APOSTILA_2o_EELDE

2º ENCONTRO SOBRE EDUCAÇÃO
À LUZ DA DOUTRINA ESPÍRITA

Tema: Diante do Aprendizado, quais são as opções?
A EDUCAÇÃO INTEGRAL EM AÇÃO!
2º EELDE - Diante do aprendizado, quais são as opções? A Educação integral em ação!
2º ENCONTRO EDUCAÇÃO À LUZ DA DOUTRINA ESPÍRITA
TEMA:
Diante do aprendizado, quais são as opções?

PATRONOS:
PESTALOZZI E LEOPOLDO MACHADO
COLEGIADO DE COORDENAÇÃO:
Carina Bassin
Carlos Henrique A. da Silva
Luciana Motola
Maria Aparecida Cruz
Maria de Fátima Farah
Michelle Sabbatini
SELEÇÃO - ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO:

Equipe de estudo do Encontro
Equipe de Organização da apostila do Encontro
ARTE DA CAPA E DEMAIS ILUSTRAÇÕES DA APOSTILA:

Marcelo Tiburcio
25 de Julho de 2021.
1
Objetivo Geral
Conscientizar-se com os ensinamentos de Jesus e da Doutrina Espírita que a Educação Integral do
Espírito envolve: pensamentos, sentimentos e atitudes.
Apresentação
No episódio anterior, durante o 1º Encontro Educação à Luz da Doutrina Espírita...
... A pergunta temática “Diante do Aprendizado, quais são as opções?” encontrou reflexões importantes
através dos textos direcionadores organizados em dois blocos de estudos:
No Bloco de Estudos 1 (Nossos Filhos São Espíritos. Hermínio C. Miranda. Capítulos 2 e 3), refletimos
sobre a verdadeira herança dos pais para os filhos, a bagagem que os filhos já trazem de trajetórias
anteriores e assim, a importância da observação atenta como exercício indispensável no projeto
educativo.Cada filho está no lar que precisa e cada família tem condições de colaborar para a
fraternidade universal.
Já no Bloco de Estudos 2 (Em Torno do Mestre. Vinicius. Capítulo 6), estudamos a parábola O
Mordomo Infiel e suas contribuições no processo de Educação de nós mesmos e do próximo.
Percebemos a caridade, máxima do Espiritismo, como o caminho que leva à vivência do Evangelho de
Jesus e, consequentemente, à administração fiel dos bens que Deus nos confiou. Através dela, o
homem infiel trabalha suas questões íntimas e progride, até que se torne homem de bem.
Educar Espíritos envolve preparar para a vida em suas questões morais. Nos dois blocos de estudos,
vimos que a Evangelização e o autoconhecimento são essenciais no processo de aprendizado do
Espírito Imortal.
Agora chegamos no 2º Encontro Educação à Luz da Doutrina Espírita!
Ao aprofundar o tema, de acordo com orientação da Espiritualidade, a pergunta “Diante do
Aprendizado, quais são as opções?” encontrou a resposta: A EDUCAÇÃO INTEGRAL EM AÇÃO!
Mas o que envolve um processo de Educação Integral?
Quais reflexões são fundamentais para esse entendimento?
Faremos um passeio virtual onde nossos pensamentos, sentimentos e atitudes serão estimulados a
encontrar opções seguras e colaborativas para o processo de Educação Integral. Um passeio com
destino ao autoconhecimento, onde o maquinista é Jesus e o combustível que movimenta o trem é a
vontade!
Embarcados no trem com destino ao autoconhecimento, Jesus realizará paradas em três estações de
aprendizado: Autoeducação, Administração e Evangelização.
Na Estação Autoeducação, vamos aprofundar informações basilares a respeito da Educação Integral.
Na Estação Administração, vamos verificar como administramos os recursos pessoais e os recursos
naturais do Planeta Terra.
Na Estação Evangelização, vamos perceber que o Evangelho em ação é opção indispensável para a
Educação Integral.
A compreensão da Casa Mental, a autoeducação do pensamento, a força do exemplo, o desperdício
ainda tão presente, o estímulo equivocado ao consumismo infantil e a Evangelização para todas as
idades são algumas propostas incluídas no roteiro.
Os Quatro Pilares para a Educação do Século XXI segundo a Unesco (Aprender a Conhecer, Aprender
a Fazer, Aprender a Conviver e Aprender a Ser) aparecem na organização da apostila interativa, que
está recheada de ferramentas de apoio do processo de Educação Integral para utilização no dia a dia.
E aí? Você aceita esse convite? O passeio virtual acontecerá na plataforma de embarque CELD através
do endereço https://www.youtube.com/c/CentroEsp%C3%ADritaL%C3%A9onDenis no dia 25 de Julho
de 2021, com partida do trem às 9 horas. Vamos juntos?
2
O esforço pela educação não pode ser desconsiderado. Todos temos responsabilidade no contexto da vida, nas
realizações humanas,
anas, nas atividades sociais, membros que somos da Família Universal. (...)
Jesus, o Educador por Excelência, deu-nos

deu nos o precioso legado vivo da Sua vida que é sublime lição de como ensinar
sempre e incessantemente produzindo saúde, harmonia e esperança em volta dos passos.
E o Espiritismo, que nos concita a incessante exame educativo de atitudes e comportamentos, conscientiza-nos
conscientiza sobre a
responsabilidade de que, mediante a educação correta, chegaremos ao fanal da caridade perfeita.
(Joanna de Angelis. Convites da Vida. Lição 16.. Divaldo Pereira Franco. Ed. Leal)
Em 1996, a UNESCO (órgão da ONU) propôs o que foi chamado de Os quatro pilares da educação para o século
XXI:aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. (...)
Aprender a conhecer significa perceber as relações existentes entre o conhecimento das diferentes áreas do saber e
destas com o Espiritismo (...) É um conhecimento ético, tolerante, multicultural e fraterno.
Aprender a fazer significa desenvolver novasnova metodologias que nos levem a trabalhar melhor,
melhor com mais eficiência,
permitindo-nos
nos errar, mas aprender com os próprios erros.
erros (...) há coisas que só aprendemos a fazer fazendo (...)
Aprender a conviver implica em admitir que são as relações interpessoais que ue nos melhoram, despertam a nossa
sensibilidade, aperfeiçoamos nossos sentimentos. (...)
Chegamos assim ao aprender a ser que, a nosso ver, não é algo distinto de um bem aprender, um bom fazer e um bom
conviver. Ao contrário, é o que estrutura, determina e é também determinado por todo esse processo. Processo que nunca
cessa, pois a todo o momento estamos pensando e repensando o que somos,, fazemos e pretendemos ser.(...)
Precisamos reaprender ou mesmo aprender uma nova maneira de nos relacionar conosco, conosco como outro, com as tarefas
espíritas e com a própria vida.
(Cezar Braga Said. Centro Espírita – Uma Visão Construtiva.
Construtiva Cap. 9. CELD)
Fica a dica:
O 2º EELDE é fruto do aprofundamento
profundamento do tema do Encontro anterior. Assim como em um filme, assistir
ao primeiro Encontro colaborará para a compreensão do segundo. Se você quiser assistir ao 1º
Encontro Educação à Luz da Doutrina Espírita, basta acessar o endereço virtual:
https://www.youtube.com/watch?v=eAU5jFlRX98&list=PLdE80EFbwv6WifbuSgh25raAub3SThGzP&ind
ex=21&t=749s&ab_channel=CentroEsp%C3%ADritaL%C3%A9onDenisCentroEsp%C3%ADritaL%C3%
1&t=749s&ab_channel=CentroEsp%C3%ADritaL%C3%A9onDenisCentroEsp%C3%ADritaL%C3%
A9onDenis
E para baixar a apostila do Encontro anterior:
anterior
http://www.celd.org.br/wp-content/uploads/2020/07/1%C2%BA
content/uploads/2020/07/1%C2%BA-EELDE-APOSTILA
APOSTILA-v.f.pdf
3
Os Patronos Leopoldo Machado e Pestalozzi
Nascido em Cepa Forte, hoje Jandaíra, no estado da Bahia,

em 30 de setembro de 1891, Leopoldo Machado de Souza
Barbosa desencarnou a 22 de agosto de 1957, em Nova
Iguaçu, no estado do Rio de Janeiro. Era filho de Eulálio de
Souza Barbosa e D. Ana Isabel Machado Barbosa.
O autor de Canção da Alegria Cristã foi menino pobre de
Salvador. Órfão, se ocupou para sobreviver e ajudar a
família de perenes dificuldades, com tarefas humildes: na
confecção de charutos, na oficina de sapateiro, como garçom de hotel e que, sem nunca ter
frequentado escolas, chegou a ser professor, homem de letras justamente festejado desde o
lançamento de Ideias, onde se revelou fino poeta.
Casou-se no dia 31 de dezembro de 1927 com a professora Marília Ferraz de Almeida, que exerceu
uma grande influência em sua vida. Em 1929, com a colaboração de Marília e vários companheiros,
fundou o Centro Espírita Fé, Esperança e Caridade. Como seu mais atuante presidente, edificou o
Albergue Noturno Allan Kardec e, posteriormente, o Lar de Jesus, destinado a meninas órfãs e
abandonadas, além da Escola de Alfabetização João Batista. Em abril de 1930, com a ajuda da irmã
Leopoldina e de sua esposa, fundou o Ginásio "Leopoldo", que posteriormente passou a oferecer
cursos de ensinos fundamental e médio, formação de professores e contabilistas.
Apontado como o maior espírita de sua geração, Leopoldo Machado deu muito de si, toda a sua vida,
pelo ideal que abraçara. Em tudo estava presente para louvar como poeta ou pregador, a grandeza do
Espiritismo Cristão, por ele mesmo chamado de Espiritismo de Vivos. Professor, tudo que escrevia era
obra de educação, como a tese O Espiritismo é obra de Educação, defendida no 1º Congresso de
Jornalistas Espíritas, em 1939, no Rio de janeiro.
Seu esforço em prol do Espiritismo pode ser resumido deste modo: Ofereceu ao meio espírita
observações e sugestões valiosíssimas – estudos, críticas construtivas e planos de ação; não temeu
sensacionais polêmicas e delas fez excelentes documentários, que empolgam os estudiosos; tratou da
importância do papel social da mulher espírita no mundo moderno; cuidou de preparar a Mocidade
Espírita para substituir, no serviço, os mais velhos; cuidou da criança espírita, com aulas de moral cristã
e a escrita de contos infantis e poesias; muito trabalhou pelo teatro e pela música, no meio espírita;
realizou campanhas memoráveis, confraternizações, semanas espíritas, o 1º Congresso de Mocidades
Espíritas do Brasil; foi jornalista fluente; viu a responsabilidade dos espíritas, principalmente os
brasileiros, nos tempos novos e a esse respeito escreveu a tese Das Responsabilidades dos Espíritas
do Brasil.
Aos companheiros espíritas alertava sempre para a necessidade de estudo das obras básicas,
afirmando: - "O que deve preocupar o Movimento Espírita é a falta de base doutrinária de muitos
confrades que, enleados pela grandiosidade do acervo e do encantamento de tantos e belos romances,
agradam-se e concentram-se apenas nessa natureza de livros, deixando de estudar,
concomitantemente ou previamente, as obras da Codificação".
Vejamos mais algumas considerações de Leopoldo Machado:
“Só compreendemos o Espiritismo, se feito o próprio Cristianismo, assim: obra de iluminação de
consciência e de amparo aos mais necessitados. É assim que o pregamos, o sentimos e o procuramos
realizar...”
“O Espiritismo é, indiscutivelmente, uma pedagogia espiritual, a verdadeira ciência da educação
cristã...”
“Muita alegria, que esta coisa de tristeza e casmurrice não é de quem segue aquele que
pregava: Alegrai-vos, que é chegado o Reino dos Céus!”
Baseado em Clóvis Ramos. Leopoldo Machado Ideias e Ideais. Vol. VI. HOMENS E FEITOS.
4
Educador e filósofo suíço, Johann Heinrich Pestalozzi nasceu em 1746, na cidade de Zurique. Foi o
primeiro pedagogo a propor e trabalhar a educação moral do ser humano.
Pestalozzi vivenciou desde a infância, em virtude da morte de seu pai, enormes problemas financeiros
que não enfraqueceram seu caráter, ao contrário, o convívio com as dificuldades ampliaram sua força
espiritual.
Recebeu orientação religiosa protestante, mas, durante sua trajetória, afirmava que era apenas cristão.
E tinha o Cristo em seu coração como rota segura a ser seguida.
Em 1769, casa-se com Anna Schulthess, mulher de ideais humanistas como ele. É nesse período que
Pestalozzi torna-se adepto do naturalismo proposto por Rousseau. Anna Shulthess, foi companheira e
amiga, compartilhava os mesmos ideais do marido e trabalhou ao seu lado por toda sua vida.
(...) educador suíço, não foi apenas o mestre de Kardec e necessariamente precursor da Doutrina
Espírita. Sua obra e sua ação pedagógicas são uma das melhores inspirações para qualquer
sincero e desejoso de bem cumprir sua tarefa. Autor de livros filosóficos, literários, políticos,
sociais -- sua obra completa, em alemão, conta 40 volumes-- sua preocupação fundamental era
sempre a Educação do homem, na acepção plena da palavra. Mas como todos os Espíritos
elevados, a serviço do Bem da humanidade, não se limitou a escrever e a teorizar. Foi um
fundador de escolas, um apaixonado educador de crianças pobres e ricas, de órfãos e de filhos da
elite europeia; de outros educadores, discípulos seus, e de filósofos e de homens eminentes, que
seguiram seu exemplo e suas doutrinas.
Ideias como educação integral, que ele resumia em educação da cabeça, das mãos e do coração;
educação ativa, em que a criança aprende observando e fazendo e não apenas escutando;
necessidade de se acompanhar o ritmo da criança no seu desenvolvimento; educação para a
autonomia, em que o diálogo e a iniciativa individual exercem papéis fundamentais-- todas essas
e muitas outras propostas teóricas e práticas foram amplamente discutidas em suas obras e
experimentadas em suas escolas, principalmente no famoso Instituto de Iverdon. Pestalozzi é um
universo, em que podemos mergulhar durante anos, sem nunca abranger toda extensão do seu
pensamento.
Seu mérito principal foi o de afirmar e analisar a base efetiva da Educação, de forma mais
explícita e consequente que outros pedagogos. Pestalozzi era, ele próprio um homem
extremamente amoroso e dedicado ao próximo, cheio de energia e benevolência. Basta só citar
que certa vez, durante alguns meses, na aldeia de Stans, ele cuidou sozinho de 80 crianças órfãs,
vítimas da guerra e da miséria, muitas delas já delinquentes juvenis, e conseguiu recuperá-las
moralmente.
Ele teorizou e demonstrou que a partir do elo afetivo que se cria entre educador e educando,
baseado evidentemente na dedicação sincera e integral daquele, é que se desenvolve um
processo pedagógico eficaz, em que ambos crescem espiritualmente.
Pestalozzi não foi apenas um educador de crianças, mas um pedagogo universal. Suas lições de
Política e Moralidade, de Sociologia aplicada e Ciência pedagógica, para reis e filósofos, artistas e
sábios de seu tempo, continuam válidas e interessantes. O leitor que se aventurar a descobrir
suas obras poderá verificar por si mesmo que, após o contato com seu pensamento e sua vida,
terá se edificado e transformado.
(Dora Incontri. A Educação Segundo o Espiritismo. Edições FEESP.1997)
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ESTAÇÃO 1: AUTOEDUCAÇÃO
Objetivos Específicos:“
Aprimorar o conceito de educação integral;

Exercitar o pensamento a favor da educação integral.
Aprender a Conhecer - Elemento de observação: A EDUCAÇÃO INTEGRAL

