DI R ET OR I A D E EN SI NO

D E PA RT AM EN T O D E PR OGR AM A S E A ÇÕ E S E S P EC I AI S
DI V IS Ã O D E AV A LI A Ç ÃO IN T ERN A

1ª AVALIAÇÃO
DIAGNÓSTICA
2024
Caro(a) aluno(a),

Este é um momento importante da sua vida escolar. Você está participando da 1ª Avaliação
Diagnóstica 2024. Sua participação é indispensável para melhorar a qualidade da educação oferecida
pela nossa escola. Faça este teste com calma. Isso é fundamental para garantir um bom resultado na
avaliação.

Veja algumas dicas:

o Leia com atenção cada questão antes de respondê-la.

o Cada questão tem uma única resposta certa.
o Reserve os últimos 20 minutos para as transcrições na folha de resposta.
o Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.

Obrigado(a) pela sua participação!

ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO
Nome da escola:_________________________________________________________________________________

Nome do(a) aluno(a):____________________________________________________________________ Nº:____

Série:_________________________ Turma:______________ Turno:  Manhã  Tarde

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTES – DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS E AÇÕES ESPECIAIS - 1

1ª AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS - 7º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

PROPOSTA DE PRODUÇÃO TEXTUAL

GÊNERO: CONTO MARAVILHOSO
Os contos maravilhosos são narrativas curtas que possuem um elemento “maravilhoso” em sua
composição, ou seja, algo mágico ou sobrenatural. Há um herói que defende outras personagens,
muitas vezes oprimidas por situações também incomuns. Costumam ser iniciados por expressões
como “Era uma vez”, “Há muito tempo atrás”, “Num lugar distante”, dentre outras que indicam que
o tempo em que o fato narrado ocorreu é indeterminado. São comuns cenas que envolvem feitiços,
milagres, mágicas e outras situações que ultrapassam a realidade lógica.
Disponível em: https://bit.ly/413sYCV. Acesso em 14/02/2023. Texto Adaptado.

Atenção à estrutura tradicional do conto: apresentação de personagens, complicadores, clímax

e desfecho.

No CONTO MARAVILHOSO, personagens naturais e/ou sobrenaturais/personificadas convivem,

em ambiente e tempo imaginários, diferentes do universo real.

Para produzir um conto maravilhoso, você pode seguir a seguinte orientação:

Introdução
Comece a história, dizendo ONDE (espaço) e QUANDO (lembre-se, que no conto maravilhoso o
tempo é indeterminado, pois a história começa por “Era uma vez...”) ela irá se passar. Apresente
as PERSONAGENS e suas características. Explique ao leitor o CONFLITO que gerou a história.
Desenvolvimento
Nesse trecho, conte as ações das personagens. Vá contando a história até chegar ao CLÍMAX,
que é aquela parte da história que vai deixar o seu leitor ainda mais curioso para saber o que
aconteceu no final.
Conclusão/desfecho
Nesta parte, conte como tudo terminou!

Leia o texto motivador.

Num bosque distante existia um castelo de cristal, e nele vivia uma princesa chamada Cinderela.
Ela era tão má e desobediente, que deixava a madrasta enlouquecida. Além disso, ela vivia
tentando roubar os namorados das irmãs. Certo dia, o príncipe Peter convidou as irmãs de
Cinderela para ir ao baile real em seu castelo. No dia do baile, Cinderela trancou as irmãs no quarto,
dentro do guarda-roupa, e foi ao baile. Ela usou o vestido e o par de sapatinhos de cristal da irmã
mais velha. Os pés de Cinderela eram menores, e o par de sapatinhos ficou grande, mas ela foi ao
baile mesmo assim. [...]
Fonte: In: Beatriz M. Garcia, Bruno A. A. Judic e Ingrid M. J. da Silva. O mundo encantado - VII antologia de contos maravilhosos. Taubaté-SP: Colégio
Idesa, 2012. p. 122.

PROPOSTA DE PRODUÇÃO
A partir da leitura do texto motivador e com base nos seus conhecimentos, redija um conto
maravilhoso, reinvente uma história, incluindo nos acontecimentos o elemento novo, que difere da
história original. Escolha quem será o herói e quem fará o papel de vilão e dê a ele um ou dois
poderes mágicos. Procure criar um final inesperado e engraçado.

