446

ENSINO FUNDAMENTAL

EDUCAÇÃO FÍSICA 4ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA
CGEF01; CGEF03; CGEF08.

(CEEF01EF) Compreender a origem

da cultura corporal de movimento e
seus vínculos com a organização da
Lutas do contexto comunitário e
vida coletiva e individual.
regional (Judô, entre outras).
CEEF05EF) Identificar as formas de (EF35EF15) Identificar as
Lutas de matriz indígena e africana
produção dos preconceitos, características das lutas do
Lutas do contexto comunitário e (Luta marajoara, huka-huka,
compreender seus efeitos e contexto comunitário e regional e
regional. capoeira).
combater posicionamentos lutas de matriz indígena e africana,
Lutas
discriminatórios em relação às reconhecendo as diferenças entre Origem das lutas.
Lutas de matriz indígena e africana.
práticas corporais e aos seus lutas e brigas e entre lutas e as Características das lutas.
participantes. demais práticas corporais.
Elementos básicos.
(CEEF06EF)Interpretar e recriaros
Regras.
valores, os sentidos e os significados
atribuídos às diferentes práticas
corporais, bem como aos sujeitos
que delas participam.
 ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA CONHECIMENTO

Brincadeiras e jogos tradicionais e populares do Brasil e

CGEF01; CGEF03.
do mundo.
(CEEF10EF) Experimentar, desfrutar,
Jogos sensoriais, cooperativos, circenses e de tabuleiro.
apreciar e criar diferentes
Brincadeiras e jogos de matriz indígena: arco e flecha,
brincadeiras, jogos, danças,
arremesso de lança, corrida com tora, futebol de
ginásticas, esportes, lutas e
(EF35EF01) Experimentar e cabeça, jogo de gavião, sol e lua, cabas, gavião e galinha,
práticas corporais de aventura,
fruir brincadeiras e jogos Brincadeiras e jogos melancia, vida, curupira, jogo da onça, peteca, cabo de
valorizando o trabalho coletivo e o
populares do Brasil e do populares do Brasil e do guerra, jogo de bolinha de gude com caroço de
protagonismo.
Brincadeiras mundo, incluindo aqueles de mundo. tucumã, cabra cega, arapuá, caba, entre outras.
(CEEF07EF) Reconhecer as práticas
e jogos matriz indígena e africana, e Brincadeiras e jogos de Africana: jogo de capoeira, jogo de dama, jogo
corporais como elementos
recriá-los, valorizando a matriz indígena e mancala, jogo senat, jogo alquerque, jogo shisima do
constitutivos da identidade
importância desse africana. Quênia, brincadeira reizinho, brincadeira eu fui a áfrica,
cultural dos povos e grupos.
patrimônio histórico cultural. escravos de Jó, terra e mar, etc.
(CEEF06EF) Interpretar e recriar os
Apresenta-se nesse objeto de conhecimento a
valores, os sentidos e os significados
possibilidade de trabalho interdisciplinar com as
atribuídos às diferentes práticas
habilidades dos componentes Língua Portuguesa
corporais, bem como aos sujeitos
(EF35LP20), (EF03LP22), (EF03LP25), (EF03LP26) e Arte
que delas participam.
(EF15AR26).