O que é Educação?
Educação: Formação e desenvolvimento do ser humano intelectual, moral e fisicamente, visando à integração social,
usando os métodos apropriados e geralmente em estabelecimento adequado; ensino, instrução. Civilidade, lapidação,
polidez.
(Evanildo Bechara. Minidicionário da Língua Portuguesa. Editora Nova Fronteira.)
Pestalozzi define assim a matéria ora em apreço: Educação é o desenvolvimento harmônico de todas as faculdades do
indivíduo.
(Pedro de Camargo – Vinicius – O Mestre na Educação. Lição 2. FEB)
Educar, é, por excelência, a função da própria vida.
(Espíritos diversos. Dicionário da Alma. Emmanuel. P. 103. Francisco Cândido Xavier. Editora FEB).
(...) A educação, se for bem compreendida, é a chave do progresso moral; quando se conhecer a arte de manejar os
caracteres, como se conhece a de manejar as inteligências, poder-se-á corrigi-los, como se orienta o crescimento de
plantas novas;
(Allan Kardec. O Livro dos Espíritos. Cap. XII. Q. 917. Comentário de Kardec. CELD. Grifo nosso)
O seu ponto culminante é o aperfeiçoamento integral de todas as faculdades humanas e, em termos espirituais, de
todos os atributos do espírito.
(Palhano Jr. Dicionário de Filosofia Espírita. p.97. CELD)
O que é autoeducação?
O prefixo auto significa relativo a si mesmo. (https://pt.wiktionary.org/wiki/auto- Grifo nosso)
A educação é, antes de mais nada, uma viagem interior.
(Jacques Delors. Educação, um Tesouro a Descobrir; relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação
para o Século XXI. Ed. Cortez.)
Ou seja: Autoeducação é o processo íntimo de investimento na educação de si mesmo. É a arte de

manejar os próprios caracteres. É trabalhar a própria natureza, as próprias faculdades humanas.
Mas quem sou eu?
Muitas vezes, ao se deparar com essa questão, a resposta pode vir no automático: Sou um Espírito
imortal! Mas como será que esse entendimento é vivenciado por mim?
O entendimento do ser espiritual é de grande importância para o despertar, o acordar e o fortalecer dos ideais de um
Espírito dentro de seus compromissos assumidos como proposta evolutiva.
(Alzira Bessa. Pelos Caminhos do Entendimento do Espírito. P. 28. Editora Esperança e Caridade. Grifo nosso)
Somos todos seres criados por Deus, sim, mas há muito, muito tempo, e não no momento da concepção ou na
hora do nascimento, para “ocupar” um novo corpo físico. Esta ideia constitui a viga mestra de toda a arquitetura da
vida, o conceito-diretor que nos leva ao entendimento dos seus enigmas, mistérios e belezas imortais.
(MIRANDA C. HERMÍNIO. Nossos Filhos são Espíritos. Cap. 2. LACHATRE. Grifo nosso)
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Será que minhas atitudes refletem o entendimento do ser espiritual que SOU?
(...) o que observamos, no dia a dia das lutas e alegrias da vida, é uma coletânea de clichês obsoletos, ou seja,
ideias preconcebidas e cristalizadas que de tão repetidas assumiram status de verdades inquestionáveis, que vamos
aceitando meio desatentos, sem procurar examiná-las em profundidade.”
(MIRANDA C. HERMÍNIO. Nossos Filhos são Espíritos. Cap. 2. LACHATRE.)
Meu comportamento reflete, na maioria das vezes, o ponto de vista material ou o ponto de vista
espiritual? Tem diferença? O que a minha rotina indica? Onde está a raiz dos meus pensamentos,
sentimentos e atitudes?
Para aquele que, pelo pensamento, se coloca na vida espiritual, que é a vida indefinida, a vida corporal não é mais que
uma passagem (...) Pela simples dúvida que possua sobre a vida futura, o homem dirige todos os seus pensamentos para a
vida terrena. Incerto quanto ao futuro, consagra-se ao presente; não entrevendo bens mais preciosos que os da Terra, ele é
como uma criança que não vê nada além de seus brinquedos, e para obter esses bens o homem faz de tudo; a perda do
menor desses bens é um desgosto profundo; um descontentamento, uma esperança perdida, uma ambição não satisfeita,
uma injustiça da qual ele é vítima. (...)
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. II. Item 5. CELD. Grifos nossos)
No livro Nossos Filhos São Espíritos, no capítulo 3 intitulado: COMO REORDENAR O PENSAMENTO,
o autor Hermínio C. Miranda nos informa que a ideia do renascimento irá servir para reordenarmos o
pensamento em relação à vida. Nesse sentido, para que minhas atitudes reflitam a clareza sobre quem
sou, preciso reordenar meu pensamento a favor dessa conscientização; preciso observar o que acolho
em minha casa mental e como esse entendimento orientará os posicionamentos futuros diante da vida.
O Espírito Calderaro no livro No Mundo Maior(André Luiz. P. 54. Francisco Cândido Xavier. FEB), no
capítulo “A Casa Mental”, compara o cérebro com um castelo de três andares. Para melhor visualização
de cada andar, organizamos o texto na tabela a seguir:
Ao observarmos tal comparação, podemos perguntar: Porque o primeiro andar do cérebro, referente ao
passado do espírito, não se perde com a morte do corpo? Como pode, um cérebro novo, recebido em
uma nova reencarnação, trazer um sumário das ações anteriores? Calderaro, no capítulo seguinte,
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esclarece:
Estamos diante do órgão perispiritual do ser humano (...). Todo campo nervoso da criatura constitui a representação das
potências perispiríticas, vagarosamente conquistadas pelo ser, através de milênios e milênios. Em renascendo entre as
formas perecíveis, nosso corpo sutil, que se caracteriza, em nossa esfera menos densa, por extrema leveza e
extraordinária plasticidade, submete-se, no plano da crosta, às leis de recapitulação, hereditariedade e desenvolvimento
fisiológico, em conformidade com o mérito ou demérito que trazemos e com a missão ou o aprendizado necessários.
(André Luiz. No Mundo Maior. P. 63 e 64. Francisco Cândido Xavier. FEB. Grifo nosso)
Eis, portanto, a pura, simples e inquestionável verdade: nossos filhos, tanto quanto nós mesmos, são seres
humanos que já viveram antes. Trazem em si todo um passado mais ou menos longo de experiências, equívocos,
conquistas, realizações e, consequentemente, um programa a executar na vida que reiniciam junto de nós.
(MIRANDA C. HERMÍNIO. Nossos Filhos são Espíritos. Cap. 2. LACHATRE. Grifo nosso)
Então quem sou eu?

Sou um Espírito imortal que agora está reencarnado em um corpo material.
Esse corpo material foi planejado de acordo com minhas experiências do
passado, registradas no corpo semimaterial (perispírito) que me acompanha
em qualquer condição e me conecta – Espírito – ao corpo material. Minhas
escolhas atuais seguem impactando o perispírito e se refletindo no corpo
material. Sou fruto do que fui, autor do que sou e construtor do que serei.
No próprio curso da existência terrestre, vemos, da infância à velhice, o eu se modificar sem

parar; a alma atravessa uma sucessão de estágios: ela é um incessante vir-a-ser.
(Léon Denis. O Problema do Ser e do Destino. P.82. CELD. Grifo nosso)
Enquanto o indivíduo não desperte para a sua realidade de ser integral que é – Espírito, perispírito e matéria –
responsabilizando-se pelas mudanças que se devem operar em seu mundo íntimo, a fim de modificar o comportamento,
ninguém o poderá auxiliar no mister, que é exclusivamente seu.
(Joanna de Ângelis. Atitudes Renovadas. Divaldo Franco. Centro Espírita Caminho da Redenção. 2009. Livraria
Espírita Alvorada)
Para que a autoeducação se processe, o indivíduo precisa conhecer-se e o primeiro aspecto desse
conhecimento é sua essência integral. Essa conscientização ampliará suas possibilidades de ação
através da autoeducação integral.
O que é autoeducação integral?
Concluímos com os estudos até aqui, que é um processo no qual a tomada de consciência acerca de si
mesmo indicará escolhas e posturas mais acertadas para a evolução dos atributos do Espírito.
A verdade que conheceremos será a verdade sobre nós mesmos... Compete ao esforço individual o mérito das
conquistas... formação de novos hábitos através da autoeducação persistente e valorosa.
(Ermance Dufaux. Mereça Ser Feliz. Wanderley S. de Oliveira. Cap. IV. Ed. Dufaux)
Mas como trabalhar esse conhecimento na prática? Nesse castelo mental que
trago em mim, como manejar meus caracteres sem ficar preso nos equívocos do
passado, aproveitando as oportunidades de aprendizado planejadas para o
presente? O que preciso começar a fazer?
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Aprender a Fazer - COLOCANDO A MÃO NA MASSA!
Vamos iniciar conforme o autor Hermínio C. Miranda nos recomendou nos capítulos estudados para
esse Encontro: pelo pensamento! E para aprender a movimentar esforços na elaboração de
pensamentos mais elevados, seguiremos com Léon Denis, esse querido amigo patrono de nossa Casa
Espírita, que traz orientações essenciais, verdadeiras estratégias práticas para a autoeducação do
pensamento.
Como o próprio Denis nos diz que o pensamento é criador, fizemos um exercício. Imaginamos uma
conversa entre nós e ele na qual buscamos orientações sobre como proceder para educarmos o
pensamento. Essas orientações aqui organizadas como as respostas de uma entrevista, são
recomendações que Léon Denis nos oferece e aconselhamos sua leitura na íntegra. (Léon Denis. O
Problema do Ser e do Destino. Capítulo 24: A Disciplina do Pensamento e a Reforma do Caráter.
CELD).
Dialogando com Léon Denis. Tema: Educação do pensamento: Como fazer?
Nós: Querido Léon Denis, primeiramente queremos te agradecer por nos dedicar tanto esclarecimento,
carinho e atenção. Nesse momento você pode nos ajudar na compreensão da importância da ação do
pensamento na nossa vida?
Denis: Em qualquer campo das atividades sociais, em todos os domínios do mundo, visível ou
invisível a ação do pensamento é soberana. E não deixa de ser assim, repitamo-lo, em nós mesmos
e sobre nós mesmos, modificando constantemente nossa natureza íntima. (p. 393)
Nós:É justamente sobre nós mesmos, no processo de autoeducação que temos estudado nessa
primeira estação do Encontro Educação à luz da Doutrina Espírita. Nesse sentido, como é inviável a
autoeducação sem a educação dos nossos pensamentos, o amigo pode nos orientar sobre como
devemos proceder? Por onde começar?
Denis: Antes de tudo, é necessário aprender a controlar nossos pensamentos, a discipliná-los, a

imprimir-lhes uma direção precisa, um objetivo nobre e digno. (p. 395).
Nós: Então nossos pensamentos não são controlados por nós? Como isso acontece?
Denis: Quase sempre nossos pensamentos passam constantemente de um assunto a outro.
Raramente pensamos por nós mesmos; refletimos os mil pensamentos incoerentes do meio em que
vivemos. Poucos homens sabem viver de seu próprio pensamento, haurir nas fontes profundas,
neste grande reservatório de inspirações que cada um traz em si, mas que a maioria ignora (...). (p.
394)
Nós: Essa informação é muito importante.

Denis: Não há assunto mais importante do que o estudo do pensamento, de seus poderes, de sua
ação. (p.393)
Nós: Ao trabalharmos com perseverança pela disciplina do nosso pensamento, já observaremos alguns
avanços?
Denis: O controle do pensamento leva ao controle dos atos, pois, se uns são bons, os outros o
serão, igualmente, e toda a nossa conduta será regulada por um encadeamento harmônico. (p.395)
Nós:Diante da nossa imprevidência, o amigo pode nos indicar algumas ações que devamos incorporar
na nossa rotina para a renovação e o fortalecimento do nosso pensamento?
Denis:
A prece, a comunhão pelo pensamento com o universo espiritual e divino... (p. 394)
... meditarmos sobre assuntos elevados, sobre a sabedoria, o dever, o sacrifício... (p. 394)
Com a meditação, o espírito se concentra. (p. 396)
9
Nas horas matinais, pela prece e pela meditação, a alma empreende mais facilmente sua
impulsão a essas alturas, de onde se vê que tudo – a vida, os atos, os pensamentos – tudo está
ligado a algo grande e eterno e que habitamos um mundo, onde potências divinas vivem e
trabalham conosco. (p. 399)
Precisamos escolher cuidadosamente nossas leituras... (p.396)
Sejamos comedidos com os jornais. A leitura dos jornais, fazendo-nos passar continuamente de
um assunto a outro, torna o espírito ainda mais instável. (p. 396)
O estudo silencioso e recolhido é sempre fecundo para o desenvolvimento do pensamento. É no
silêncio que se elaboram as obras fortes. (p. 396)
É preciso habituar-nos à comunhão pelo pensamento e pelo coração (...) com todas as almas de
elite que têm servido de guias para a Humanidade... (p. 398)
É bom viver em contato, pelo pensamento, com os escritores de gênio... As irradiações de seus
pensamentos despertarão em nós efeitos semelhantes e produzirão, paulatinamente,
modificações de nosso caráter... (p. 395, 396)
Entre as grandes almas, é bom escolher uma, como exemplo, a mais digna de nossa admiração
e, em todas as circunstâncias difíceis, em todos os casos em que nossa consciência oscila entre
dois partidos a tomar, perguntar-nos o que ela teria decidido e agir da mesma forma. (p. 399)
Deixar penetrar na prática quotidiana da vida, os princípios superiores que adotamos. (p. 398)
É preciso vigiar todos os nossos atos impulsivos, a fim de conseguirmos saber em que sentido
devemos direcionar nossos esforços para nos melhorar. (p. 398)
... Aprender, sobretudo, a esquecer de nós mesmos, fazer o sacrifício do eu, a nos despojar de
qualquer sentimento de egoísmo. (p. 398)
Nós:Muitos de nós investem grande parte da sua rotina nos estudos da Doutrina Espírita, nas leituras
edificantes, na prece. Ainda assim, nossos pensamentos oscilam muito.
Denis: Em geral, lê-se muito, lê-se rapidamente e não se medita. Seria preferível ler menos e refletir
mais sobre o que se leu. É um meio seguro de fortificar nossa inteligência, de colher os frutos de
sabedoria e beleza que nossas leituras podem conter. (p. 396)
Nós:Percebemos que é um projeto intenso de grande investimento íntimo e verdadeira reforma do

caráter. Estamos muito agradecidos por todas essas orientações! Amigo querido, continue a nos
envolver com o teu estímulo para que sigamos determinados, sempre em frente. Muita gratidão nossa
ao seu generoso coração!
Denis: Assim construir-nos-emos, pouco a pouco, edificar-se-ão em nós, de acordo com esse
modelo, um ideal moral que se refletirá em todos os nossos atos. Todo homem, na humilde
realidade de cada dia, pode modelar para si uma consciência sublime. A obra é lenta e difícil,
mas, temos séculos para concluí-la. (p. 399)
Agora é trabalho de cada um ler, reler, interpretar, se observar e organizar um

plano de ação intransferível para que possamos avançar, no momento
presente, no que nos for possível. Com esse objetivo, veja o questionário de
avaliação inspirado nas orientações de Léon Denis que organizamos para cada
um perceber por onde anda seu pensamento.e se perceber como investidor
intencional na sua educação integral.
10
AUTOEDUCAÇÃO: Como reordenar o pensamento?

Avaliação do pensamento inspirada em dicas de Léon Denis
Leia cada questão com calma, reflita e responda pintando os espaços. Não faça com pressa! Pense no
significado de cada pergunta, se visualize realizando cada ação. Quanto maior o número de espaços
pintados, maior a sua frequência. Se avaliar que alguma ação não é praticada, não pinte nenhum
espaço.
Raramente Sempre
Realizo a prece diariamente?
Mantenho o pensamento focado e elevado durante a prece?