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FOLHA DE RASCUNHO

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FOLHA DE REDAÇÃO OFICIAL

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NOME DO ALUNO: ________________________________________________________________________ Nº: ________________

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QUESTÃO 01
Leia o texto.
A genética por trás dos seus pelos
Cada pedaço do seu rosto é assim porque algum gene mandou. A cor do seu cabelo vem das decisões
tomadas por até cinco genes. Se um aglomerado de pelos insiste em nascer e transformar suas duas
sobrancelhas em uma só, a culpa é de um cara chamado PAX3. Cabelos grisalhos? Ordem do gene IRF4.
Essas e outras características faciais - cor, formato e espessura do cabelo, barba e sobrancelha - também são
desenhos coordenados pelos seus genes. Mas por muito tempo não se sabia ainda o nome dos mandachuvas
por trás dessas ordens.
Agora sabem. Uma equipe de geneticistas examinou o DNA de 6 mil pessoas de cinco países
(Colômbia, Peru, México, Chile e Brasil), com populações bem heterogêneas, para encontrar os responsáveis
por essas características. E identificou o nome de 16 genes, entre eles o PAX3 e o IRF4. E daí? Bem, se você
descobrir que herdou o tal gene que pinta os cabelos de branco, pode contar com um futuro grisalho em breve.
Ou pode até arriscar palpites sobre seu futuro estético com base nos seus ancestrais: europeus sofrem mais
influência genética quando o assunto é calvície do que africanos. Ou seja: um homem branco corre um risco
maior de herdar a calvície do pai do que um negro.
A descoberta pode ainda virar caso de polícia. Com os genes revelados fica fácil descobrir o rosto dos
suspeitos de um crime. Se eles deixarem rastros de DNA, basta juntar os genes e ver qual desenho eles
rabiscam.
Por Carol Castro
Disponível em: <http://super.abril.com.br/ciencia/a-geneti ca-por-tras-dos-seus-pelos>. Acesso em: 24 jun. 2016.

Este texto tem a finalidade de

convencer o/a leitor(a) de que os europeus têm mais tendência à calvície do que africanos.
divulgar os nomes dos países onde foi realizada a pesquisa que examinou o DNA de 6 mil pessoas.
informar sobre a pesquisa realizada por um grupo de geneticistas para encontrar os genes responsáveis
pelas características faciais.
detalhar características faciais como cor, formato e espessura do cabelo, barba e sobrancelha
determinadas pelos genes PAX3 e IRF4.
QUESTÃO 02
Leia o texto.

Disponível em: https://docs.google.com/document/d/1-YwPUa1IynahDRrc3pqpzzLY82cq9QHn/edit. Acesso em: 21/11/2023.

No texto, ao utilizar as expressões “vira nó” e “já deixou de ser laço.”, o autor quis
apresentar a condição para a existência do amor.
reforçar que o amor é um sentimento libertador.
mostrar que o amor é um sentimento que aprisiona.
enfatizar a condição de dependência de quem ama.

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QUESTÃO 03
Leia o texto.
Bicho-da-seda
O bicho-da-seda se alimenta das folhas da amoreira. É nesta fase que a larva começa a tecer seu casulo,
feito com fios de muitos metros de comprimento.
[...] A larva fia a seda ao redor do seu corpo fazendo movimentos geométricos em forma de número 8
[...]. Para se obter fios de seda é preciso mergulhar os casulos em água quente para amolecê-los e retirar deles
uma espécie de goma que os faz ficar presos uns aos outros. [...] Este processo, em suma, consiste em desfazer
todo o trabalho que a lagarta teve para formar o casulo. [...]
O cultivo do bicho-da-seda traz benefícios à sociedade, não só pela fabricação e comercialização de
diversos tipos de tecidos, como também pelo fato de proporcionar trabalho no campo com o cultivo da
amoreira. O Brasil é, hoje, o terceiro maior produtor de seda.
PACIEVITCH, Thais. Disponível em: http://www.infoescola.com/insetos/bicho-da-seda/. Acesso em: 3 set. 2009.

