GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
SRE COMENDADORA JUREMA MORETZ SOHN
E.E.E.F.M. “HORÁCIO PLÍNIO”
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
PROFESSOR (A): MARLON FONSECA
TEMÁTICA DA AULA: ATIVIDADES DE REVISÃO PARA AVALIAÇÃO
Aluno (a): _____________________________________
1 - Leia o texto a seguir.
O fato marcante da Revolução Industrial foi o de ela ter
iniciado uma era de produção em massa para atender às
necessidades das massas. Os assalariados já não são
mais pessoas trabalhando exaustivamente para
proporcionar o bem-estar de outras pessoas; são eles
mesmos os maiores consumidores dos produtos que as
fábricas produzem. A grande empresa depende do
consumo de massa.
MISES, L. Von. Fatos e mitos sobre a Revolução Industrial.
Alfaiataria medieval Fábrica de roupas
Considerando o texto e as imagens, é possível
apontar como impacto da Revolução Industrial
A) a redução no consumo.
B) a produção de mercadorias em larga escala.
C) a socialização das vendas.
D) o aumento da personalização dos produtos.
2 - O Imperialismo ou Neocolonialismo foi o processo
de dominação de territórios da Ásia e da África por
países europeus, ocorrido no final do século XIX. O
objetivo dessa dominação era a conquista de novos
mercados. A charge abaixo faz referência a esse
período.
Fonte: https://eucurtohistoria.wordpress.com/biblioteca/imagens/3ee40/
TURMA: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL
HABILIDADE: EF08HI03/ES EF08HI03/ES EF08HI03/ES EF08HI03/ES
DESCRITORES: D017 D033 D041
Uma das justificativas das grandes potências para
atuar e dominar esses novos mercados era
A) que os povos africanos eram selvagens que
precisavam ser civilizados.
B) trocas culturais entre europeus e os outros povos.
C) ajuda humanitária aos povos africanos vítimas de
desastres naturais.
D) ajudar no processo de redemocratização dos países
asiáticos.
3 - Observe a imagem abaixo.
Coroa de Dom Pedro II
MEU PORTA JOIAS. Disponível em: Acesso em: 23 abr. 2019.
Essa imagem se refere a um objeto histórico
brasileiro e retrata
A) um instrumento da democracia nacional.
B) um símbolo nacional do período Imperial.
C) uma defesa de símbolos mitológicos.
D) uma instituição de orientação religiosa Protestante.
4 - Leia o texto abaixo.
População Negra no Brasil
[...] com a abolição da escravatura, apesar de terem
conseguido a liberdade, a maioria da população negra
não conquistou o mesmo padrão de vida dos brancos no
país. Como não houve nenhuma assistência aos recém-
libertos, que também não possuíam nenhum bem, muitas
vezes, mesmo livres, os negros continuaram trabalhando
para os seus antigos senhores em troca de pouco mais
do que ganhavam anteriormente. [...]
SILVA, Tamires Olimpia. População negra no Brasil. Escola Kids.
Disponível em: . Acesso em: 2 dez. 2019. Fragmento.
De acordo com esse texto, depois da abolição da
escravatura, a população negra
A) continuou sendo excluída da sociedade.
B) desenvolveu novas práticas religiosas.
C) encontrou novas oportunidades de emprego.
D) melhorou sua situação econômica.
5 - Leia a narrativa abaixo.
[...]. No início da revolução, os empresários impõem duras
condições [...] aos operários sem aumentar os salários
para assim aumentar a produção e garantir uma margem
de lucro crescente. A disciplina é rigorosa, mas as
condições [...] nem sempre oferecem segurança. Em
algumas fábricas, a jornada ultrapassa 15 horas, os
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descansos e férias não são cumpridos e mulheres e 8 - O neocolonialismo tem relação direta com um
crianças não têm tratamento diferenciado [...]. acontecimento que revolucionou a Europa. Estamos
FERNANDES, Cláudio. Revolução Industrial. Disponível em: Acesso falando da
em: 12 ago. 2013. Fragmento.
a) Revolução Francesa.
b) Revolução Industrial.
Essa narrativa, sobre a Revolução Industrial, destaca c) Revolução Gloriosa.
a d) Guerras Napoleônicas.
A) condição de trabalho. e) Reforma Protestante.
B) estabilidade no emprego. A Revolução Industrial foi um acontecimento crucial para o início
C) mecanização da produção. do neocolonialismo, uma vez que o avanço da indústria alimentou a
D) qualidade dos produtos, necessidade das nações europeias por fontes de matérias-primas, por
exploração de mão de obra e por aumento da produção como forma de
garantir a abertura de novos mercados consumidores.
6 - “O mundo está todo
dividido, e o que resta
dele está sendo 9 - O Congo Belga foi uma colônia da Bélgica que
conquistado e recebeu o nome de Estado Livre do Congo. A
colonizado. Penso nessas colonização belga no Congo ficou marcada pela
estrelas que vemos à violência com que os europeus tratavam os
noite sobre nossas congoleses. No final, estima-se que cerca de 10
cabeças… Eu anexaria os milhões de pessoas tenham morrido durante a
planetas, se pudesse”. colonização. O imperador belga no período era:
Cecil Rhodes, empresário e A) Dom Pedro I.
colonizador inglês, século XIX. B) Alberto I.
C) Leopoldo II.
A leitura da frase e da D) Dom Pedro II.
charge, que apresentam O Estado Livre do Congo foi a colônia que os belgas criaram durante o
reinado de Leopoldo II, imperador da Bélgica de 1885 a 1909. O Congo
Cecil Rhodes, empresário
Belga ficou marcado pela violenta exploração do trabalho das
e político inglês, se populações locais e pelo genocídio de milhões de pessoas.
relacionam com: 10 - O processo de expansão territorial dos Estados
A) O Imperialismo, em que as nações industrializadas da Unidos, sobretudo nos sucessivos ataques contra as
Europa iniciaram um processo de expansão e conquista nações indígenas e a Guerra contra o México entre
da África e da Ásia em meados do século XIX. 1848 e 1850, foi ideologicamente justificado pelos
B) O Processo de Independência dos Estados Unidos, Estados Unidos a partir:
que recebeu o apoio da Inglaterra, sua antiga metrópole. a) da Doutrina Monroe
C) O Neocolonialismo, quando as novas nações da b) da Política do Big Stick
América Latina iniciaram o processo de colonização da c) do Macartismo
Europa. d) do Destino Manifesto
D) A Formação de uma aliança entre os países africanos A expansão territorial conduzida pelos Estados Unidos durante o século
em que foram respeitadas as fronteiras dos territórios e a XIX e as arbitrariedades cometidas contra as nações indígenas e contra
os mexicanos foram justificadas ideologicamente pelo Destino
proibição da entrada de estrangeiros na África.
Manifesto. Essa ideologia surgida oficialmente em 1845 afirmava que os
A imagem mostra o empresário Cecil Rhodes em cima do território da
americanos eram um povo predestinado a ocupar e conquistar as terras
África, tendo em vista que ele era um grande empresário do ramo de
do Oeste. Todas as arbitrariedades cometidas eram justificadas a partir
metalúrgicas.
de um discurso civilizatório.