Medito sobre assuntos elevados?
Realizo leituras edificantes aprofundadas?
Limito o tempo dedicado a conteúdo aleatório transmitido nas

diferentes mídias?
Estabeleço uma rotina silenciosa de estudos?
Me ligo, por pensamento, a um desses Espíritos Superiores da

humanidade nos momentos de dúvida e dificuldade?
Sigo o exemplo desse Espírito Superior?
Por pensamento, vigio e controlo meus atos impulsivos?
Por pensamento, vigio e controlo meus atos egoístas?
Ao terminar, cada um visualizará um gráfico de avaliação do seu pensamento. A intenção é perceber,

de forma mais direta, os investimentos que já faz e outros que precisa fazer. Essa percepção é muito
individual. Observe:
A interligação entre os tópicos da tabela foi observada por uma participante do Encontro: “Percebi que
ao limitar, por exemplo, o tempo dedicado às redes sociais, inquietando minha mente com o excesso de
informações que elas trazem, meu foco vai melhorar. Além disso, esse tempo gasto nas redes sociais
também pode ser utilizado para leituras edificantes mais aprofundadas. Cada aspecto não está isolado.
Posso me dedicar mais a um, e outros receberão essa boa influência”.
Consideramos importante esclarecer que:
Avaliar por onde anda o pensamento é importante para estabelecer
metas de reforma e elevação;
A tabela de autoavaliação do pensamento, inspirada em orientações de
Léon Denis, é uma sugestão. Você pode criar sua própria tabela,
inspirado em orientações edificantes que encontra em outros livros,
como em O Evangelho Segundo o Espiritismo, ou em obras de Joanna
de Ângelis, por exemplo.
Você encontra a tabela em branco no espaço Aprender a Ser dessa
estação.
Essa avaliação é um investimento pessoal. Você pode retornar quantas
vezes quiser e se reavaliar para observar avanços ou ser mais fiel sobre si mesmo, se sentir essa
necessidade.
11
Conclusão: o objetivo principal da tabela não é se julgar, ou dar uma nota para o pensamento. É ser
uma ferramenta que auxilie na percepção sobre como e onde o pensamento está e que existem formas
práticas, intencionais para avançar na autoeducação do pensamento.
Fica a Dica:
Exercite o ponto de vista espiritual: pintar todos os quadrinhos e chegar no “sempre”, significa
hábito já conquistado pelo Espírito. Perceba que cada quadrinho é muito significativo e
representa avanços! Não se importe tanto com a quantidade e sim com seu movimento de
mudança intencional nesta reencarnação!
Que aquele que tem a vontade séria de melhorar-se, explore, portanto, a sua consciência, a fim de arrancar dela os maus
pendores, como arranca as ervas daninhas do seu jardim; que faça o balanço do seu dia moral, como o comerciante faz o
de suas perdas e de seus lucros, e vos asseguro que um lhe renderá mais do que o outro. Se puder dizer que o seu dia foi
bom, poderá dormir em paz e aguardar sem-receio o despertar de uma outra vida.
(Allan Kardec. O Livro dos Espíritos. Cap. XII. Q. 919 (a). Santo Agostinho. CELD. Grifo nosso)
Na verdade, muitas pessoas classificam desejo como vontade, porém vontade e desejo são capacidades do espírito que se
aproximam, mas não se tocam. É decorrente uso dizermos: “estou com desejo de comer tal coisa”, o que aqui quer
expressar uma aspiração; contudo, se não colocarmos este desejo em movimento, ou seja, se não buscarmos tal coisa
para comer, isto não passará do desejo. Para tal tem que haver o concurso da vontade, que impulsiona e dirige este desejo
concretizando-o. Desejo sem vontade é trabalho inacabado.
(Luiz Dallarosa e colaboradores. Técnica de Passes – Bases e Princípios do Passe. P. 244. CELD)
Por que meio poremos em movimento as potências internas e as orientaremos para um ideal elevado? Pela vontade! Os
usos persistentes, tenazes, dessa faculdade soberana permitir-nos-á modificar a nossa natureza, vencer os nossos
obstáculos, dominar a matéria, a doença e a morte.
(Léon Denis. O Problema do Ser e do Destino. Cap. XX. P. 343. CELD. Grifo nosso)
O homem poderia sempre vencer seus maus pendores através dos seus esforços?
“Sim, e, algumas vezes, através de pequenos esforços; é a vontade que lhe falta. Que pena! Quão poucos dentre vós
esforçam- -se para isto!”
(Allan Kardec. O Livro dos Espíritos. Cap. XII. Q. 909. CELD. Grifo nosso)
Com a autoavaliação do pensamento em mãos, o que podemos fazer?

O segundo andar da casa mental, representa o presente. É tempo de movimentar esforço e vontade!
Recorremos ao livro A Vontade, no qual a companheira Luzia Mathias organizou material, fruto dos
estudos do grupo de trabalho do 6º Encontro Espírita sobre a Vida e a Obra de Léon Denis, e esse
material oferece verdadeira metodologia de movimentação da vontade em benefício da autoeducação.
Vejamos o exemplo de planilha que se encontra na página 92 do referido livro e pensemos em como
podemos organizar a nossa própria planilha da vontade, a favor da autoeducação do pensamento.
Autorretrato Método Alvo
Impaciência na fila. • Ter sempre um livro Solidariedade e cooperação
para ler. nos momentos de espera = paz
• Procurar estabelecer = aproveitamento.
conversação sadia com
as outras pessoas.
• Ter um caderno de
notas para fazer planos
de estudos, tarefas
pendentes etc.
• Procurar observar,
atentamente, as outras
pessoas que se
mostram impacientes.
Note-se como são
desagradáveis e muitas
vezes ridículas.
(Luzia Mathias. A vontade. Terceiro Passo: Método. P. 92. CELD)
12
Veja no exemplo a seguir como a planilha apresentada também colabora como ferramenta para a
autoeducação do pensamento.
Uma pessoa que trabalha nesse Encontro fez essa avaliação de seu pensamento:
Diante dessa autoavaliação, ela decide implantar ações alcançáveis para melhorar seu padrão mental
com ajuda da planilha apresentada no livro A vontade. Observe:

O pensamento foge para • Escolher o local mais silencioso Mais foco e concentração =
outros assuntos durante possível para realizar a prece. Elevação do pensamento =
a prece. • Realizar leitura edificante antes da Aproximação dos Espíritos
prece. Superiores = Sustentação =
• Pedir auxílio do Anjo da Guarda Fortalecimento íntimo.
para vencer essa dificuldade.
• Evitar preces longas.
• Aprofundar o estudo sobre o
pensamento, com ajuda de Léon
Denis.
• Pensar na figura do Mestre Jesus
lhe envolvendo durante a prece.
A companheira definiu dia e hora semanal para reavaliar essa ação e traçar novas metas para manter
esforço e vontade ativos, conscientes!
Pensamento é fermentação espiritual. Em primeiro lugar estabelece atitudes, em segundo lugar gera hábitos e, depois,
governa expressões e palavras, através das quais a individualidade influencia na vida e no mundo. Regenerado, pois, o
pensamento de um homem, o caminho que o conduz ao Senhor se lhe revela reto e limpo.
(Emmanuel. Fonte Viva . Lição76: Fermento Espiritual. Francisco Cândido Xavier. FEB)
Para não esquecer- Estamos na Estação Autoeducação para:

Aprimorar o conceito de educação integral;
Exercitar o pensamento a favor da educação integral.
13
Até agora esse estudo se direcionou à educação integral da

individualidade que cada um de nós é, mas, graças a Deus, não
estamos sós e não existe processo de melhoramento solitário.
“O homem deve progredir; sozinho, ele não o pode, porque não possui todas
as faculdades; é-lhe necessário o contato com os outros homens...”
(Allan Kardec. O Livro dos Espíritos. Cap. VII. Q. 768. CELD. Grifo nosso)
Muitas vezes, além do contato estabelecido com outros homens, a sua educação é dever diretamente
Em verdade, responsabilidade você tem sempre, seja qual for o filho ou a filha, brilhante ou deficiente, amigo ou
não tão amigo, sadio ou doente, compreensivo ou rebelde.
Por alguma razão, que um dia você saberá, ele foi encaminhado, atraído ou convidado para vir para sua
companhia. (...) Não se esqueça que você também é um renascido.
(MIRANDA C. HERMÍNIO. Nossos Filhos São Espíritos. Cap. 2. LACHATRE. Grifos nossos)
assumido através da condição de pais, evangelizadores, professores e demais educadores. E aí?
Eu sou um renascido e o outro também é. Eu trago em mim a trajetória do que fui e as possibilidades do
que serei e o outro também traz. Eu busco ser melhor de acordo com os entendimentos que possuo
neste momento e o outro também busca.
É momento de apurar o olhar de empatia para a relação com o outro. Vamos aprender a conviver com
os Espíritos que Deus nos confiou e perceber que boa parte da educação que lhes dedicamos ocorre
em momentos que nem sempre percebemos, mas que marcam suas trajetórias através dos exemplos
fornecidos.
Aprender a Conviver – A FORÇA EDUCATIVA DO EXEMPLO!

O EELDE anterior abordou a importância da observação dos filhos, para que os pais percebam os
investimentos que cada um necessita.
Desde pequenina, a criança manifesta seus instintos bons ou maus que traz de existências anteriores, é preciso que os
pais se dediquem a estudá-los. Todos os males têm seu princípio no egoísmo e no orgulho. Observai, pois, os menores
sinais que possam revelar o germe desses vícios, e tratai de combatê-los logo, não deixando que criem raízes profundas.
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. XIV – Item 9. P. 256. Santo Agostinho. CELD)
Esse ano, ao aprofundar o tema, percebeu-se a necessidade de pontuar que, ao mesmo tempo em que
é fundamental para os pais observarem os filhos, estes também observam as posturas dos pais.
Significa dizer que se os pais não se esforçarem para praticar as atitudes que cobram de seus filhos, o
compromisso assumido em educá-los poderá ser desperdiçado.
Costumamos dizer que as crianças aprendem com facilidade as coisas más e dificilmente as boas. E é verdade. Mas a
culpa é nossa e não das crianças. (...) Ensinamos o que não fazemos e queremos que as crianças sigam as nossas
palavras. Mas elas não podem fazer isso porque aprendem muito mais pela observação, pelo contágio social do que pelo
nosso palavrório vazio. (...) As palavras entram por um ouvido e saem pelo outro, mas o exemplo fica, o exemplo cala na
alma infantil.
(J. Herculano Pires. Pedagogia Espírita. P. 175 e 176. EDICEL)
... Nunca se esqueçam de que a palavra, de fato, pode ajudar a muitos; mas busquem em si através da palavra também,
dos estudos que todos realizam nesta casa, busquem permanentemente, de forma perseverante, aplicarem em si próprios
esses conhecimentos. (...) Eduquemo-nos. Reformemo-nos.
(Leopoldo Machado. Psicofonia durante a vibração para o 23º EEEPRs e para o 15º SPE, realizados em 14/07/19, no CELD)
14
Estender o coração pelas mãos, vale mais que estender as ideias através da boca.
(Emmanuel. Dicionário da Alma. P. 69. Francisco Cândido Xavier. FEB)
A criança tem que fazer o reaprendizado da vida, nas condições em que renasceu. (...) aprender a língua do seu
povo, bem como retomar conhecimentos gerais, habilidades manuais como desenho, escrita, manipulação de
instrumentos, aparelhos, ferramentas e tudo mais. (...)
É inevitável e necessário esse reaprendizado porque a lembrança consciente do passado vai se apagando,
para ela, no momento em que começa a despertar no corpo físico.
(MIRANDA C. HERMÍNIO. Nossos Filhos São Espíritos. Cap. 3. LACHATRE. Grifo nosso.)
A criança, ao reencarnar, é dependente dos adultos pela lei dos homens e principalmente, pela Lei
Divina. Os aprendizados, as lembranças das reencarnações anteriores se apagam e o que antes era
presente, agora é passado e foi arquivado no inconsciente da sua casa mental. Ela adentra um novo
andar desta casa. É um presente bem novinho, com estrutura alicerçada e planejada especialmente
para ela. O exemplo fornecido diariamente pelos adultos que a recebem no cenário atual é um estímulo
forte e natural. As posturas diante da vida, a forma como resolvem seus conflitos, as
oportunidades que acolhem ou descartam, impactam diretamente na formação da criança.
A reencarnação não é apenas um voltar, nem um simples nascer de novo. É um replanejar em busca de novos
comportamentos que deem ao Espírito condições para reeducar suas estruturas mentais.
(Eurípedes Barsanulfo. O Que é evangelização de espíritos. Alzira B. F. Amui. P. 64. Ed.

Esperança e Caridade. Grifo nosso)
E como pode o adulto orientar a criança no desenvolvimento de novos

comportamentos?
A prática pedagógica, em síntese, deve se basear no exemplo e na vivência, onde

colocamos a criança em situações que a levem a vivenciar, dentro de seu pequeno grupo
social, os princípios do Evangelho. A vivência é indispensável no processo evolutivo.
(Walter Oliveira Alves. Educação do Espírito, Introdução à Pedagogia Espírita. P. 245.

Ed. IDE. Grifo nosso)
Se a base da prática pedagógica da educação de Espíritos é formada por exemplos e vivências

baseados no Evangelho, qual será a sua meta?
15
Ó espíritas! Compreendei agora o grande papel da humanidade. Compreendei que, quando gerais um corpo, a alma que
nele encarna vem do espaço para progredir; tomai conhecimento dos vossos deveres, e usai todo o vosso amor na tarefa
de aproximar essa alma de Deus; essa é a missão que vos foi confiada, e pela qual recebereis a recompensa se ela for
cumprida fielmente.
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. XIV – Item 9. P. 256. Santo Agostinho. CELD. Grifo nosso)
E como o adulto pode cumprir essa tarefa tão importante?
É preciso aprender a conviver sem se distrair em relação aos objetivos superiores da educação integral.
Durante os estudos preparatórios para esse Encontro, a equipe de trabalhadores estudou as

