Solicita Es Por Meio Do Apontar

Solicitações Por Meio do Apontar
Objetivo: Quando apresentado a algo que deseja, o aprendiz apontará para o item preferido.
Procedimento Instrucional: Coloque os estímulos preferidos ao redor do aprendiz ou ofereça a ele os estímulos preferidos.
Não diga nada. Espere que o aprendiz indique de alguma forma que ele quer o item (por exemplo, estendendo a mão,
abrindo a boca etc.). Se o aprendiz apontar para o item, reforce imediatamente o pedido, dando-lhe acesso ao estímulo
preferido. Se o aprendiz não apontar, forneça uma dica física e um modelo verbal da palavra (por exemplo, “Biscoito”).
Repita a tentativa. Quando o aprendiz estiver aprendendo pela primeira vez, reforce a tentativa com dica com uma porção
menor do item (por exemplo, apenas uma migalha de biscoito). Em seguida, repita a tentativa. Reforce diferencialmente
as respostas demonstradas com o nível mais baixo de dica.
Etapas de Ensino:
1. Ensine o aprendiz a endireitar o dedo indicador quando uma dica física for fornecida para manter o restante dos
dedos pressionados.
2. Ensine o aprendiz a endireitar o dedo indicador e segurar os dedos quando receber uma dica física esvanecida.
3. Ensine o aprendiz a apontar para um item preferido independentemente quando este estiver sendo erguido no ar.
4. Ensine o aprendiz a apontar para o item preferido na presença de um item não preferido (ou seja, fazer uma escolha).
5. Ensine o aprendiz a apontar para o item preferido na presença de outro item preferido (ou seja, fazer uma escolha).
6. Ensine o aprendiz a apontar para um item preferido quando o item estiver na mesa, fora do alcance (outros itens
podem estar presentes).
7. Ensine o aprendiz a apontar para um item preferido em uma prateleira (outros itens podem estar presentes).
8. Ensine o aprendiz a apontar para um item preferido na presença de outros itens a várias distâncias.
Estratégias de Ensino Sugeridas:

• Dê ao aprendiz acesso ao item assim que ele apontar para o item.
• Use uma dica física para colocar os três dedos e o polegar em formato de punho com o dedo indicador para fora.
• Quando o aprendiz estiver apontando para o item, às vezes faça com que ele toque no item e, às vezes, faça com que
ele aponte para o ar.
• Sempre diga o nome do item quando o aprendiz estiver apontando, bem como quando o aprendiz tiver acesso ao
item.
• Generalize/Ensine apontando para itens em um livro.
• Varie os itens de ensino.
Critério de Aprendizagem: 80% em duas sessões consecutivas

Solicitações Por Meio do Apontar
Etapas de Ensino:
1. Ensine o aprendiz a endireitar o dedo indicador quando uma dica física for fornecida para manter o restante dos dedos
pressionados.
2. Ensine o aprendiz a endireitar o dedo indicador e segurar os dedos quando receber uma dica física esvanecida.
3 Ensine o aprendiz a apontar para um item preferido independentemente quando este estiver sendo erguido no ar.
4. Ensine o aprendiz a apontar para o item preferido na presença de um item não preferido (ou seja, fazer uma escolha).
5. Ensine o aprendiz a apontar para o item preferido na presença de outro item preferido (ou seja, fazer uma escolha).
6. Ensine o aprendiz a apontar para um item preferido quando o item estiver na mesa, fora do alcance (outros itens
podem estar presentes).
7. Ensine o aprendiz a apontar para um item preferido em uma prateleira (outros itens podem estar presentes).
8. Ensine o aprendiz a apontar para um item preferido na presença de outros itens a várias distâncias.
Date/Profissional:
100
90
80
70
Percentagem
60
50
40
30
20
10
0
Etapa de
Ensino:
Tentativa 1 S S S S S S S S S S S S S S S S S S S S
N N N N N N N N N N N N N N N N N N N N
Critério de Aprendizagem: 80% em duas sessões consecutivas

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Critério de Aprendizagem: 80% em duas sessões consecutivas

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