UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

INSTITUTO DE LETRAS
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS
ESTUDOS DE LITERATURA

PLANO DE ENSINO DE CURSO LIVRE EM REGIME REMOTO

Nome do Curso: Explorar o conceito de repertório linguístico

Nº de créditos: 02
Horário das atividades síncronas: quinta, 10:00 – 12:00
Docente responsável: Marion Dufour
Alunos : proficientes em francês (níveis B2 a C2)
Numéro maximo de alunos : 12
Ementa: exploração do conceito de repertório linguístico em uma abordagem
interdisciplinar (sociolinguística, literária, filosófica e didática), tendo em vista a sua
apropriação e a applicação do conceito em trabalhos de didática das línguas, literatura e
tradução.

Conteúdos programáticos: a história do conceito; a abordagem da biografia linguística e

dos desenhos reflexivos; a fábrica dos discursos; a narração de experiências vividas; as
propriedades do repertório linguístico.

Data Modalidade Conteúdo

25/06 Atividade síncrona Introdução ao curso, história do conceito de
repertório linguístico.
Atividade assíncrona Experimentar o forum e o wiki + portfólio digital
usando o wiki: reflexão sobre sua relação com as
línguas e com a linguagem.
02/07 Atividade síncrona Biografia linguística e desenho reflexivo
Atividade assíncrona Em pares, contar sua autobiografia linguística +
Em pares portfólio digital: comentários reflexivos sobre esta
experiência.
09/07 Atividade síncrona Da presubjetividade à intersubjetividade
Atividade assíncrona Representar seu repertório linguístico na forma de
um desenho + portfólio digital: comentários
reflexivos sobre a construção do desenho.
16/07 Atividade síncrona Repertório de experiências vividas e mundo-da-
vida (Lebenswelt)
Atividade assíncrona Em pares, compartilhar e discutir sobre os
Em pares desenhos + portfólio digital: comentários reflexivos
sobre a discussão, transformação dos desenhos
23/07 Atividade síncrona As propriedades do repertório linguístico
Atividade assíncrona Portfólio digital: transformação dos desenhos e
comentários reflexivos acerca dessa transformação
 30/07 Atividade síncrona O repertório linguístico em redução
Atividade assíncrona Finalizar e enviar seu portfolio digital

AVALIAÇÃO: Criação de um portfólio digital incluindo uma introdução; todos os comentários

reflexivos e todos os desenhos reflexivos (mínimo 3 desenhos); e uma conclusão sobre o que
o curso trouxe para você e contribuiu para evoluir sua representação do seu repertório
linguístico.

BIBLIOGRAFIA:
BUSCH, Brigitta. (2012). The Linguistic Repertoire Revisited. Applied Linguistics, 33/5, 503-
523.
BUSCH, Brigitta. (2017). Expanding the Notion of the Linguistic Repertoire: On the Concept of
Spracherleben – The lived Experience of languages. Applied Linguistics, 38/3, p. 340-358.
GUMPERZ, John. J. (1964). « Linguistic and Social Interaction in Two Communities. » The
Ethnography of Communication. p.137-153.
MOLINIÉ, Muriel. (2019). Biographie langagière. Dans Vocabulaire des histoires de vie et de la
recherche biographique Christine Delory-Momberger (dir.). p.300 à 303.
MOLINIÉ, Muriel. (2009). Le dessin réflexif. Elément pour une herméneutique du sujet
plurilingue, CRTF.
LAHIRI, Jhumpa. (2015). In Altre Parole. Ugo Guanda Editore.

REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES:
BAKHTINE, Mikhail. (1984). Esthétique de la création verbale, traduit du russe par A.
Aucouturier, A. Paris : Éditions Gallimard.
BENVENISTE, Emile. (2012). Dernières leçons. Collège de France 1968 et 1969, Édition établie
par Jean-Claude Coquet et Irène Fenoglio, Paris, ehess Éd./Gallimard/Éd. Le Seuil.
CASTELLOTTI, Véronique & MOORE, Danièle. (2005). Répertoires pluriels, culture
métalinguistique et usage d’appropriation. Dans J.-C. Beacco, J.-L. Chiss, F. Cicurel & D.
Veronique (dir.), Les cultures éducatives et linguistiques dans l’enseignement des langues
(p.107-132). Paris : PUF.
FRAISOPI, Fausto. (2008). Genèse et transcendantalisation du concept d’« horizon » chez
Husserl. Phänomenologische Forschungen änomenologische Forschungen. Felix Meiner Verlag
GmbH. P.43-70.
GAUVIN, Lise. (2004). La fabrique de la langue. De François Rabelais à Réjean Ducharme. Paris.
Seuil.
KRAMSCH, Claire. (2009). The Multilingual Subject: What Foreign Learners Say about their
Experience and Why it Matters. Oxford, UK: Oxford University Press.
REEDER, Jurgen. (2018). Reflecting Psychoanalysis: Narrative and Resolve in the Psychoanalytic
Experience. Routledge. 1st ed. 2002

PLATAFORMAS DE APOIO:
Atividades síncronas: Mconf
Atividades assíncronas: Moodle; Forum, Wiki individual que será usado para apoiar o
portfólio digital.