orientações fornecidas por Santo Agostinho sobre o conhecimento de si mesmo, na questão de O Livro
dos Espíritos. Posteriormente, a equipe pensou em como utilizar essas e outras orientações da
autoeducação para a educação das crianças, tanto no lar quanto na evangelização. Veja algumas ideias
levantadas pelo grupo e que pretendem colaborar com exemplos de vivências importantes para que
crianças e jovens vivenciem com naturalidade seus processos de autoconhecimento e,
consequentemente, suas caminhadas de elevação a Deus.
Lista de atitudes para estimular o autoconhecimento em crianças e jovens:
É importante que cada criança, cada jovem se sinta acolhido e amado como é;
Se o adulto não exercitar o autoconhecimento, fica mais difícil despertar essa necessidade na
criança;
Ter empatia. Fazer ao outro aquilo que gostaríamos que nos fizessem;
Fazer como Jesus ensinou: “Vigiai e orai”. (Mt. 26-41)
Buscar capacitação: leituras, vídeos, estudos coletivos e materiais para melhor comunicação e
desempenho da tarefa;
Perceber que diferentes faixas etárias precisam de diferentes estratégias de ação;
A partir da observação, não impor atitudes, mas fazer perguntas que levem ao despertamento;
Deixar o outro falar e ter boa vontade para ouvir;
Trabalhar com a resposta da criança, independentemente da idade. A partir dessas respostas,
refletir sobre como lidar;
Elevar o pensamento, buscando o auxílio da espiritualidade superior, que tem a visão muito mais
ampla dos acontecimentos;
Confiar na intuição recebida, pois os Espíritos ajudam a todo momento;
Valorizar situações simples que estimulem a curiosidade, a experimentação e o contato com a
natureza.
As linguagens artísticas (música,desenho, teatro, poesia, ...) ajudam na expressão dos
sentimentos e na compreensão de si mesmo;
Não utilizar comparação entre resultados e competição entre os pares;
Focar nas potencialidades, estimulando a colaboração e projetos de equipe entre irmãos, entre
todos os familiares, entre evangelizandos e alunos;
Fazer como Léon Denis ensina: Observar desde o berço. (Léon Denis. Depois da Morte, cap. 54.
CELD);
Contar histórias. Ouvindo sobre as personagens, a criança desenvolve a empatia e associa com
suas próprias escolhas. Valorizar as histórias trazidas por Jesus, pois trazem a vibração do
Mestre;
Conversar pelo pensamento com o filho durante o sono do corpo, pois o Espírito escuta;
A criança observa o adulto e as situações da vida como um todo. Não adianta lhe falar de um jeito
sobre Jesus, no culto do lar ou na casa espírita e, no dia a dia, agir de outra forma. Não passa a
vibração, não convence;
As famílias possuem uma rotina material. E a rotina espiritual? O que seria a construção da rotina
espiritual? Nas trocas em equipe, não achamos que sejam momentos isolados. Pensamos que
essa rotina está associada à consciência de que SOMOS ESPÍRITOS reunidos com objetivos de
elevação moral e essa consciência vai direcionar as escolhas, as programações e as prioridades.
Momentos como o banho do bebê ou a alimentação em família, momentos de conversa no lar, de
observação dos posicionamentos de cada um, de escuta sobre como foi a aula, são
oportunidades simples e potentes para que a rotina da vida material, seja também voltada para a
educação espiritual – uma vez que é o que somos: Espíritos;
16
Assim como o Encontro é recurso para os adultos, a evangelização para bebês, crianças e jovens
também é e precisa ser valorizada como ferramenta importante para a sustentação do Espírito.
Ao pensar sobre a rotina atenta às questões do Espírito, percebemos que, muitas vezes, crianças e
jovens possuem uma agenda extensa de atividades que visam ao futuro. A escolha profissional atrelada
à independência econômica parece ser a grande meta da vida, para um futuro sem maiores
preocupações. Para tanto, além da escola, outros cursos preenchem os dias de pequenos e jovens que
“virão a ser” adultos preparados para a vida... material.
Para o lazer, a distração aparece como alternativa através do uso excessivo de aparelhos eletrônicos,
estimulando também aqui a competição através da busca desenfreada pelo consumo das tecnologias
mais avançadas e o fortalecimento da ideia de que para se ter o que se quer, é preciso ser o melhor,
se destacar na profissão futura, o que justifica certa pressão por escolhas de empregos mais voltados
ao valor do salário e não aquilo que fará o Espírito feliz, realizado em sua verdadeira busca íntima.
E a dedicação às questões que o aproximarão de Deus? Como têm sido planejadas nos lares?
Que espaço a educação do Espírito ocupa na rotina de crianças e jovens?
Há clareza sobre os aspectos espirituais que recebem investimento dentro de casa?
A próxima ferramenta é uma dinâmica que convida à reflexão sobre investimentos importantes na
trajetória de Espíritos encarnados e que os impulsionam ao verdadeiro sucesso: o progresso
espiritual. É ainda um treino de percepção sobre a rotina material e a rotina espiritual.
Imagine que ao reencarnar, seu filho, evangelizando, aluno, ou aquela criança ou jovem que faz parte
da sua rotina através de outros meios, foi inscrito em um Exame muito importante. Esse exame é um
investimento na sua educação integral. A educação do Espírito imortal...
Parabéns! Ao reencarnar você foi automaticamente inscrito no EVEM!

EXAME da VIDA do ESPÍRITO na MATÉRIA!
Movimente seus esforços e sua vontade, pois ao apresentar bons resultados, você conseguirá vagas
para ingressar em atividades cada vez mais próximas dos Níveis Superiores, de acordo com as Leis de
Deus!
ATENÇÃO: Pais, responsáveis, evangelizadores e educadores em geral! Todos estão convocados
ao trabalho de auxílio aos candidatos, durante o Exame. Cheguem mais cedo e preparem o ambiente
para que eles se sintam acolhidos e façam o seu melhor! Sejam, com eles, a melhor versão de vocês
mesmos!
Outras informações importantes para a tarefa confiada aos pais, responsáveis, evangelizadores e
educadores em geral:
Observe cada candidato sob os seus cuidados, pois o tempo de duração do EVEM, as questões
planejadas e sua forma de aproveitamento são individuais e intransferíveis;
Vocês poderão orientá-los, mas não poderão realizar aquilo que compete a eles;
Em muitos casos, vocês sairão da sala do EVEM antes que eles completem suas atividades, por isso
estejam atentos; observem suas dúvidas e os orientem no bom caminho.
Não confundam metas que são suas, com as soluções que cada candidato precisa encontrar;
Mantenham a conversação sadia e garantam que todos poderão se comunicar e colaborar entre si;
Incentivem para que não se dediquem apenas às suas questões isoladas e que compartilhem seu
tempo de exame ajudando outros candidatos;
Esclareçam que o tema é livre para escreverem suas histórias, mas ofereçam bons exemplos para que
eles se inspirem;
17
Estimulem para que busquem a conexão,

através da prece e do pensamento, com
almas mais elevadas que lhes sustentarão
nas diferentes questões da vida.
Trabalhem em prol da manutenção de
pensamentos favoráveis à vontade, ao
trabalho íntimo, à cooperação, à alegria e
à gratidão a Deus pela oportunidade da
reencarnação.
Aprender a Ser – MAIS CONSCIENTE!
Agora é com você!

Aprender a Ser é o mesmo que utilizar, com autonomia, os conhecimentos, as ferramentas
disponibilizadas até aqui. As conclusões sobre esse passeio, o retorno a esse conteúdo sempre que
quiser e a utilidade desse material na vida são experiências muito particulares e intransferíveis, tanto
para cada integrante da equipe, quanto para cada encontrista que somou à realização do Encontro.
Assim, consciente do potencial que há em pensamentos, sentimentos e atitudes para a educação
integral do ser, receba esse espaço de Aprender a Ser. Ele é seu. Aproveite!
Perguntas disparadoras de reflexão
Se percebeu como Ser Integral?
Visualizou, na sua casa mental, a importância do momento presente?
Entendeu o investimento no pensamento como ação primordial?
Compreendeu que o amor, os princípios do Evangelho e os exemplos de suas vivências são
ingredientes fundamentais na tarefa de aproximar de Deus a alma que lhe foi confiada?
A lista de atitudes para estimular o autoconhecimento em crianças e jovens foi útil?
Refletiu sobre as prioridades nas rotinas espiritual e material?
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Espaço de registros pessoais

Quer escrever sobre como se sente até aqui?
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O que mais chamou sua atenção nesse estudo?
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O que pretende fazer a respeito?
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Vitrine de algumas leituras relevantes para a estação Autoeducação
20
Tabela de autoavaliação do pensamento

Com as perguntas inspiradas em Léon Denis.
Realizo a prece diariamente?
Mantenho o pensamento focado e elevado durante a prece?

Medito sobre assuntos elevados?
Realizo leituras edificantes aprofundadas?
Limito o tempo dedicado a conteúdo aleatório transmitido nas

diferentes mídias?
Estabeleço uma rotina silenciosa de estudos?
Me ligo, por pensamento a um desses Espíritos Superiores da

humanidade nos momentos de dúvida e dificuldade?
Sigo o exemplo desse Espírito Superior?
Por pensamento, vigio e controlo meus atos impulsivos?
Por pensamento, vigio e controlo meus atos egoístas?
Em branco, para que você busque inspirações em outros Espíritos Superiores de referência.
21
Planilha da Vontade.
(Luzia Mathias. A vontade. Terceiro passo: Método. P. 92. CELD)
22
ESTAÇÃO 2: ADMINISTRAÇÃO
Objetivos Específicos:
Reconhecer que os Bens Divinos são empréstimos para
os desenvolvimentos individual e coletivo;
Visualizar o consumo consciente como etapa
importante no processo de educação de Espíritos.
Aprender a conhecer - Elemento de observação: PARÁBOLA O MORDOMO INFIEL
Na Estação Autoeducação, o foco é o reconhecimento de si mesmo como Espírito imortal, como ser integral que
traz uma bagagem, constrói novos saberes e exercita sua vontade através do pensamento, na busca de práticas
mais conscientes. Esses esforços em prol da autoeducação estão fortemente interligados com a educação
daqueles que Deus nos confiou, já que esses companheiros também precisam movimentar seus esforços para
avançarem em seus projetos íntimos. Assim, receber orientações de quem vivencia esses esforços traz a vibração
e a força do exemplo educativo, com a coerência entre o que se fala, se sente e se procura fazer.
A autoeducação é um processo de autoconhecimento onde se identificam características, e entre essas, aquelas
que precisam ser modificadas, mas que muitas vezes, na prática, não se conseguem manter ou administrar. E por
que será que isso acontece?
A Estação Administração possui oportunidades para aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e
aprender a ser um administrador mais fiel aos Propósitos Divinos, de acordo com os ensinamentos de Jesus.
Mas antes, complete a frase: SINTO DIFICULDADE PARA ADMINISTRAR.....................................................................
Agora sim, sigamos com Jesus, através da parábola O Mordomo Infiele suas belas lições que pretendem
influenciar a administração de nossas escolhas diárias, de acordo com as Leis de Deus. Vejamos a parábola na
íntegra e, em seguida, algumas colaborações do autor e amigo espiritual Vinicius, no auxílio de nosso
entendimento.
23
Parábola O mordomo infiel
"Havia um homem rico, que tinha um administrador; e este lhe foi denunciado como esbanjador de seus bens. Chamou-o Chamou e
perguntou-lhe: Que é isto que ouço dizer de ti? dá conta da tua mordomia; pois já não podes mais ser meu mordomo. Disse o
administrador consigo: Que hei de fazer, já que meu amo me tira a administração? Não tenho forças para cavar, de mendigar
tenho vergonha. Eu sei o que hei ei de fazer para que, quando for despedido do meu emprego, me recebam em suas casas.
Tendo chamado cada um dos devedores do seu amo, perguntou ao primeiro: Quanto deves ao meu amo? Respondeu ele:
Cem cados de azeite. Disse-lhe,
lhe, então: Toma a tua conta, senta-te
sen te depressa e escreve cinquenta. Depois perguntou a outro: E
tu, quanto deves? Respondeu ele: Cem coros de trigo. Disse-lhe:
Disse lhe: Toma a tua conta, e escreve oitenta. E o amo louvou o
administrador iníquo, por haver procedido sabiamente; porque os filhos deste
deste mundo são mais sábios para com sua geração
do que os filhos da luz. E eu vos digo: Granjeai amigos com as riquezas da iniquidade, para que, quando estas vos faltarem,
vos recebam eles nos tabernáculos eternos. Quem é fiel no pouco, também é fiel no muito;
muito; e quem é injusto no pouco, também
é injusto no muito. Se, pois, não fostes fiéis nas riquezas injustas, quem vos confiará as verdadeiras? E se não fostes fiéis no
alheio, quem vos dará o que é vosso? Nenhum servo pode servir a dois senhores; porque ou há h de aborrecer a um e amar o
outro, ou há de unir-se
se a um e desprezar o outro. Não podeis servir a Deus e a Mamon."(Lucas, 16:1 a 13.)
(VINICIUS. Em Torno do Mestre.
Mestre Cap. 6. P. 30. FEB).
Quem é o homem rico e quem é o administrador?
Personagens da Parábola:
Par
- O amo ou proprietário: Deus.

- O mordomo infiel: o homem.
(VINICIUS.
VINICIUS. Em Torno do Mestre.
Cap. 6. P. 30. FEB).
Mas por que o homem é mordomo infiel?
o homem é mordomo infiel porque se apodera dos bens que lhe são confiados para administrar, como se tais bens
constituíssem propriedade sua. Acumula esses bens, visando exclusivamente a proveitos pessoais.
(VINICIUS. Em torno do Mestre.
Mestre Cap. 6. P. 30 e 31. FEB).
Que bens são esses que o homem administra como se fossem seus?
Vinicius, em Em Torno do Mestre,, no capítulo 6, nos esclarece que o mundo em que habitamos é a
propriedade má administrada. E diz ainda:
A terra não constitui propriedade de ninguém: é patrimônio comum. E, como a terra, qualquer outra espécie de bens,
visto como toda a riqueza é produto da mesma terra. Ao homem é dado desfrutá-la la na proporção estrita das suas
legítimas necessidades. Tudo que e daí passa ou excede é uma apropriação indébita.
(VINICIUS. Em torno do Mestre.. Cap. 6. P. 32. FEB. Grifo nosso).
(...) todos os homens são egoístas e querem monopolizar os bens terrenos em proveito exclusivo(...)
(VINICIUS. Em torno do Mestre.. Cap. 6.
6 P. 31. FEB. Grifo nosso).
Mas e os bens colhidos através de esforços e trabalho honesto?

Essa riqueza não é justa? Não pode o homem usufruir desses bens da maneira como bem
entender?
Sem dúvida alguma, se há uma riqueza legítima essa é a que se adquiriu honestamente porque uma propriedade só é
legitimamente adquirida quando, para conquistá-la,
conquistá não se prejudicou ninguém(...)
(...) mas se ele serviu-se
serviu dela apenas
para a satisfação de seus sentidos
tidos e do seu orgulho, se ela se tornou em suas mãos um motivo de queda, valeria mais
24
não tê-la
la possuído. Ele perde de um lado o que ganhou de outro, anulando o mérito do seu trabalho e, quando deixar a
Terra, Deus lhe dirá que já recebeu a sua recompensa.
recompensa (M., Espírito Protetor.
rotetor. Bruxelas, 1861.)
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo.
Espiritismo Cap. XVI. Item 10. CELD).
Toda riqueza é iníqua. Não há nenhuma legítima no terreno das temporalidades. Riquezas legítimas ou verdadeiras
são unicamente as de ordem intelectual e moral: o saber e a virtude.
Mestre Cap. 6. P. 31. FEB).
O que sois, portanto, quando usais apenas em vosso proveito o que vos foi confiado, senão depositários infiéis? Que
resulta desse esquecimento voluntário dos vossos deveres?
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo.
Espiritismo Cap. XVI. Item 14. CELD).
Se não
o temos hoje determinadas ligações com as riquezas da injustiça, tivemo-las
tivemo las ontem, e faz-se
faz imprescindível
aproveitar o tempo para nosso reajustamento individual perante a Justiça Divina.
(Emmanuel. Francisco Cândido Xavier. Pão Nosso.. Lição 111. Granjeai Amigos. FEB. Grifo nosso)
O mordomo foi convidado pelo amo ao reajuste. E nós?
Em algum momento já percebemos

p as Leis
Divinas pulsando em nossas consciências,
nos chamando à atenção em oportunidades
simples de cada dia?
Será que identificamos

dentificamos alertas que nos
chegam, de várias formas,
formas e nos convidam a
refletir sobre nossas escolhas, nossas
prioridades?
O mordomo da parábola parou e refletiu.