De acordo com o texto, um dos benefícios do cultivo do bicho-da-seda é

fabricar diversos tipos de tecidos.
desfazer o trabalho da lagarta ao fazer o casulo.
industrializar a goma dos casulos.
tornar o Brasil o maior produtor de seda do mundo.
QUESTÃO 04
Leia a tirinha.

Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/2017/02/quiz-1-portugues-9-ano.html. Acesso em: 21/11/2023.

No trecho “Tchau, mãe! Vou brincar lá fora.”, a expressão destacada dá uma ideia de
causa.
tempo.
modo.
lugar.

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QUESTÃO 05
Leia o texto.
Brincadeira retrô
Me lembro bem de quando era pequena e do quanto minha imaginação era fértil. Eu fui daquelas
crianças que davam arrepios nos pais por conta das brincadeiras mirabolantes: a cama de casal que virava
navio pirata, o sofá da sala que virava palco de teatro com direito a cortina de lençol e tudo mais... Toda vez
que começava a me animar minha avó dizia: “Lá vem essa menina inventando moda”. Hoje vejo que esse era
o jeito de brincar das crianças de antigamente. Não havia toda essa parafernália eletrônica, que toca música,
anda, fala e não deixa nenhum espaço para a imaginação. Precisávamos inventar as nossas brincadeiras.
Criança moderna não sabe brincar sozinha, tem sempre a babá, o computador, o DVD... Hoje tento incentivar
meu filho a brincar assim também.
Não é que eu vá jogar todos os brinquedos dele fora, mas com certeza ele vai aprender a se divertir
com muito menos. Dá mais trabalho, faz mais bagunça, mas é infinitamente mais divertido.
Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/29253640. Acesso em: 21/11/2023.

A autora desse texto defende que as

brincadeiras das crianças de antigamente eram divertidas.
brincadeiras de antigamente eram mais criativas que as atuais.
maneiras de as crianças de hoje brincarem devem ser aceitas.
crianças devem brincar com parafernálias eletrônicas.
QUESTÃO 06
Leia o texto.
Com a cabeça nas nuvens
Saiba por que as nuvens de tempestade são também sinal de... turbulência!
Quando você vê nuvens escuras, pensa logo que vem chuva por aí, certo? De fato, as cúmulos-nimbos,
nuvens de cor cinza, causam tempestades. Só que elas não assustam apenas quem tem medo de chuva forte.
Os pilotos de avião também as temem. Sabe por quê?
As cúmulos-nimbos são campeãs em turbulência, conta a meteorologista Maria Assunção Dias, da
Universidade de São Paulo. Esse fenômeno é capaz de chacoalhar um avião e é causado pelo choque entre as
correntes de ar que há dentro das nuvens.
No interior das cúmulos-nimbos, as correntes de ar são muito intensas e têm sentidos opostos. Para
você ter uma ideia, os jatos de ar voltados para cima, nesse tipo de nuvem, chegam à velocidade de 100
quilômetros por hora.
As cúmulos-nimbos, no entanto, não se destacam apenas pela turbulência. A cor escura é outra de suas
características. E sabe qual a origem dessa coloração? Os raios solares batem na nuvem e são refletidos de
volta para o espaço, por conta das pedrinhas de gelo e gotas de água que as formam. Pronto, está revelado o
mistério!
Disponível em: https://profwarles.blogspot.com/2016/03/8-ano-portugues-ensino-fundamental-quiz.html Acesso em 20/11/23.

Leia novamente a frase abaixo.

“Esse fenômeno é capaz de chacoalhar um avião e é causado pelo choque entre as correntes de
ar que há dentro das nuvens.” (2° parágrafo). A expressão destacada está substituindo a palavra
choque.
gelo.
nuvem.
turbulência.

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QUESTÃO 07
Leia.

Disponível em: www.portaldapropaganda.com/. Acesso em: 20/11/2023.

A fotografia da criança é usada na propaganda para mostrar
que as mães são adultas e gostam de outras coisas.
como as mães vão se sentir quando ganharem os presentes.
como os filhos se sentem quando presenteiam as mães.
que as crianças deveriam ganhar presentes no dia das mães.
QUESTÃO 08
Leia o texto.
O drama das paixões platônicas na adolescência
Bruno foi aprovado por três dos sentidos de Camila: visão, olfato e audição. Por isso, ela precisa
conquistá-lo de qualquer maneira.
Matriculada na 8ª série, a garota está determinada a ganhar o gato do 3º ano do Ensino Médio e, para
isso, conta com os conselhos de Tati, uma especialista na arte da azaração. A tarefa não é simples, pois o moço
só tem olhos para Lúcia - justo a maior "crânio" da escola.
Revista Escola, março 2004, p. 63.Disponível em: https://profwarles.blogspot.com. Acesso em: 21/11/2023. Adaptado.

