PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA (PIP)

UNIDADE DE ENSINO: EMEF FRANCISCO DE ASSIS PEREIRA PERÍODO DE EXECUÇÃO: 13/03 A 16/05
TURNO: MATUTINO DIRETOR (A):___________________________________PEDAGOGO (A):_________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA TURMA: 1º ANO A PROFESSOR (A): JOYCE ROCHA ALVES

Habilidades Alunos Estratégias Metas Quando –

(O quê?) (Quem?) (Como?) (Para quê?)
Tempo (Quando?)

(EF01LP04/VI) Distinguir as letras LARA Alfabeto móvel Quinta e Sexta

do alfabeto de outros sinais
gráficos, em diferentes contextos e Distinguir letras,
Suportes. números e símbolos
Notebook (jogos)

(EF01LP05/VI) Reconhecer o Reconhecer as letras

sistema de escrita evidenciando Atividades sistematizadas
do alfabeto oralmente;
suas diversas funções como a
representação do pensamento, da
fala e da escrita Mesa playtable
Escrever as letras do
alfabeto;
(EF01LP10/VI) Nomear, escrever e Dinâmicas
identificar as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem das letras e/ou
aleatoriamente
Paes

Parceria com a família

EF01LP04/VI) Distinguir as letras LORENZO HENRIQUE Alfabeto móvel Quinta e Sexta
do alfabeto de outros sinais
gráficos, em diferentes contextos e Distinguir letras,
Suportes. números e símbolos
Notebook (jogos)

(EF01LP05/VI) Reconhecer o Reconhecer as letras

sistema de escrita evidenciando Atividades sistematizadas
do alfabeto oralmente;
suas diversas funções como a
representação do pensamento, da
fala e da escrita Mesa playtable
Escrever as letras do
alfabeto;
(EF01LP10/VI) Nomear, escrever e Dinâmicas
identificar as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem das letras e/ou Reconhecer oralmente
aleatoriamente as letras e os sons do
alfabeto
Paes
(EF01LP06/VI) Segmentar
oralmente a construção do alfabeto
a partir de diferentes suportes de Parceria com a família
gêneros textuais

EF01LP04/VI) Distinguir as letras MARIA SOPHIA Alfabeto móvel Quinta e Sexta

do alfabeto de outros sinais
gráficos, em diferentes contextos e Distinguir letras,
Suportes. números e símbolos
Notebook (jogos)

(EF01LP05/VI) Reconhecer o Reconhecer as letras

sistema de escrita evidenciando Atividades sistematizadas
do alfabeto oralmente;
suas diversas funções como a
representação do pensamento, da
fala e da escrita Paes
Escrever as letras do
 alfabeto;
(EF01LP10/VI) Nomear, escrever e Mesa playtable
identificar as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem das letras e/ou Coordenação motora
aleatoriamente fina e grossa
Dinâmicas

EF01LP06/VI) Segmentar Reconhecer oralmente

oralmente a construção do alfabeto Parceria com a família
as letras e os sons do
a partir de diferentes suportes de alfabeto
gêneros textuais

EF01LP04/VI) Distinguir as letras MURILO Quinta e Sexta

do alfabeto de outros sinais
gráficos, em diferentes contextos e Notebook (jogos) Distinguir letras,
Suportes. números e símbolos

Mesa playtable
(EF01LP05/VI) Reconhecer o Reconhecer as letras
sistema de escrita evidenciando do alfabeto oralmente;
suas diversas funções como a Dinâmicas
representação do pensamento, da
fala e da escrita
Escrever as letras do
Paes alfabeto;
(EF01LP10/VI) Nomear, escrever e
identificar as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem das letras e/ou Parceria com a família
aleatoriamente

EF01LP04/VI) Distinguir as letras YCARO Alfabeto móvel Quinta e Sexta

do alfabeto de outros sinais
gráficos, em diferentes contextos e Distinguir letras,
Suportes. Notebook (jogos) números e símbolos

(EF01LP05/VI) Reconhecer o Atividades sistematizadas Reconhecer as letras

sistema de escrita evidenciando do alfabeto oralmente;
suas diversas funções como a
representação do pensamento, da
fala e da escrita Paes
Escrever as letras do
alfabeto;
(EF01LP10/VI) Nomear, escrever e Mesa playtable
identificar as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem das letras e/ou Coordenação motora
aleatoriamente Dinâmicas grossa e fina

Reconhecer oralmente as letras e Parceria com a família Reconhecer oralmente

os sons do alfabeto as letras e os sons do
alfabeto

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA TURMA: 1º ANO A PROFESSOR (A): JOYCE ROCHA ALVES

Habilidades Alunos Estratégias Metas Quando –

(O quê?) (Quem?) (Como?) (Para quê?)
Tempo (Quando?)

(EF01MA01/ES) Utilizar o significado LARA Jogos Contar de maneira Terça e quarta

de números naturais como indicador exata ou aproximada
de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e Dinâmicas
reconhecer situações em que os Contar, ordenar e
números não indicam contagem nem agrupar
ordem, mas sim código de
identificação, tais como documentos
Notebook (jogos)
pessoais, códigos presentes em contas
de água ou luz ou até mesmo códigos
de barras em contas Mesa playtable

(EF01MA02/VI) Contar de maneira Números móveis

exata ou aproximada, utilizando
diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos, Atividade sistematizada
criando hipóteses da escrita numérica
a partir do conhecimento prévio dos
números. Palito de picolé

(EF01MA04/ES) Contar, ordenar e Parceria com a família

agrupar a quantidade de objetos de
coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula,
entre outros.

