PÓS

INTERVENÇÃO ABA APLICADA

AO TRANSTORNO DO ESPECTRO
AUTISTA E DESENVOLVIMENTO
INTELECTUAL
432h | Presencial
Esteja preparado para atuar e intervir
de forma eficaz junto com as escolas
e famílias, por meio de técnicas e do
Plano de Ensino Individualizado (PEI).

Neste curso você vai:

Aprender a desenvolver um programa Ter conhecimento sobre os principais

terapêutico eficaz e fundamentado protocolos de avaliação e intervenção
nas ciências comportamentais, de pacientes com atraso no
conseguindo orientar adequadamente desenvolvimento global
famílias e escolas

Ser capaz de elaborar o Plano de Ser capaz de colocar em prática os

Ensino Individualizado (PEI) diferenciais técnicos previstos na
Análise do Comportamento Aplicada
(ABA)

Ter competência ética e técnica para

avaliar e intervir junto aos pacientes
diagnosticados com espectro autista
e/ou deficiência intelectual
O CURSO
Com a Pós-graduação em Intervenção
ABA do IPOG, você estará totalmente
preparado para atender às crescentes
demandas, avaliando e desenvolvendo
planos de ensino personalizados. Este
curso abrange desde os fundamentos
da Análise do Comportamento
Aplicada até as mais avançadas
técnicas de intervenção utilizadas
globalmente. A especialização oferece
módulos abrangentes, incluindo
práticas de atuação escolar e familiar,
juntamente com protocolos práticos
para uso em clínicas particulares, tanto
para crianças quanto para adultos.
Além disso, o curso aborda questões
éticas, estratégias de intervenção para
alfabetização e desenvolvimento de
habilidades sociais. Prepare-se para ser
o profissional procurado pelo mercado,
compreendendo e aplicando práticas
interventivas para pessoas com
Transtorno do Espectro Autista (TEA)
e/ou Desenvolvimento Intelectual.
PARA
QUEM É
O CURSO
Profissionais da psicologia,
psiquiatria, neurologia,
fonoaudiologia, terapia ocupacional,
fisioterapia, pedagogia e/ou demais
profissionais da saúde e educação
que apresentarem certificação de
formação em ensino superior.

DURAÇÃO

432
horas
1 final de semana por mês

12
módulos

Sexta
18h às 23h

Sábado
08h às 19h

Domingo
08h às 13h
Aulas Presenciais
DISCIPLINAS
*As ementas poderão ser ajustadas conforme demandas de mercado,
novas legislações, novos cenários e contextos. 04

01 Procedimentos de
Intervenção: Gestão de
Princípios Básicos Comportamentos
da Análise do - Procedimentos de modificação
comportamental
Comportamento
- Conceitos filosóficos do Behaviorismo - Avaliação Funcional do Comportamento
Metodológico e Radical Problema

- Conceitos básicos a respeito da Análise do - Tentativa discreta e práticas naturalísticas

Comportamento - Procedimento de controles antecedentes
- Definição de comportamento (respondente e - Comportamento problema e estruturação de
operante) práticas interventivas baseadas em evidências
- Estímulos e respostas incondicionais e
condicionais
05
- Características das relações respondentes
- Comportamento privado e público Procedimentos de
- Tríplice contingência Intervenção Sensorial,
- Contingências acidentais e comportamento
supersticioso
Psicomotora e Brincar
Social
02 - Intervenção Sensorial: conceitos e
possibilidades de atuação profissional
Análise do - Psicomotricidade e Brincar Social
Comportamento Aplicada - A estrutura da intervenção analítico
comportamental visando o desenvolvimento
(ABA) sensorial e a ludicidade
- O que é ABA
- Comportamento operante 06
- Conceitos de reforçadores e punição
Protocolos de Avaliação
- Modelagem e modelação
- Extinção e Generalização
e Intervenção
- Protocolos de avaliação e intervenção aplicados
- Os sete princípios da ABA ao TEA e ao desenvolvimento intelectual da
criança (VBMAPP, ABBLS e AFLS)
- Tentativas discretas no treinamento de
habilidades em sujeitos com TEA e/ou - Avaliação de repertório inicial (testes e
desenvolvimento intelectual inventários)
- Controle de estímulos - Estruturação terapêutica a partir da análise de
dados
- Custo de resposta
- Comportamento modelado por contingências
versus comportamento governado por regras
07
- Equivalência e classe de estímulos Procedimentos de
03 Intervenção na Linguagem
- O conceito de linguagem para a análise do
Comportamento Verbal comportamento
- O que é o comportamento verbal - Práticas interventivas pautadas em evidências
- Conceitos básicos a respeito do - Desenvolvendo as habilidades de atender
Comportamento Verbal tarefas, imitação, ecoico, tatos, mandos,
- Análise Funcional do comportamento verbal intraverbal e ouvinte

