01

A “ARQUITETURA COMO JOGO” E A ESTÉTICA

RELACIONAL: ESTRATÉGIAS EXPERIMENTAIS PARA A
ABERTURA DO PROCESSO DE PROJETO NA PRODUÇÃO
DO ESCRITÓRIO COLOMBIANO EL EQUIPO MAZZANTI

Bolsista: Vitória Maria Andrade Gonçalves

Colaboradora: Luiza de Oliveira Sant' Ana
Orientadora: Marilia Solfa

SIA UFV 2022

 Imagem 1. Giancarlo Mazzanti.
El Equipo Mazzanti. 2022.
02

Introdução arquitetura participativa

abordagem lúdica
Escritório El Equipo
condição "relacional"
Mazzanti
contexto latino-americano papel pedagógico da
arquitetura

Imagem 2. Parque Educativo de

Marinilla, projeto de El Equipo
Mazzanti. El Equipo Mazzanti.
2022. Imagem 3. Colômbia. El Equipo
Mazzanti. 2022.
 03

Compreender a produção do escritório e analisar as bases de seu

Objetivos
discurso teórico;
Compreender o conceito de Jogo Lúdico formulado por Huizinga
e como o escritório El Equipo Mazzanti o incorpora;
Compreender o conceito da Estética Relacional formulado por
Bourriaud e como o escritório de Giancarlo Mazzanti o incorpora;
Compreender as estratégias participativas criadas pelo escritório
e investigar de que forma elas são empregadas em diferentes
projetos.
 04

Metodologia
1. Fundamentação teórica
a. Participação em arquitetura
b. Teoria do jogo lúdico, desenvolvida por Johan Huizinga no
livro Homo Ludens (1938)
c. Concepção da Estética Relacional realizada por Nicolas
Bourriaud (1998) no livro de mesmo nome
d. Conclusões a partir da fundamentação teórica
i. Mazzanti cria o conceito de “anomalia” e desenvolve as
“estratégias para uma arquitetura mais participativa”
2. Análise dos estudos de caso
a. Parque Educativo de Marinilla
b. 21 Escolas do Atlântico
 05
Desenvolvimento e Síntese da
As "Estratégias para uma arquitetura mais participativa"
Bibliografia Fundamental
01 Participação como mecanismo de apropriação
02 Co-criação
03 Performatividade
04 Jogo do lúdico e da anomalia
05 Arquitetura aberta e sistemática
 06

Análise dos estudos de caso

Desenvolvimento e Síntese da
01 Parque Educativo de Marinilla
Bibliografia Fundamental

Marinilla, Colômbia

2015

Governo de
Antioquia

700,0 m²

Caráter:
Educacional, espaço
público, cultural

Imagens 4 e 5 . Parque Educativo

de Marinilla. El Equipo Mazzanti.
2022.
 07

01
"Estratégias para
uma arquitetura
mais participativa"
Parque Educativo
1. Participação
de Marinilla
como mecanismo
de apropriação Estratégia: Cocriação Imagem 6 .Oficinas de desenho.
2. Co-criação El Equipo Mazzanti. 2022.

3. Performatividade
4. Jogo do lúdico e 1. Desafios
da anomalia 2. Método
5. Arquitetura
3. Aplicações no projeto
aberta e
sistemática
4. Resultados
 08

01
"Estratégias para
uma arquitetura
mais participativa"
Parque Educativo
1. Participação
de Marinilla
como mecanismo Estratégias: participação como
de apropriação mecanismo de apropriação +
2. Co-criação
3. Performatividade
performatividade + anomalia
4. Jogo do lúdico e
da anomalia 1. Desafios
5. Arquitetura
2. Método
aberta e
sistemática 3. Aplicações no projeto
4. Resultados

Imagem 7 e 8. Interior Parque

Educativo de Marinilla. El Equipo
Mazzanti. 2022.
 09

01
Estratégias para
uma arquitetura
mais participativa
Parque Educativo
1. Participação
de Marinilla Imagem 9. Planta baixa Parque
Educativo de Marinilla. El Equipo
Mazzanti. 2022. Modificada pela
como mecanismo Estratégias: arquitetura autora

de apropriação aberta e sistemática + jogo

2. Co-criação
3. Performatividade
lúdico
4. Jogo do lúdico e
da anomalia 1. Desafios
5. Arquitetura
2. Método
aberta e
sistemática 3. Aplicações no projeto
4. Resultados

Imagem 10. Peças de

encaixe. El Equipo
Mazzanti. 2022.
 10

Análise dos estudos de caso

Desenvolvimento e Síntese da
02 21 Escolas do Atlântico
Bibliografia Fundamental

Atlântico, Colômbia

2016

Governo de
Antioquia

Caráter:
Educacional, espaço
público, cultural

Imagem 11 e 12 . 21 Escolas do
Atlântico. El Equipo Mazzanti.
2022.
 11

02
21 Escolas do
Estratégias para
uma arquitetura
mais participativa
Atlântico
1. Participação
como mecanismo
de apropriação
Estratégia: jogo lúdico + arquitetura
2. Co-criação
aberta e sistemática
3. Performatividade
4. Jogo do lúdico e
1. Desafios
da anomalia
2. Método
5. Arquitetura
3. Aplicações no projeto
aberta e
sistemática
4. Resultados

Imagem 13 e 14 . 21 Escolas do
Atlântico. El Equipo Mazzanti.
2022.
 12

02
21 Escolas do
Atlântico
02

Imagem 15 .Análise do
sistema de encaixe. El
Equipo Mazzanti. 2022..
Modificada pela autora
 13

02
21 Escolas do
Estratégias para
uma arquitetura
mais participativa
Atlântico
1. Participação
como mecanismo
de apropriação
2. Co-criação Estratégia: participação como
3. Performatividade mecanismo de apropriação
4. Jogo do lúdico e
da anomalia 1. Desafios
5. Arquitetura 2. Método
aberta e 3. Aplicações no projeto
sistemática 4. Resultados

Imagem 16 . 21 Escolas do
Atlântico. El Equipo Mazzanti.
2022.
 Imagem 17 . 21 Escolas do
Atlântico. El Equipo Mazzanti.
2022.
14

Conclusões
As "estratégias para uma arquitetura mais participativa"
proposta por Mazzanti, dependendo dos atores e da
temporalidade da participação proposta, têm resultados
diferentes.

Questionamento: arquitetura participativa ou "arquitetura

relacional"?
 Imagem 18 . 21 Escolas do
Atlântico. El Equipo Mazzanti.
2022.
15

Referências Bibliográficas
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15, p. 18-31, 2004. DOI: 10.11606/issn.2317-2762.v0i15p18-31. Disponível em:
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https://doi.org/10.1590/S0103-40142013000300008. Acesso em 14 Set. 2022.
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