LORENZO HENRIQUE Jogos Contar de maneira

exata ou aproximada Terça e quarta
EF01MA01/ES) Utilizar o significado de
números naturais como indicador de
quantidade ou de ordem em Dinâmicas
diferentes situações cotidianas e Contar, ordenar e
reconhecer situações em que os
números não indicam contagem nem Notebook (jogos) agrupar
ordem, mas sim código de
identificação, tais como documentos
pessoais, códigos presentes em contas Mesa playtable
de água ou luz ou até mesmo códigos
de barras em contas
Números móveis

(EF01MA02/VI) Contar de maneira

exata ou aproximada, utilizando
Atividade sistematizada
diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos,
criando hipóteses da escrita numérica
Palito de picolé
a partir do conhecimento prévio dos
números.

Parceria com a família

(EF01MA04/ES) Contar, ordenar e
agrupar a quantidade de objetos de
coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula,
entre outros.

MARIA SOPHIA Jogos Contar de maneira Terça e quarta

exata ou aproximada
EF01MA01/ES) Utilizar o significado de
números naturais como indicador de
quantidade ou de ordem em Dinâmicas
diferentes situações cotidianas e Contar, ordenar e
reconhecer situações em que os agrupar
números não indicam contagem nem Notebook (jogos)
ordem, mas sim código de
identificação, tais como documentos Coordenação motora
pessoais, códigos presentes em contas
de água ou luz ou até mesmo códigos Mesa playtable fina e grossa
de barras em contas

Números móveis
(EF01MA02/VI) Contar de maneira
exata ou aproximada, utilizando
diferentes estratégias como o Atividade sistematizada
pareamento e outros agrupamentos,
criando hipóteses da escrita numérica
a partir do conhecimento prévio dos
Palito de picolé
números.

Parceria com a família

(EF01MA04/ES) Contar, ordenar e
agrupar a quantidade de objetos de
coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula,
entre outros.

(EF01MA01/ES) Utilizar o significado MURILO Jogos Contar de maneira

de números naturais como indicador exata ou aproximada
de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e Dinâmicas
reconhecer situações em que os Contar, ordenar e
números não indicam contagem nem agrupar
ordem, mas sim código de Notebook (jogos)
identificação, tais como documentos
pessoais, códigos presentes em contas
de água ou luz ou até mesmo códigos
Mesa playtable
de barras em contas

Números móveis
(EF01MA02/VI) Contar de maneira
exata ou aproximada, utilizando
diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos,
Atividade sistematizada
criando hipóteses da escrita numérica
a partir do conhecimento prévio dos
números. Palito de picolé

(EF01MA04/ES) Contar, ordenar e Parceria com a família

agrupar a quantidade de objetos de
coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula,
entre outros.

(EF01MA14/ES) Identificar e nomear

figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo) em desenhos
apresentados em diferentes
disposições ou em contornos de faces
de sólidos geométricos a objetos
familiares do mundo físico e as suas
aplicações nas construções, na
natureza e na arte.

(EF01MA01/ES) Utilizar o significado YCARO Jogos Contar de maneira

de números naturais como indicador exata ou aproximada
de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e Dinâmicas
reconhecer situações em que os Contar, ordenar e
números não indicam contagem nem agrupar
ordem, mas sim código de
identificação, tais como documentos Notebook (jogos)
pessoais, códigos presentes em contas
Coordenação motora
de água ou luz ou até mesmo códigos
fina e grossa
de barras em contas Mesa playtable

(EF01MA02/VI) Contar de maneira Números móveis

exata ou aproximada, utilizando
diferentes estratégias como o
pareamento e outros agrupamentos,
Atividade sistematizada
criando hipóteses da escrita numérica
a partir do conhecimento prévio dos
números.
Palito de picolé

(EF01MA04/ES) Contar, ordenar e

agrupar a quantidade de objetos de Parceria com a família
coleções até 100 unidades e
apresentar o resultado por registros
verbais e simbólicos, em situações de
seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula,
entre outros.

(EF01MA14/ES) Identificar e nomear

figuras planas (círculo, quadrado,
retângulo e triângulo) em desenhos
apresentados em diferentes
disposições ou em contornos de faces
de sólidos geométricos a objetos
familiares do mundo físico e as suas
aplicações nas construções, na
natureza e na arte.
Observação:

- Associar as habilidades aos alunos (nominal), assim como os demais itens do plano de intervenção.
- O plano de intervenção poderá ser interdisciplinar para o professor regente do 1º ao 5º ano. Entretanto é indispensável
que as habilidades dos componentes curriculares estejam explícitas.

Assinatura dos responsáveis pela elaboração e execução do Plano de Intervenção

Professores
Língua Portuguesa
Matemática
Ciências
História
Geografia
Arte
Educação Física
Ensino Religioso
Língua Inglesa
Assinatura dos responsáveis pela orientação e acompanhamento do Plano de Intervenção
Trio Gestor
Diretor (a)
Pedagogo (a)
Coordenador (a)
Data de entrega: ____/_____/________