Interessante observar sua busca por um novo
proceder através do autoconhecimento,
investigando em si mesmo situações com as
quais poderia ou não arcar, refletindo sobre
suas possibilidades de ação.
E assim são os processos de crescimento. É

preciso partir de um ponto possível e seguir
em frente. Sabemos que a natureza não dá
saltos e novos hábitos levam algum tempo
para serem construídos, mas o mordomo se
movimenta ainda na mesma reencarnação,
em prol da construção de um novo padrão de
comportamento.
Cada um de nós tem um dever a cumprir:

cumprir: transformar a Terra, mesmo que seja para disso usufruirmos mais tarde.
Lutemos, meus irmãos; não desistamos jamais! Por maiores que sejam as lutas, por maiores que sejam os problemas, por
mais difíceis que sejam as dores, desistir nunca mais, comojá
comojá desistimos outras tantas vezes e fugimos outras tantas também.
Agora, não maiss nos permitiremos isso. Seguiremos sempre em frente; buscaremos sempre a luz...
(Hermann. Palavras do Coração.
Coração. Vol. 1. Lição 13. Psicografia Altivo C. Pamphiro. CELD.
CELD Grifo nosso)
E como faz? Granjeia amigos com a riqueza da iniquidade, isto é, lança mão dos bens acumulados, que representam a
riqueza do amo sob sua guarda, e, com ela, beneficia a várias pessoas, cuja amizade, de tal forma, consegue
conquistar.
(VINICIUS. Em Torno do Mestre.. Cap. 6. P. 31. FEB.

FEB Grifo nosso).
25
Vinicius nos esclarece que cada devedor representa nosso próximo. Como já sabemos que o
mordomo é o homem,, significa que todos somos administradores e devedores, vivendo em
sociedade.
Somos devedores perante as Leis de Deus, Deus
porque dela nos afastamos. Somos
administradores dos Bens
ens de Deus,
Deus que ainda
nos empresta a favor dos reajustes individual e
coletivo.
Mas o progresso é Lei Divina. Quando o
despertamento consciencial chegar, o homem
perceberá que é devedor e procurará, através
dos recursos que estão em suas mãos, diminuir
as dívidas do próximo, caminh
caminhando,
paulatinamente, do egoísmo para o altruísmo,
conquistando amigos sinceros cujo seu exemplo
de colaboração também motivará o movimento
de novas atitudes.
(...) O Mestreaconselha com muita

justeza que, ao menos, façam como o
mordomo infiel: granjeiem amigos com
esses bens dos quais ilegalmente se
apossaram.

Mestre Cap.
6. P. 31. FEB. Grifo Nosso).
Umm homem despercebido das obrigações espirituais julgará encontrar nesta passagem um ladrão inteligente
int comprando
o favor dos advogados venais, de modo a reintegrar-se
reintegrar se nos títulos honrosos da convenção humana. Todavia, quando
Jesus fala em amigos, refere-se
se a irmãos sinceros e devotados, e, quando menciona as riquezas da injustiça, inclui
o passado total da criatura, com todas as lições dolorosas que o caracterizam. (...) Conhecendo-nos
Conhecendo os desvios,
asseverou, em síntese, que devemos aproveitar os bens transitórios,, ao alcance de nossas mãos, mobilizando-os
mobilizando na
fraternidade legítima para que, esquecendo
esquecendo os crimes e ódios de outro tempo, nos façamos irmãos abnegados uns dos
outros.
(Emmanuel. Francisco Cândido Xavier. Pão Nosso.. Lição 112. Tabernáculos Eternos. FEB. Grifo nosso)
Ninguém foge à lei da reencarnação. Ontem, atraiçoamos a confiança de um um companheiro, induzindo-o

induzindo à derrocada
moral. Hoje, guardamo-lo lo na condição do parente difícil, que nos pede sacrifício incessante. (...) À frente de toda
dificuldade e de toda prova, abençoa sempre e faze o melhor que possas. Ajuda os que te partilham a experiência,
e ora
pelos que te perseguem, sorria para os que te ferem e desculpa todos aqueles que te injuriam...
(Emmanuel. Francisco Cândido Xavier e Waldo Vieira. Ideal Espírita.. Lição 53: Em Casa. Ed. CEC)
Na Estação Autoeducação, há o convite para o despertamento em relação à identidade integral; na

estação administração, esse convite se renova através da compreensão das dificuldades atuais como
oportunidades de reajuste com as Leis de Deus. Nesse sentido, é preciso repensar o valor real dos
bens temporais
orais e a forma como os administramos. O patrono do CELD e amigo Léon Denis segue nos
aconselhando:
Considera, portanto, no seu justo valor, as coisas da Terra. Sem dúvida, não as desdenhes, pois elas são necessárias
ao teu progresso, e tua missão é de contribuir
contribuir para o seu aperfeiçoamento, aperfeiçoando-te
aperfeiçoando a ti mesmo; mas não
prendas tua alma nelas exclusivamente e busca, antes de tudo, os ensinamentos que contêm. Através deles,
compreenderás que o objetivo da vida não é o gozo nem a felicidade, mas muito mais, por meio do trabalho, do estudo
e do cumprimento do dever, o desenvolvimento dessa alma, dessa personalidade que reencontrarás, além-túmulo,
além tal
como tu mesmo a tiveres formado, no decorrer de tua existência terrestre.
(Léon Denis. O Porquê da Vida. Cap. 7: O Objetivo
bjetivo Supremo. P. 73. CELD)
26
Comecemos a observar como administramos

administra as
pequenas coisas que nos são confiadas e façamos
os ajustes necessários para que o Pai possa nos
confiar projetos maiores, conforme nosso
noss processo
de crescimento assim o permitira.
As posturas de fidelidade às Leis de Deus,
Deus nas
coisas simples do cotidiano, renderão avanços nas
questões maiores, que são as questões morais,
verdadeiras aquisições na caminhada de
progresso do Espírito imortal.
É claro que a riqueza considerada

considerada como sendo o pouco, como sendo a iníqua e a alheia, é
aquela que consiste nos bens temporais; e a riqueza reputada como sendo o muito, como sendo o
fruto da justiça e que constitui legítima propriedade nossa, é aquela representada pelo saber, pela
virtude,
rtude, pelos predicados de caráter, numa palavra, pela evolução conquistada pelo Espírito no
decurso das existências que se sucedem na eternidade da vida.
Mestre Cap. 6. P. 32. FEB.)
Se o amparo ao desabrigado é preocupação

na ordem de seus pensamentos, ajude na
concretização do albergue salvador. No entanto, não
se contrarie quando a vida lhe trouxer parente distante
para dormir em seu lar por algumas noites,
atrapalhando a rotina de seu conforto íntimo. (...)
somente quando formos fiéis em pouca coisa, Deus
nos constituirá sobre muitas outras ...
(Bezerra de Menezes. André Luiz Ruiz. Saúde do

Espírito.. Lição 18: Fiéis Em Pouca Coisa. IDE)
Convite ao exercício da GRATIDÃO!

São tantos recursos transitórios disponibilizados pelo Pai para o nosso
crescimento...
Já agradecemos a Deus pelo ar que respiramos?

Somos gratos a Ele pela condição na qual nos encontramos hoje?
Agradecemos ao nosso amigo espiritual, mais conhecido como Anjo da
Guarda, por todo zelo, todo carinho e aconselhamento que nos dedica e
que, muitas vezes, nem percebemos?
Declaramos a nossa gratidão às pessoas que convivem conosco, irmãos de
caminhada junto ao Pai?
Você aceita esse exercício agora?
bstituir cada pensamento de reclamação por uma razão para agradecer?

Que tal substituir
Que tal encontrar, em cada dificuldade, recursos que te apoiam na superação?
Sinta os batimentos do seu coração e agradeça!
Pela possibilidade de estar aqui e agora, agradeça!
Busque os afetos da sua convivência e agradeça!
Encontre novos motivos, os seus motivos para exercitar a gratidão.
27
Você pode completar a frase:
Pai Querido, te agradeço pela oportunidade de ..........................................................................................
(...) A oportunidade de trabalhar é uma bênção. A possibilidade de servir é um obséquio divino. O ensejo de aprender é
uma porta libertadora. O tempo é um patrimônio inestimável. O lar é uma dádiva do Céu. (...) O chão para semear, a
ignorância para ser instruída e a dor para ser consolada são apelos que o Céu envia sem palavras ao mundo inteiro.
(Emmanuel. Francisco Cândido Xavier. Fonte Viva. Lição 75: Administração. FEB.)
Utilizando, pois, o patrimônio que o Senhor nos

empresta, no serviço incessante ao bem,
aprendamos a agradecer.
(Emmanuel. Francisco Cândido Xavier. Fonte Viva.

Lição 155: Aprendamos a Agradecer. FEB.)
A gratidão a Deus vai nos lembrando dos

investimentos que Ele faz em nós e de que o
nosso compromisso é com Ele.
Lembremo-nos de que somos filhos do

proprietário de todas as coisas. Desfrutemos
dessa honraria, mas, ao mesmo tempo,
sejamos zeladores de todas as bençãos que
nos servem a fim de que nós também tenhamos alguma serventia, agregando algum pequenino bem ao grande Bem
oriundo de Deus.
(Bezerra de Menezes. André Luiz Ruiz. Saúde do Espírito. Lição 21: Filhos do Proprietário. IDE)
A parábola vertente contém, em suma, uma transcendente lição de sociologia, encerrando um libelo contra a avareza e
belíssima apologia da liberalidade e do altruísmo, virtudes cardeais do Cristianismo.
(VINICIUS. Em Torno do Mestre. Cap. 6. P. 31. FEB.).
Ou seja: A parábola é uma lição superior sobre a realidade e o desenvolvimento social. Um texto com
provas contra a avareza e defensor da generosidade e do amor ao próximo, que são as principais
virtudes do Cristianismo.
Assim, para estimular a vontade a favor da vivência dessa lição superior, sigamos no processo de
reflexão sobre administração, mas agora com foco nos recursos disponíveis no Planeta Terra. Algumas
iniciativas simples muito podem colaborar para o consumo consciente e melhor administrado de alguns
desses recursos, valiosos para o nosso progresso e que, em algum momento – encarnados ou
desencarnados - seremos convidados à prestação de contas.
28
Aprender a fazer – CONSUMO CONSCIENTE!
Água
A água é recurso natural essencial para a vida,mas será
que nós administramos bem esse recurso?
Vejamos alguns dados relevantes, de acordo com o site
Ambiente Brasil:
A água é produzida naturalmente pelo meio ambiente, por meio

do ciclo da água, o que possibilita que este recurso essencial
para a vida na Terra permaneça continuamente sendo
renovado, ao tempo que é utilizado pelos animais, plantas e
seres humanos. Para que este ciclo se mantenha sustentável,
além da conservação dos rios e nascentes, é primordial a
redução do desperdício da água. (...)
O consumo médio de água no Brasil: 154,9 litros por habitante ao dia, segundo o instituto Trata Brasil. De acordo com
uma estimativa da ONU, cerca de 110 litros por dia é o suficiente para atender as necessidades básicas de uma
pessoa.
https://ambientes.ambientebrasil.com.br/agua/artigos_agua_doce/desperdicio_de_agua.html
O básico que já podemos aprender a fazer
Fechar a torneira enquanto faz a barba ou escova os dentes, economizando até 20 litros por minuto;
Reduzir o tempo do banho, o que economiza pelo menos seis litros por minuto;
Não jogar lixo no vaso sanitário;
Fechar a torneira enquanto ensaboa a louça;
Ao avistar torneiras gotejando, feche-as. Uma torneira gotejando lentamente pode perder até 50 litros por dia.
https://ambientes.ambientebrasil.com.br/agua/artigos_agua_doce/desperdicio_de_agua.html
Exemplo do que fazer: Reciclagem de óleo de cozinha usado

Você sabia que um litro de óleo de cozinha usado, se for despejado no ralo ou no vaso sanitário, polui cerca de um
milhão de litros de água? Essa quantidade representa o gasto de uma pessoa durante quatorze anos!
http://www.granderioambiental.com.br/img/infantil/fluxoColeta.pdf
Fica a dica!
Você pode armazenar o óleo usado em garrafas-pet e depois entregar no CELD, onde ele é
encaminhado para empresa específica de reciclagem e é transformado em sabão. Você preserva a
água, não polui o meio ambiente e ainda dá um fim útil a um produto que já parecia inutilizável.
Sobras de alimentos
O Aproveitamento dos alimentos é um tema indispensável quando se trata de administração de
recursos naturais. O Brasil é um dos países mais ricos em diversidade e fartura de alimentos, porém
também é um dos dez países que mais desperdiça, levando para o lixo aproximadamente 30% de tudo
que é produzido para o consumo.
Considera-se desperdício todo tipo de perda relacionada a decisão de descartar alimentos que ainda têm valor. O
desperdício está principalmente associado ao comportamento de comerciantes e do consumidor. Deixar vencer
alimentos nas prateleiras, comprar em excesso no mercado ou sobras de comida no prato, são alguns exemplos disso.
https://alimentacaoemfoco.org.br/o-que-o-brasil-esta-fazendo-contra-o-desperdicio-de-alimentos/
29
O projeto Mesa Brasil do SESC, orienta o consumidor a:

COMPRAR BEM: preferir legumes, hortaliças e frutas da época.
CONSERVAR BEM: armazenar em locais limpos e em temperaturas adequadas a cada tipo de alimento.
PREPARAR BEM: lavar bem os alimentos, não retirar cascas grossas e preparar apenas a quantidade necessária para a
refeição de sua família.
Exemplo do que fazer: Receitas com sobras:

Arroz: bolinho, arroz de forno, risotos;
Hortaliças: farofa, panquecas, sopas, purês;
Pão: pudim, torradas, farinha de rosca, rabanada;
Frutas maduras: doces, bolo, sucos, vitaminas, geleia.
Para saber mais sobre como evitar o desperdício e acessar receitas com aproveitamento integral dos
alimentos, acesse:
https://mesabrasil.sescsp.org.br/media/1016/receitas_n2.pdf
Consumismo Infantil
Desde pequenas, as crianças devem ser instigadas a descobrir que cada uma das suas ações tem impacto no coletivo
e que, no que diz respeito ao cuidado com o meio ambiente, isso não é diferente. Antes de serem apresentadas ao
mundo do consumo, elas também devem aprender valores
essenciais à sobrevivência da humanidade, como a solidariedade,
o senso de responsabilidade com o bem comum, o respeito ao
outro e ao meio em que vivemos. (...)
Ao mesmo tempo, os alimentos industrializados carregados nas
lancheiras e oferecidos nas cantinas, os brinquedos eletrônicos
produzidos sem respeito às legislações ambientais e de trabalho e
a preocupação excessiva com o acesso a bens materiais são
apenas alguns dos fatores que contradizem todo o esforço de
uma educação para a sustentabilidade.
O fato é que hoje as crianças são induzidas primeiramente a
conquistar um espaço no mundo do “ter”. E qual é o impacto
disso na sociedade? (...)
O mais importante é garantir o direito de as crianças vivenciarem
todas as etapas de seu crescimento e, aos poucos, ensiná-las
valores mais humanos e menos materialistas. Ser feliz nada tem a
ver com possuir bens materiais e status social. (...)
http://criancaeconsumo.org.br/wp-content/uploads/2014/05/Consumismo-Infantil.pdf
(...) Há, entretanto, uma medida de felicidade comum a todos os homens?