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448

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA CONHECIMENTO
(EF35EF05AM) Experimentar e Brincadeiras e jogos tradicionais e populares do
CGEF01; CGEF02.
identificar as habilidades motoras Brasil e do mundo.
(CEEF03EF) Refletir, criticamente,
especializadas e capacidades físicas
Jogos sensoriais, cooperativos, circenses e de
sobre as relações entre a realização
desenvolvidas por meio das
tabuleiro.
das práticas corporais e os
brincadeiras e jogos,
processos de saúde/doença, Brincadeiras e jogos de matriz indígena: arco e
compreendendo os níveis de
inclusive no contexto das atividades flecha, arremesso de lança, corrida com tora,
complexidade nas atividades
laborais. futebol de cabeça, jogo de gavião, sol e lua,cabas,
realizadas.
gavião e galinha, melancia, vida, curupira, jogo da
Brincadeiras e jogos
onça, peteca, cabo de guerra, jogo de bolinha
populares do Brasil e
de gude com caroço de tucumã, cabra cega,
do mundo.
Brincadeiras arapuá, caba, entre outras.
CGEF09; CGEF10.
e jogos Brincadeiras e jogos de Africana: jogo de capoeira, jogo de dama, jogo
(CEEF02EF) Planejar e empregar (EF35EF02) Planejar e utilizar
matriz indígena e mancala, jogo senat, jogo alquerque, jogo
estratégias para resolver desafios e estratégias para possibilitar a
africana. shisima do Quênia, brincadeira reizinho,
aumentar as possibilidades de participação segura de todos os
brincadeira eu fui a áfrica, escravos de Jó, terra e
aprendizagem das práticas alunos em brincadeiras e jogos
mar, etc.
corporais, além de se envolver no populares do Brasil e do mundo e
processo de ampliação do acervo de matriz indígena e africana. Apresenta-se nesse objeto de conhecimento a
cultural nesse campo. possibilidade de trabalho interdisciplinar com as
habilidades dos componentes Língua Portuguesa
(EF35LP20), (EF03LP22), (EF03LP25), (EF03LP26) e
Arte (EF15AR26).
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EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos tradicionais e populares
do Brasil e do mundo.

Jogos sensoriais, cooperativos, circenses e de

CGEF03; CGEF04; CGEF05. tabuleiro.

(CEEF08EF) Usufruir das práticas Brincadeiras e jogos de matriz indígena: arco

corporais de forma autônoma para
potencializar o envolvimento em
contextos de lazer, ampliar as redes
de sociabilidade e a promoção da
saúde.
Brincadeiras (CEEF07EF) Reconhecer as práticas
e jogos corporais como elementos
constitutivos da identidade cultural
dos povos e grupos.
(CEEF06EF) Interpretar e recriar os
e flecha, arremesso de lança, corrida com
tora, futebol de cabeça, jogo de gavião, sol e
(EF35EF03) Descrever, por meio de
lua, cabas, gavião e galinha, melancia, vida,
múltiplas linguagens (corporal, oral,
curupira, jogo da onça, peteca, cabo de
escrita, audiovisual), as brincadeiras Brincadeiras e jogos
guerra, jogo de bolinha de gude com caroço
e os jogos populares do Brasil e do populares do Brasil e do
de tucumã, cabra cega, arapuá, caba, entre
mundo e de matriz indígena e mundo.
outras.
africana, explicando suas
Brincadeiras e jogos de Africana: jogo de capoeira, jogo de dama,
características e a importância desse
matriz indígena e africana. jogo mancala, jogo senat, jogo alquerque,
patrimônio histórico cultural na
preservação das diferentes culturas. jogo shisima do Quênia, brincadeira reizinho,

valores, os sentidos e os significados brincadeira eu fui a áfrica, escravos de Jó, terra

atribuídos às diferentes práticas e mar, etc.

corporais, bem como aos sujeitos

Apresenta-se nesse objeto de conhecimento a
que delas participam.
possibilidade de trabalho interdisciplinar com
as habilidades dos componentes Língua
Portuguesa (EF35LP20), (EF03LP22), (EF03LP25),
(EF03LP26) e Arte (EF15AR26).