Pode-se deduzir do texto que Bruno

está interessado em Lúcia.
é mestre na arte de conquistar.
pode ser conquistado facilmente.
tem muitos dotes intelectuais.

Leia os textos I e II para responder à questão 09.

Texto I

Disponível em: https://www.meuzapzap.com/imagens/baixar/engracadas/93132/zap/. Acesso em 21/11/2023.

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Texto II
Cuidados com a catapora
Clima seco e dias mais quentes. Receita propícia à propagação de vários vírus, inclusive o da catapora,
que tem tirado o sossego de muitas crianças na região Sul de Minas. O médico pediatra José Alencar Faleiros,
de Varginha, explica que atualmente os casos da doença reduziram bastante em função das vacinas, mas
mesmo assim ainda preocupam. Isso porque, uma vez instalada, a catapora requer cuidados, principalmente
quando surge acompanhada de febre. Os anti-inflamatórios e vacinas não devem ser ministrados para não
interferir no processo normal da doença. Nos casos de febre, analgésicos à base de dipirona são os mais
aconselháveis.
Para diminuir a coceira, banhos com permanganato.
Fonte: Jornal Hoje em dia, 03 set. 2009.

QUESTÃO 09
Esses dois textos tratam de
aversão causada pela gripe.
doenças provocadas por vírus.
produção de vacinas antivirais.
relações entre clima seco e doenças.
QUESTÃO 10
Leia o texto.
O gelo na Antártica está aumentando ou diminuindo?
[...] o gelo da Antártica está aumentando e diminuindo ao mesmo tempo. Explica-se: a camada que está
mais perto do ponto de fusão (o gelo mais quente) e fica mais ao norte do continente está derretendo de maneira
relativamente rápida. “No entanto, isso representa menos de 2% do volume de gelo do continente. Enquanto
isso, o gelo do manto, muito frio, algumas vezes abaixo de – 40°C, está aumentando.
Conforme a atmosfera e o oceano estão aquecendo, mais água evapora e chega como neve ao interior
do continente. Ou seja, um aquecimento global levará ao aumento de gelo na maior parte da Antártica. O
ativista, Guarany Osório, coordenador da Campanha de Clima do Greenpeace, não é tão otimista assim. Ele
cita o caso da plataforma de gelo Wilkins, de cerca de 14 mil km2, que está prestes a se depreender da
Península Antártica.
Atualmente, o bloco – “do tamanho da Jamaica”, compara Osório – é mantido por uma faixa de gelo de
apenas 40 km de largura.
Fonte: Galileu. abr. 2009 n. 213, p. 33.

No trecho “Explica-se: a camada que está...” (1° parágrafo), o sinal de dois-pontos foram
empregados para
acrescentar um argumento.
definir um conceito.
introduzir um esclarecimento.
questionar um dado.
QUESTÃO 11
Leia a charge.

Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/48285975. Acesso em: 21/11/2023. Adaptado.

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Na charge, as marcas de ironia podem ser percebidas

na expressão do personagem deus que não condiz com sua fala.
na empolgação do personagem humano.
através da fala do personagem humano.
através da expressão do personagem humano e de sua fala.
QUESTÃO 12
Leia o texto.
Pesquisas bizarras por Robert Sommer
Acredite se quiser: estudos cada vez mais estranhos vêm sendo conduzidos por pesquisadores sérios
de algumas das universidades mais renomadas do mundo.
Você sabia que frutas e legumes têm personalidade? De acordo com uma pesquisa liderada por
Robert Sommer, da Universidade da Califórnia, em 1988, limões não parecem ser muito afáveis, cebolas são
idiotas e cogumelos são alpinistas sociais.
Sommer não está sozinho em sua fascinação pelas ideias bizarras que povoam a mente humana. A
cada geração, alguns poucos pesquisadores têm a coragem de explorar terrenos nos quais seus principais
colegas temeram colocar os pés. Uma equipe, por exemplo, investigou como suicídios poderiam estar
relacionados com a quantidade de música country tocada no rádio. Outra fez um mapa da beleza do Reino
Unido, anotando o número de pessoas bonitas que andavam pelas ruas (Londres ficou em primeiro lugar, e
Aberdeen em último, se você quiser saber).
Disponível em: http://pt.shvoong.com/books/dictionary/ 1636412-ci%C3%AAncia-maluca-os-arquivos-bizarros/. Acesso em 22/07/09.