“Com relação à vida material, é a posse do necessário; com relação à vida moral, a consciência tranquila e a fé no
futuro.”
(Allan Kardec. O Livro dos Espíritos. Questão 922. CELD).
A civilização, ao criar necessidades novas, não constitui uma fonte de novas aflições?
“Os males deste mundo são proporcionais às necessidades factícias que criais para vós. Aquele que sabe conter
seus desejos e vê, sem inveja, o que está acima de si, poupa-se de muitos desenganos, nesta vida. O mais rico é
aquele que tem menos necessidades. (...)
(Allan Kardec. O Livro dos Espíritos. Questão 926. CELD. Grifos nossos.).
Exemplo do que fazer: Troca de Brinquedos
Uma boa alternativa para que as crianças ressignifiquem sua relação com o consumo é reunir um grupo
de crianças e convidá-las a selecionar brinquedos para a troca. O instituto Alana incentiva organizações
de feiras de trocas ao ar livre, onde a criança possa levar um brinquedo, acomodá-lo sobre sua canga e
30
passear pelo espaço observando um outro brinquedo que possa lhe agradar. Para saber mais, consulte
o endereço https://feiradetrocas.com.br/como-organizar/
É interessante porque a troca é uma possibilidade de experiência nova da criança com outro brinquedo,
sem o estímulo ao consumismo. Além disso, também é um convite ao adulto para não interferir na
escolha da criança e refletir sobre a relação entre preço e valor, observando que, para a criança, pouco
importa o custo financeiro de um brinquedo e sim a experiência vivenciada.
Para essa realização em tempos de distanciamento social, é fundamental observar as medidas
protetivas e de higiene recomendadas pelos órgãos responsáveis no período de realização do evento.
Adaptações online também são bem-vindas e os próprios adultos também podem se organizar e
planejar suas trocas de livros, por exemplo.
Vale destacar que a doação de brinquedos em bom estado é um exercício necessário e do qual as
crianças devem participar, mas atenção à forma como essa proposta é feita para a criança. Se a
doação acontece através de negociação que sugere a compra de outros bens de consumo, em
substituição aos itens doados, o ato de doação ao próximo perde seu papel e o consumismo ganha
destaque. Compartilhar, repartir com o próximo deve ser a única motivação estimulada durante o
momento de separação de brinquedos.
Depois da doação, outro estímulo importante é ajudar a criança a perceber as sensações que essa
atitude gerou em seu coração e em sua consciência. É um exercício valioso de auto-observação e de
percepção da ação e construção do bem em si mesmo.
A separação do brinquedo para a troca é uma atividade para outro momento e que substitui a compra
desnecessária, proporcionando novas experiências de consumo e de constituição de valores sociais.
O homem precisa aprender a conter-se, a conter os seus sentidos, a conter, às vezes, a sua própria vontade; isso não
deve ser feito, porém sob forma de castigo. Não se deve castigar a matéria quando se sabe que o espírito solto é que
sente a grande vontade de fazer ou não alguma coisa. (...) mas pode-se impor ao próprio espírito algumas restrições, o
que dará a todos nós uma certa forma de disciplina, capaz de nos fazer avançar, na linha do progresso tendo
capacidade de trabalhar a própria vontade.
(Antonio de Aquino. Altivo Carissimi Pamphiro. Reflexões, volume I. Lição 17. CELD)

Tão essencial quanto saber ler, escrever, calcular, é ensinar a governar-se, a conduzir-se como ser racional e
consciente; é entrar na vida, armado não apenas para a luta material, mas sobretudo para a luta moral.
(Léon Denis. Depois da Morte. Cap. LIV: A Educação. P. 397. CELD)
Para não esquecer- Estamos na Estação Administração para:

Reconhecer que os Bens Divinos são empréstimos para os desenvolvimentos individual e coletivo;
Visualizar o consumo consciente como etapa importante no processo de educação de Espíritos.
Aprender a Conviver – A maior lição de administração fiel a Deus
Então os justos lhe perguntarão: “Senhor, quando foi que nós te vimos com fome e te demos de comer, ou com sede e
te demos de beber? Quando foi que te vimos sem teto e te abrigamos, sem roupas e te vestimos, ou enfermo, ou no
cárcere, e te fomos visitar”? E o rei lhes responderá: “Em verdade vos digo, todas as vezes que fizestes isso a um
destes meus irmãos mais humildes, foi a mim que o fizestes”.
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. XV. Item 1.

CELD. Grifo nosso.).
Ao aprofundar o estudo sobre a parábola O mordomo

infiel, vamos enfim compreendendo que a lição de
administração dos Bens Divinos diz respeito à
administração de si mesmo.
Administrar-se a favor do próximo levará o homem,
naturalmente, a administrar os recursos que possui
no mesmo sentido.
(...) pois onde está teu tesouro aí estará também teu coração.
(Mateus. 6:21. Bíblia de Jerusalém. Ed. Paulus)
31
Na parábola O mordomo infiel, vejamos o mordomo e sua relação de convivência com os devedores:
O mordomo desperdiçando recursos apenas consigo mesmo representa o egoísmo, a infidelidade.

O mordomo investindo recursos no próximo representa o altruísmo, a fidelidade.
É possível acompanhar um processo de aprendizado através da modificação de pensamentos,

sentimentos e atitudes, que aqui resumimos em 5 etapas:
1) Distração, indiferença, consumo de recursos com desperdício, egoísmo;

APRENDER
2) Chamada de atenção, pausa, reflexão;
A
3) Autoavaliação, identificação de: dificuldades, potencialidades e ações
possíveis; CONVIVER!
4) Atitude com redirecionamento da vontade na construção de novos hábitos;
5) Consumo mais consciente, empatia, compartilhamento, trabalho no bem,
caridade, altruísmo.
A origem do mal está no egoísmo e no orgulho; os abusos de toda a espécie cessarão por si mesmos, quando os
homens se pautarem pela lei da caridade.
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. XVI. Item 8. CELD).
Não sabemos o tempo de duração nem as nuances que interligam cada etapa do processo. Mas isso
importa? Vale mais, nesse momento, se posicionar para a autoavaliação:
Onde eu estou ou onde eu me percebo nas etapas vivenciadas do egoísmo até a caridade?
O mordomo se dirigiu a locais e perguntou a pessoas sobre o tamanho de suas lutas e dificuldades e se
prontificou em diminuí-las. Nós sabemos que ele não utilizou a força física; também não se expôs a
nenhum constrangimento. Interessante mais essa lição da parábola estudada: Para fazer o bem ao
próximo, não é necessário fazer além de nossas forças e nem se expor diante dos outros.
E eu? O que será que eu posso fazer? Quais recursos eu posso utilizar?
Aquele que está decidido à prática do amor ao próximo já tem sua linha de conduta inteiramente traçada, porquanto é
na caridade que se encontra a utilização que agrada a Deus; não essa caridade fria e egoísta, que consiste em distribuir
ao redor de si o supérfluo de uma existência dourada, mas a caridade plena de amor, que procura o infeliz e o socorre
sem humilhá-lo.
No Encontro anterior, lembramos de Condessa Paula como exemplo de administradora fiel dos recursos
que lhe foram confiados pelo Pai. Agora aprofundando o tema, lembramos o trabalho realizado pelo
Grupo Condessa Paula, que oferece a oportunidade de trabalho, auxílio ao próximo e aprendizado para
todos os envolvidos. Saiba mais em:
https://condessapaulagrupo.wixsite.com/grupocondessapaula/como-ajudar
Lembremos que somos administradores e devedores ao mesmo tempo. Saibamos ajudar sem invadir,
sem constranger, sem assumir um papel de superioridade que não existe.
Nós nos devemos uns aos outros, e somente por uma união sincera e fraterna entre os espíritos e os encarnados é que
a regeneração será possível.
É preciso que as nossas mãos se unam e que digamos uns aos outros: Estou contigo na obra de elevação. E, se
olharmos para a criatura ao nosso lado e dela relembrarmos os erros, as falhas, os desencontros, as desatenções, por
que não olhar para o nosso próprio coração? Por que não dizer: Eu também sou assim! Também tenho dificuldades!
Também preciso compreender e amar!
(Antonio de Aquino. Altivo Carissimi Pamphiro. Reflexões, volume I. Lição 84. CELD)
Vocês ficam querendo ensinar os outros, e aí os invadem. (...) e vocês não podem invadir a personalidade dos outros,
têm é que despertar a criatura (...).
(Espíritos Dirigentes do CELD. Organização: Mário Coelho. Instruções dos Espíritos, Vol. 3. P. 193. CELD)
32
Aprender a Conviver... no lar - O caso Joana de Cusa

Entre a multidão que invariavelmente acompanhava a Jesus nas pregações do lago, achava-se sempre uma mulher de
rara dedicação e nobre caráter, das mais altamente colocadas na sociedade de Cafarnaum. (...) Joana possuía
verdadeira fé; contudo, não conseguiu forrar-se às amarguras domésticas, porque seu companheiro de lutas não
aceitava as claridades do Evangelho. Considerando seus dissabores íntimos, a nobre dama procurou o Messias, numa
ocasião em que ele descansava em casa de Simão, e lhe expôs a longa série de suas contrariedades e padecimentos.
(...) Joana confessou ao Mestre os seus temores, suas lutas e desgostos no ambiente doméstico, expondo suas
amarguras em face das divergências religiosas existentes entre ela e o companheiro. Após ouvir-lhe a longa
exposição, Jesus lhe ponderou: - Joana, só há um Deus, que é o Nosso Pai, e só existe uma fé para as nossas relações
com o seu amor. (...) Agradece ao Pai o haver-te julgado digna do bom trabalho, desde agora. Teu esposo não te
compreende a alma sensível? Compreender-te-á um dia. Leviano e indiferente? Ama-o, mesmo assim. Não te acharias
ligada a ele se não houvesse para isso razão justa. Servindo-o com amorosa dedicação, estarás cumprindo a
vontade de Deus. Falas-me de teus receios e de tuas dúvidas. Deves, pelo Evangelho, amá-lo ainda mais. Os sãos
não precisam de médico. (...) - Mestre, vossa palavra me alivia o espírito atormentado; entretanto, sinto dificuldade
extrema para um entendimento recíproco no ambiente do meu lar. Não julgais acertado que lute por impor os
vossos princípios? Agindo assim, não estarei reformando o meu esposo para o céu e para o vosso reino? (...)
Quanto à imposição das ideias - continuou Jesus, acentuando a importância de suas palavras -, por que motivo Deus
não impõe a sua verdade e o seu amor aos tiranos da Terra? (...) A sabedoria celeste não extermina as paixões:
transforma-as. (...) O Pai não impõe a reforma a seus filhos: esclarece-os no momento oportuno. Joana, o
apostolado do Evangelho é o de colaboração com o céu, nos grandes princípios da redenção. Sê fiel a Deus,
amando o teu companheiro do mundo, como se fora teu filho. Não percas tempo em discutir o que não seja
razoável. Deus não trava contendas com as suas criaturas e trabalha em silêncio, por toda a Criação. Vai!... (...) Joana
de Cusa experimentava um brando alívio no coração. Enviando a Jesus um olhar de carinhoso agradecimento, ainda
lhe ouviu as últimas palavras: - Vai, filha!... Sê fiel!
Desde esse dia, memorável para a sua existência, a mulher de Cusa experimentou na alma a claridade constante de
uma resignação sempre pronta ao bom trabalho e sempre ativa para a compreensão de Deus. Como se o ensinamento
do Mestre estivesse agora gravado indelevelmente em sua alma, considerou que, antes de ser esposa na Terra, já era
filha daquele Pai que, do Céu, lhe conhecia a generosidade e os sacrifícios. Seu espírito divisou em todos os labores
uma luz sagrada e oculta. Procurou esquecer todas as características inferiores do companheiro, para observar
somente o que possuía ele de bom, desenvolvendo, nas menores oportunidades, o embrião vacilante de suas
virtudes eternas. (...)
(Humberto de Campos. Boa Nova. Lição 15. Francisco Cândido Xavier. FEB. Grifos nossos)
Aprender a Ser – Um bom administrador, servidor de Deus!
33

Quer escrever sobre como se sente até aqui?
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Vitrine de algumas leituras relevantes para a Estação Administração.
Fica a dica:
O capítulo XVI de O Evangelho Segundo o Espiritismo,

Espiritismo, intitulado “Não se pode servir a Deus e a
Mamon”, traz ensinamentos imperdíveis para o aprendizado da administração a serviço das Leis de
Deus. Sugerimos sua leitura na íntegra.
35
Exercício da Gratidão
1) Que tal fazer sua lista da Gratidão?

Gratidão
2) Ao longo da semana reflita, em diferentes momentos,
sobre cada item da lista. Pode ser que você escolha 2
itens por dia, ou mais. Fique à vontade.
3) Observe o cuidado e a atenção que você dedica a esses
itens.
4) Amplie seu olhar para as coisas mais simples da vida e o
quanto são essenciais.
5) Siga fazendo novas listas e fortalecendo o sentimento de
gratidão através de pensamentos e atitudes renovadores.
Querido Deus, Querido Pai... Eu sinto gratidão por...

1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
8-
9-
10

Se percebeu como
mo mordomo infiel em processo de aprendizado?
Se percebeu como filho de Deus presenteado com recursos para crescer?
crescer?
Considerou possibilidades de consumo mais conscientes?
Entendeu que o reajuste com Deus acontece durante o reajuste com o próximo?
próximo
36
Administração em Família do Consumo consciente desde a infância
Sugestão:
Após assistirem ao Encontro, os responsáveis conversam sobre a questão do consumismo infantil,
pensando juntos:
Estimulamos o consumismo nas nossas crianças?
( ) SIM
( ) NÃO
Se a resposta for SIM:
Como isso acontece?
( ) Através dos nossos exemplos. Somos consumistas.

( ) Através da compra de produtos de consumo em excesso para as crianças.
O que podemos fazer a respeito?

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Fica a dica:
Se surgirem divergências, não alimentem embates. Lembrem-se de que essa conversa pretende
colaborar para a educação integral de Espíritos mais conscientes de seus atos e suas
responsabilidades no mundo.
Para não finalizar...
Pesquise sobre o consumismo infantil para entender melhor sobre como se posicionar.
Faça a sua parte na educação das crianças: Ofereça o seu melhor exemplo, seja um consumidor mais
consciente e ofereça experiências ao invés de produtos.
Sugestão de vídeo para os responsáveis sobre o consumismo infantil, através do link a seguir:
https://www.youtube.com/watch?v=rgngdLr_u-0&ab_channel=DaniellaFdeFaria
Veja como o conhecimento modifica o olhar:
Consumidor: Quem consome; quem compra para gastar em uso próprio.

Consumista: Quem consome em excesso, geralmente sem necessidade.
https://dicionario.priberam.org/
37
ESTAÇÃO 3: EVANGELIZAÇÃO
Objetivos Específicos:
Ampliar o conceito de Evangelização de Espíritos.
Perceber o trabalho de parceria entre os Espíritos Superiores
e Patronos Espirituais em prol da Evangelização de Jesus.
Concluir que o Evangelho de Jesus é roteiro para o cotidiano
do Espírito imortal.
No livro A reforma íntima começa antes do berço (EBM Editora), o autor Américo Marques Canhoto
explica, na página 49, que “Viver é um ato pedagógico. A Terra é um planeta escola e nós somos seus
alunos. Pessoas já Evangelizadas têm certeza que estamos aqui a trabalho e não a passeio.”
Mas o quê, exatamente, significa ser uma pessoa já Evangelizada?