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UNIDADE COMPETÊNCIAS
TEMÁTICA
CGEF02; CGEF10.
(CEEF09EF) Reconhecer o acesso às
práticas corporais como direito do
cidadão, propondo e produzindo
alternativas para sua realização no
contexto comunitário.
(CEEF06EF) Interpretar e recriar os
Brincadeiras
valores, os sentidos e os significados
e jogos atribuídos às diferentes práticas
corporais, bem como aos sujeitos
que delas participam.
(CEEF01EF) Compreender a origem
da cultura corporal de movimento e
seus vínculos com a organização da
vida coletiva e individual.
ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO
HABILIDADES
(EF35EF04) Recriar, individual
coletivamente, e experimentar, na
escola e fora dela, brincadeiras e
jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz
indígena e africana, e demais
práticas corporais tematizadas na
escola, adequando-as aos espaços
públicos disponíveis.
OBJETO DE DETALHAMENTO DO OBJETO
CONHECIMENTO
Brincadeiras e jogos tradicionais e populares
do Brasil e do mundo.
Jogos sensoriais, cooperativos, circenses e de
tabuleiro.
Brincadeiras e jogos de matriz indígena: arco
e flecha, arremesso de lança, corrida com
tora, futebol de cabeça, jogo de gavião, sol e
e
lua, cabas, gavião e galinha, melancia, vida,
curupira, jogo da onça, peteca, cabo de
Brincadeiras e jogos
guerra, jogo de bolinha de gude com caroço
populares do Brasil e do
de tucumã, cabra cega, arapuá, caba, entre
mundo.
outras.
Brincadeiras e jogos de Africana: jogo de capoeira, jogo de dama,
matriz indígena e africana. jogo mancala, jogo senat, jogo alquerque,
jogo shisima do Quênia, brincadeira reizinho,
brincadeira eu fui a áfrica, escravos de Jó,
terra e mar, etc.
Apresenta-se nesse objeto de conhecimento
a possibilidade de trabalho interdisciplinar
com as habilidades dos componentes Língua
Portuguesa (EF35LP20), (EF03LP22), (EF03LP25),
(EF03LP26) e Arte (EF15AR26).
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EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA
CGEF01; CGEF09; CGEF10.
(CEEF10EF) Experimentar, desfrutar,
apreciar e criar diferentes
brincadeiras, jogos, danças,
Jogos pré-desportivos dos esportes
ginásticas, esportes, lutas e
de campo e taco (tacobol, entre
práticas corporais de aventura, (EF35EF05) Experimentar e fruir
outros).
valorizando o trabalho coletivo e o diversos tipos de esportes de campo
Jogos pré-desportivos dos esportes
protagonismo. e taco, rede/parede e invasão,
de rede/parede (volençol, tênis de
(CEEF01EF) Compreender a origem identificando seus elementos Esportes de campo e taco.
mesa, peteca, badminton, Squash,
Esportes da cultura corporal de movimento e comuns e criando estratégias Esportes de rede/parede.
entre outros).
seus vínculos com a organização da individuais e coletivas básicas para Esportes deinvasão.
Jogos pré-desportivos dos esportes
vida coletiva e individual. sua execução, prezando pelo
de invasão (minibasquetebol,
(CEEF02EF) Planejar e empregar trabalho coletivo e pelo
frisbee, minihand, entre outros).
estratégias pararesolver desafios e protagonismo.
Diferentes experiências esportivas:
aumentar as possibilidades de
jogador, árbitro, torcedor.
aprendizagem das práticas
corporais, além de se envolver no
processo de ampliação do acervo
cultural nesse campo.

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ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA
CGEF01; CGEF02; CGEF06.

(CEEF06EF) Interpretar e recriar os

Jogos pré-desportivos dos esportes
valores, os sentidos e os significados
de campo e taco (tacobol, entre
atribuídos às diferentes práticas
outros).
corporais, bem como aos sujeitos
que delas participam. (EF35EF06) Diferenciar os conceitos Jogos pré-desportivos dos esportes

de jogo e esporte, identificando as de rede/parede (volençol, tênis de

(CEEF07EF) Reconhecer as práticas Esportes de campo e taco.
características que os constituem na mesa, peteca, badminton, Squash,
corporais como elementos
Esportes Esportes de rede/parede.
contemporaneidade e suas entre outros).
constitutivos da identidade cultural
manifestações (profissional e Esportes deinvasão.
dos povos e grupos. Jogos pré-desportivos dos esportes
comunitária/ lazer). de invasão (minibasquetebol,
(CEEF08EF) Usufruir das práticas
frisbee, minihand, entre outros).
corporais de forma autônoma para
potencializar o envolvimento em
Diferentes experiências esportivas:
contextos de lazer, ampliar as redes
jogador, árbitro, torcedor.
de sociabilidade e a promoção da
saúde.
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EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES BJETO DE DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA CONHECIMENTO

Ginástica natural, rítmica, artística, acrobática e circense.