- Aprendizagem do comportamento verbal e a - Protocolos de intervenção da linguagem

comunidade verbal aplicados ao contexto do TEA e do
desenvolvimento intelectual.
- Principais Operantes Verbais
 08 12
Práticas Interventivas para Práticas Assistidas:
a Alfabetização discussão de casos,
- Conceito de habilidades acadêmicas
gestão de comportamento
- Intervenção analítico-comportamental e a
estimulação das habilidades acadêmicas básicas e construção de plano
- Alfabetização e prática interventiva interventivo
comportamental aplicada ao indivíduo com TEA
- Apresentação de vídeos com casos clínicos reais
- Matematização aplicada ao contexto do TEA e e discussão a respeito das principais demandas
do desenvolvimento intelectual comportamentais vivenciadas pelo analista do
comportamento

09 - Análise de vídeos e manejo comportamental

Educação Inclusiva, - Levantamento de barreiras e marcos

Orientação Escolar e - Análise de vídeos e cadeia de suporte

Construção do Plano de - Construção do plano terapêutico individualizado

Ensino Individualizado
- Conceitos a respeito da educação inclusiva
- O analista do comportamento e a orientação
escolar
- Análise do Comportamento Aplicada e
construção do Plano de Ensino Individualizado
(PEI) com auxílio da família
- Avaliação, Análise de Dados e Elaboração de
Metas Terapêuticas. Assistente Terapêutico e
Prática Clínica

10
Orientação Familiar e
Práticas Interventivas
Naturalísticas
- Transtorno de Espectro Autista e práticas de
ensino naturalístico
- TEA e orientação familiar
- Práticas naturalísticas e orientação familiar
- Elaboração do plano de intervenção baseado
em práticas naturalística

11
Transtorno do Espectro
Autista na Adolescência e
Vida Adulta
- Avaliação e intervenção comportamental
aplicada ao TEA na idade adulta
- Programas de ensino pautados no
desenvolvimento de competências sociais e
atividades de vida diária (AVD’s)
- Sexualidade e comportamentos disfuncionais
- Modelos de residências assistidas
COORDENAÇÃO

Fernando José Silveira

(CRP: 04 / 26848)