Vamos ampliar o conceito de Evangelização e aprender a conhecer a importância desse entendimento
para o processo de Educação Integral do Espírito.
Aprender a Conhecer - Elemento de observação: EVANGELIZAÇÃO

O que significa Evangelização?
❖ Evangelização: Ação, desenvolvimento ou resultado de evangelizar; ação de divulgar os

ensinamentos contidos no evangelho.
https://www.dicio.com.br/evangelizacao/
❖ Evangelho. (...) Originalmente significa “a recompensa dada a um mensageiro por ter trazido boas novas” (...) Hoje o
termo Evangelho é usado para designar os ensinamentos contidos principalmente nos quatro livros do Novo
Testamento que narram a vida e a Doutrina de Jesus Cristo. Evangelho do Cristo.
(L. Palhano Jr. Dicionário de Filosofia Espírita. P. 116, 117. CELD)
❖ Evangelizar, portanto, é educar com Jesus, na feliz definição do Espírito Vianna de Carvalho.
(Lydienio Barreto de Menezes. A arte de educar segundo os ensinos de Jesus. P. 46. CELD. Grifo nosso)
❖ Qual é o tipo mais perfeito que Deus tenha oferecido ao homem, para lhe servir de guia e de modelo?
“Vede Jesus.”
(Allan Kardec. O Livro dos Espíritos. 3ª parte, cap. I. Questão 625. CELD)
Ou seja: Evangelização é colocar o Evangelho de Jesus em ação, é praticar a boa nova ensinada pelo
nosso Mestre, Guia e Modelo. E Jesus nos orienta:
❖ Eu sou o caminho, a verdade e a vida. Ninguém vem ao Pai, senão por mim.
(João. 14:6. Bíblia de Jerusalém. Ed. Paulus)
❖ A missão do mestre é educar. A missão de Jesus é a educação, renovação, regeneração da Humanidade, preparando o
reino de Deus na Terra, que ocorrerá com o desabrochar do “Reino” de cada um. (...) Não pode, pois, existir
educação do Espírito, em seu sentido profundo, fora dos princípios do Evangelho. “Ninguém vem ao Pai senão
por mim”, ninguém chega ao estado da perfeição moral, ao desenvolvimento integral das potencialidades da
alma, fora do Evangelho de Jesus, estudado, sentido e vivido.
(Walter Oliveira Alves. Educação do Espírito – Introdução à Pedagogia Espírita. Cap. Quarto. Item 14. IDE. Grifo nosso)
Interessante observar que os conceitos de Educação do Espírito e Evangelização de Espíritos se

entrelaçam, são interdependentes e, porque não dizer, se confundem, uma vez que tanto um quanto o
outro visam a Educação Integral do Ser.
Vejamos:
38
Se o investimento na Educação do Espírito estiver afastado das vivências do Evangelho de Jesus, não
se sustentará. Da mesma forma, se a Evangelização for compreendida apenas como um momento
semanal de receber informações na instituição religiosa e, no cotidiano da vida, estiver afastada de
vivências que consideram a imortalidade do Espírito, não será integral.
Já seguir o ponto de vista espiritual, o roteiro de amor ensinado pelo Mestre Jesus, é receita acertada
tanto para a Educação quanto para a Evangelização do Espírito. Assim, caminhamos para compreender
o grande ensinamento compartilhado pelo professor Eurípedes Barsanulfo acerca da Educação Integral:
A Evangelização é método de Educação do Espírito!
❖ A Evangelização de Espíritos é um método de Educação apresentado por Eurípedes Barsanulfo. Esse trabalho se
iniciou em 1907, com a abertura do Colégio Allan Kardec, primeiro colégio espírita do Brasil. (...)
(Eurípedes Barsanulfo. O que é evangelização de espíritos. Pág. 15. Alzira Bessa. BOA NOVA. Grifo nosso)
❖ Todo processo de educação do Espírito, e por conseguinte, o processo de evangelização do Espírito visto como
desenvolvimento das potências da alma, deve ser um constante apelo para ativar a força criadora do Espírito, que terá,
nos próximos séculos, como em nenhuma outra época da história humana, a tarefa de promover grandes
transformações em todas as áreas do pensamento humano.
(Walter Oliveira Alves. Prática Pedagógica na Evangelização. P.32. IDE).
A Evangelização de Espíritos educa em sua totalidade porque é o método que estimula as potências do
Ser através dos ensinamentos de Jesus. Dessa forma, aquele que busca se educar e colaborar com a
educação do próximo, se norteando por esses princípios, está inserido no método de Evangelização de
Espíritos, ora como evangelizando, ora como evangelizador.
Espiritismo: Escolha Evangelizadora para a vida!

O Espiritismo, inicialmente, pode ser encontrado ao adentrar as portas de uma Casa Espírita, ao ler um
livro espírita, ao buscar conselho amigo e perceber que, aquelas ideias, fazem sentido para o ser,
trazem respostas às suas questões. Mas o Espiritismo, se bem compreendido, estimulará um
movimento paulatino de educação íntima, de tal forma que, ao observar-se, após um período, o
indivíduo não terá dúvidas em afirmar que é outra pessoa. Seus pensamentos, sentimentos e atitudes
foram se modificando à luz dos esclarecimentos do Espiritismo, à luz do Evangelho de Jesus agora
melhor compreendido.
❖ Meus amigos, agradecei a Deus, que permitiu pudésseis desfrutar da luz do Espiritismo; não que somente os que a
possuem possam ser salvos, mas ajudando-vos a compreender melhor os ensinamentos do Cristo, ela faz de
vós melhores cristãos.
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. XV. Item 10. Paulo, apóstolo. CELD. Grifo nosso)
❖ O Espiritismo é, indiscutivelmente, uma pedagogia espiritual, a verdadeira ciência da educação cristã.
(Clóvis Ramos. Leopoldo Machado – Ideias e ideais. P. 53. CELD.Grifo nosso)
❖ Graças às relações estabelecidas, de uma forma permanente, entre os homens e o mundo invisível, daqui em diante a
lei evangélica, ensinada para todas as nações pelos próprios espíritos, não será mais letra morta, porque cada um a
compreenderá, e será incessantemente solicitado, pelos conselhos dos seus guias espirituais, a colocá-la em prática.
As instruções dos espíritos são, verdadeiramente, as vozes do céu que vêm esclarecer os homens e convidá-
los para a prática do Evangelho.
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Introdução. Item 1. CELD. Grifo nosso)
❖ O Espiritismo veio cumprir, no tempo predito, o que o Cristo anunciou, e preparar a realização das coisas
futuras. Ele é, portanto, obra do Cristo, que o preside, assim como igualmente o anunciou, à regeneração que se
realiza e que prepara o reino de Deus sobre a Terra.
(Allan Kardec. O Evangelho Segundo o Espiritismo. Cap. I. Item 7. CELD. Grifo nosso)
39
Unindo os ensinamentos de Jesus com os esclarecimentos do Espiritismo, conquistamos uma postura

evangelizadora na vida, dizendo “sim” para a regeneração íntima e ao redor, conforme o Evangelho nos
convida, onde quer que estejamos.
Além disso, podemos perceber todas as oportunidades que a Casa Espírita nos oferece - palestras,
cafés literários, cursos, encontros, trabalhos, tratamentos e atendimentos realizados através da
interação entre encarnados e desencarnados – como investimentos na nossa educação com Jesus...
Na nossa Evangelização.
A possibilidade de investir no esclarecimento, no acolhimento de Espíritos desde o ventre materno e
seguir, através da Evangelização de bebês, da infância e da juventude, é oportunidade muito valiosa na
sustentação do Espírito em seus projetos reencarnatórios. Vejamos o esclarecimento do amigo e
dirigente espiritual Balthazar sobre o objetivo da Evangelização:
❖ Não achamos que seja tão somente passar conhecimentos. A nosso ver, a evangelização deve atender a objetivos
mais profundos, como o de se iniciar o tratamento espiritual daquela criança, ou a preparação daquele espírito
para a sua reencarnação a partir da oportunidade infantil, já que ela teve uma reencarnação que lhe facultou vir
para o centro espírita desde cedo. Nela, portanto, se pudéssemos dizer assim, verificamos uma antecipação da vinda
para a casa espírita; o que aconteceu como vocês em adultos, depois de muitos sofrimentos, nela ocorreu por
condução dos pais.
(Balthazar. Instruções dos Espíritos - Coletânea de entrevistas com Espíritos dirigentes do CELD. Vol. 3. Cap. XI. P.
253, 254. Psicofonia do médium Altivo Pamphiro. Organizado por Mário Coelho. CELD. Grifo nosso)
Vejamos a importância do investimento na Evangelização o quanto antes na vida do Espírito! Vejamos a

importância da condução dos pais! Se os pequenos entenderem, desde cedo, que são Espíritos... Que
prevenção a tantas dores! Que investimento em tantas potencialidades! Não que as dificuldades deixem
de existir, pois há necessidades de aprendizado para eles. Mas, com as lições morais ali desenvolvidas,
com o tratamento espiritual que ali ocorre, com a consciência de si mesmo estimulada desde cedo, terá
mais autonomia para lidar com suas questões com bom ânimo e fé em Deus.
❖ Evangelizar é trazer Cristo de volta ao solo infantil como bênção de alta magnitude, cujo resultado ainda não se pode,
realmente, aquilatar.
(Amélia Rodrigues. Sublime Sementeira. P.101. FEB)
Na data do 2º EELDE, as Evangelizações para a infância ocorrem à distância, através de vídeos

gravados previamente, devido ao atual contexto social, com necessidade de isolamento. Mas o
Encontro para os adultos também ocorre à distância, assim como os estudos dos cursos e os estudos
preparatórios para os Encontros. Muitas atividades profissionais e muitas escolas regulares ainda se
encontram no formato à distância e, ainda assim, a sociedade movimenta esforços na manutenção e
participação onde considere sua atuação indispensável. Que a Evangelização para bebês, crianças e
jovens possa ser um desses espaços onde os adultos têm a certeza de que eles precisam estar.
Se você valoriza um momento como esse Encontro, oportunidade de troca, de aprendizado, de
investimento íntimo em você mesmo...
Valorize também esse acesso para os pequenos. Não é só um vídeo, não é só

uma transmissão de conhecimentos. É Jesus para todas as idades! É a
proposta de Evangelização como método de Educação de Espíritos.
Para compreender o Encontro como oportunidade de Evangelização para todas
as idades, vamos aprender a fazer observando características desse método e
sua relação com o Encontro de Educação à Luz da Doutrina Espírita.
40
Aprender a Fazer – EVANGELIZAÇÃO: MÉTODO DE EDUCAÇÃO DE ESPÍRITOS

Relembremos o objetivo geral do 2º Encontro de Educação à Luz da Doutrina Espírita:
Evangelho
Conscientizar-se, com os Ensinamentos de Jesus e da Doutrina Espírita, que a Educação Integral do

Espírito envolve: pensamentos, sentimentos e atitudes.
Autoconhecimento da realidade espiritual; saber
de onde veio, onde está e para onde vai.
Agora vejamos princípios do método de Evangelização apresentado pelo professor Eurípedes:
❖ Evangelização de Espíritos, método de Educação do Espírito, tem uma

característica própria: educar o Espírito em sua totalidade. (...)
Esse método parte do princípio que devemos nos perceber como Espíritos,
viver como tal e perceber o outro também como Espírito, bem como
entender suas necessidades. Com esse método torna-se possível buscar
recursos que alimentarão o pensamento com novas esperanças. A partir do
esclarecimento e do amparo, o Espírito passa a redirecionar melhor sua
forma de pensar, criando um novo painel dentro da estrutura mental,
elaborando um caminho de esperança e confiança, o que lhe dará
sustentação para desempenhar as tarefas programadas.
(Eurípedes Barsanulfo. O que é evangelização de espíritos. Página 32. Alzira Bessa. BOA NOVA. Grifo nosso)
Finalmente, vamos relacionar princípios do método Evangelização com percursos vivenciados e

enfatizados nas 3 estações do 2º Encontro de Educação à Luz da Doutrina Espírita:
Evangelização, método de Educação do 2º Encontro de Educação à Luz da D. E.
Espírito. Princípios:
Se perceber e viver como Espírito. Perceber o Visitar a Estação Autoeducação.
outro como Espírito.
Perceber suas necessidades e as do próximo. Visitar a Estação Administração.
Buscar recursos que alimentem o Visitar as Estações Autoeducação,
pensamento com novas esperanças. Administração, e Evangelização.
Esclarecimento e amparo. Visitar as Estações Autoeducação,
Administração, e Evangelização.
Redirecionar o pensamento, cuidar da Visitar a Estação Autoeducação.
estrutura mental.
Caminho de esperança, confiança com Visitar as Estações Autoeducação,
sustentação para as tarefas programadas. Administração, e Evangelização.
É claro que as três estações não são como caixas fechadas, pelo contrário. Seus temas se
complementam e se reforçam porque tudo visa chegar ao autoconhecimento, esse é o destino do
“trem”. A tabela apresentada é apenas mais uma ferramenta que nos auxilia no exercício de ler e
identificar.
Assim, para a compreensão da caminhada realizada até aqui...
1) Você percebeu o Encontro como um método de Evangelização? ( ) SIM ( ) NÃO
2) Você percebeu as estratégias de evangelização (imagens, dinâmicas, vídeos, organização da
apostila) utilizadas durante o Encontro? ( ) SIM ( ) NÃO
3) Você percebeu situações planejadas para envolver nossos pensamentos, sentimentos e atitudes?
( ) SIM ( ) NÃO
41
A Estação Evangelização, último ponto de “parada” do 2º EELDE, nos leva a ampliar o olhar sobre o
conceito de Evangelização e perceber que todo Encontro e as propostas das três estações são
investimentos no método de Evangelização de Espíritos. Assim, o adulto que participa do Encontro,
enquanto o filho participa da Evangelização, pode entender que os dois estão em Evangelizações, cada
um inserido de acordo com a sua faixa etária material.
❖ (...) cada religião deve oferecer, concomitante à Evangelização das

crianças, atividades ou grupos de pais para que eles também sejam
evangelizados, para que os pais possam dizer: hoje você vem comigo à
Evangelização e só faltarem a esse compromisso em casos extremos.
(Lydienio Barreto de Menezes. A arte de educar segundo os ensinos de
Jesus. Item 7. CELD. Grifo nosso)
Aqui temos mais uma oportunidade de autoconhecimento

através do reconhecimento de que somos, sim, evangelizandos, independentemente da idade do corpo
material. Vale a pena lembrar que o “trem do autoconhecimento” também nos situou quanto à posição
de aprendizes nas outras estações:
Na estação Autoeducação – Tenho consciência de que sou um Ser integral em processo de

autoeducação. Meus exemplos e esforços presentes influenciam diretamente o processo de educação
do outro. Preciso movimentar minha vontade nesse projeto, avaliar meu pensamento e criar estratégias
possíveis de colocar em prática.
Na estação Administração – Tenho consciência de que sou devedor perante as Leis Divinas e
preciso movimentar minha vontade para aprender a melhor administrar os recursos que recebi,
compreendendo que esses recursos devem beneficiar o próximo e preservar o Planeta.
Na estação Evangelização – Tenho consciência de que sou um Evangelizando, pois o Evangelho de
Jesus é o melhor roteiro, único capaz de me ensinar, em totalidade, sobre mim mesmo e sobre o amor
do Pai impulsionando meu processo de crescimento.
Assim, fica o convite para outras e constantes reflexões...
Tenho me colocado nesse lugar de aprendiz? De filho? De evangelizando?