Elementos específicos das ginásticas.
Manejo e construção de materiais.
CGEF01; CGEF03; CGEF09. Coreografias.
(CEEF10EF) Experimentar, desfrutar, Habilidades ginásticas locomotoras, manipulativas e de
apreciar e criar diferentes (EF35EF07) Experimentar e estabilidade.
brincadeiras, jogos, danças, fruir, de forma coletiva, Conhecimentos sobre o corpo (medidas antropométricas) e
ginásticas, esportes, lutas e práticas combinações de diferentes suas possibilidades de movimento.
corporais de aventura, valorizando o elementos da ginástica geral Ginástica geral. Sistema locomotor: formação óssea, muscular e articular e
Ginásticas trabalho coletivo e o protagonismo. (equilíbrios, saltos, giros, Conhecimentos sobre sua função no movimento humano; funcionamento dos
(CEEF08EF) Usufruir das práticas rotações, acrobacias, com e o corpo sistemas cardiocirculatório e respiratório.
corporais de forma autônoma para sem materiais), propondo Educação alimentar e postural; obesidade;
potencializar o envolvimento em coreografias com diferentes Capacidades físicas.
contextos de lazer, ampliar as redes temas do cotidiano. Importância da aptidão física para a saúde.
de sociabilidade e a promoção da Apresenta-se nesse objeto de conhecimento a possibilidade de
saúde. trabalho interdisciplinar com as habilidades dos componentes
Arte (EF15AR08), (EF15AR10), (EF15AR11); Matemática
(EF04MA16), (EF05MA15); Ciências (EF05CI06), (EF05CI07); e
Educação Física (EF35EF09).

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ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA CONHECIMENTO
CGEF02; CGEF08. (EF35EF08) Planejar e utilizar Ginástica natural, rítmica, artística, acrobática e
estratégias para resolver desafios na circense.
(CEEF02EF) Planejar e empregar
estratégias para resolver desafios e execução de elementos básicos de Elementos específicos das ginásticas.
aumentar as possibilidades de apresentações coletivas de ginástica
Manejo e construção de materiais.
aprendizagem das práticas corporais, geral, reconhecendo as
potencialidades e os limites do Coreografias.
além de se envolver no processo de
ampliação do acervo cultural nesse corpo e adotando procedimentos de Habilidades ginásticas locomotoras, manipulativas e
campo. segurança. de estabilidade.

CGEF01; CGEF03; CGEF04. Conhecimentos sobre o corpo (medidas

(EF35EF06AM) Identificar, apropriar
antropométricas) e suas possibilidades de
(CEEF10EF) Experimentar, desfrutar, e analisar os diferentes tipos de
movimento.
apreciar e criar diferentes brincadeiras, ginástica (rítmica. natural, acrobática,
jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas artística e circense) que compõem a Ginástica geral. Sistema locomotor: formação óssea, muscular e

Ginásticas e práticas corporais de aventura, ginástica geral, contemplando suas Conhecimentos articular e sua função no movimento humano;

valorizando o trabalho coletivo e o características histórico-culturais, sobre o corpo. funcionamento dos sistemas cardiocirculatório e

protagonismo. artísticas e técnicas. respiratório.

Educação alimentar e postural; obesidade;

CGEF01; CGEF02. Capacidades físicas.