7 - Como forma de justificar a dominação dos 11 - Durante a expansão territorial, a forma

continentes africano e asiático, as potências
europeias valeram-se de teses científicas da época
que pregavam a superioridade da civilização europeia
com relação às demais. Essas teses foram difundidas
pela doutrina do (a):
A) Liberalismo
B) Mercantilismo
C) Estamento Burocrático
D) Darwinismo Social
O Darwinismo Social, elaborado pelo sociólogo inglês Herbert Spencer,
procurava transpor as teses do naturalista Charles Darwin a respeito da
evolução das espécies e da seleção natural para a realidade
sociocultural das civilizações do mundo. Desse modo, a Europa, no
século XIX, seria superior às outras por ter sido ela a primeira a se
adaptar ao meio natural (por mecanismos como o desenvolvimento da
ciência, da indústria e dos sofisticados dispositivos políticos).
encontrada pelo governo americano para incentivar a
ocupação de todo esse “vazio territorial” foi a partir
da Lei do Povoamento (Homestead Act), que
determinava:
a) A distribuição gratuita de territórios para todo cidadão
americano, desde que ele não fosse pertencente à Igreja
de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias.
b) o governo ceder, por apenas dez dólares, um lote de
terra no Oeste a quem se dispusesse a cultivá-lo pelo
menos, cinco anos.
c) A distribuição de terra gratuita para todos aqueles que
tivessem informações que levassem à prisão de
criminosos.
d) A distribuição de terras para os veteranos da Guerra
Mexicano-Americana.
O Homestead Act (Lei do Povoamento, em português) foi decretado
pelo governo americano em 1862 durante o andamento da Guerra de
Secessão. A lei foi criada com o objetivo de incentivar a ocupação dos
novos territórios obtidos pelos EUA. Segundo essa lei, toda pessoa que
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tivesse mais de 21 anos teria direito a comprar a terra por um preço

acessível desde que estivesse fixado naquela terra por, pelo menos,
cinco anos. Era necessário também que a terra em questão fosse
cultivada.

12 - (Ufrgs 2018) Após o fim da

Guerra Civil norte-americana
(1861-1865), antigos soldados
confederados e proprietários
rurais sulistas organizaram a Ku
Klux Klan, grupo que teria
influência duradoura na história
política norte-americana.
Assinale a alternativa que indica
características ideológicas e
práticas dessa organização.
A) Defesa da supremacia branca e
da segregação racial nos Estados
Unidos.
B) Tentativa de construção de um governo socialista no
Sul norte-americano.
C) Adoção de uma plataforma de integração racial em
todo o país.
A Ku Klux Klan surgiu a partir da insatisfação da elite branca sulista com
a abolição da escravatura nos EUA após a Guerra de Secessão. Dentre
as defesas da organização estavam a supremacia branca sobre os
negros, o que justificava violência e segregação racial.

13 - (FUVEST-2009) “Uma casa dividida contra si

mesma não subsistirá. Acredito que esse governo,
meio escravista e meio livre, não poderá durar para
sempre. Não espero que a União se dissolva; não
espero que a casa caia. Mas espero que deixe de ser
dividida. Ela se transformará só numa coisa ou só na
outra.”
Abraham Lincoln, em 1858.
Esse texto expressa a
A) posição política autoritária do presidente Lincoln.
B) perspectiva dos representantes do sul dos EUA.
C) proposta de Lincoln para abolir a escravidão.
D) preocupação de Lincoln com uma possível guerra civil.