Para aprender a ser, é preciso estar aberto, com postura de humildade para ouvir, observar, rever
trajetos, se desculpar quando necessário e recomeçar com a alegria de quem sabe que não tem todas
as respostas, porque está em processo... Um lindo processo de aprendizado!
Quem é o Evangelizador?
Jesus é o nosso Mestre, logo, o maior exemplo de administrador fiel, de evangelizador, visto que foi Ele
o mensageiro da boa nova e suas ações e palavras representam o próprio Evangelho em ação. Agora
lembremos que, de nossa parte, somos administradores de alguns recursos e Jesus conta conosco,
tanto na tarefa de Evangelizar, quanto na tarefa de Evangelizar-se.
❖ Com a Evangelização de Espíritos, nasce uma nova oportunidade de auxiliar o próximo. Seu método renova a maneira
de encarar a vida, desvendando o Ser espiritual que somos.
As histórias de Jesus ganham seu verdadeiro papel na vida do Espírito,
quando passamos a refletir na postura do Mestre como modelo a ser
seguido e capaz de nos modificar.
Jesus apresentou para os Espíritos reencarnados no planeta Terra a
Pedagogia do Amor com uma didática especial, procurando atender
a todos os Espíritos em sua condição espiritual, acordando-os para
uma nova realidade. p.21
(Eurípedes Barsanulfo. O que é evangelização de espíritos. Pág. 21. Alzira
Bessa. BOA NOVA. Grifo nosso)
42
Espíritos Superiores, educadores da Humanidade, já compreenderam a importância de trazer Jesus

para o dia a dia. Já compreenderam que Ele não está distante e suas palavras precisam ser
aprofundadas e traduzidas em nossos pensamentos, sentimentos e atitudes. Esses Espíritos
compartilham seus conhecimentos, investem em nós, nos esclarecem e estimulam.
❖ Chegou a hora de receber a geração nova com Jesus, à luz do amor comum, do diário, do cotidiano. Na conversa da
praça, do cafezinho, do lanche fraterno, da escola e da casa. Não temos que estabelecer hora para falar de
Jesus e do seu Evangelho. Ele precisa ir para o comum da vida.
(Leopoldo Machado. V Congresso Estadual de Juventudes Espíritas. CEERJ. Alexandre Pereira. Grifo nosso)
❖ O papel do educador é despertar essa essência Divina no educando, para que ele, uma vez consciente de si mesmo,
possa se modificar (...) O homem que atinge o estado moral não é aquele que se adapta a uma sociedade, mas é
aquele que constrói sociedades dignas que sintonizam com as Leis Divinas, com o Criador.
(Walter Oliveira Alves. Pestalozzi um romance pedagógico. Pág. 138. IDE)
❖ O evangelizador de espíritos é o ser compromissado com Jesus, na grande tarefa de

renovar o pensamento do Espírito auxiliando-o a compreender de forma racional,
amorosa, quem ele é verdadeiramente.
(Eurípedes Barsanulfo. O que é evangelização de espíritos. Pág. 26. Alzira Bessa. BOA
NOVA)
Assim, somos convidados a evangelizar enquanto nos evangelizamos; a

educar, enquanto nos educamos; a aprender, enquanto ensinamos. É um
trabalho de parceria, de solidariedade, onde cada um é convidado a colaborar na seara de Jesus na
medida de suas possibilidades.
Aprender a Conviver – EVANGELIZAÇÃO: TRABALHO DE PARCERIA
❖ Esse método apresentado pela Pedagogia do Amor passa pelas mesmas etapas que levaram Allan Kardec a
observar, experimentar e vivenciar para organizar o pensamento lógico. Tem seus princípios assentados na
Pedagogia de Pestalozzi, educador suíço, responsável pela formação pedagógica de Allan Kardec em Yverdon.
Pestalozzi foi contemporâneo de Johann Casper Lavater. (...)
Lavater foi uma das reencarnações desse magnânimo Espírito, hoje conhecido por nós como Eurípedes Barsanulfo. O
conhecimento da pedagogia pestaloziana propiciou a Eurípedes um grande trabalho, vindo adequá-la às necessidades
atuais dos Espíritos compromissados com a educação do III Milênio. Amigos de ontem, reestruturam os métodos
para educar o Espírito, após o conhecimento trazido pela Doutrina Espírita.
(Eurípedes Barsanulfo. O que é evangelização de espíritos. Pág. 18. Alzira Bessa. BOA NOVA. Grifo nosso)
É emocionante e um grande estímulo para nós, essa parceria entre grandes Espíritos, no decorrer de
suas trajetórias, ora como encarnados, ora como desencarnados, seguindo em frente na seara de
Jesus.
❖ Vendo a necessidade de auxiliar seus irmãos na compreensão maior da verdade, Eurípedes elabora um plano de
trabalho para atender as necessidades dos Espíritos no seu processo de evolução.
Aprovado esse plano por Jesus, estabeleceu as bases de como seria formada sua Equipe de trabalho e um dos
Espíritos convidados para dela participar entre tantos, Eurípedes convida o velho amigo Pestalozzi, o qual sentiu-se feliz
e compromissado com a sublime causa lhe apresentada; dar estrutura pedagógica ao método da Evangelização de
Espírito, trabalho esse que muito contribuiria na educação do Espírito.
(Eurípedes Barsanulfo. O que é evangelização de espíritos. Pág. 23. Alzira Bessa. BOA NOVA.)
Compreendemos que o professor Eurípedes conhecia as características dos Espíritos que convidou
para integrar sua equipe de trabalho, de modo que essas características, potencialidades dessas almas,
trouxessem a verdade necessária para a construção do projeto iluminado pelo Cristo.
Os Espíritos Superiores nos ensinam, com seus exemplos, o trabalho de parceria que realizam e, mais
do que isso, se mostram nossos parceiros ao dedicarem seus recursos em prol do nosso crescimento,
conforme nos esclarece Léon Denis:
43
❖ (...) qual é a meta daqueles que dirigem o trabalho desta casa? A meta de Antonio de Aquino é a bondade humana, a
bondade a ser personificada por todos vocês. De um outro dos instrutores, Balthazar, é o estudo, a elevação, é o
conhecimento; a meta daquele que se desdobra em atender-lhes às necessidades, a de Hermann, é o trabalho em si, o
apoio.
Todas essas metas citadas trazem na direção homens com características conquistadas através dos séculos. Elevação
não se improvisa; liderança se improvisa menos ainda. (...) Se vocês desejam seguir umas dessas metas que esses
benfeitores traduzem, deverão então agir com o mesmo espírito de elevação com que eles agem, em relação aos
objetivos que eles procuram atingir, e simultaneamente com o mesmo espírito de serviço e cordialidade. Não se vê, em
nenhum deles, em qualquer momento, qualquer manifestação de falta de elevação ou de cordialidade.
(Léon Denis. Em Torno de Léon Denis. Lição 6. Altivo Carissimi Pamphiro e Luiz Dallarosa. Organizado por Maria
Helena Rocha. CELD)
Fica a dica:
A Casa Espírita e todo trabalho, todo estudo possui seu patrono, seus dirigentes espirituais. Se você
está vinculado, frequenta alguma atividade na Casa Espírita, procure saber quem é o patrono
responsável, leia sobre ele, pesquise, pergunte a trabalhadores mais antigos, se aproxime, pelo
pensamento, desse amigo espiritual. Encontre, nos seus exemplos de fidelidade ao Evangelho de
Jesus, as características que precisa aprimorar em você mesmo. Evangelizar-se é o maior exemplo de
amor que alguém pode ter consigo mesmo e com o próximo!
Aprender a Ser – SEMEADOR DE MOTIVOS DE FELICIDADE!

Participar de um passeio no qual o maquinista é Jesus e a vontade de cada um é o combustível que
movimenta o trem com destino ao autoconhecimento é um grande motivo de felicidade!
Você aceitou o convite, embarcou no trem, mas esse passeio não cabe em uma manhã de Encontro
Espírita. A ideia é que você fique mais... Ter Jesus como condutor de nossos aprendizados, de nossa
educação integral, é a proposta da Doutrina Espírita para a vida do Espírito imortal.
Estar em um planeta de provas e expiações e acessar tantas informações sobre a nossa essência
integral é motivo de felicidade.
Receber conselhos, lições, sustentação de Espíritos muito mais elevados,
que já compreenderam o Evangelho de Jesus, é motivo de felicidade.
Estreitar vínculos de amizade, através de estudos e trabalhos coletivos na
Casa Espírita, oportunidades essas que colaboram com o próximo e com o
nosso próprio crescimento, é motivo de felicidade.
Saber que errar faz parte do processo e que posso refletir, movimentar as
potências de Deus em mim e fazer novas escolhas, é motivo de felicidade.
Que tal semear motivos de felicidade no jardim de nossos pensamentos,
regá-los diariamente com nossos melhores sentimentos e comemorar cada
pequenino botão que vislumbrarmos em nossas atitudes?
Conclusão
Aos espíritas e aos cristãos de um modo geral, aos homens de bem, está dada a tarefa de romper as
dificuldades externas. Saibamos, pois, sair dessa atmosfera obscura para valores elevados, mais altos,
valores de luz.
Assim, queridos, o objetivo de todo esse ensino, de todo esse trabalho, de todas essas conquistas que
pouco a pouco se vão instalando no coração humano é o de elevar o pensamento, para que essa
camada triste seja substituída por uma mais elevada, alegre.
Quando fizermos isso, não haverá mais dificuldades, não ocorrerão problemas, não surgirão dúvidas,
porque o homem terá forças para vencer todas as suas inquietações.
Que o coração amoroso e justo de Jesus esteja permanentemente junto a todos!
Que Deus nos ajude, abençoe e conduza sempre!
Paz!
(Hermann. Palavras do coração – Vol. 2. Lição 5: Elevemos o pensamento. Altivo Carissimi Pamphiro. CELD)
44
Você já tinha pensado que as palestras e os estudos, em geral, da

Casa Espírita são oportunidades de Evangelização para os adultos?
O professor Eurípedes Barsanulfo, quando encarnado, implantou a

Evangelização de Espíritos como metodologia de trabalho no Colégio Allan
Kardec. Você pretende utilizar a Evangelização como metodologia em
outros espaços além da Casa Espírita?
Você percebeu que as três estações do Encontro apresentam

estratégias para que a Evangelização faça parte da sua rotina?
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Para pintar e se inspirar...
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Vitrine de algumas leituras relevantes para a Estação Evangelização.
47
Quer escrever sobre como se sente?
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AGRADECIMENTOS
A Deus, a Jesus, a Léon Denis (patrono do CELD), a Leopoldo Machado e Pestalozzi (patronos do
EELDE) e a todos os Espíritos Superiores, amigos que nos sustentam e direcionam durante a
organização do Encontro.
Aos companheiros, amigos e irmãos que compõe a equipe do EELDE.
À parceria e participação de colaboradores de outros Encontros e dos diversos setores de trabalho do
CELD.
Ao ilustrador Marcelo Tibúrcio, que mais uma vez aceitou o desafio de trazer a arte Espírita para
agregar e complementar a proposta do EELDE.
Ao Grupo Espírita Mãos Iluminadas, parceiro que ampliou as possibilidades de interação durante o
Encontro ao vivo e nos vídeos de divulgação e Evangelização gravados previamente.
A todos os Encontristas que participaram do Encontro.
ATÉ O 3º ENCONTRO SOBRE EDUCAÇÃO À LUZ DA DOUTRINA ESPÍRITA

EM 24/07/2022!
49
2o Encontro sobre Educação à Luz da Doutrina Espírita
Tema: DIANTE DO APRENDIZADO, QUAIS SÃO AS OPÇÕES?

Filhos,
Os estudos de hoje falam acerca das oportunidades que são dadas àqueles que reencarnam
com programações capazes de fazê-los evoluir e ressarcir-se de erros do passado.
É preciso valorizar a experiência nova, deixando o “homem velho” para trás. Como nos diz o
Evangelho de Jesus, agir como servo fiel, ciente de que houve todo um preparo, para que, hoje,
reencarnados, pudésseis iniciar no caminho reto, agindo como servo fiel, aproveitando as
oportunidades que vos são dadas.
O corpo físico, a família, o meio onde viveis, a profissão que alcançastes, tudo isto teve um
planejamento que visou vosso progresso moral.
Buscai vencer a vós mesmos, reduzindo os defeitos e aumentando aquelas ações que vos
levarão às virtudes.
Deus e Jesus sempre estarão esperando por vós, sempre terão tempo para aguardar o
amadurecimento de cada um, mas, depois, não será bom lamentar-vos por haver perdido
oportunidades valiosas, por não vos esforçar…
Os que já conhecem e não praticam sempre lamentarão mais e sofrerão mais cobranças da
própria consciência, do que aqueles que desconhecem.
Buscai, portanto, a “porta estreita” do dever retamente cumprido, para que tenhais aquela
Paz preconizada por Jesus, “que o mundo não pode dar.”
Que o Senhor da Vida a todos abençoe,
Paz,
Victor
(Mensagem psicográfica, recebida pelo médium Mário Coelho, em 01/02/2020, no CELD-RJ.)

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2º ENCONTRO SOBRE EDUCAÇÃO

À LUZ DA DOUTRINA ESPÍRITA

2º ENCONTRO EDUCAÇÃO À LUZ DA DOUTRINA ESPÍRITA

Diante do aprendizado, quais são as opções?

SELEÇÃO - ORGANIZAÇÃO DO CONTEÚDO:

ARTE DA CAPA E DEMAIS ILUSTRAÇÕES DA APOSTILA:

Jesus, o Educador por Excelência, deu-nos

Os Patronos Leopoldo Machado e Pestalozzi

Nascido em Cepa Forte, hoje Jandaíra, no estado da Bahia,

Aprimorar o conceito de educação integral;

Aprender a Conhecer - Elemento de observação: A EDUCAÇÃO INTEGRAL

(Evanildo Bechara. Minidicionário da Língua Portuguesa. Editora Nova Fronteira.)

(Pedro de Camargo – Vinicius – O Mestre na Educação. Lição 2. FEB)

Educar, é, por excelência, a função da própria vida.

O prefixo auto significa relativo a si mesmo. (https://pt.wiktionary.org/wiki/auto- Grifo nosso)

A educação é, antes de mais nada, uma viagem interior.

Ou seja: Autoeducação é o processo íntimo de investimento na educação de si mesmo. É a arte de

(MIRANDA C. HERMÍNIO. Nossos Filhos são Espíritos. Cap. 2. LACHATRE.)

Então quem sou eu?

No próprio curso da existência terrestre, vemos, da infância à velhice, o eu se modificar sem

Aprender a Fazer - COLOCANDO A MÃO NA MASSA!

Dialogando com Léon Denis. Tema: Educação do pensamento: Como fazer?

Denis: Antes de tudo, é necessário aprender a controlar nossos pensamentos, a discipliná-los, a

Nós: Essa informação é muito importante.

Nós:Percebemos que é um projeto intenso de grande investimento íntimo e verdadeira reforma do

Agora é trabalho de cada um ler, reler, interpretar, se observar e organizar um

AUTOEDUCAÇÃO: Como reordenar o pensamento?

Realizo a prece diariamente?

Mantenho o pensamento focado e elevado durante a prece?

Realizo leituras edificantes aprofundadas?

Limito o tempo dedicado a conteúdo aleatório transmitido nas

Me ligo, por pensamento, a um desses Espíritos Superiores da

Por pensamento, vigio e controlo meus atos impulsivos?

Por pensamento, vigio e controlo meus atos egoístas?

Ao terminar, cada um visualizará um gráfico de avaliação do seu pensamento. A intenção é perceber,

Com a autoavaliação do pensamento em mãos, o que podemos fazer?

Autorretrato Método Alvo

Para não esquecer- Estamos na Estação Autoeducação para:

Até agora esse estudo se direcionou à educação integral da

assumido através da condição de pais, evangelizadores, professores e demais educadores. E aí?

Aprender a Conviver – A FORÇA EDUCATIVA DO EXEMPLO!

(Eurípedes Barsanulfo. O Que é evangelização de espíritos. Alzira B. F. Amui. P. 64. Ed.

E como pode o adulto orientar a criança no desenvolvimento de novos

A prática pedagógica, em síntese, deve se basear no exemplo e na vivência, onde

(Walter Oliveira Alves. Educação do Espírito, Introdução à Pedagogia Espírita. P. 245.

Se a base da prática pedagógica da educação de Espíritos é formada por exemplos e vivências

E como o adulto pode cumprir essa tarefa tão importante?

Durante os estudos preparatórios para esse Encontro, a equipe de trabalhadores estudou as

Lista de atitudes para estimular o autoconhecimento em crianças e jovens:

Parabéns! Ao reencarnar você foi automaticamente inscrito no EVEM!

Estimulem para que busquem a conexão,

Aprender a Ser – MAIS CONSCIENTE!

Agora é com você!

Espaço de registros pessoais

O que mais chamou sua atenção nesse estudo?

O que pretende fazer a respeito?

Vitrine de algumas leituras relevantes para a estação Autoeducação

Tabela de autoavaliação do pensamento

Realizo a prece diariamente?

Mantenho o pensamento focado e elevado durante a prece?

Realizo leituras edificantes aprofundadas?

Limito o tempo dedicado a conteúdo aleatório transmitido nas

Me ligo, por pensamento a um desses Espíritos Superiores da

Por pensamento, vigio e controlo meus atos impulsivos?