(CEEF04EF) Identificar a multiplicidade de (EF35EF02AM) Identificar e Importância da aptidão física para a saúde.
padrões de desempenho, saúde, beleza e reconhecer que o corpo é formado
Apresenta-se nesse objeto de conhecimento a
estética corporal, analisando, criticamente, por diversas partes, com diferentes
possibilidade de trabalho interdisciplinar com as
os modelos disseminados na mídia e funções anatômicas, fisiológicas,
habilidades dos componentes Arte (EF15AR08),
discutir posturas consumistas e biomecânicas.
(EF15AR10), (EF15AR11); Matemática (EF04MA16),
preconceituosas.
(EF05MA15); Ciências (EF05CI06), (EF05CI07); e
Educação Física (EF35EF09).
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EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA CONHECIMENTO
CGEF01; CGEF02.
(CEEF04EF) Identificar a multiplicidade (EF35EF03AM) Identificar e
de padrões de desempenho, saúde, debater sobre os hábitos
Ginástica geral. Educação alimentar e postural;
beleza e estética corporal, alimentares e posturais,
Ginásticas Conhecimentos sobre o Obesidade;
analisando, criticamente, os modelos reconhecendo sua
corpo. Importância da aptidão física para a saúde.
disseminados na mídia e discutir importância e consequências
posturas consumistas e para a saúde.
preconceituosas.

CGEF01; CGEF03; CGEF09.

Danças folclóricas e populares do mundo.
(CEEF10EF) Experimentar, desfrutar,
Origem das danças. Tipos de danças.
apreciar e criar diferentes
Elementos constitutivos das danças (tempo: ritmo
brincadeiras, jogos, danças,
e andamento, espaço: diferentes planos, direções,
ginásticas, esportes, lutas e (EF35EF09) Experimentar,
sentidos, níveis, trajetórias e amplitude, gestos:
práticas corporais de aventura, recriar e fruir danças
movimentos simples e combinados, transferências,
valorizando o trabalho coletivo e o populares do Brasil e do
locomoções, saltos, giros, quedas e elevações).
protagonismo. mundo e danças de matriz
Coreografias.
Danças (CEEF07EF) Reconhecer as práticas indígena e africana, Danças do mundo.
Habilidades socioemocionais (respeito, disciplina,
corporais como elementos valorizando e respeitando os
solidariedade, amizade, cooperação, honestidade,
constitutivos da identidade diferentes sentidos e
autonomia, empatia).
cultural dos povos e grupos. significados dessas danças
Apresenta-se nesse objeto de conhecimento a
(CEEF06EF) Interpretar e recriar os em suas culturas de origem.
possibilidade de trabalho interdisciplinar com as
valores, os sentidos e os significados
habilidades dos componentes Arte (EF15AR08),
atribuídos às diferentes práticas
(EF15AR10), (EF15AR11); Matemática (EF04MA16),
corporais, bem como aos sujeitos
(EF05MA15);e Educação Física (EF35EF07).
que delas participam.

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EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA CONHECIMENTO
CGEF01; CGEF02.

(CEEF01EF) Compreender a origem da

(EF35EF10) Comparar e identificar
cultura corporal de movimento e seus
os elementos constitutivos
vínculos com a organização da vida Danças folclóricas e populares do mundo.
comuns e diferentes (ritmo, espaço,
coletiva e individual. Origem das danças. Tipos de danças.
gestos) em danças populares do
(CEEF07EF) Reconhecer as práticas Brasil e do mundo e danças de Elementos constitutivos das danças (tempo:
corporais como elementos matriz indígena e africana. ritmo e andamento, espaço: diferentes planos,
constitutivos da identidade cultural dos direções, sentidos, níveis, trajetórias e
povos e grupos. amplitude, gestos: movimentos simples e
CGEF01; CGEF02. combinados, transferências, locomoções,

(EF35EF11) Formular e utilizar saltos, giros, quedas e elevações).

