9º ano,
onde cada aluno poderá participar de 3 modalidades durante 5 dias por semana, sendo 3
horas diárias em seu contraturno de suas aulas.
Nas dependências da escola acontece as modalidades: Aula de reforço na Sala de
leitura, Futsal e Futmesa na Quadra de esportes, no CETEC acontece as modalidades de:
Música/violão/teclado/bateria, Informática, Robótica e Recreação. No Espaço Calebes
acontece as modalidades: Aula de Inglês e Aula de Matemática.
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15 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL – ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente;
BRASIL – PCN, Ciências/1997.
CARNEIRO, Moaci Alves; LDB fácil: leitura critico-compreensiva: artigo a Artigo –
Petrópolis, RJ: Vozes,1998.

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: Introdução aos PCNs/ Secretaria

de Educação Fundamental - Brasília: MEC/SEF,1997/ 2001.

Proposta pedagógica Colégio São Luiz, disponível em www.colégiosãoluiz.com, acesso:

10/02/2014.
Regimento Unificado das Escolas Municipais de Porto de Moz/2010
Fonte: Shinamara Fernandes Varejão – filha
Helena Fernandes Varejão – esposa
Diva Varejão – irmã
Lembranças da família e amigos
Resolução do Conselho Escolar do Estado do Pará.
Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
RODRIGUES, Maristela Marques e BRAGA Ana Catarina.
PRASEM II – Brasília: FUDESCOLA/MEC,1999.
LOURENÇO.J.C. MORI.V.Y. A importância da pedagogia progressista na educação.
Acesso em 10 de fevereiro de 2023 em www.profala.com
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16 – ANEXOS
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EDUCAÇÃO INTEGRAL
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Diógenes José Varejão aderiu ao
Programa Educação Integral, primeiramente a equipe da Educação Integral compareceu
a escola em uma reunião com os pais para informar sobre o Programa e contar com a
participação do pais para que os alunos frequentem as modalidades da mesma forma que
as aulas normais, em outro momento um representante da Educação Integral professor
Eduardo Fonseca, veio à escola informar sobre o início do Programa. No dia........ onde
foi ofertado as seguintes modalidades:.........., neste sentido com as vagas disponibilizadas
a escola fez a inscrição no Censo escolar das turmas de 4º ao 9º ano, onde cada aluno
poderá participar de 3 modalidades durante 5 dias por semana, sendo 3 horas diárias em
seu contraturno de suas aulas.
Nas dependências da escola acontece as modalidades: Aula de reforço na Sala de
leitura, Futsal e Futmesa na Quadra de esportes, no CETEC acontece as modalidades de:
Música/violão/teclado/bateria, Informática, Robótica e Recreação. No Espaço Calebes
acontece as modalidades: Aula de Inglês e Aula de Matemática.