EMENTA LETE 45

Renata Cabral

EMENTA:

Trabalho com as competências de leitura e produção de textos de diferentes gêneros, com enfoque nas
habilidades reflexivas, analíticas e argumentativas.

OBJETIVOS:

▪ Refletir criticamente sobre o fenômeno da variação linguística e da diversidade cultural, bem como
suas implicações para as práticas sociais de leitura e escrita.
▪ Apresentar a noção de texto como palco da interação social, histórica e ideológica entre sujeitos
eticamente responsáveis.
▪ Refletir criticamente sobre as práticas de leitura e escrita, a partir das experiências e relatos dos
alunos.
▪ Desenvolver as competências de leitura e produção de textos de variados gêneros, enfatizando as
▪ características composicionais e pragmáticas desses textos.
▪ Enfatizar a leitura e a produção de textos argumentativos, como a resenha crítica e o artigo de
opinião.
▪ Incentivar/propor leituras e produções textuais voltadas para temas relativos a direitos humanos.
▪ Examinar as possibilidades de inserção de um estudo decolonial, por meio de dinâmicas e
atividades de leitura/escrita.

METODOLOGIA:

▪ Leitura, debate e análise de textos variados, incluindo a produção visual e audiovisual, com uma
base conceitual diversificada.
▪ Produção de atividades e exercícios voltados para a prática da escrita argumentativa, com ênfase
em resenha, artigo de opinião, ensaio acadêmico e crônica jornalística.
▪ Dinâmicas variadas para atender à proposta disciplinar, respeitando a diversidade de gêneros
textuais, artísticos, jornalísticos e acadêmicos.

SUGESTÃO DE ATIVIDADES PONTUADAS:

A. Debate – 2 pontos
B. Exercícios curtos - coletânea apresentada (gêneros variados) – 2 pontos
C. Prova final: Ensaio acadêmico ou Resenha – 6 pontos (com reescrita)

➢ GRADE DE CORREÇÃO DA PROVA FINAL

TEXTO DE NATUREZA DISSERTATIVA. GÊNERO RESENHA OU ARTIGO DE OPINIÃO
2 PONTOS – Variante formal da língua (situação comunicativa que exige o uso da norma culta).
O que é avaliado?
Uso adequado da pontuação, ortografia e acentuação gráfica; aspectos morfossintáticos.
2 PONTOS – Coerência e coesão
O que é avaliado?
Uso dos conectivos; diversidade de recursos coesivos; articulação e progressão de ideias.
2 PONTOS – Compreensão da proposta e argumentação.
O que é avaliado?
Uso adequado das características constitutivas do tipo e gênero textual, consistência argumentativa
(comprovação, seja por meio de dados, exemplos, conceitos, citações...)
BILIOGRAFIA BÁSICA:

BARTHES, Roland. O rumor da língua. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

BETTO, Frei. Ofício de escrever. Rio de Janeiro: Anfiteatro, 2017.
CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. São Paulo: Scipione, 1994.
DUARTE, Eduardo Assis. Literatura afro-brasileira. Abordagens na sala de aula. Rio de Janeiro:
Pallas, 2014.
FARACO, Carlos Alberto, TEZZA, Cristóvão. Oficina de texto. Rio de Janeiro: Vozes, 2004.
GALEANO, Eduardo. Espelhos. Porto Alegre: LP&M, 2008.
HOOKS, Bell. Ensinando a comunidade, uma pedagogia da esperança. São Paulo: Elefante, 2021.
Olhares negros. Raça e representação. São Paulo: Elefante, 2019.
KRENAK, Ailton. A vida não é útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.
KILOMBA, Grada. Memórias da plantação. Episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó,
2019.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor,
2005.
MARTINS, Leda Maria. Performances do tempo espiralar, poéticas do corpo-tela. Rio de Janeiro:
Cobogó, 2021.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção de texto, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:
Parábola, 2008.
MOTTA-ROTH, Désirée; HENDGES, Graciela R. Produção textual na Universidade. São Paulo:
Parábola, 2009.
OLIVEIRA, Luciano A.(org). Estudos do discurso: perspectivas teóricas. São Paulo: Parábola, 2013.
RODRIGUES, Sérgio. Viva a língua brasileira. São Paulo: Companhia das letras, 2016.
RUFINO, LUIZ. Pedagogia das encruzilhadas. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2019.
SIMAS, Luiz Antônio. Almanaque de brasilidades. Um inventário do Brasil popular. Rio de Janeiro:
Bazar do Tempo, 2018.
O corpo encantado das ruas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2019.
TOLENTINO, Luana. Outra educação é possível. Feminismo, antirracismo e inclusão na sala de aula.
Belo Horizonte: Mazza Edições, 2018.

Links:
As marcas do português brasileiro – Pesquisa fapesp
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=0sDuGRKwguY&t=65s
Acesso em 16 jul 2023
DECLARAÇÃO Universal dos Direitos Humanos.
Disponível em: https://www.unicef.org/brazil/declaracao-universal-dos-direitos-humanos.
Acesso em: 08 jul 2023
PRETUGUÊS: a africanização da língua portuguesa brasileira | O Enigma da Energia Escura
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=v7ZC429ONME&t=69s
Acesso em: 16 jul 2023
Sueli Carneiro: Ciência e racismo
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gBYk4ePmS6s&t=68s
Acesso em: 15 jul 2023