Possui graduação em Psicologia e

especialização em Neuropsicologia pelo
CEPSIC – HCFMUSP. Mestre e doutor
em Psicologia pela Universidade São
Francisco/SP, com área de concentração
em Avaliação Psicológica, bolsista pela
CAPES. Diretor Clínico e Psicoterapeuta
na Clínica Luria - Espaço Terapêutico,
Desenvolvimento e Pesquisa, atuando
na Avaliação Neuropsicológica e
Estimulação de Indivíduos com Atraso
no Desenvolvimento, no Tratamento do
Transtorno do Espectro Autista (TEA), nos
Transtornos de Aprendizagem e Alterações
Comportamentais, assim como na Avaliação
e Reabilitação Neuropsicológica de adultos
e idosos. Atualmente, é Coordenador da
Especialização em Neuropsicologia no
Instituto de Pós-graduação e Graduação –
IPOG, onde também desempenha a função
de Supervisor de Estágio Profissional
em Neuropsicologia. Além disso, é autor
do “Turma da Luria: Guia Prático de
Intervenção Infantil” pela Editora Vetor.
CORPO DOCENTE
Professores titulares, sujeitos a alterações.
Eliane Fernandes
Psicóloga, Doutora em
Psicologia na área de
Avaliação Psicológica (USF).
Especialista em Neuropsicologia
(USP), Especialização em
Neuropsicologia Aplicada à
Neurologia Infantil (UNICAMP)
e Especialização em Terapia
Comportamental e Cognitiva
(USP). Atua como Psicóloga
Clínica com experiencia
em Terapia Analítico-
Comportamental e Avaliação
Neuropsicológica.
Gabrielle Chequer
Psicóloga formada pela CMMG.
Mestre e Doutoranda em
Medicina Molecular pela UFMG.
Áreas de atuação: Avaliação
Neuropsicológica de Crianças
e Adolescentes e Intervenção
Fundamentada em Análise
do Comportamento Aplicada
(voltada para crianças com
TEA e/ou Desenvolvimento
Intelectual; TDAH e/ou Transtorno
de Oposição Desafiante).
Kelvis Sampaio
Psicólogo Clínico realiza
intervenções psicoterápicas
na área de clínica infantil, e
possui mestrado em Ciências do
Comportamento Humano pela
UnB; Atuando principalmente nos
seguintes temas: Atendimento
infantil; Tecnologias de Ensino
e Inclusão; Atendimento à
Crianças com Transtorno Invasivo
de Desenvolvimento; Análise
Aplicada do Comportamento.
Bianca Balbueno
Graduação em Psicologia pela
Universidade Anhembi Morumbi
(2011), Especialização em Terapia
Comportamental pelo HU-
USP (2013), Especialização em
Neuropsicologia pelo Instituto
de Ensino e Pesquisa Albert
Einstein (2018). Sua principal
área de atuação é em Análise
do Comportamento aplicada
à Crianças com Transtorno do
Espectro do Autismo (TEA), área
na qual atua desde 2013.
Fernanda Silveira
Possui graduação em Educação
Física pela Univás (2005).
Mestre em Psicologia na área
de Avaliação Psicológica da
USF (2015). Psicomotricista
da Clínica Lúria Espaço
Terapêutico, atuando na
área de desenvolvimento e
habilidades motoras em crianças
e adolescentes típicos e com
TEA. Tem experiência na área
de Educação Física Escolar,
Treinamento Desportivo e
Psicologia do Esporte.
Denise Costa
Ribeiro
Mestre em Psicologia Clínica
pela USP. Especialista em
Neuropsicologia da Educação e
em Avaliação Psicológica. Atua
em consultório particular com
Psicologia e Neuropsicologia
Clínica.
Marcio Felipe Tardem
Psicólogo, Mestre em Psicologia
Experimental: Análise do
Comportamento pela USP -
2018; Especialista em Análise do
Comportamento Aplicada pelo
UniFil - 2013; Experiência de 4
anos como Supervisor Clínico no
Centro para Autismo e Inclusão
Social (CAIS-USP); Trabalhou na
Applied Behavioral Consultant
Services em Intervenção ABA;
Trabalhou na David Gregory
School em Intervenção ABA
com crianças autistas em New
Jersey - 2011; Diretor e Supervisor
de atendimentos da Clínica
Momentum.
Ísis Gomes
Vasconcelos
Psicóloga pela UFS; Doutoranda
em Psicologia Experimental
(USP); Mestre em Ciências
do Comportamento (UnB);
e Especialista em Terapia
Comportamental (USP). Na
docência, lecionou em disciplinas
como Análise Experimental do
Comportamento e Psicologia
do Desenvolvimento. No
consultório clínico tem como
público adultos, casais e crianças
com e sem transtornos do
neurodesenvolvimento.
Bruno Lamarão
do Nascimento
(CRP 04/44810)
Possui Especialização em
Psicologia Comportamental pela
USP, Graduação em Psicologia
pela UNIVÁS. Atualmente,
é Psicólogo Clínico - Clínica
Luria: Espaço Terapêutico,
Desenvolvimento e Pesquisa. Tem
experiência na área de Psicologia,
com ênfase em Análise do
Comportamento, atuando
principalmente com crianças
diagnosticadas com TEA.
QUERO ME
INSCREVER
Solicite ao nosso consultor a ficha
de cadastro e siga suas orientações.

DOCUMENTAÇÃO
NECESSÁRIA
Diploma de Cópia do RG e CPF.
graduação original.
ID Profissional.
CNH.
Presente em todo o país, o IPOG já
especializou mais de 300 mil alunos,
e desde 2001 continua fazendo
a diferença na vida de milhares
de profissionais.

de média geral de
98% satisfação dos alunos.

Com foco na alta performance

evoluímos nossos processos
constantemente, com base
nas pesquisas de satisfação.

Todos os nossos cursos são

reconhecidos pelo MEC e a instituição
tem nota máxima de credenciamento.

Somos rigorosos na escolha dos

professores, levando em conta
a formação curricular e sua atuação
no mercado (nacional e internacional).
Assim, unimos teoria e prática
em um diverso corpo docente.
 NOSSO MÉTODO
Seguimos o modelo de sala de aula invertida, onde o aluno é estimulado a
conhecer previamente o conteúdo, tornando a retenção e o tempo de aprendizagem
otimizados. Nossos professores são referências atuantes no mercado, potencializando
a aderência do conteúdo e aplicação prática e são treinados anualmente pela
instituição de acordo com as melhores práticas e avaliados mensalmente
pelos alunos. Tudo para atingir nosso principal objetivo: aprimorar a
experiência de aprendizagem.

CICLO DE APRENDIZAGEM
EXPERIENCIAL

Aplicar Agir
Experimentação Ativa Experiência
concreta
Futuro (o que vou
fazer?) Fatos (o que
aconteceu?)
Implementa teoria
revisada Teoria em uso

Conceitualizar Refletir
Conceitualização Observação
abstrata reflexiva
Achados (por que Sentimentos
aconteceu?) (o que vivenciei?)
Revê teoria Avalia
comportamento
e consequências
ipog.edu.br