GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, DA CULTURA, DO ESPORTE E DO LAZER

COORDENADORIA DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO
SUBCOORDENADORIA DO ENSINO MÉDIO

ENSINO MÉDIO POTIGUAR

UNIDADE CURRICULAR ELETIVA
Tema da eletiva EDUCAÇÃO FINANCEIRA ESCOLAR- Planejando meu futuro
Professores responsáveis Iglécia Gabriela da Silveira Felipe
Carga-horária
Escola Escola Estadual Manoel Joaquim
Ano/semestre 2022/ I Semestre

Ementa A eletiva “ Educação financeira escolar -Planejando meu futuro”

deve ser entendida na perspectiva de construção de um
pensamento financeiro e não na apreensão de conceitos
relativos ao mundo financeiro.
A Educação Financeira, alvo desta disciplina eletiva, entende que
que é necessário que seja oferecido aos envolvidos nesse
processo, análises, reflexões e construção de um pensamento
financeiro e de comportamentos autônomos, focados do
trabalho dentro de situações cotidianas que devem ser
abordadas e vivenciadas na escola e no seu ambiente familiar.
A Educação financeira escolar não tem o objetivo de resgatar os
estudantes de situações financeiras difíceis, enquanto
consumidores que tomam decisões sobre as suas atitudes que
envolvem finanças pessoais. Antes disso, seria uma abordagem
de exploração em busca do conhecimento, em relação ao
universo financeiro.

Ciências da natureza e suas tecnologias

x Linguagens e suas tecnologias
Abrangência da eletiva (áreas de
X Matemática e suas tecnologias
conhecimento/EPT)
Ciências humanas e sociais aplicadas
Educação Profissional e Tecnológica

Componentes curriculares Matemática

em articulação

Habilidades dos eixos estruturantes

Eixos estruturantes Habilidades dos itinerários associadas às Habilidades específicas dos
competências gerais da BNCC itinerários associadas aos eixos
estruturantes das áreas
 propedêuticas/EPT
Iniciação científica EMIFCG03 – Utilizar  Aprofundar
informações, conceitos
conhecimentos e ideias científicos para
resultantes de ser capaz de
investigações científicas interpretar ideias,
para criar ou propor fenômenos e
soluções para problemas processos.
diversos. 
Processos criativos EMIFCG05 – Questionar,  Usar os
modificar e adaptar ideias conhecimentos e
existentes e criar habilidades
propostas, obras ou trabalhados para
soluções criativas, originais criações e
ou inovadoras, avaliando e produções com
assumindo riscos para lidar foco na expressão
com incertezas e colocá-las criativa e na
em prática.  construção de
soluções
inovadoras para
problemas
percebidos na
sociedade e no
mercado de
trabalho.

Mediação e intervenção EMIFCG09 – Participar  Usar os

social ativamente da proposição, conhecimentos e
implementação e avaliação habilidades
de solução para problemas trabalhados para
socioculturais e/ou mediar conflitos,
ambientais em nível local, buscar o
regional, nacional e/ou entendimento e
global, propor soluções
corresponsabilizando-se para situações e
pela realização de ações e problemas
projetos voltados ao bem socioculturais e
comum.  ambientais
identificados na
comunidade.

Empreendedorismo    Usar os
(EMIFCG11) Utilizar estratégias de conhecimentos e
planejamento, organização e habilidades
empreendedorismo para trabalhados para
estabelecer e adaptar metas, criar iniciativas
identificar caminhos, mobilizar empreendedoras
apoios e recursos, para realizar com vários
projetos pessoais e produtivos com propósitos. Assim,
foco, persistência e efetividade. deve ser possível
viabilizar projetos,
sejam eles
 pessoais ou
produtivos,
voltados para o
desenvolvimento
de processos e
produtos e com o
uso de recursos
tecnológicos
diversificados.