(CEEF02EF) Planejar e empregar
estratégias para resolver desafios e estratégias para a execução de Coreografias.
Danças do mundo.
Danças aumentar as possibilidades de elementos constitutivos das Habilidades socioemocionais (respeito,
aprendizagem das práticas corporais, danças populares do Brasil e do disciplina, solidariedade, amizade, cooperação,
além de se envolver no processo de mundo, e das danças de matriz honestidade, autonomia, empatia).
ampliação do acervo cultural nesse indígena e africana.
Apresenta-se nesse objeto de conhecimento a
campo.
possibilidade de trabalho interdisciplinar com
CGEF07; CGEF09; CGEF10. as habilidades dos componentes Arte
(EF35EF12) Identificar situações de
(CEEF05EF) Identificar as formas de (EF15AR08), (EF15AR10), (EF15AR11); Matemática
injustiça e preconceito geradas
produção dos preconceitos, (EF04MA16), (EF05MA15); e Educação Física
e/ou presentes no contexto das
compreender seus efeitos e combater (EF35EF07).
danças e demais práticas corporais
posicionamentos discriminatórios em
e discutir alternativas para
relação às práticas corporais e aos seus
superá-las.
participantes.
 ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA
CGEF01; CGEF08; CGEF09.

(CEEF10EF) Experimentar, desfrutar, apreciar e

criar diferentes brincadeiras, jogos, danças,
(EF35EF13) Experimentar,
ginásticas, esportes, lutas e práticas
fruir e recriar diferentes lutas Lutas do contexto comunitário e
corporais de aventura, valorizando o
presentes no contexto regional (Judô, entre outras).
trabalho coletivo e o protagonismo.
comunitário e regional e lutas
(CEEF06EF) Interpretar e recriar os valores, Lutas de matriz indígena e africana
de matriz indígena e africana.
os sentidos e os significados atribuídos às (Luta marajoara, huka-huka, capoeira).

diferentes práticas corporais, bem como

Origem das lutas.
aos sujeitos que delasparticipam. Lutas do contexto comunitário
e regional.
Lutas CGEF01; CGEF08; CGEF09. Características das lutas.

(CEEF02EF) Planejar e empregar estratégias Lutas de matriz indígena e

(EF35EF14) Planejar e utilizar Elementos básicos.
para resolver desafios e aumentar as africana.
estratégias básicas das lutas do
possibilidades de aprendizagem das práticas Regras.
contexto comunitário e
corporais, além de se envolver no processo
regional e lutas de matriz Habilidades socioemocionais
de ampliação do acervo cultural nesse
indígena e africana (respei- to, disciplina, solidariedade,
campo.
experimentadas, respeitando amizade, cooperação, honestidade,
(CEEF01EF) Compreender a origem da o colega como oponente e as autonomia, empatia).
cultura corporal de movimento e seus normas de segurança.
vínculos com a organização da vida coletiva
e individual.

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ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS

EDUCAÇÃO FÍSICA 5ºANO

UNIDADE COMPETÊNCIAS HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO DETALHAMENTO DO OBJETO

TEMÁTICA
CGEF01; CGEF03; CGEF08.

(CEEF01EF) Compreender a origem Lutas do contexto comunitário e

da cultura corporal de movimento e regional (Judô, entre outras).
seus vínculos com a organização da
vida coletiva e individual. Lutas de matriz indígena e africana
(Luta marajoara, huka-huka, capoeira).
CEEF05EF) Identificar as formas de (EF35EF15) Identificar as
produção dos preconceitos, características das lutas do
Origem das lutas.
compreender seus efeitos e contexto comunitário e regional e Lutas do contexto comunitário e
Lutas combater posicionamentos lutas de matriz indígena e africana, regional. Características das lutas.
discriminatórios em relação às reconhecendo as diferenças entre
Lutas de matriz indígena e africana. Elementos básicos.
práticas corporais e aos seus lutas e brigas e entre lutas e as
participantes. demais práticas corporais.
Regras.
(CEEF06EF) Interpretar e recriar os
Habilidades socioemocionais
valores, os sentidos e os significados
(respeito, disciplina, solidariedade,
atribuídos às diferentes práticas
amizade, cooperação, honestidade,
corporais, bem como aos sujeitos
autonomia, empatia).
que delas participam.