Em relação aos estudos relatados nesse texto, há uma opinião em:

“...estudos cada vez mais estranhos vêm sendo conduzidos...”.
“...uma pesquisa liderada por Robert Sommer,...”.
“Sommer não está sozinho em sua fascinação...”.
“...a quantidade de música country tocada no rádio.”.
QUESTÃO 13
Leia o texto.
Os anões podem ter filhos normais
De modo geral, dependendo do tipo de doença, indivíduos afetados por essa anomalia podem ter desde
um baixo risco até, no máximo, 50% de risco de passar o gene alterado para os filhos. Portanto, pessoas
afetadas podem sim ter filhos normais. Indivíduos que têm estatura muito baixa pertencem a quadros de
nanismo, cuja causa mais frequente são alterações ósseas chamadas de displasias esqueléticas. Essa anomalia
faz parte de um grupo de doenças causadas por uma alteração no tecido ósseo que impede a pessoa de crescer
adequadamente. Este grupo de patologias tem causa genética monogênica, isto é, causado por um gene
específico, e pode ter várias formas de herança, de acordo com o tipo específico de doença.
Fonte: CERNACH, Mirlece Cecília Soares Pinho. Os anões podem ter filhos normais. Revista Globo Ciência, maio 1998. Adaptado: Reforma Ortográfica.

A ideia principal desse texto é a de que anões podem ter

quadros de nanismo.
displasia esquelética.
filhos normais.
impedimento para crescer.
QUESTÃO 14
Leia o texto.
TÔ AQUI!
Já imaginei milhões de maneiras para chamar sua atenção. Já fiz mais de quinhentas caretas diferentes
para que você me notasse. Já chorei rios de lágrimas pensando em você. Lotei um estádio de futebol de vontade
de te ver. Já mandei um caminhão de recados. Breve vou começar a pensar que você gosta de outro...
Fonte: FERNANDES, Maria; HAILER, Marco Antônio. Alp novo: Análise, Linguagem e Pensamento. v. 4. São Paulo: FTD, 2000. p. 106.

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A expressão “Tô aqui!”, no título desse texto, revela um falante que faz uso de linguagem
formal.
coloquial.
regional.
técnica.
QUESTÃO 15
Leia o texto.
Que mudanças no clima afetaram a humanidade?
Não é exagero dizer que a história da humanidade sempre esteve ligada às transformações climáticas.
Sobretudo até o século 20, quando ainda não havia tecnologia suficiente para tornar mais toleráveis as
variações bruscas ou prolongadas de tempo e temperatura. Essas alterações fizeram o homem descer das
árvores, extinguiram civilizações, impulsionaram migrações e decidiram guerras. Para exemplificar o que foi
dito, vale relembrar dois fatos históricos: em 2007, a concentração de poluentes no ar eleva a temperatura do
planeta para os níveis mais altos dos últimos 150 mil anos; em junho de 1944, as forças aliadas precisaram
esperar semanas pelo melhor clima para o desembarque na Normandia, decisivo na derrota Nazista; em 1812,
o inverno rigorosíssimo aniquila as tropas de Napoleão Bonaparte que haviam invadido a Rússia; em 1788, a
seca causa a quebra de safras e espalha a fome. O fato contribui, ainda que secundariamente, para a Revolução
Francesa em 1789, como lenda.
Fonte: Mundo estranho. Edição 65, julho 2007. p. 48.

Um dos argumentos que sustenta a ideia defendida nesse texto é:

Até o século XX a tecnologia controlava o clima.
Mudanças climáticas afetam apenas a Europa.
Migrações e climas são fenômenos independentes.
Mudanças climáticas decidiram guerras.

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