Eixos Habilidades articuladas*

Eixos Gestão e Negócio Compreende tecnologias de suporte
tecnológicos e de melhoria da organização da
integradores produção e de trabalho de
(EPT) empreendimentos nas suas rotinas
administrativas de comercialização,
controle contábil, gestão da
qualidade, gestão de pessoas,
gestão financeira, logística e
marketing, com base em: e
produção de textos técnicos; à
estatística e raciocínio lógico; às
línguas estrangeiras; à ciência e
tecnologia; às tecnologias sociais e
empreendedorismo; à prospecção
mercadológica e marketing; às
tecnologias de comunicação e
informação; ao desenvolvimento
interpessoal; à legislação; às normas
técnicas; à saúde e segurança do
trabalho; à responsabilidade e
sustentabilidade social e ambiental;
à qualidade de vida; e à ética
profissional.
Informação e Comunicação Compreende tecnologias de suporte
e de melhoria da organização da
produção e de trabalho de
empreendimentos nas suas rotinas
administrativas de comercialização,
controle contábil, gestão da
 qualidade, gestão de pessoas,
gestão financeira, logística e
marketing, com base em: e
produção de textos técnicos; à
estatística e raciocínio lógico; às
línguas estrangeiras; à ciência e
tecnologia; às tecnologias sociais e
empreendedorismo; à prospecção
mercadológica e marketing; às
tecnologias de comunicação e
informação; ao desenvolvimento
interpessoal; à legislação; às normas
técnicas; à saúde e segurança do
trabalho; à responsabilidade e
sustentabilidade social e ambiental;
à qualidade de vida; e à ética
profissional.
Controle e Processos Industriais
Produção Industrial
Segurança
Turismo, Hospitalidade e Lazer
Recursos Naturais
Infraestrutura
Ambiente e Saúde
Produção Alimentícia
*Para ter acesso às habilidades por eixo tecnológico, consultar o CNCT
(http://cnct.mec.gov.br/cnct-api/catalogopdf)

Objetos de conhecimento  Educação Financeira: conceito e definições.

 A construção de tabelas de gastos e rendimentos como forma de
análises e reflexões do comportamento financeiro.
 Consumo X consumismo, qual a diferença?
 O protagonismo dos alunos na decisão sobre quando investir,
quando economizar e quando os juros podem ser atrativos.
quando aproveitar oportunidades no mercado financeiro.

Metodologia
Reconhecer e aplicar conceitos básicos referentes a educação
financeira; Ler e comparar as principais diferenças entre o
consumo e o consumismo;Relacionar informações representadas
de diferentes formas, utilizar conhecimentos disponíveis para
construir um modelo de tabela de controle de rendimentos e
Estratégias pedagógicas gastos individual ou familiar; desenvolver habilidades de leitura
e escrita; refletir sobre economizar para investir;apreciação de
filmes; produção de um trabalho sintetizando conceitos
apreendidos onde o aluno possa relatar suas aprendizagens
significativas e seu comportamento autônomo nas situações
cotidianas
 • Tabelas/gráficos
• Plataformas digitais para postagens de materiais • Palestras
Recursos tecnológicos virtuais sobre educação financeiras • Materiais impressos para
alunos que não tem acesso a internet

. A eletiva será encerrada com apresentação sucinta dos

trabalhos realizados durante os encontros virtuais e uma aula
Culminância expositiva onde grupos de estudantes irão socializar
aprendizagens e experiências apreendidas sobre a educação
financeira escolar e como planejar o seu futuro.

Avaliação A avaliação será contínua, sendo observadas a participação,

assiduidade, desempenho do (a) estudante em todas as atividades
propostas, criatividade na preparação das oficinas de culminância e
nos demais trabalhos realizados, capacidade de organização nos
grupos, desempenho, desenvoltura no trabalho em equipe e
respeito às diversas opiniões em todo processo de
desenvolvimento.

Cronograma de atividades

1º semestre 2º semestre

Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez

Atividade 1 Elab
orar
uma
plan
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Atividade 2 Vida
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Atividade 3 Pes
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Atividade 4 Assi
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Atividade 5 Res
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Atividade 6 Apr
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Atividade 7 Leit
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Atividade 8 Orie
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as
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anci
a

Referências bibliográficas

CATÁLOGO NACIONAL DE CURSOS TÉCNICOS - Centro

https://www.cps.sp.gov.br › uploads › sites › 2020/
Portal SEBRAE

https://sae.digital 

http://basenacionalcomum.mec.gov.br